籃球體前變向換手運(yùn)球教學(xué)案例說課材料

1、學(xué)習(xí)資料教材分析籃球體前變向換手運(yùn)球技術(shù)，是籃球運(yùn)球技術(shù)中的一項(xiàng)基本技術(shù)，也是比賽中運(yùn)用最廣泛的運(yùn)球突破技術(shù)。它方法簡單實(shí)用，具有動作迅速、隱蔽突然、易與其他運(yùn)動銜接，對球的保護(hù)好等特點(diǎn)。變向運(yùn)球能很好地鍛煉學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)以及利用這一技術(shù)擺脫防守而獲得自信與成就感。培養(yǎng)超越對手的勇氣與自信心，具有較強(qiáng)的可學(xué)性與可教性。本次課為本單元第一次課，主要是讓學(xué)生鞏固行進(jìn)間運(yùn)球以及初步嘗試體前變向換手運(yùn)球技術(shù)動作。該技術(shù)需要學(xué)生有著較強(qiáng)的控球能力，還需要手腳的協(xié)調(diào)配合。 對球性相對較好的同學(xué)來說，第一節(jié)課初步掌握應(yīng)該沒有問題，但對于控球能力差的同學(xué)來說，要掌握該技術(shù)不是一節(jié)課就能夠解決的問題。因此

2、，通過對體前變向換手運(yùn)球的技術(shù)分析以及結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，將該節(jié)課解決的重點(diǎn)為：變向換手，側(cè)肩護(hù)球；難點(diǎn)為手腳配合；易犯錯誤是： 球的變向不明顯、手腳不夠協(xié)調(diào)、球變向后向前推進(jìn)腳步跟上不連貫，這都是教學(xué)中應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注和解決的問題。教學(xué)背景籃球是廣大中學(xué)生喜愛的球類項(xiàng)目之一，是由跑、跳、傳、接、投等多種基本動作組成，在一定對抗情況下進(jìn)行的一項(xiàng)綜合性健身項(xiàng)目。具有集體性、競爭性、趣味性等特點(diǎn)， 鍛煉身體效果好，對促進(jìn)青少年身體的正常發(fā)育和培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)具有重要意義同時它能有效 培養(yǎng)參與者的高度協(xié)作精神和默契配合意識，它是在規(guī)則約束下進(jìn)行的，有利于養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的行為習(xí)慣，有利于形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活

3、態(tài)度。因此，籃球運(yùn)動是體育與健康教育中的重要內(nèi)容。學(xué)生分析本課教學(xué)對象是初三年級學(xué)生，生長發(fā)育旺盛，好動，易興奮，能積極關(guān)注自身的能力，具有強(qiáng)烈的求知欲和模仿能力，對于自主、探究、合作學(xué)習(xí)有一定的興趣。這就要求在教學(xué)過程中要重視他們在學(xué)習(xí)過程中對知識的理解和深化，在技術(shù)、技能上允許學(xué)生的個體差異；重視在實(shí)踐活動中每個人的收獲，學(xué)習(xí)進(jìn)步的大?。磺楦薪逃箤W(xué)生在良好的教育氛圍中感受到集體的溫暖、感受到教師的親情、感受到同學(xué)之間的友情，體驗(yàn)參與學(xué)習(xí)和成功的樂趣。從而實(shí)現(xiàn)對本堂課重難點(diǎn)的突破。本班學(xué)生已具備一定的籃球基礎(chǔ)。但水平參差不齊，身體素質(zhì)發(fā)展還不平衡。他們對籃球較感興趣，但自制力較差，注意力容

4、易轉(zhuǎn)移，體育 鍛煉習(xí)慣尚未形成小組合作能力，團(tuán)隊(duì)精神有待培養(yǎng)。設(shè)計(jì)理念本節(jié)課根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的理念，堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想。以玩球?yàn)榍腥朦c(diǎn)，學(xué)習(xí)體前變向換手運(yùn)球技術(shù)，從而更好地激發(fā)學(xué)生參與學(xué)練的欲望和興趣；注重學(xué)生的運(yùn)動體驗(yàn)，以解決籃球運(yùn)動中的實(shí)際問題為目的，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)，享受比賽，從而培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣， 提高籃球技能水平， 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的集體觀和合作創(chuàng)新 精神，確保每一位學(xué)生受益，增強(qiáng)學(xué)生終生體育的意識。設(shè)計(jì)思路1、情景導(dǎo)入。用音樂相信自己烘托氣氛，使學(xué)生一到球場就精神振奮，躍躍欲試。充分利用有限的場地、合理的布局，結(jié)學(xué)生盡可能大的空間，使學(xué)生有更多的練習(xí)機(jī)會

5、。2、 身心準(zhǔn)備。通過游戲“智取巧奪”發(fā)展學(xué)生的奔跑能力，培養(yǎng)勇于克服困難的精神，通 過“跟我學(xué)”感悟運(yùn)球的變向，使學(xué)生身心得到充分的準(zhǔn)備，為下一階段學(xué)生打下基礎(chǔ)。3、技能學(xué)練。從原地的體前換手變向運(yùn)球，到行進(jìn)間的體前換手變向運(yùn)球；從無人防守下的體前換手變向運(yùn)球， 到消極防守下的體前換手變向運(yùn)球，再到一對一體前變向運(yùn)球突破上籃，逐步鞏固技術(shù)，最后安排小組游戲，培養(yǎng)學(xué)生的合作創(chuàng)新能力。循循善誘，環(huán)環(huán)相扣。4、整理放松。聽音樂放松練習(xí)，使學(xué)生在愉悅的心情下結(jié)束新課。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生參與籃球運(yùn)動的興趣，體驗(yàn)籃球運(yùn)動給他們帶來的快樂；2、技能目標(biāo)：通過練習(xí)，基本掌握籃球體前

6、變向換手運(yùn)球技術(shù)動作；3、運(yùn)動參與：能主動觀察和評價同伴的籃球動作技術(shù)，積極展示自己所掌握的籃球技術(shù)； 能利 用籃球做跨越和繞過一些障礙的練習(xí)。4、心理健康：消除因身體形態(tài)問題對參與籃球?qū)W習(xí)可能產(chǎn)生的自卑感，了解因自己的不良情緒而對參與籃球運(yùn)動的影響；能積極參與籃球運(yùn)動，與同伴一起協(xié)作完成游戲。5、社會適應(yīng)：在籃球?qū)W習(xí)過程中， 通過游戲和學(xué)生統(tǒng)一練習(xí)， 探究學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力, 學(xué)會尊重運(yùn)動能力較弱的同伴；能從報刊、電視和網(wǎng)絡(luò)中獲取有關(guān)籃球運(yùn)動的知識。教學(xué)流程一、新課導(dǎo)入，調(diào)動情緒。師：播放主題音樂相信自己。師：同學(xué)們知道課前音樂是什么比賽的主題曲？生：認(rèn)真聆聽音樂相信自己。師：大家能說出幾

7、個你喜歡的籃球明星嗎？生：（七嘴八舌）科比、易建聯(lián)、鄧肯師：同學(xué)們講得很好！本課讓我們一起來學(xué)習(xí)一項(xiàng)新的籃球技術(shù)一一體前換手變向運(yùn)球，只要同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，科學(xué)訓(xùn)練，將來一定能為班隊(duì)、校隊(duì)的籃球隊(duì)員。設(shè)計(jì)意圖（讓學(xué)生談?wù)撟约合矚g的籃球明星，憧憬著美好的藍(lán)圖， 達(dá)到了調(diào)動學(xué)生情緒、活躍課堂氛圍的目的。）二、身心準(zhǔn)備，誘發(fā)興趣。1、“智取巧奪”游戲。師：在上課之前，讓我們一起來玩一下“智取巧奪”游戲，好不好？生：好！教師講解游戲的方法、規(guī)則、要求及注意事項(xiàng)，特別強(qiáng)調(diào)安全。學(xué)生分成兩隊(duì)，每隊(duì)分 成四組進(jìn)行游戲。設(shè)計(jì)意圖：（學(xué)生區(qū)域散點(diǎn)盡情游戲，一個個反應(yīng)快速、靈活機(jī)敏、既激發(fā)了興趣，又 為有球變向做好

8、了身心準(zhǔn)備。）2、“跟我學(xué)”。師：下面請同學(xué)們隨著灌籃高手的音樂、節(jié)奏來做“跟我學(xué)”。學(xué)生很急切地拿起球跟著教師做動作。設(shè)計(jì)意圖：（這一活動指在讓學(xué)生熟悉球性， 發(fā)展左手運(yùn)球技巧， 增強(qiáng)學(xué)生對球的控制能 力，進(jìn)一步為變向運(yùn)動做好準(zhǔn)備， 教師可以先做幾種主要的球性練習(xí)后， 啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)球性 練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對籃球的興趣。 ）三、循循善誘，掌握技能。師：同學(xué)們能不能在原地左手運(yùn) 5次后換到右手5次。（教師示范原地體前換手變向運(yùn)球。）生：太簡單了。（絕大部分學(xué)生能完成。）師：很好，接下來，請同學(xué)試一試在行進(jìn)中完成換手運(yùn)球。（師先示范行進(jìn)間體前換手變向運(yùn)球。）學(xué)生分成四個區(qū)域，由運(yùn)球走逐漸過渡到運(yùn)球跑來

9、完成體前換手變向運(yùn)球。師：好！剛才同學(xué)們都練習(xí)得很好， 但是哪位同學(xué)能回答我體前換手變向運(yùn)球在什么時候采用？生a :在突破時。生b :在上籃時。生c：在運(yùn)球時。生d :在遇到防守?cái)[脫時。師：很好！下面請同學(xué)們嘗試一下在消極防守時運(yùn)球體前變向突破。生：學(xué)生兩人一組，分別在四個半場區(qū)域進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生練習(xí)很認(rèn)真，一部分同學(xué)能完成老師的意圖，但大部分同學(xué)體前換手變向運(yùn)球遇到防守后不能完成或出現(xiàn)背向、側(cè)向運(yùn)球等不正確的動作。師：好！同學(xué)們，讓我們一起來看掛圖。師講解答疑，出示圖解并進(jìn)行示范，指出并糾正學(xué)生的錯誤， 改進(jìn)技術(shù)動作，學(xué)生認(rèn)真聽講、觀察、相互討論，指出相互間存在的不足，小組練習(xí)。（變向運(yùn)球時動

10、作要快，運(yùn)球高度要降低，蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩要迅速，注意保護(hù)球。運(yùn)球隊(duì)員欲從左側(cè)突破時，先用右手運(yùn)球，吸引對手向右移動， 這時運(yùn)球隊(duì)員突然用右手按拍球的右側(cè)上方，向左側(cè)變向運(yùn)球，同時右腳向左前方跨出，用肩、腿護(hù)球，接著迅速換左手按拍球的后上方，運(yùn)球超越對手。）經(jīng)過一段時間的練習(xí)，學(xué)生基本掌握了體前換手變向運(yùn)球的技術(shù)，有些小組體前換手變向運(yùn)球成功突破后上籃，而有些小組練習(xí)一定次數(shù)后興趣有下降趨勢。四、鞏固技術(shù)，拓展延伸。師：同學(xué)們想一想，除體前換手變向運(yùn)球以外，還有沒有其他變向運(yùn)球方式？看誰用變向運(yùn)球成功突破上籃次數(shù)多。生：學(xué)生開始練習(xí)，有些小組自動地相互挑戰(zhàn)和比賽。設(shè)計(jì)意圖：（這一環(huán)節(jié)指在鞏固技術(shù)，

11、拓展能力，展現(xiàn)自我。）五、整理放松，恢復(fù)身心。師：同學(xué)們，讓我們隨著音樂節(jié)奏一起唱、一起跳吧！生：學(xué)生們圍成一圈唱歌和跳舞，身心愉悅，模仿動作，完全放松。教師小結(jié)，點(diǎn)評。學(xué)生自評、互評。教師布置課后內(nèi)容， 安排器材回收。學(xué)生有序歸還器材。（在小結(jié)中教師幫助學(xué)生解惑，使每位學(xué)生看到自己的進(jìn)步通過學(xué)生自評、互評，增強(qiáng)自信心，感受到集體的溫暖和情感的愉悅。）設(shè)計(jì)意圖：（引導(dǎo)學(xué)生課后自覺鍛煉身體，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣， 注意科學(xué)鍛煉的方法，加強(qiáng)自我保護(hù)意識，有助于培養(yǎng)終身體育的意識。）課后反思本課基本上完成了教育教學(xué)任務(wù)，絕大多數(shù)學(xué)生掌握了籃球的體前變向換手運(yùn)球技術(shù)動作，時間安排較合理，教學(xué)方法與手段較科學(xué)， 師生互動較頻繁，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)較匠心,示范講解的時機(jī)較適宜，學(xué)生人人參與，個個“動”了起來。但是，也存在幾點(diǎn)不足：1、對新的體育教育教學(xué)理念還學(xué)習(xí)不夠，認(rèn)識不深。