華山實驗小學落實省教育廳三項制度情況匯報

1、抓規(guī)范促落實 全面提升教育質(zhì)量一.華山實驗小學落實省教育廳三項制度情況匯報（#年2月）# #年12月山東省教育廳先后出臺了山東省基礎(chǔ)教育教研工作基 本規(guī)范（試行）、山東省普通中小學考試管理規(guī)定（試行）、關(guān) 于加強師德建設(shè)規(guī)范普通中小學教師教育教學行為的若干意見。我校根 據(jù)教育教學實際，結(jié)合省教育廳三項制度的相關(guān)要求，本著認真落實、規(guī) 范辦學、提升辦學水平的工作思路，在學校的教育教學管理中，認真領(lǐng)悟 了三項制度的精神實質(zhì)，進一步完善了學校的管理制度。以抓規(guī)范為切入 點，以促落實為保障，以全面提升教育質(zhì)量為目的，出臺了具體的推進措 施，促進學校走向健康持續(xù)發(fā)展的道路。為了更好的開展今后的工作，現(xiàn)

2、將我校幾年來落實三項制度的主要做法具體總結(jié)如下：一、加強領(lǐng)導，提高認識，營造積極貫徹落實三項制度的濃厚氛圍。學習文件，吃透文件精神，切實提高認識是貫徹落實好三項制度的關(guān) 鍵和前提。三項制度頒發(fā)伊始，我校就通過會議進行了學習貫徹。1 .召開領(lǐng)導班子會議，學習傳達三項制度的具體要求。通過學習，大 家深刻認識到貫徹實施三項制度對深入推進素質(zhì)教育才是高教育教學質(zhì)量, 切實規(guī)范辦學行為，加強教師隊伍建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境等方面的重要意義。 經(jīng)過充分討論研究，明確校長是貫徹實施三項制度的第一責任人，全體教 職工是貫徹實施三項制度的主體。將三項制度的實施情況，納入學校重點 管理工作考核，作為評優(yōu)樹先的重要依據(jù)。

3、2 .召開全體教師會議，全面推進三項制度的貫徹實施。學校邀請上級 領(lǐng)導對三項制度進行了全面解讀，并且將這三項制度印發(fā)到教研組及每位 教師手中，學校利用廣播、黑板報、櫥窗等進行宣傳，認真對照制度要求 開展自查自糾，使三項制度深入人心，落到實處。學校也出臺了相應的制 度，特別規(guī)定，每學期開學視導、綜合督導，三項制度的實施情況是必查 內(nèi)容。二、建立機構(gòu)，健全制度，構(gòu)建大力貫徹落實三項制度的組織體系。為確保三項制度落到實處，我們構(gòu)建了管理網(wǎng)絡，形成了嚴密而高效 的督查體系。1 .構(gòu)建組織網(wǎng)絡。學校成立了以校長為組長的三項制度落實領(lǐng)導小組, 具體的實施由校長室負責協(xié)調(diào)。實行包點聯(lián)系制度，由學校領(lǐng)導班子成

4、員 牽頭、科室負責人參加，對學校的各項工作進行具體的指導。近年來，我 們將其作為促進精細管理的重要措施，明確包點聯(lián)系人員有5項工作職責: 日常巡查、定期檢查、臨時督查、個別指導、特殊幫助。2 .建立專項督導制度，實行重點督查。三項制度頒布以后，我們就將 其作為教育教學工作督導的重要內(nèi)容，組織了多次專項督導，還經(jīng)常采取 回頭看等形式督促學校的問題整改，對被督導學校進一步規(guī)范辦學行為， 自覺執(zhí)行三項制度起到了比較好的促進作用。三、各司其職，齊抓共管，形成主動貫徹落實三項制度的管理局面。貫徹實施三項制度，是一項系統(tǒng)工程，需要各處室齊抓共管，也需要 各級教干真抓實干。我校在收到文件后，嚴格按照上級教育

5、主管部門的要 求，迅速出臺了關(guān)于學習貫徹三項制度的意見，制訂了學習貫徹的培訓方 案，并與各處室負責人簽訂了落實規(guī)范的責任書，切實提高了各級教干的 認識。為明確責任，便于管理，我們將三項制度的落實，確定相關(guān)責任科 室。山東省基礎(chǔ)教育教研工作基本規(guī)范（試行）、山東省普通中小 學考試管理規(guī)定（試行）、關(guān)于加強師德建設(shè)規(guī)范普通中小學教師教 育教學行為的若干意見均由教研室負責落實，校長室負責協(xié)調(diào)。在三項 制度具體的實施過程中我們要求，堅決杜絕互相推諉的現(xiàn)象，不可能單靠 某一個科室或哪個工作人員，必須要齊抓共管，形成上下一盤棋的工作局 面。四、突出重點，有序推進，建立深入貫徹落實三項制度的長效機制。三項制

6、度作為學校教師隊伍建設(shè)、教學教研工作的指導性文件，我們 在全面貫徹實施的過程中，堅持因地制宜，突出重點，有序推進，取得了 令人滿意的成果。L規(guī)范辦學行為，創(chuàng)設(shè)規(guī)范有序的育人環(huán)境。嚴格執(zhí)行課程方案，開足開齊規(guī)定課程，這是規(guī)范辦學最基本的要求, 是國家的意志，是促進學生全面發(fā)展的根本保障。我校認真貫徹各級關(guān)于 規(guī)范辦學行為的精神與要求，努力扎實做好以下幾方面工作：一是按課程 方案的規(guī)定排設(shè)課程表，做到不少學科、不少節(jié)數(shù)，教導處總課程表與班 級分課程表要一致。二是在排好的基礎(chǔ)上切實上好規(guī)定課程，堅決杜絕空 城計、掛羊頭賣狗肉的現(xiàn)象。三是嚴格執(zhí)行作息時間，向四十分鐘 要質(zhì)量，不拖堂，不加班加點，切實減

7、輕學生的負擔，提高教學效率與效 果。四是加強督導檢查，教導處人員分工明確，做到有檢查、有記錄，檢 查結(jié)果評估到教師個人，教研室不定期抽查，調(diào)查走訪學生，抽查走訪結(jié) 果評估到學校并形成通報。五是調(diào)配好師資，尤其是考查學科，盡量設(shè)專 職，實在不行設(shè)兼職，定期開展考查學科教研活動，抓好教師的備課、上 課、作業(yè)等環(huán)節(jié)，尤其是作業(yè)，適當進行改革，突出探究性、實踐性作業(yè)。 六是抓好評估，尤其是考查學科，將考查學科與語文、數(shù)學、英語納入同 一考評標準，加大評估權(quán)重，從而引導教師重視考查學科的教研教學活動, 上好規(guī)定課程。3 .加強教研室建設(shè)，充分發(fā)揮教研室的職能作用。教研室是教學活動研究的中心，它具有管理、

8、研究、指導、服務的功 能，能否充分發(fā)揮教研室的職能作用，對深化教學改革有著至關(guān)重要的作 用。根據(jù)山東省基礎(chǔ)教育教研工作基本規(guī)范（試行）要求，我校采取 以下措施進一步加強教研室建設(shè)。一是統(tǒng)一思想，提高認識，充分調(diào)動教 研員工作的能動性。引導教研員加強政治學習，統(tǒng)一思想，提高認識，端 正態(tài)度，認真工作，大膽工作，主動工作，讓每位教研員明白自己肩負的 責任，引領(lǐng)教研員要認真思考自己的工作，明確工作的目標方向，保持清 晰的工作思路，實行教研員考核競爭聘任制，對教研員的工作進行分 工細化，做到定量定性評價，挖掘教研員自身的潛能，調(diào)動他們工作的能 動性。二是加強理論學習，做到打鐵先要自身硬。教研員的水平?jīng)Q

9、定著其 分管工作發(fā)展的方向、完成的質(zhì)量，決定著能否對學科教師起到專業(yè)引領(lǐng) 的作用，所以教研員必須注重學習，不斷提高自身業(yè)務水平，做到打鐵先 要自身硬。我們對教研員的業(yè)務學習，包括學習書目、學習要求、聽課指 導、論文撰寫、課題研究等都要有明確的規(guī)定，讓教研員肩上有壓力，行 動上有作為，工作上出成效，大力支持教研員外出學習，參加各級研討會、 專家報告會，讓他們充電洗腦。三充分發(fā)揮教研員的專業(yè)引領(lǐng)作用。教研 員是教師專業(yè)發(fā)展的直接引領(lǐng)者，我們要求教研員制訂完善的教研工作計 劃，在計劃中對分管學科要有規(guī)劃，對教師的狀況要有分析，要確定對教 師培訓的目的、內(nèi)容,形式、次數(shù)等，培訓要有針對性，注重實效性，

10、堅 決避免走形式，同時針對高效課堂建設(shè)要搞好調(diào)研，及時調(diào)整工作思路， 抓住重點，創(chuàng)新思路，發(fā)現(xiàn)亮點，突破難點，樹立典型。為了進一步發(fā)揮 教研員的專業(yè)引領(lǐng)作用，及時掌握教情學情，每位教研員根據(jù)分管學科要 確定學科教學研究實踐班級，并堅持每周到實踐班級開一節(jié)公開課，與任 課教師進行面對面的教學研究，隨時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，引領(lǐng)教師 專業(yè)成長。4 .拓寬成長渠道，提升師資專業(yè)素養(yǎng)。學校教學質(zhì)量的高與低，與該校教師的專業(yè)素養(yǎng)是密切相關(guān)的。可以 說，教師的專業(yè)水平如果得到有效快速的提升，就會為學校教育教學質(zhì)量 的提升提供源源不斷的動力?；谶@樣的認識，我校領(lǐng)導非常重視師資的 培訓，想盡一切辦法，投入大量

11、資金，拓寬各種渠道，為教師的專業(yè)培訓 鋪設(shè)一條綠色的通道。一是積極利用走出去，請進來等方法為教師創(chuàng)造各種學習機會。(1) 走出去我校非常珍惜外出學習的一切機會，根據(jù)各級教育主管部 門的工作安排，每年都要派教師到外地參加各種培訓觀摩學習活動達150 多人次，使用培訓資金達5萬多元，包括北京、上海、威海、濟南、濰坊、 重慶、煙臺、青島等地，我們更注重參加外校連片式的教研活動，把自己 的教師送到外區(qū)外校作課，提升培訓的級別。在重慶研討會期間，我校徐 銀老師執(zhí)教了學習體會交流課，姜自鳳老師的單元整體教學準備在濰坊臨 胞省科研會上進行交流，通過這種活動創(chuàng)設(shè)平臺，把握機會，讓老師在專 家和外校名師的引領(lǐng)下

12、深入開展課堂行動研究，在研討、思考、合作中豐 厚理論素養(yǎng)，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，深入探索課堂教學規(guī)律，切實解決學習 和工作存在的實際問題，努力提高教育教學水平。(2 ) 請進來學校先 后邀請了市、區(qū)教研室的有關(guān)領(lǐng)導專家到學校親臨一線，面診課堂，并作 專題講座。在# #年11月23日我校舉行的高效課堂推介會上，學校特邀 了省教科所專家張斌同志來我校指導工作，張教授就高效課堂的建設(shè)做了 一場精彩的報告，讓老師們受益匪淺。二是教師教育教學理論學習制度化。 教導處根據(jù)學期初制定的教師業(yè)務培訓計劃和教研計劃，組織教師學習課 程標準，推薦老師閱讀區(qū)教體局下發(fā)的系列叢書及各種學習材料，認真 完成教師有效研修記錄

13、本，研修內(nèi)容涵蓋個人發(fā)展規(guī)劃、讀教育專著 的筆記、教學論文、教學設(shè)計、案例與反思、教育教學個案、教學工作小 結(jié)、培訓記錄表以及獲獎情況記錄表。為了檢查老師的學習效果，由教研 室命題對教師進行教育理論、教材教法考試，考試成績評估到學校及教師 個人。三是加強名師與青藍工程建設(shè)。青年教師是學校發(fā)展的后續(xù)力量， 是教育教學的主力軍，他們的發(fā)展提高直接關(guān)系到學校的發(fā)展，而名師的 引領(lǐng)和骨干作用如果得以充分發(fā)揮，則會為學校帶來無限的生機。根據(jù)骨 干教師的管理規(guī)定，我們通過開展教師結(jié)對子，互幫互學的系列活動 以及開展青年教師大比武活動，為骨干教師和青年教師的培訓創(chuàng)設(shè)了 一個一舉多得的平臺。教師結(jié)對子，互幫互

14、學實施結(jié)對幫扶模式，全 校教師都有自己的最佳拍檔，通過互相聽課、評課、研究教學問題，達到 共同提高。青年教師大比武比賽，比賽內(nèi)容有說課、作課、教學設(shè)計比賽、 課件制作比賽、粉筆字比賽和鋼筆字比賽，青年教師在結(jié)對子老師的輔導 指導下參加了一系列的比賽活動。一系列的教學基本功的比賽活動，全面 地磨礪了青年教師的教學基本功，也充分發(fā)揮了骨干教師的引領(lǐng)作用，可 謂一舉多得。3,迸行作業(yè)改革,在減負增效”上實現(xiàn)新突破。作業(yè)教學具有鞏固、導向、反饋、評價功能，我校注重了加強個性 化作業(yè)改革探索。一是進一步提高認識。認真落實區(qū)義務教育階段個 性化作業(yè)教學改革指導意見，把作業(yè)教學改革與課堂教學改革進行有 機整

15、合，引領(lǐng)看教師充分認識新課程背景下作業(yè)改革的重要性、緊迫感； 充分認識提高作業(yè)效益對提高教學質(zhì)量、促使學生全面發(fā)展、主動發(fā)展的 價值和意義。二是加強管理制度建設(shè)。學校成立了作業(yè)教學改革領(lǐng)導小組 和研究小組，建立了課業(yè)負擔檢測和公告制度，全力實現(xiàn)控制量、提升 質(zhì)、精批改、快反饋的作用改革目標。三是加大探索力度。學校始終遵 循學科主導、學校主體、區(qū)域推進的改革模式，根據(jù)研究實際選定部 分班級進行重點實驗和研究，并由教研員下發(fā)學科作業(yè)調(diào)查表，廣泛征求 教師的意見，本著減負增效的原則出臺了華山實驗小學作業(yè)改革實 施意見，對各學科作業(yè)的布匹提出了明確的要求。四是改革評價方式。 近年來我校對教師實施開放性

16、、多元化作業(yè)評價，評價方式由單一的等級 評價向等級加評語的方式轉(zhuǎn)變；評價容主要從學生的作業(yè)態(tài)度和作業(yè)質(zhì)量 入手，讓作業(yè)成為師生對話的平臺，讓作業(yè)活動成為學生個性化學習素養(yǎng) 形成的重要方式。4.優(yōu)化學業(yè)水平評價改革,完善教學評價機制一是認真貫徹落實山東省普通中小學考試管理規(guī)定（試行），加 強了對考試的管理與指導，規(guī)范考試行為，狠抓考風考紀。階段測試實行 校際聯(lián)動，期末考試由教研室提供數(shù)套樣卷，或由學校自主命題，區(qū)教研 室審核把關(guān)。測試發(fā)揮診斷、導向、激勵功能，注重學生智能開發(fā)，培養(yǎng) 學生健全人格，提升學生生命質(zhì)量，努力走輕負擔、高質(zhì)量的發(fā)展之 路。二是進一步修訂教學工作評估方案，優(yōu)化教學評價機制

17、，根據(jù)學科課 程標準，結(jié)合學校實際情況，重新建立了學生評價辦法，將讀書、寫字納 入評估，尤其是一二年級，督促學生說普通話，寫規(guī)范字。采取開放、綜 合、多元、多樣的方式方法，對學生的學習態(tài)度與習慣、興趣與方法、知 識與技能、實踐能力與創(chuàng)新精神、分析問題和解決問題能力等方面的發(fā)展 狀況進行檢測和評價。重視過程性評價，通過觀察訪談、課堂即時評、分 項考核、卷面測試、特長展示、實踐操作、社會調(diào)查、成長記錄等形式考 查評價學生。三是出臺了關(guān)于實施多元化小學生學業(yè)評價的指導意見， 全面落實無分數(shù)等級評價要求，逐步建立了促進學生全面發(fā)展的多元評價 體系，樹立多把尺子量學生的評價觀。5、抓教學常規(guī)管理。教學常

18、規(guī)是教師做好教學工作的基本保障，我校嚴格按區(qū)教師教學 常規(guī)指導手冊及八個精心（精心制定學期教育教學計劃、精心開發(fā) 課程資源、精心備課、精心上課、精心進行作業(yè)教學、精心組織考試與培 訓、精心指導學生課外學習與生活、精心進行教育教學反思）的要求，認 真抓好教學常規(guī)工作，加大教學精細化管理的力度，突出抓好教學工作的 各個環(huán)節(jié),堅持教研組雙周自查、教導處月檢查、教研室雙月查等調(diào)度方 式，每次檢查都本著有檢查、有總結(jié)、有反饋、有改進的原則，由檢查人 員逐一反饋檢查情況,并形成檢查通報，檢查結(jié)果評估到各單位。五、培植典型，彰顯特色，打造全面貫徹落實三項制度的新局面。管理出效率，規(guī)范出品牌。近年來我校在精細

19、化管理、制度建設(shè)、高 效課堂建設(shè)取得了一定的成效。-7-/9一是精細化管理見成效。我校認真貫徹落實區(qū)教體局關(guān)于精細化管理 的要求，不斷完善管理制度，狠抓各項工作措施的落實，學校管理水平逐 漸提升，保障了學校各項工作的運轉(zhuǎn)，促進了教育教學質(zhì)量的全面提升。精細化管理的內(nèi)容涉及學校教育教學工作的方方面面，我校主要在 細字上做文章，在實字上下功夫。在平時的工作中不是只滿足于面上號 召，開開會，布置完了工作就結(jié)束了，而是重措施、重過程、重實效。崗 位職責明確,層層管理有要求,實行誰的課堂誰負責、誰的班級誰 負責、誰的窗位誰負責、誰分管誰負責的崗位責任制。要求處 室、個人都要制定明確的年度工作目標及各項具

20、體工作目標，并層層建立 目標體系，要完善制度約束和監(jiān)督檢查機制，項項工作都要做到有布置， 有措施，有檢查，有評估，確保工作任務保質(zhì)保量按時完成，并將業(yè)績考 核記入實績檔案，作為評優(yōu)晉級的重要依據(jù)。通過實施精細化管理我校形 成良好的教風、學風、校風，形成良好的教育環(huán)境與氛圍。二是現(xiàn)代學校管理制度基本形成。制度建設(shè)是創(chuàng)新管理工作的重要保 障，也是學校依法治校的基礎(chǔ)，沒有規(guī)矩不成方圓，一套行之有效、 科學合理的管理制度，有利于規(guī)范學校管理工作，有利于推進學校的改革 和發(fā)展。在制度建設(shè)過程我們大膽革新，摒棄那些不符時宜、不利管理的內(nèi) 容，在遵循完整性原則、科學合理性原則、民主性原則、可操作性原則的 前

21、提下，建立"依法辦學、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與的現(xiàn)代學校 制度，并且在執(zhí)行的過程中不斷調(diào)整，不斷完善，不斷創(chuàng)新。我校依據(jù)上 級的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合學校實際，改革的現(xiàn)代管理制度包括教育行政、教學 管理、考試制度、德育工作、后勤管理等評估細則，這些評估細則的出臺, 為進一步規(guī)范學校管理提高工作效益注入新的活力。三是高效課堂建設(shè)成果顯著。學校經(jīng)過集思廣益，嚴密的論證，根據(jù) 自身的優(yōu)勢，確定以高效課堂的構(gòu)建作為學校內(nèi)涵發(fā)展的主攻項目，納入 學校的五年規(guī)劃。自1999年，我校就進行了''以情境體驗為中心的教學模 式研究”，取得了大量的基礎(chǔ)性研究成果，近50萬字的材料在當代教育 科學山東教育創(chuàng)新教育等刊物發(fā)表，人民教育雜志對全校 研究成果給予專題報道。2003年，