人教版三年級數學下冊期中試卷分析

1、   人教版三年級數學下冊期中試卷分析一、基本情況： 本次數學試卷題型多樣,覆蓋全面，知識點全，題型多樣，題量恰當，難易適度，注重考察學生的基礎知識和基本技能，考察內容注重生活化，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點，以能力立意命題，體現了數學課程標準精神。有利于考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。 二、檢測卷面分析：  本次檢測本班41人，優(yōu)秀人數30人，優(yōu)秀率73.17%，良好人數9人，良好率21.95%，及格人數40人，及格率97.56%，這個成績相對理想，對檢測分析如下： &#

2、160;1、填空題，部分學生失分較多的是第2、7小題，看出學生沒有真正掌握辨別方向，也看出學生解決問題的能力較差。第7小題的第二個空，學生直接填一個0，因為讀題不認真，沒仔細分析。  2、判斷題。，是知識的整合，學生失分不多。個別學生不能把所學靈活地用來處理問題，此處失分。 3、“口算”，學生掌握不錯，得分率很高。個別學生因粗心導致失分。  “豎式計算”準確率偏高，個別出錯的地方：一是兩位數乘兩位數時，因粗心產生混亂，導致失分。二是商的中間、末尾有0的除法，在相應的數位上商漏掉補0，有個別商漏掉余數。 4、列式計算：失分 的

3、學生主要是對“求一個數的幾倍是多少？”和“求一個數是另一個數的幾倍？”混淆。5、解決問題。部分學生出錯的情況較多，原因也很多。第一，讀題時不仔細，看錯題意；第二，不能認真分析題意；第三，式子列對，計算出錯。還有不寫單位和答語的。這題也是十分較嚴重的題。 三、結合質量測查，聯(lián)系自己課堂中的得失改進的地方：  1、學生的口算、估算、計算能力有待于加強，提高準確度。  2、在教學中，有意識的訓練、提高學生的思維能力。  3、在教學中，提高學生運用數學知識解決問題的能力。  4、針對學生分析理解能力較差的實際情況

4、，要在今后的應用題教學中培養(yǎng)學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用于實際中，教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。  四、改進措施： 1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題，所以扎扎實實對待教學常規(guī)工作，對教學常規(guī)工作的各個環(huán)節(jié)要逐一到位。在以后的教學中應重視學生的口算能力，重視學生計算方法的指導。從卷面上，學生的審題不夠認真，抄錯數字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。平時應注重學生良好習慣的培養(yǎng)。  2、從本次檢測看，還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，必須重視對這些學困生的輔導工作，對這部分學生要予以特護，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展，從而大面積提高教學質量。  3、題型的多樣化，如表格，圖示等，要求學生通過觀察來解決。從學生答題情況來看，學生這方面的能力較薄弱，原因是學生觀察能力不強，而導致找不到解題條件。因此，今后中平時要注重培養(yǎng)學生搜集信息、提取信息、處理信息的能力，多給學生思考、交流、匯報的時間和空間。讓學生從多角度去理解、解決問題。加強審題訓練，注重數學思維過程，讓學生學會聽課。很多的學生只注