思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)說課稿——整體篇

1、優(yōu)秀教案歡迎下載思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)說課稿一、課程設(shè)置課程設(shè)置，具體包括兩方面內(nèi)容，第一，課程定位、性質(zhì)與作用；第二，課程目標(biāo)。（一）課程定位、性質(zhì)與作用思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程是學(xué)校各專業(yè)的公共基礎(chǔ)課，是中宣部、教育部規(guī)定的全國(guó)各大高校的大學(xué)生的必修課之一， 是對(duì)大學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地。 中共中央、 國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見指出： “學(xué)校教育要堅(jiān)持育人為本、德育為先，把人才培養(yǎng)作為根本任務(wù)，把思想政治教育擺在首要位置”。 本課程是大學(xué)生入學(xué)后開設(shè)的第一門課程，和后續(xù)課程毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論 、形勢(shì)政策報(bào)告 相銜接，對(duì)學(xué)生

2、思想道德素質(zhì)的提高和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起主要支撐和促進(jìn)作用。高等職業(yè)教育堅(jiān)持育人為本， 德育為先，把立德樹人作為根本任務(wù)。 教育部 16 號(hào)文件也進(jìn)一步提出高職院校要加強(qiáng)素質(zhì)教育的要求。 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)作為一門公共基礎(chǔ)課， 把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的全過程， 培養(yǎng)大學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、 觀點(diǎn)和方法認(rèn)識(shí)世界、 認(rèn)識(shí)社會(huì)和把握人生的能力， 提高其政治理論素質(zhì)和思想道德素質(zhì)。 它對(duì)于幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)、遵紀(jì)守法意識(shí)，對(duì)培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線需要的高素質(zhì)技能性人才，發(fā)揮著重要作用。（二）課程目

3、標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)通過該課程的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)， 使學(xué)生掌握思想道德修養(yǎng)的內(nèi)容、 原則、方法，領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義法律精神，掌握我國(guó)憲法和其它相關(guān)法律知識(shí)。2、能力目標(biāo)通過該課程的教學(xué)，使學(xué)生真的能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；學(xué)會(huì)與人合作；學(xué)會(huì)做人；學(xué)會(huì)思考。3、素質(zhì)目標(biāo)通過該課程的教學(xué)，使學(xué)生能夠確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，牢固樹立社會(huì)主義榮辱觀， 培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生成長(zhǎng)為優(yōu)秀教案歡迎下載德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。同其它課程相比，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)這門課是一門融思想性、政治性、知識(shí)性、綜合性和實(shí)踐性于一體的課程，涉及的內(nèi)容十分廣泛，現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性都很強(qiáng)。 對(duì)學(xué)

4、生來說， 不僅要明確學(xué)習(xí)這門課程的目標(biāo)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，還要把學(xué)習(xí)和實(shí)踐結(jié)合起來，才能取得良好的效果。（為了達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)，我們精選了教學(xué)內(nèi)容?？吹诙矫?，教學(xué)內(nèi)容。 ）二、教學(xué)內(nèi)容（一）理論內(nèi)容（三大模塊）總綱：第一部分：第一章至第三章， 主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育、 愛國(guó)主義教育和人生觀教育。第二部分：第四章至第六章，闡述了社會(huì)主義道德的基本理論和價(jià)值導(dǎo)向，集中對(duì)大學(xué)生進(jìn)行道德觀教育。第三部分：第七章、第八章，集中對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制觀教育。（二）實(shí)踐內(nèi)容根據(jù)教材內(nèi)容安排，本學(xué)期開展三次實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。1、舉行一次以“愛國(guó)主義”為主題的課堂演講。2、進(jìn)行一次“科學(xué)對(duì)待人生環(huán)境”的專題研討會(huì)3、開

5、展一次發(fā)生在我身邊的社會(huì)公德實(shí)踐調(diào)查。三、學(xué)情分析本門課的授課對(duì)象是大學(xué)?？埔荒昙?jí)學(xué)生，涵蓋全校所有系部的所有專業(yè)。大學(xué)一年級(jí)的學(xué)生大多經(jīng)歷過高中政治理論課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步具備了本門課的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 但是，由于我校是專業(yè)性比較強(qiáng)的醫(yī)學(xué)院校，許多學(xué)生在具備本門課學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的同時(shí)，還存在不少的問題。1、知識(shí)方面：有一定的理論基礎(chǔ)，知識(shí)深度、廣度不夠。2、能力方面：學(xué)生思維活躍，接受能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力有待提高。3、態(tài)度方面 : 思想純樸，學(xué)風(fēng)良好。應(yīng)試教育，說教為主導(dǎo)致有抵觸心理，學(xué)習(xí)自主性不強(qiáng)。4、素質(zhì)方面：政治信仰缺失、理想信念模糊、社會(huì)責(zé)任感缺乏、誠(chéng)信意識(shí)淡薄，艱苦奮斗精神淡化、 以自我為中心，

6、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念差， 承受挫折能力不強(qiáng)。優(yōu)秀教案歡迎下載學(xué)生的這些特點(diǎn)，要求教師在教學(xué)過程中要統(tǒng)籌兼顧， 無(wú)論教學(xué)內(nèi)容的選取，還是教學(xué)方法的運(yùn)用，要充分照顧不同學(xué)生的需要。對(duì)策：課程觀：生活即課程，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾教學(xué)觀：基于學(xué)習(xí)過程的教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、教學(xué)相長(zhǎng)學(xué)生觀：以生為本，一切為了學(xué)生的發(fā)展在教學(xué)過程中，我們綜合運(yùn)用了多種教學(xué)方法和多種教學(xué)手段。四、教學(xué)方法和手段（一）教學(xué)方法根據(jù)本門課內(nèi)容的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)要求， 在選擇教學(xué)方法方面， 我們堅(jiān)持一個(gè)原則，就是避免純理論的灌輸，避免說教式講課，而是調(diào)整講學(xué)角度，以平等互動(dòng)的方式， 讓學(xué)生真正的參與到教學(xué)活動(dòng)中來。 基于教材的具體內(nèi)

7、容， 我們有針對(duì)性的主要采用了以下的教學(xué)方法：（1）直觀演示法：這個(gè)方法主要運(yùn)用于理論闡述部分。利用圖片、結(jié)構(gòu)示意圖等方式把抽象、復(fù)雜的理論簡(jiǎn)練、概括后用多媒體向?qū)W生進(jìn)行直觀的演示。這樣有利于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，為后部分的講解打好基礎(chǔ)。（2）閱讀討論法：充分利用教材可讀性的特點(diǎn)，或者結(jié)合老師提供的具體典型的案例， 組織學(xué)生閱讀， 再經(jīng)過同學(xué)們分小組研討、體悟以及最后上臺(tái)陳述的過程中，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的溝通與表達(dá)能力，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析問題與解決問題的能力。（ 3）案例分析法：先從具體的案例出發(fā)，通過分析，最終得出結(jié)論的教學(xué)方法，這種方法有助于促進(jìn)思想政治教育理論聯(lián)系實(shí)際，有

8、助于提高“注入式”教學(xué)為“參與式”教學(xué)，有助于提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。這個(gè)方法關(guān)鍵在于搞好案例采集與組織。 要注意五點(diǎn)， 即教育性、系統(tǒng)性、針對(duì)性、趣味性、啟發(fā)性。除此以外，在授課過程中，我們還綜合運(yùn)用了問題教學(xué)法、 演講教學(xué)法、學(xué)生授課教學(xué)法等一系列行之有效的教學(xué)方法，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。（二）教學(xué)手段在教學(xué)手段方面，我們努力做到：1、將傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合在使用傳統(tǒng)教學(xué)手段的同時(shí)， 要適度運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。適度運(yùn)用多優(yōu)秀教案歡迎下載媒體手段進(jìn)行教學(xué)在課堂教學(xué)中具有很大優(yōu)越性，它形式多樣、 形象直觀，且提供的信息量大，這非常有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升教學(xué)效

9、果。2、充分利用實(shí)踐教學(xué)條件，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力在教學(xué)過程中， 我們堅(jiān)持校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐相結(jié)合。校內(nèi)實(shí)踐主要是以課堂實(shí)踐為主，包括演講、辯論、學(xué)生授課等形式；校外實(shí)踐主要是組織學(xué)生利用“五一 ”、“十一 ”長(zhǎng)假、 休息日和寒暑假開展力所能及的調(diào)查， 比如：參加社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生走出校門，到基層去，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)勞動(dòng)觀念和職業(yè)道德，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，增強(qiáng)大學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的能力。在條件允許時(shí)，我們還組織學(xué)生參觀愛國(guó)主義教育基地和思想政治理論課教學(xué)基地， （比如帶

10、部分學(xué)生到中國(guó)抗日軍政大學(xué)舊址參觀， 到革命圣地西柏坡參觀學(xué)習(xí)） 通過這種形式引導(dǎo)學(xué)生出課堂、 出校園 , 接觸群眾，接觸社會(huì)。通過實(shí)踐教學(xué)，大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)理論學(xué)習(xí)的興趣和熱情，提高了運(yùn)用馬克思主義理論思考、 分析和解決實(shí)際問題的能力， 增強(qiáng)了教學(xué)的實(shí)效性，受到了學(xué)生的廣泛贊譽(yù)和好評(píng)。（當(dāng)然，教學(xué)實(shí)效性增強(qiáng)一方面與任課教師的努力分不開， 另一方面也離不開學(xué)校為教學(xué)工作提供的各項(xiàng)保障條件。 在教學(xué)過程中， 學(xué)校為該課程的教學(xué)提供充足的軟件環(huán)境和硬件設(shè)施。首先，我們有一支富有朝氣，積極進(jìn)取，學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)都相對(duì)合理的教師隊(duì)伍）五、教學(xué)條件（一）師資隊(duì)伍承擔(dān)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程

11、教學(xué)的教師隊(duì)伍充分體現(xiàn)了年輕化、專業(yè)化的要求。承擔(dān)此課程的教師共有10 人，其中專任教師7 人，校內(nèi)兼課教師 3 人。兼課教師來自于學(xué)院宣傳部、 團(tuán)委等工作部門， 都具有學(xué)生思想政治工作和相關(guān)課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。專任教師情況如下：人數(shù)年齡學(xué)歷職稱教學(xué)時(shí)間30-40 歲 5 人，碩士研究生 6 人講師 5人專業(yè)教齡在 57 人20-30 歲 2 人。本科 1人助教 2人年以上的有 5人優(yōu)秀教案歡迎下載對(duì)于高等職業(yè)院校的教師來講，不僅要教好書， 更要育好人。 教師的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。 這就要求我們?cè)诰邆渖詈竦睦碚撔摒B(yǎng)和過硬的政治素質(zhì)的同時(shí)，還要注意自己的一言一行， 處處給學(xué)生做表率， 切實(shí)做

12、到“學(xué)為人師，行為世范”。我們注意在政治思想上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)等方面嚴(yán)格要求，以身作則，率先垂范。教師素質(zhì)重在師德，我們還注意通過不同形式的學(xué)習(xí)，不斷提升自身的人格魅力，處處為學(xué)生樹立榜樣，努力做到熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。教研室安排任課教師通過 “一幫一” 定期與學(xué)生交流談心，了解他們的困難、思想變化，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀。通過集體備課、公開課、研究課等多種教研形式，加強(qiáng)教學(xué)與學(xué)術(shù)交流，充分發(fā)揮教師在教學(xué)工作中的主導(dǎo)作用，更好地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。（二）教學(xué)場(chǎng)地和設(shè)備情況除此以外，學(xué)校為每個(gè)教室都配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，這也大大方便了我們平時(shí)的教學(xué)。學(xué)校還有

13、3 個(gè)實(shí)踐教學(xué)基地（前南峪，冀南烈士陵園，還有郭守敬紀(jì)念館，這為我們搞好實(shí)踐教學(xué)提供了便利條件）。學(xué)校圖書館藏書豐富，學(xué)生業(yè)余時(shí)間可以借閱到與這門課相關(guān)的諸多書籍，這也有利于拓展學(xué)生知識(shí)面， 進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（三）教學(xué)材料1、教材：教材選用的是國(guó)家教育部指定的馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) ，本書編寫組編寫（ 20XX 年修訂版），高等教育出版社出版。該教材的編寫工作是在中宣部、 教育部的直接領(lǐng)導(dǎo)下展開的，具有科學(xué)性、權(quán)威性和嚴(yán)肅性。本教材的邏輯脈絡(luò)就是以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為統(tǒng)領(lǐng)，以理想信念教育和愛國(guó)主義為思想政治教育的重點(diǎn)，以公民道德規(guī)范為基礎(chǔ)， 以法律

14、思維和意識(shí)為要求，服務(wù)于學(xué)生的就業(yè)、成才，以結(jié)束語(yǔ)部分的培育“四有”新人為歸宿和目的。2、教學(xué)輔助教材：高等教育出版社出版了教學(xué)輔助用書思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教師用書、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)學(xué)生用書 、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)疑難問題解析 等教學(xué)輔助資料， 在推動(dòng)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中都發(fā)揮了重要指導(dǎo)作用，受到廣大師生的歡迎和好評(píng)。 為了幫助老師進(jìn)一步提高教學(xué)水平,優(yōu)秀教案歡迎下載教育部專門開設(shè)了高校教師思想政治教師培訓(xùn)；20XX 年以來，河北省教育廳每年都組織高校德育教師培訓(xùn)， 到本學(xué)期為止， 政治教研室的教師都參加過不同專題的培訓(xùn)，對(duì)提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力都起到了很大的促進(jìn)作用

15、3、音像資料：在教學(xué)過程中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的每位教師通過各種途徑積累了大量圖片、視頻資料，通過感官激發(fā)和各種真情、 真景、真事、真人的介紹和描述，更容易使學(xué)生產(chǎn)生心靈上的觸動(dòng)和思想上的感悟。六、考核方法（考試是對(duì)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要一環(huán)， 實(shí)行嚴(yán)格的考試制度， 既有利于促進(jìn)教學(xué)，也有利于公平、公正的維護(hù)。為了使教與學(xué)的效果得到正確的評(píng)估，我們確定了考核方法）。在成績(jī)的評(píng)定上， 采取平時(shí)成績(jī)與期末考試成績(jī)相結(jié)合的方式。 平時(shí)成績(jī)由平時(shí)作業(yè)、課堂討論、出勤情況來評(píng)定，占總成績(jī)的 50%。期末考試采用閉卷方式，統(tǒng)一命題，統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，占總成績(jī)的 50%。在期末命題測(cè)試時(shí)，我們把考核的側(cè)重點(diǎn)放在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解、 接受程度，以及他們運(yùn)用所學(xué)的基本理論、觀點(diǎn)分析和解決實(shí)際問題的能力上， 盡量減少記憶性命題， 加大理解性、運(yùn)用型命題所占比例。同時(shí)，打破傳統(tǒng)一卷定終身的考核方法， 綜合使用撰寫論文的方式， 更客觀測(cè)評(píng)學(xué)生綜合方面的素質(zhì)。七、教學(xué)效果在各方努力下，這門課取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。這門課程的教學(xué)效果主要是通過學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估來評(píng)價(jià)。 學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的結(jié)果來自三方面：教學(xué)督導(dǎo)組教師聽課、學(xué)生對(duì)任課教師評(píng)價(jià)、系部打分。在教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的三方面中，教學(xué)督導(dǎo)組和學(xué)生的評(píng)價(jià)又是關(guān)鍵， “基礎(chǔ)”課教師在教學(xué)質(zhì)量評(píng)估中均為優(yōu)秀， 1 位教師還獲得了優(yōu)質(zhì)課教師的光榮稱號(hào)，