數(shù)學(xué)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要舉措-最新教育文檔

1、數(shù)學(xué)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要舉措一、創(chuàng)新教育是時代發(fā)展的要求創(chuàng)新是當(dāng)今世界發(fā)展的重要態(tài)勢， 是知識經(jīng)濟(jì)時代的一個顯著標(biāo)志。創(chuàng)新教育已成為當(dāng)今教育教學(xué)改革研究和實驗的一個重要課題。就學(xué)校教育而言，數(shù)學(xué)教育是創(chuàng)新教育的主陣地之一，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中開展創(chuàng)新教育的實驗具有重要意義。 當(dāng)前，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善和改革開放的深入發(fā)展，我國高等教育改革也進(jìn)入了攻堅階段， 高等教育正由以往過窄的專業(yè)教育向全面的素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變， 不再像以往那樣僅重視傳授知識和培養(yǎng)能力，而是在傳授知識、培養(yǎng)能力的同時，更加重視素質(zhì)的提高。 素質(zhì)教育的核心就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的德才兼?zhèn)洹?全面發(fā)展的高素

2、質(zhì)創(chuàng)新人才， 而創(chuàng)新精神和實踐能力是優(yōu)良素質(zhì)的綜合體現(xiàn)， 因此開展創(chuàng)新教育必將促進(jìn)教育改革的深化。隨著信息化社會的到來，針對高新科技的迅速發(fā)展，培養(yǎng)“知識、能力、素質(zhì)”型人才，是高等院校培養(yǎng)人才所追求的目標(biāo)之一。 作為基礎(chǔ)科學(xué)部門， 我們的責(zé)任在于要通過基礎(chǔ)課教育，把培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才的思想貫穿到基礎(chǔ)教學(xué)中， 并在課程建設(shè)、實驗改革、教學(xué)方法及教書育人方面予以體現(xiàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力，啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力，使學(xué)生從過去單純的“知識型”和“應(yīng)用型”人才向“創(chuàng)新型”和“復(fù)合型”人才方向轉(zhuǎn)變。二、數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新教育1. 在數(shù)學(xué)教學(xué)中運用新的教學(xué)思想。 數(shù)學(xué)教學(xué)中， 創(chuàng)新教育必須有

3、新穎的、 實用的教學(xué)思想， 要積極引入國內(nèi)外同行的先進(jìn)教學(xué)理念，更要在實踐中努力總結(jié)出可行的、適當(dāng)?shù)姆椒?，吸收最新教育科學(xué)成果， 將其積極運用到教學(xué)中。 教師的教學(xué)思想對學(xué)生以后考慮問題的思維方式起著至關(guān)重要的作用。 在從事數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，我們高度重視發(fā)展學(xué)生對數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)或順序的理解，以及快速學(xué)習(xí)的能力。因為結(jié)構(gòu)性地理解問題，有助于提高學(xué)生的直覺思維能力，當(dāng)學(xué)生不斷地嘗試尋求直覺問題的結(jié)論時，他們事實上已從整體上、結(jié)構(gòu)上把握了對象。培養(yǎng)快速學(xué)習(xí)的能力，可使學(xué)生在很短的時間內(nèi)掌握大量的知識信息， 進(jìn)而可以獨立地創(chuàng)作， 從而更快地適應(yīng)社會。 同時我們一改過去過分強(qiáng)調(diào)證明、驗算別人的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的做法

4、， 把學(xué)生從習(xí)題和知識細(xì)節(jié)中解放出來。 在解題時我們并不一味地給結(jié)論， 而是讓學(xué)生自己用嘗試、試驗、討論等辦法尋求結(jié)論，從發(fā)展學(xué)生的自信和勇氣中培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維， 讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。 我們特別注重培養(yǎng)學(xué)生的自悟能力， 激發(fā)他們的創(chuàng)新思維， 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，培養(yǎng)他們撰寫論文的興趣和技巧。2. 在數(shù)學(xué)教學(xué)中補(bǔ)充新的知識。 數(shù)學(xué)教學(xué)中， 創(chuàng)新教育的內(nèi)容是對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論和調(diào)整， 并及時完善陳舊的內(nèi)容， 補(bǔ)充新的知識， 尤其是我們工程類院校， 學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容相對滯后于行業(yè)的發(fā)展，所以，補(bǔ)充新知識尤為重要。在數(shù)學(xué)課上，可以在完成教學(xué)規(guī)定內(nèi)容的基礎(chǔ)上， 加入一些新技術(shù)的介紹。 在當(dāng)今的技術(shù)浪潮

5、中， 計算機(jī)的發(fā)展使許多數(shù)學(xué)問題的求解成為現(xiàn)實， 如對逆問題的求解， 可向?qū)W生介紹目前對工程中逆問題的求解方法以及如何建立其數(shù)學(xué)模型；還可向?qū)W生介紹一些問題的優(yōu)化方法，如神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用等， 從而為學(xué)生進(jìn)一步深造和深入研究及應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)， 搭起理論和應(yīng)用的橋梁， 使教學(xué)目標(biāo)向具體化、系列化方向發(fā)展。 這同時也要求教師要緊跟科學(xué)技術(shù)發(fā)展的步伐，掌握新知識，了解新技術(shù)，閱讀大量的資料、書籍，而且還要深入了解實用技術(shù)的發(fā)展水平， 對知識進(jìn)行再加工、 再創(chuàng)造；不僅要讓學(xué)生學(xué)會新知識， 而且還要引導(dǎo)他們主動地去獲取新知識，學(xué)會積累知識。對此我們應(yīng)積極鼓勵教師進(jìn)一步深造，并盡量給他們提供培訓(xùn)機(jī)會， 使

6、教師不斷更新知識， 及時了解行業(yè)發(fā)展趨勢，更新觀念，提高業(yè)務(wù)水平和能力。3. 在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新教育方法。一是引入了新的教學(xué)方法，改革了過去完全由教師教、學(xué)生學(xué)的教學(xué)方式。過去一支粉筆、一塊黑板的教學(xué)模式不僅單調(diào)、 枯燥，而且教師和學(xué)生都很辛苦，教學(xué)效果不好?，F(xiàn)在，我們引入了現(xiàn)代化教學(xué)手段，采用了多媒體教學(xué)方式，即將聲音、文字、圖像及實物、投影用于教學(xué)中。這樣加大了信息量， 并把大量的時間和空間還給學(xué)生。 在教學(xué)手段改革上， 我們進(jìn)行了多種有益的嘗試， 有效地提高了課堂的信息密度，加深了教學(xué)深度，也進(jìn)一步喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了他們的創(chuàng)新能力。通過多識、多聽、多看、多學(xué)，使學(xué)生對所學(xué)知識增加

7、了感性認(rèn)識。 教學(xué)手段的改進(jìn)， 與教學(xué)內(nèi)容的改革相輔相成，使增加新內(nèi)容、加大信息量得以實現(xiàn)；也使得本科教育的培養(yǎng)目標(biāo)朝著培養(yǎng)復(fù)合型人才的新目標(biāo)、 新模式靠近， 從而為培養(yǎng)基礎(chǔ)知識寬厚、創(chuàng)新意識強(qiáng)烈的知識型人才奠定了基礎(chǔ)。二是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容自編一些題目， 鼓勵和啟發(fā)學(xué)生自學(xué)。 讓學(xué)生去圖書館查資料、撰寫小型論文、寫讀書報告等，并采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行檢查和督促。凡是學(xué)生能夠通過自學(xué)獲得的知識，盡可能不用課堂講授的方法讓學(xué)生掌握， 把引導(dǎo)學(xué)生、 指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)作為基礎(chǔ)教學(xué)的重要工作來抓。 從另一個意義上講， 這也為研究生教育打下了基礎(chǔ)， 使學(xué)生成為社會需要與適應(yīng)面廣的獨立創(chuàng)新型人才。三是開展以學(xué)生為主的“

8、互動研討式”教學(xué)模式，打破教師講、學(xué)生聽的“一言堂”教學(xué)陳規(guī)。一節(jié)課一般給學(xué)生 15 分鐘思考時間，鼓勵學(xué)生提問題；疑難問題師生共同討論，并增加了課余時間答疑次數(shù)， 拉近了教與學(xué)之間的距離， 真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，促使他們?nèi)フJ(rèn)識數(shù)學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)、新思想、新方法等，掌握其一般規(guī)律，培養(yǎng)他們具有一定的數(shù)學(xué)能力，為將來成為創(chuàng)新型人才奠定數(shù)學(xué)素質(zhì)基礎(chǔ)。四是將數(shù)學(xué)建模思想滲透到日常教學(xué)中。 我們多次帶隊到外校聽專家講數(shù)學(xué)建模課，回校后組織學(xué)生研討，模擬做競賽題，讓學(xué)生撰寫競賽論文， 并教學(xué)生掌握數(shù)學(xué)軟件， 如 Matlab ，Lingo等，從而可以最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，也為進(jìn)一步的

9、專業(yè)課學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)， 并改變了基礎(chǔ)課和專業(yè)課脫節(jié)的現(xiàn)象。這樣培養(yǎng)的人才具有靈活性，視野開闊，學(xué)習(xí)積極主動，有參與意識，對新事物敏銳，將來走向社會時敢于面對挑戰(zhàn)，打破常規(guī)，在開展工作時有創(chuàng)新思想。重視實踐環(huán)節(jié)，也是基礎(chǔ)課教育的重點之一， 對此應(yīng)在理論課講授的同時， 結(jié)合實驗教學(xué)，注重理論與實踐的銜接，提高整體教學(xué)質(zhì)量。要充分利用和開發(fā)現(xiàn)有的設(shè)備資源， 鼓勵教研室教師開發(fā)新實驗， 加強(qiáng)學(xué)生實踐動手能力的培養(yǎng)。理論教學(xué)有利于學(xué)生所學(xué)知識的系統(tǒng)化，實驗教學(xué)有利于鍛煉學(xué)生的實踐能力， 二者的結(jié)合是構(gòu)成復(fù)合型人才的重要因素。 因此，要把實驗教學(xué)放在與理論教學(xué)并重的位置上，從而使人才的培養(yǎng)形成一個完整

10、的體系。4. 在數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)化的評價， 即教學(xué)評價科學(xué)化。教學(xué)評價科學(xué)化應(yīng)以重視個性為指導(dǎo)原則， 從注重共性轉(zhuǎn)向肯定個性， 從知識測驗轉(zhuǎn)向多種能力測驗， 從重結(jié)果評價轉(zhuǎn)向重過程評價?？茖W(xué)評價，首先，要從注重共性轉(zhuǎn)向尊重個性。尊重個性應(yīng)成為評價內(nèi)容的重點，也應(yīng)成為評價制度改革的指導(dǎo)原則。其次，要從繁雜的知識測驗轉(zhuǎn)向一般能力測驗，從重結(jié)構(gòu)評價轉(zhuǎn)向重過程評價。 再好的考試反映出的學(xué)生情況也不及教師對學(xué)生長期觀察以及學(xué)生的自我評價來得準(zhǔn)確。 因此，新的評價制度會淡化結(jié)果評價，倡導(dǎo)過程評價，弱化分?jǐn)?shù)，由此來緩解頻繁考試帶來的精力耗費及一次考試定終生的沉重心理壓力。 通過多年的嘗試，我們打破了

11、以往通過期末一次性考試來評定成績的做法，注重平時練習(xí)、作業(yè)、隨堂測驗，根據(jù)平時成績給出期末成績。對這種成績評定方法我們曾做過問卷調(diào)查， 95%以上的學(xué)生表示滿意，認(rèn)為公平、合理。三、創(chuàng)新教育中應(yīng)注意的幾個問題1. 創(chuàng)新教育是一項艱巨、長久的工作，不可能一蹴而就，因此日常教學(xué)活動應(yīng)從基礎(chǔ)教育入手， 做到“潤物細(xì)無聲”。 要讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動性； 要讓學(xué)生學(xué)會獨立思考，更要幫助他們造就一雙“慧眼”，學(xué)會觀察，掌握觀察的方法，從而培養(yǎng)敏銳的觀察能力和獲取信息的能力。只有這樣， 學(xué)生才可能隨時捕捉“奇異現(xiàn)象”，進(jìn)行認(rèn)真分析、研討，才可能有新發(fā)現(xiàn)、新突破，并創(chuàng)造出新成果。2. 創(chuàng)新教育要求教師必須及時了解現(xiàn)代科技知識。 教師不能滿足于自己所教的那些有限的知識， 要對我國及世界上一些重大的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)、科學(xué)成果有所了解和掌握。那些思維僵化、孤陋寡聞、不善于學(xué)習(xí)的教師，不但會誤人子弟，而且自己也必將被時代所淘汰。 創(chuàng)新教育是一個時代的課題， 更是我們教育工作者所面臨的大課題。 對此，我們應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)， 轉(zhuǎn)變觀念，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，這是數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個重要因素。所以，應(yīng)該充分調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)新精神， 努力提高創(chuàng)新能力，在教學(xué)實踐中不斷探究和創(chuàng)新，不斷豐富和提高自己?？傊裉斓拇?/p>