2021年云南教師招聘考試試題十三

1、2021年云南老師聘請考試試題十三 |精.|品.|可.|編.|輯.|學.|習.|資.|料. * | * | * | * | |歡.|迎.|下.|載. 一、單項題1、在訓練法律關系中，中學校校和教職員工可以依法分別成為法律關系的（）；A. 主體和主體B. 主體和客體C. 客體和客體D. 客體和主體2、以下選項屬于孔子訓練思想的是（） ；A. 思想自由，兼容并包B.生活即訓練C. 有教無類D.罷黜百家，獨尊儒術3、訓練的普及、成人訓練的快速進展、傳統(tǒng)訓練走向終身訓練等，都表達了現(xiàn)代訓練的（）；A. 生產(chǎn)性B. 科學性C. 民主性D. 商品性4、提出 “靈魂說 ”自“由訓練 ”思想的訓練家是（） ；

2、A. 蘇格拉底B. 柏拉圖C. 亞里士多德D. 昆體良5 、隨著信息技術和人工智能的快速進展，很多行業(yè)的工作人員會越來越多地被自動化系統(tǒng)和機器人系統(tǒng)替代， 人們開頭摸索將來該如何應對職業(yè)挑選的壓力，學校的訓練教學該向何處走；這一現(xiàn)象較好地表達了生產(chǎn)力進展對（）的制約作用；A. 人才培育規(guī)格B. 教學內(nèi)容C. 訓練進展規(guī)模D. 訓練進展速度6、青少年身心進展的年齡特點打算訓練工作要遵循的個體身心進展規(guī)律是（）；A. 次序性B. 階段性C. 穩(wěn)固性D. 個別差異性7、訓練目的的個人本位論主見（） ；A. 依據(jù)人的本性和進展需要來規(guī)定訓練目的B. 社會價值高于個人價值C. 訓練目的應以學校需要為動身

3、點D. 依據(jù)社會的需要來確定訓練目的8、訓練機靈表達了老師工作具有（） ；A. 復雜性B. 示范性C. 制造性D. 長期性9、體會課程的主導價值在于（） ；A. 使同學獲得關于現(xiàn)實世界和直接體會的真實感受B. 傳承人類文明，讓同學把握人類積存下來的文化遺產(chǎn)C. 使同學獲得規(guī)律嚴密和條理清楚的文化學問D. 促進同學認知和整體性進展，并形成全面的和解決問題的視野和方法10、訓練教學方案的制訂要符合國家課程方案和（）的要求，符合校情、學情，詳細可行，不盲目追求教學進度；A. 課程標準B. 教學方案C. 家長D. 同學 11、某老師在進行磁鐵教學時，使用磁鐵、回形針和硬幣進行磁鐵性質(zhì)的演示；該老師遵循

4、了（）；A. 啟示性原就B. 量力性原就C. 直觀性原就D. 鞏固性原就12、某一測試在多次施測后所得分數(shù)的穩(wěn)固一樣程度稱為（）；1第 1 頁，共 6 頁 |精.|品.|可.|編.|輯.|學.|習.|資.|料. * | * | * | * | |歡.|迎.|下.|載. A. 信度B. 效度C. 難度D. 區(qū)分度 13、班主任吳老師發(fā)覺近期班級成員學風渙散，在分別找了幾個同學談話之后，又召開了相關主題班會這一做法貫徹了（） ；A. 導向性原就B. 個體訓練和集體訓練相結合原就C. 正面訓練和紀律約束相結合原就D. 直觀性原就14、班主任的工作重點和最為常常性的工作是（）；A. 整合各方面影響，使

5、其形成正向的合力B. 訓練同學努力學習C. 全面明白和討論同學D. 對同學進行品德訓練15、課外活動的主體是（）；A. 科技活動B. 學科活動C. 體育活動D. 社會活動16、在解決問題的過程中，對解答問題有啟示作用的相類似的事物或現(xiàn)象是（）；A. 原型B. 定勢C. 遷移D. 變式17、“左手畫方，右手畫圓，令一時俱成”，這是在測試受令者（）；A. 留意的穩(wěn)固性B. 留意的安排C. 留意的廣度D. 留意的轉移 18、撰寫出訓練心理學，從而使訓練心理學成為一門獨立學科的心理學家是（）；A. 馮特B. 斯金納C. 桑代克D. 班杜拉 19、個體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依照的認知風

6、格稱為（）；A. 場依存型B. 場獨立型C. 沖動型D. 深思型20、在試誤學習的過程中，學習者對刺激情境作出特定的反應之后能夠獲得中意的結果時，聯(lián)結力氣就會增加， 這符合學習規(guī)律的（）；A. 練習律B. 預備律C. 近因律D. 成效律二、多項題1、以下對新課程中老師教學行為變化的描述錯誤的有（）；A. 在對待自我上新課程強調(diào)反思B. 在對待師生關系上，新課程強調(diào)權威、批判C. 在對待教學關系上，新課程強調(diào)教誨、答疑D. 在對待與其他訓練者的關系上，新課程強調(diào)合作E. 在對待家校關系上新課程強調(diào)學校的主體位置3、關于老師資格認定的說法，以下表述正確選項（）；A. 取得老師資格的人員首次任老師，

7、應當有試用期B. 中學校老師資格由縣級以下地方人民政府訓練行政部門認定C. 中等專業(yè)學校的老師資格由縣級以上地方人民政府訓練行政部門組織有關主管部門認定D. 經(jīng)國家老師資格考試合格的公民，要求有關部門認定其老師資格的，有關部門應依照中華人民共和國老師法規(guī)定的條件予以認定 4、訓練活動中要留意“三結合 ”發(fā)揮訓練合力，這“三結合 ”所指的三種訓練是（）；A. 家庭訓練B. 道德訓練C. 班級訓練D. 學校訓練E. 社會訓練2第 2 頁，共 6 頁 |精.|品.|可.|編.|輯.|學.|習.|資.|料. * | * | * | * | |歡.|迎.|下.|載. 5、影響人的身心進展的基本因素有（）

8、 ；A. 遺傳素養(yǎng)B. 環(huán)境C. 學校訓練D. 原生家庭6、以下選項中，能表達訓練對政治進展有促進功能的是（）；A. 中學階段開設思想政治課程B. 近年來，一些高校積極探究產(chǎn)一學一研一體化道路，取得龐大勝利C. 某中學開展公民訓練主題活動D. 李某在高校學習漢語言文學專業(yè)，畢業(yè)后成為一名中學語文老師7、遺傳在人的進展中起（） ；A. 打算作用B.不起作用C. 物質(zhì)前提的作用D.供應可能性的作用8、素養(yǎng)訓練是（） ；A. 面對全體同學的訓練B. 全面進展的訓練C. 促進同學個性進展的訓練D. 以培育創(chuàng)新精神為重點的訓練9、有關終身訓練的觀點，表述正確選項（） ；A. 終身訓練是個體從學校到高校不

9、間斷的學校訓練B. 終身訓練既包括正規(guī)訓練，也包括非正規(guī)訓練C. 終身訓練的影響擴展到學習者的私人生活和公眾生活的全部方面D. 終身訓練求助于學校、家庭、社區(qū)、書籍、出版社、劇場等10、現(xiàn)代老師應具備的才能包括（） ；A. 語言表達才能B. 訓練教學才能C. 組織治理才能D. 自我調(diào)控和自我反思才能三、判定題1、遺傳素養(yǎng)是人身心進展的物質(zhì)前提； （）2、訓練的目的具有主觀性、抱負性，不受社會政治、經(jīng)濟、文化的制約；（）3、一般中學校訓練的性質(zhì)為全民訓練； （）4、要建立良好的師生關系，同學在訓練過程中就必需無條件地聽從老師的指揮；（）5 、綜合課程是一種多學科的課程組織模式，它強調(diào)一門學科規(guī)律

10、體系的完整性，其課程主導價值在于使同學獲得規(guī)律嚴密及條理清楚的文化學問；（）6、教材是教學活動可以利用的唯獨資源； （）7、備課就是寫教案； （）9、班主任明白同學的最基本方法是談話法； （）10、論文引用的參考文獻要留意其影響力準時代性； （）四、案例分析1 、小張是數(shù)學骨干老師，對業(yè)務熟知，治理同學也特別強硬，有同學頑皮便會用跑步來懲處，有時甚至動手打同學；盡管他所帶班的數(shù)學成果不錯，但同學和家長對其粗暴行為看法很大；小張卻不以為然，他認為沒有嚴師就帶不出高徒，師生如父子，老師教訓同學天經(jīng)地義；請問 : 小張的行為錯在哪里 .老師該如何對待 “問題同學 ”.參考解答一、單項題1、【解析】

11、A；解析 : 訓練法律關系包括主體、客體和內(nèi)容三個方面；法律關系主體是指權益的享受者和義務的承3第 3 頁，共 6 頁 |精.|品.|可.|編.|輯.|學.|習.|資.|料. * | * | * | * | |歡.|迎.|下.|載. 擔者，法律關系的主體主要有自然人、法人和國家；法律關系的客體是指權益和義務所指向的對象，包含物、行為和精神財寶；法律關系的內(nèi)容是指訓練法律主體依據(jù)法律規(guī)定而享有的權益和義務，中學校和教職員工都屬于法律關系的主體；2、【解析】 C；解析 : “思想自由，兼容并包”是蔡元培的訓練思想；“生活即訓練”是陶行知的訓練思想；“罷黜百家，獨 尊 儒 術 ”是 董 仲 舒 的

12、教 育 思 想 ；3、【解析】 C；解析 : 現(xiàn)代公民有接受學校訓練和參加學校訓練的權益和義務；訓練的普及、成人訓練的快速進展、傳統(tǒng)訓練向終身訓練進展等，都表達了現(xiàn)代訓練的民主； 4、【解析】 C；解析 : 亞里士多德提出了靈魂說；他把人的靈魂分為植物的、動物的和理性的三個部分；他認為訓練的目的不僅是為國家培育人才，而且應使年青一代得到和諧進展，為將來美好的生活做預備； 5、【解析】 A；解析 : 生產(chǎn)力的不斷進展引起社會對各級各類人才的需求結構的變革，進而引起各級各類訓練的比例關系以及其中的專業(yè)設置的比例關系的變化；同時，人才需求結構的變革，導致人才培育的規(guī)格也隨之發(fā)生相 應的變化；在不同的

13、時代，生產(chǎn)力對人才培育規(guī)格的要求有很大不同；題干表述的現(xiàn)象較好地表達了生產(chǎn)力進展 對人才培育規(guī)格的制約作用；6、【解析】 B；解析 : 個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心進展不同的總體特點及主要沖突，面臨著不同的進展任務， 這就是身心進展的階段性；7、【解析】 A；解析 :A 項為個人本位論的觀點；BD兩項為社會本位論的觀點；8 、【解析】 C；解析 : 老師勞動的制造性的表達: 因材施教；教學內(nèi)容、方法和手段上不斷更新；訓練機靈；9、【解析】 A；解析 :B 、 C、D. 三項分別是學科課程、分科課程和綜合課程的主導價值；10、【解析】 A；解析 : 教學方案的制訂要符合國家課程方案和課程標準的

14、要求，符合校情、學情，詳細可行，不得盲目追求教學進度；11、【解析】 C；解析 : 老師利用同學的多種感官與已有體會，通過各種形式的感知，豐富同學的直接體會和感性熟悉，使同學獲得生動的表象，從而全面地把握學問的教學屬于直觀性教學、題目中老師用磁鐵、回形針和硬幣 進行磁鐵性質(zhì)的演示，說明該老師遵循了直觀性的教學原就； 12、【解析】 A；解析 : 信度是指某一測驗在多次施測后所得的分數(shù)的穩(wěn)固、一樣程度；13、【解析】 B；解析 : 導向性原就是指進行德育時要有肯定的抱負性和方向性，以指導同學向正確的方向進展；集體訓練和個別訓練相結合原就是指老師既要通過集體的力氣訓練個別同學，又要通過對個別同學的

15、訓練影響集 體，把集體訓練和個別訓練辨證統(tǒng)一起來；吳老師找個別同學談話，又開主題班會就表達了這一點；正面訓練與 紀律約束相結合原就是指既要堅持正面引導，說服訓練，啟示自覺，調(diào)動同學接受訓練的內(nèi)在動力，又要輔之以 必要的紀律約束，并使二者有機結合起來直觀性原就是指在教學過程中，老師要通過實物、模型、語言的形象描 寫，使同學對要學習的事物形成清楚的表象，豐富同學的感性體會，為同學形成新概念，把握規(guī)律奠定基礎；14、【解析】 D；解析 : 對同學進行品德訓練是班主任的工作重點和最為常常的工作；15、【解析】 B；解析 : 學科活動能加深同學對學問的懂得，擴高校生的學問面，進展同學的智力和培育同學的各

16、種才能，這類活動是學校課外活動的主體；16、【解析】 A；解析 : 原型啟示是指從其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對解決當前問題的啟示；其中，具有啟示作用的事物或現(xiàn)象叫原型；17、【解析】 B；解析 : 留意的安排是指在同一時間內(nèi)，把留意指向不同的對象，同時從事著幾種不同的活動；18、【解析】 C；解析 :1903 年，由美國心理學家桑代克所著的訓練心理學的出版，被認為是訓練心理學成為一門獨立學科的標志；桑代克被稱為“訓練心理學之父”；19、【解析】 B；解析 : 認知風格為場獨立型的同學，對客觀事物做判定時，常常利用自己內(nèi)部的參照，不易受到外來的因素影響和干擾； 20、【解析】 D；解析 : 成效

17、律是刺激和反應之間的聯(lián)結可因中意的結果而加強，也可因苦惱的結果而減弱題干所述為成效律；二、多項題 1、【解析】 B.C.E 解析 : 在對待師生關系上，新課程強調(diào)敬重、稱贊；在對待教學關系上，新課程強調(diào)幫忙、指導新課程強調(diào)家校合作是一種公平的雙向互動活動，家庭訓練和學校訓練應相應協(xié)作、相互支持、相互促進；2 、【解析】 B.D；解析 : 小王老師自學專業(yè)學問與訓練理論，是鉆研業(yè)務的表現(xiàn): 主動向老老師請教，聽老老師的課，是虛心好學的表現(xiàn)；但是，小王老師譏諷、斥責學習落后的同學，違反了關愛同學的要求；常常給同學布置大量的作業(yè)，違反了素養(yǎng)訓練的要求；3、【解析】 A.B.C.D ；解析 : 中華人

18、民共和國老師法第十三條規(guī)定，“中學校老師資格由縣級以上地方人民政4第 4 頁，共 6 頁 |精.|品.|可.|編.|輯.|學.|習.|資.|料. * | * | * | * | |歡.|迎.|下.|載. 府訓練行政部門認定；中等專業(yè)學校、技工學校的老師資格由縣級以上地方人民政府訓練行政部門組織有關主管部門認定；一般高等學校的老師資格由國務院或者省、自治區(qū)、直轄市訓練行政部門或者由其托付的學校認定；具備本法規(guī)定的學歷或者經(jīng)國家老師資格考試合格的公民，要求有關部門認定其老師資格的，有關部門應當依照本法規(guī)定的條件予以認定；取得老師資格的人員首次任教時，應當有試用期”；4、【解析】 A.D.E解析 :

19、 “三結合 ”所指的三種訓練是家庭訓練、學校訓練和社會訓練；5、【解析】 A.B.C ；解析 : 影響人的身心進展的因素有遺傳、環(huán)境、學校訓練和個體的主觀能動性；其中，學校訓練在人的進展中起主導作用，個體的主觀能動性起打算作用；6、【解析】 A.C；解析 : 訓練對政治進展的作用表達在訓練為政治制度培育所需人才；訓練可以促進民主；訓練是一種影響政治的輿論力氣；中學開設思想政治課程和開展公民訓練主題活動都是訓練傳播政治意識，表達訓練是一種影響政治的輿論論力氣；B項表達了訓練是科學技術再生產(chǎn)的有效的形式，屬于訓練的經(jīng)濟功能；7 、【解析】 C.D；解析 : 遺傳素養(yǎng)是人的身心進展的必要物質(zhì)前提；詳

20、細地講: 遺傳素養(yǎng)是人的身心進展的生理前提，為人的身心進展供應了可能性；遺傳素養(yǎng)的生理成熟程度制約著人的身心進展的過程及其階段；遺傳素養(yǎng)的個別差異為人的身心進展的個別差異供應最初的可能性；遺傳在人的進展中的作用是不能夸大的；遺傳素養(yǎng)不能預定或打算人的進展，不能夸大遺傳的作用；8、【解析】 A.B.C.D ；解析 : 素養(yǎng)訓練是面對全體同學的訓練，也是全面進展與因材施教相統(tǒng)一的訓練，重點在培育同學的創(chuàng)新精神和實踐才能；9、【解析】 B.C.D ；解析 : 終身訓練是人在一生各階段當中連續(xù)不斷地接受各種類型的訓練活動；它既是人一生所受各種訓練的總和，同時也是個人所受不同類型訓練的綜合；終身訓練不僅

21、包括學校訓練，也包括各種校外訓練；故 A項說法錯誤；終身訓練既包括正規(guī)訓練，也包括非正規(guī)訓練，故B項說法正確終身訓練所指的訓練并非局限于學校訓練；相反，它的影響擴展到學習者的私人生活和眾生活的全部方面- 他的家庭和職業(yè)關系、政治、社會活動、業(yè)余愛好等；故 C項說法正確；終身訓練求助于各種各樣的機構 : 學校、學院、高校，同時仍有家庭、社區(qū)和工作領域、書籍、出版社、劇場和大眾傳播媒介；故D項說法正確；10、【解析】 A.B.C.D ；解析 : 現(xiàn)代老師應具備的才能包括語言表達才能、訓練教學才能、組織治理才能、自我調(diào)控和自我反思才能；三、判定題1、【解析】；解析: 遺傳素養(yǎng)在人的進展過程中供應物質(zhì)

22、前提；2 、【解析】×；解析: 訓練目的是受多方面制約和影響的；政治經(jīng)濟制度打算著訓練目的；文化影響訓練目的的確 立 ； 3 、【解析】；解析: 中學校訓練的全民性是指中學校訓練必需面對全體人民；這樣，才能從根本上完全掃除文盲，從整體上提高全民族的文化素養(yǎng)；4、【解析】×；解析: 老師是訓練過程中的主導者，同學是訓練過程的主體；在訓練過程中應當是老師主導與同學主體的相互統(tǒng)一，而不是要求同學無條件聽從；5 、【解析】×；解析: 綜合課程是由兩門或兩門以上的多學科學問交又、滲透、融合而生成的課程，強調(diào)學科之間的關聯(lián)性、統(tǒng)一性及內(nèi)在聯(lián)系；融合課程、廣域課程和核心課程都屬

23、于綜合課程； 6、【解析】×；解析: 課程資源是指課程要素來源以及買施課程的必要而直接的條件；課程資源的結構包括校內(nèi)課程資源和校外課程資源；課程標準和教科書等是基本的課程資源，但并不是唯獨資源； 7、【解析】×；解析: 備課內(nèi)客包括鉆研教材、明白同學和制訂教學進度方案；8、【解析】；解析: “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的意思是從書本上得到的學問究竟比較膚淺，要透徹地熟悉事物仍必需親自實踐；所以，這句話表達了知行統(tǒng)一的德育原就； 9 、【解析】×；解析: 觀看法是班主任在自然情形下，有目的、有方案地對同學進行明白和討論的方法二觀看法 是班主任工作中最常用、最基本的一種方法； 10、【解析】；解析: 資料的檢索要快速，耽擱了時機，就會失去其應有的價值；因此，引用的參考文獻要留意 其影響力準時代性；四、案例分析1、【解析】（ 1）小張的行為錯在體罰同學中學校老師職業(yè)道德規(guī)范規(guī)定: 老師要關懷愛惜全體同學，敬重同學人格，公平公平對待同學；對同學嚴慈相濟，做同學的良師益友愛護同學妥全，關懷同學健康，愛護同學權益；不諷刺、譏諷、鄙視同學，不體罰或變相體罰同學中華人民共和