《流動的音符》（第一課時）

1、流動的音符（第一課時）教材分析：流動的音符是湘版七年級上冊第四單元的學習內容，屬音樂創(chuàng)造的教學領域。在新課程 標準中指出與音樂有關的發(fā)掘學生潛能的即興創(chuàng)造活動以及運用音樂素材創(chuàng)造音樂的活動 都叫音樂創(chuàng)作，它不同于專業(yè)作曲學習，旨在通過學生參與、創(chuàng)作、體驗，培養(yǎng)他們一定的 音樂想象力和表達能力。結合本單元的教材資源來看，包含了3個相互關聯(lián)、逐層深化的部 分：1、展現(xiàn)音樂創(chuàng)造的基本材料和曲調生成最初始的方式（七各基本音組合即教材中“七 個小矮人的游戲”）。2、認識和體驗音級組合的一般規(guī)律（這些規(guī)律往往潛存于樸素的民歌 之中即教材中“從民歌中探索游戲規(guī)則”）。3、通過遵循從音樂材料組合的基本規(guī)則和模

2、仿 民歌實例，嘗試進行24小節(jié)的曲調創(chuàng)作即教材中游戲從模仿開始。為此，我確立了以下教學目標：1、能大膽的參與音樂組合游戲，參與音樂創(chuàng)編活動，明白音符是流動的，體驗音樂創(chuàng)造的 樂趣。2、了解、學唱中國民歌，能從熟悉的音樂材料中探尋發(fā)現(xiàn)曲調組合的一般規(guī)律。初步掌握 “同頭換尾”的創(chuàng)作手法。3、能在較短的時間內速記12首民歌，培養(yǎng)對民歌的喜愛之情。教學理念與設想：流動的音符第一課時是一節(jié)綜合型課，意欲在教學方法上有所突破，充分調動學生主動 參與的積極性，引導他們去發(fā)現(xiàn)問題、探討問題，從而培養(yǎng)他們解決問題的能力，中學階段 的音樂課與小學音樂課相比，應加大信息量，要給學生提供思維的空間。所以我教這節(jié)課的

3、 切入點是在反復的視唱與參與體驗中，明白音符是流動的，并引導探尋到一般的流動規(guī)律, 從而積極培養(yǎng)學生的興趣。重點設計：1、音準設計、節(jié)奏掌握2、在民歌的學唱中學會樂句分句的辨析與處理3、找出旋律中的主音，流暢的演唱歌曲。難點設計與處理：歌曲創(chuàng)作的一般規(guī)律即主音、分句的辨析（充分讓學生自己發(fā)現(xiàn)、探尋；教師將抽象的音樂 知識用比喻形象化，給學生以引導和點撥） 教學方案:程序設計教師教學策略學生學習策略一、課前準備1、課間制作演唱歌曲準備2、課前5分鐘常規(guī)組織接以前的順序登臺演唱二、課前導入1、同學們的歌聲真好聽，大家喜歡音樂嗎？說說你對音樂的特殊感情！1、生自由暢談，可以舉例說明（幫助學生呢個盡快

4、盡早進入音樂世界，感情渲染）2、看來，音樂與我們聯(lián)系的真是太緊密了。它的世界色彩斑斕，好生神秘。其實呀，在 音樂大家庭里，只有七個基本成員，他們分別是誰呢？2、思考回答三、新課學習1、“七個小矮人”的游戲認識他們一課件1）爬梯子 這七個成員就像童話中七個神秘的小矮人，可以有千萬種的組合，請看老師的組合一課 件2） 一起來哼一哼，唱一唱！ （好聽嗎）這七個小矮人生來就是我們的好朋友，每一個人都可以調遣他們?，F(xiàn)在就讓我 們一起來擺弄擺弄他們吧！請在紙板上排出4個小節(jié)的旋律，看誰擺得最流暢，最好聽。-課件3試一試） 同樣的節(jié)奏，為什么有的擺出來好聽，有的不好聽呢？就如做房子，磚石組合不好，房子 就會

5、垮。音符組合不好，音樂就不好聽。音樂種，音符組合有沒有規(guī)則呢？常說熟讀唐詩三 百首，不會寫詩也會吟?，F(xiàn)在我們就熟唱民歌二、三首，不會寫歌也會哼！一（課件4品一 品）跟琴聲唱準七個基本音以及音階上、下行練習。（34之間的半音是難點。） 視唱，發(fā)聲練習。（體味音符音律的美感） a學生根據(jù)屏幕節(jié)奏提示組合音符，有困難的可以兩人合作。b演唱、展示c師生共 同評價（讓學生參與創(chuàng)作，體驗樂趣，培養(yǎng)其豐富的想象力） 思考、討論2、從民歌中探索游戲規(guī)則 我的家鄉(xiāng)日喀則一課件5） a范唱b聽琴跟唱 c樂句分句的辨析（，v） 小白菜一課件6） a哼唱b體味情緒c找主音難點引導：每一條旋律中，都有一個核心老大，其同

6、齡全曲的作用，施小組長職責。 信天游一課件7） a師唱歌譜，生分析有幾句b找主音c哼唱民歌，分析歌詞特點（一問一答，很有生活情趣）d帶著情趣表演唱 聆聽、感受話要一句句說，歌要一句句唱。思考：有幾句 提示：分句（，v） a帶著問題聆聽感受思考：這首歌曲的情緒怎樣？ b找組長即主音（將抽象化的音樂知識形象化，讓學生易于理解、探尋）a運用所學知識分析樂句即主 音b觀察找出歌詞特點c表演唱四、民歌比賽請同學們以小組為單位挑選一首大家最喜歡的民歌進行表演唱1、學生分組準備（選歌、 演唱、隊形排練）2、展示表演（此環(huán)節(jié)為學生提供大膽演唱、展示的平臺，充分發(fā)揮學生的學習主動性、積極性）教學反思用問題引導他們去思考、去發(fā)現(xiàn)、去探討，從而培養(yǎng)他們解決問題的能力，同時問題緊繞教 學重點，力求突破、易化難點，讓音樂知識形象化。利用多媒體，加大了課堂信息量，留給