16田忌賽馬【教案】

1、16田忌賽馬?教學(xué)目標(biāo)1 .會(huì)認(rèn)“策、薦” 2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“拳、策、贏(yíng)”等5個(gè)字，正確讀寫(xiě)“賞識(shí)、腳力、胸有成竹”等8個(gè)詞語(yǔ)。2 .默讀課文，用自己的話(huà)講講田忌賽馬的故事。r”3 .了解兩次賽馬時(shí)出場(chǎng)的順序，體會(huì)孫臏的足智多謀。/入?教學(xué)重難點(diǎn)1 .默讀課文，用自己的話(huà)講講田忌賽馬的故事。2 .了解兩次賽馬時(shí)出場(chǎng)的順序，體會(huì)孫臏的足智多謀?！盕l?教學(xué)策略1 .識(shí)字寫(xiě)字I /本課共有2個(gè)生字，可以引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的字帶出新字的方法來(lái)識(shí)記。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)易錯(cuò), 的字“拳、贏(yíng)”。2 .閱讀理解口總目默讀課文，用自己的話(huà)講講田忌賽馬的故事，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。3 .語(yǔ)言運(yùn)用、飛、/、訓(xùn)練學(xué)生講

2、述歷史上以弱勝?gòu)?qiáng)的故事，先小組內(nèi)講故事，再走上講臺(tái)講故事，促進(jìn)學(xué)生從積累到運(yùn)i 飛h用的有效遷移。?教學(xué)準(zhǔn)備1 .預(yù)習(xí)提綱：完成狀元大課堂好學(xué)案對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2 .準(zhǔn)備資料：多媒體課件。?教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)第1課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)1 .會(huì)認(rèn)“策、薦” 2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“拳、策、贏(yíng)”等5個(gè)字，正確讀寫(xiě)“賞識(shí)、腳力、胸有成竹”等 8 個(gè)詞語(yǔ)2 .有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。?教學(xué)過(guò)程板塊一提示課文題目，引發(fā)探究1 .談話(huà)導(dǎo)入。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)的貴族很喜歡賽馬。有一名齊國(guó)大將叫田忌，他特別喜歡賽馬。有一次他和齊國(guó)君 主齊威王約定，進(jìn)行一場(chǎng)比賽同學(xué)們，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事。

3、板書(shū)課文題目，齊讀 課文題目。（板書(shū)：田忌賽馬）2 .讀了課文題目，你想知道什么？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，師相機(jī)梳理歸納：誰(shuí)與誰(shuí)賽馬？怎么賽？結(jié)果如何？3 .帶著這些問(wèn)題，我們一起到課文中尋找答案。讀課文之前，我們一起來(lái)了解£下本文的作者司馬 遷和他所著的史記。（課件出示司馬遷的資料）I i r/ /4 .簡(jiǎn)介史記。 ；=/史記被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。5 .師小結(jié)：田忌賽馬是一個(gè)發(fā)生在距我們兩千年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的故事。齊國(guó)的大將田忌很喜歡 賽馬。有一回他和齊威王約定，進(jìn)行一次比賽。那么他們到底是怎么比賽？結(jié)果又是怎樣的呢？讓我們 趕快走進(jìn)課文看一看吧！6 .齊讀課題：課題中關(guān)鍵字在

4、“賽”，圍繞“賽”，你知道些什么？【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課文題目，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。引導(dǎo)學(xué)生了解作者、史記及 JL -J !故事發(fā)生的歷史背景，為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好鋪墊。板塊二初讀課文，整體感知1 .學(xué)生自由朗讀課文，讀完后用筆畫(huà)一畫(huà)課文中主要有哪些人物？（孫臏、田忌、齊威王）2 .課文講了一件什么事？（課文講了齊國(guó)大將田忌與齊威王進(jìn)行賽馬比賽，在孫臏的安排下，第一 次比賽田忌輸了，第二、三次比賽田忌反敗為勝的故事）3 .讀第2自然段，想一想：孫臏的發(fā)現(xiàn)對(duì)于他制訂取勝策略有幫助嗎？（孫臏善于觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)了大家的馬腳力相差不多，都能分成上、中、下三等，這是他制訂取勝策略的依據(jù)。）4 .孫臏和

5、田忌的思維方法有什么不一樣？從中可以看出孫臏?zhǔn)且粋€(gè)怎樣的人？（對(duì)于賽馬，田忌想 到的辦法是換馬，而孫臏想到的辦法則是巧妙安排馬的出場(chǎng)順序。可見(jiàn)孫臏善于思考、分析，足智多 謀。）5 .檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。賞識(shí) 腳力 胸有成竹 摩拳擦掌 躍躍欲試 興致勃勃 出謀劃策 引薦先指名學(xué)生讀，師相機(jī)正音，再齊讀。6 .指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)漢字“拳、策、贏(yíng)”。（老師范寫(xiě)一學(xué)生觀(guān)察一學(xué)生練寫(xiě)）7 .教師小結(jié)：田忌和齊威王賽馬，田忌能轉(zhuǎn)敗為勝的關(guān)鍵人物是孫臏，孫臏給田忌獻(xiàn)了計(jì)策才使他 轉(zhuǎn)敗為勝。大家一定很好奇，孫臏到底給田忌想出了一個(gè)什么樣的好主意讓他轉(zhuǎn)敗為勝呢？我們還是一 起到課文中尋找答案吧！【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)

6、生初讀課文，整體感知課文的主要內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，,1 - 掃清閱讀障礙。板塊三 再讀課文，了解故事內(nèi)容1 .默讀課文第12自然段，思考：孫臏?zhǔn)钦l(shuí)？（學(xué)生結(jié)合第 1自然段回答。）2 .孫臏看了幾場(chǎng)比賽后，發(fā)現(xiàn)了什么？（一是田忌經(jīng)常同齊威王及貴族們賽馬。二是大家的馬腳力 相差不多，而且都能分成上、中、下三等）3 .于是，孫臏對(duì)田忌說(shuō)了什么？課件出示：孫臏胸有成竹地說(shuō)：“將軍請(qǐng)放心，按照我的主意辦，一定能讓您贏(yíng)?！睆倪@句話(huà)中，你體會(huì)到什么？（從“胸有成竹”和“一定”這兩個(gè)詞中，我體會(huì)到孫臏的足智多 謀，說(shuō)明他已籌劃好了取勝的策略）, < f4 .四人小組交流討論：你認(rèn)為田忌

7、要怎樣做才能贏(yíng)齊威王呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）5 .全班交流匯報(bào)。（小組代表上臺(tái)講述自己小組想到的好辦法）6 .教師小結(jié)：田忌如果能認(rèn)真分析馬的實(shí)際情況，揚(yáng)長(zhǎng)避短，變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，就有可能取勝。田忌 只憑馬力比賽，不用智謀，比賽方法不當(dāng)，所以失敗了。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，分析田忌第一次賽馬失敗的原因。引導(dǎo)學(xué)生討論交流田忌用什么 方法能贏(yíng)過(guò)齊威王，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。板塊四品讀課文，感悟獻(xiàn)策1 .是孫臏給田忌獻(xiàn)了計(jì)策，才讓他反敗為勝。默讀課文，思考：孫臏為什么能想出這個(gè)好主意？你 從中能體會(huì)到什么？（學(xué)生邊讀邊畫(huà)）2 .描寫(xiě)田忌的句子有哪些呢？（指名學(xué)生讀）課件出示：田忌輸了。但他不動(dòng)聲色，一點(diǎn)

8、兒都不著急。田忌微微一笑。田忌滿(mǎn)意地笑了。（1）先指名學(xué)生讀，再齊讀。（2）從這幾句話(huà)中，你體會(huì)到了什么？（學(xué)生自由交流）/3 .描寫(xiě)孫臏的句子有哪些呢？（指名學(xué)生讀）-Ka課件出示：孫臏對(duì)田忌說(shuō)：“將軍，我有個(gè)辦法，保證能讓您在賽馬時(shí)獲勝?！睂O臏說(shuō)：“一匹也不用換?！?36廳bI I 氣TLj, Mri -ajr/,_rI I W jn孫臏胸有成竹地說(shuō)：“將軍請(qǐng)放心，按照我的主意辦，一定能讓您贏(yíng)?！保?）先指名學(xué)生讀，再齊讀。夕I /（2）你分別從這幾句對(duì)孫臏的描寫(xiě)中體會(huì)到了什么？（學(xué)生自由交流）4 .你覺(jué)得孫臏?zhǔn)且粋€(gè)怎樣的人？（是一個(gè)善于思考、分析，足智多謀的人）5 .孫臏只是調(diào)換了一下馬

9、的出場(chǎng)順序，就使事情的結(jié)果發(fā)生了戲劇性的變化，此時(shí)，你想對(duì)孫臏說(shuō)<< 1 UJ些什么話(huà)？（你真是一個(gè)足智多謀的人，你太厲害了）6 .田忌為什么要向齊威王引薦孫臏？（田忌希望齊威王能知人善用，選賢任能，而孫臏又確實(shí)是一 個(gè)有謀略、有智慧的人）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)田忌和孫臏說(shuō)的話(huà)，了解故事的來(lái)龍去脈，能用自己的話(huà)講講田忌賽馬的故 事，此環(huán)節(jié)是為完成課后習(xí)題第i題而精心設(shè)計(jì)的。第2課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)1 .能從第二次比賽的理解分析中，推測(cè)孫臏制訂計(jì)策的思維過(guò)程。2 .學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀(guān)察、善于分析的態(tài)度，懂得在學(xué)習(xí)、生活中遇事要能仔細(xì)觀(guān)察、善于分析，才能 找到解決問(wèn)題的好辦法。?教學(xué)過(guò)程板塊一精讀課

10、文，分析勝因1 .談話(huà)導(dǎo)入。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了孫臏幫助田忌贏(yíng)了賽馬，那么孫臏?zhǔn)侨绾卧诓粨Q一匹馬的情況下穩(wěn)操勝券的呢？2 .默讀課文。把齊威王和田忌第二次賽馬的對(duì)陣圖標(biāo)畫(huà)出來(lái)。（學(xué)生邊讀邊在課后習(xí)題第2題上標(biāo)畫(huà)）3 .指名學(xué)生說(shuō)齊威王和田忌賽馬的對(duì)陣圖。/課件出示：第一場(chǎng)：齊威王的上等馬一一田忌的下等馬（輸）瓦哀1第二場(chǎng):齊威王的中等馬一一田忌的上等馬（勝） V? 力）第三場(chǎng)：齊威王的下等馬一一田忌的中等馬（勝）$少74 .想一想：為什么還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了飛下出場(chǎng)順序，就轉(zhuǎn)敗為勝了？（學(xué)生獨(dú)立思考）5 .四人小組討論交流：為什么還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就轉(zhuǎn)敗為勝了？（學(xué)生自由&#

11、39;久 1 1/ 7 ，討論）6 .全班交流匯報(bào)。（學(xué)生自由交流）介 弋/7 .請(qǐng)學(xué)生推測(cè)一下孫臏當(dāng)時(shí)制訂計(jì)策的思維過(guò)程。（指名學(xué)生說(shuō)）8 .教師小結(jié)：孫臏此計(jì)策甚是高明，,以最差的馬對(duì)最強(qiáng)的馬削弱對(duì)方實(shí)力，再用上等馬對(duì)中等馬，用中等馬對(duì)下等馬，連勝兩場(chǎng)，以弱勝?gòu)?qiáng)，真是令人佩服得五體投地！1''飛、“一_ / /【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，標(biāo)畫(huà)出田忌和齊威王第二次賽馬的對(duì)陣圖，明白還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就轉(zhuǎn)敗為勝的原因。推測(cè)孫臏制訂計(jì)策的思維過(guò)程，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。板塊二講故事，了解思維過(guò)程1 .其他的人只知道上對(duì)上、中對(duì)中、下對(duì)下，而孫臏卻敢于打破這種常

12、規(guī)，用超乎常人的思維方法，調(diào)換了一下馬的出場(chǎng)順序，從而轉(zhuǎn)敗為勝。為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢？（因?yàn)樗朴谟^(guān)察、 善于思考）2 .你從文中的哪些地方看出孫臏善于觀(guān)察、善于思考的？（指名學(xué)生說(shuō)）3 .如果你是齊威王，你會(huì)怎么想？（是不是田忌把馬的出場(chǎng)順序調(diào)換了）如果你是齊威王，你會(huì)怎 么做？（我也會(huì)調(diào)換后兩場(chǎng)馬的出場(chǎng)順序）怎樣調(diào)換？（齊威王用下等馬對(duì)田忌的上等馬，用中等馬對(duì) 中等馬，還是可以勝兩場(chǎng)輸一場(chǎng)，贏(yíng)了田忌）4 .教師小結(jié)：如果齊威王及時(shí)發(fā)現(xiàn)田忌調(diào)換了馬的出場(chǎng)順序，他也調(diào)換馬的出場(chǎng)順序，這樣還是可 以勝兩場(chǎng)。也就是說(shuō)，在第二次比賽中田忌也有可能會(huì)輸。孫臏知不知道有這個(gè)可能性呢？（知道）孫

13、臏?zhǔn)莻€(gè)聰明人，為什么還用這個(gè)沒(méi)有十足把握的辦法呢？（因?yàn)辇R威王第一次比賽全都贏(yíng)了，他相當(dāng)?shù)?意，早就被勝利沖昏了頭腦）5 .教師引導(dǎo)：孫臏早已胸有成竹，因?yàn)樗坏?jīng)過(guò)了仔細(xì)地觀(guān)察，認(rèn)真地思考，還把所有看到的情 況進(jìn)行了綜合分析，才想出了調(diào)換馬的出場(chǎng)順序這個(gè)好辦法，使得田忌反敗為勝。通過(guò)以上分析，從中 可以看出孫臏?zhǔn)且粋€(gè)怎樣的人？（他是一個(gè)善于觀(guān)察、善于思考，敢于打破常規(guī)，而且足智多謀的人）6 .孫臏在我國(guó)古代歷史上是一位有深遠(yuǎn)影響力的人。（課件出示作者簡(jiǎn)介）7 .教師小結(jié)：孫臏這種善于觀(guān)察、善于思考，敢于打破常規(guī)的科學(xué)的思維方法，是很可貴的。希望 同學(xué)們學(xué)習(xí)孫臏遇事能從不同的角度出發(fā)去思考問(wèn)題

14、、解決問(wèn)題的思維方法。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生分析孫臏的性格特點(diǎn),%理解孫臏所獻(xiàn)計(jì)策的精妙之處。利用史實(shí)資料讓學(xué)生 了解孫臏，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)孫臏敢于打破常規(guī)的科學(xué)的思維方法。力 板塊三 總結(jié)全文，暢談收獲1 .今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了田忌賽馬，這篇課文講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)大將田忌與齊威王賽馬， 初賽失敗后轉(zhuǎn)敗為勝的故事。田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā)呢？（要善于觀(guān)察、善于思考）2 .歷史上有運(yùn)用謀略取得勝利的故事，找一找相關(guān)資料，和同學(xué)交流。（長(zhǎng)勺之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、官 渡之戰(zhàn)、泗水之戰(zhàn)）3 .教師總結(jié)：田忌和齊威王賽馬，但真正的贏(yíng)家卻是孫臏。而他取勝的法寶在于“思”和“變”。 所以，我們無(wú)論做什么事情都

15、要細(xì)致觀(guān)察，認(rèn)真思考，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ@樣才能獲得成功?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全文，分析孫臏、田忌、齊威王的形象，感悟故事中蘊(yùn)含的道理。指導(dǎo) 學(xué)生講述歷史上以弱勝?gòu)?qiáng)的故事，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。?板書(shū)設(shè)計(jì)?作業(yè)設(shè)計(jì)見(jiàn)“狀元成才路”系列叢書(shū)創(chuàng)優(yōu)作業(yè) 100分或狀元作業(yè)本對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)。?教學(xué)反思1 .創(chuàng)設(shè)標(biāo)畫(huà)對(duì)陣圖的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。小學(xué)生正處于形象思維向抽象思維發(fā)展的過(guò)渡階段，動(dòng)手標(biāo)畫(huà)對(duì)陣圖不僅符合兒童的年齡特點(diǎn)，而 且符合學(xué)生的思維發(fā)展特點(diǎn)。通過(guò)標(biāo)畫(huà)對(duì)陣圖可以使學(xué)生的手、眼、腦等協(xié)同作用，同步發(fā)展，培養(yǎng)和 發(fā)展學(xué)生的邏輯思維。2 .創(chuàng)造表達(dá)、交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分展示自我。.討論問(wèn)題、交流學(xué)習(xí)有助于增強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，活躍思維，提高獨(dú)立思考、分析問(wèn)題和理解 問(wèn)題的能力。教學(xué)時(shí)，我經(jīng)常讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，讓學(xué)生先獨(dú)立思考再討論交流。例