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1、word文檔下載后(可任意編輯) 海上日出教學(xué)案例 本課教材分析: 海上日出這篇課文是巴金的名作,它記敘的是巴金在旅法途中在船上多次看日出的情景。表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)以及對(duì)光明的追求結(jié)構(gòu)很清晰,第1自然段開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)出為看日出,我常常早起,第2至第5自然段寫(xiě)海上日出過(guò)程及景象的不同。第6自然段寫(xiě)對(duì)海上日出的贊嘆,表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)之情。 課文的第2自然段詳細(xì)描寫(xiě)了日出前天空的顏色一片淺藍(lán),很淺很淺的。轉(zhuǎn)眼間,天水相接的地方出現(xiàn)一道紅霞,紅霞的范圍慢慢擴(kuò)大就與前面描寫(xiě)天空顏色形成對(duì)比,讓人很快想像到景色,這是太陽(yáng)升起的序曲。 第3自然段可以說(shuō)是重點(diǎn)段,也是難點(diǎn)段。重點(diǎn)是很具體很細(xì)致地描繪了日出的全過(guò)程。
2、難點(diǎn)也是這個(gè)過(guò)程。從最初太陽(yáng)的小半邊臉,紅是紅得很,卻沒(méi)有亮光;到最終這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光,射得人眼睛發(fā)痛,簡(jiǎn)單的幾行文字,卻使日出的過(guò)程呈一種動(dòng)態(tài)的效果。抓住重點(diǎn)句太陽(yáng)像負(fù)著什么擔(dān)似的,慢慢兒一縱一縱地,使勁兒向上升,到了最后,它終于沖破了云霞,完全跳出了海面,顏色真紅得可愛(ài)。理解其中負(fù)著什么重?fù)?dān)慢慢兒一縱一縱使勁沖破跳出這幾個(gè)詞,讓學(xué)生體會(huì)過(guò)程是艱辛的。通過(guò)指導(dǎo)朗讀讓學(xué)生明白最初日出費(fèi)力到后來(lái)的跳出海面這個(gè)過(guò)程,抓住重點(diǎn)句、段理解過(guò)程。第4、5自然段分別描述了太陽(yáng)躲進(jìn)云里和天邊有黑云時(shí)日出的景象,觀察仔細(xì)具體,其中蘊(yùn)含了科學(xué)道理。第6自然段以一個(gè)反問(wèn)句結(jié)尾,加強(qiáng)語(yǔ)氣,表現(xiàn)這就是偉大
3、的奇觀,總結(jié)全文。 文章語(yǔ)言平實(shí)曉暢,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的典范,也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶的范本。 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,會(huì)用"目不轉(zhuǎn)睛'造句。 2、熟讀課文,用圖文對(duì)照的方法理解課文內(nèi)容,并給25自然段加小標(biāo)題。 3、理解課文中重點(diǎn)句的含義,感受海上日出的壯觀景象,體會(huì)熱愛(ài)大自然,追求光明的思想感情,陶冶學(xué)生的愛(ài)美情趣。 4、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 重點(diǎn):感受海上日出的壯觀景象,有感情地朗讀課文 難點(diǎn):理解全過(guò)程的詞句,體會(huì)日出過(guò)程變化。 教學(xué)準(zhǔn)備: 師: 課件1:重點(diǎn)語(yǔ)句的幻燈片。課件2:日出的影像資料。 生: 課前一星期布置
4、學(xué)生根據(jù)自己的能力以個(gè)人或小組為單位觀察日出的情景,摘錄與"日'有關(guān)的詞句并做好記錄,搜集有關(guān)背景材料。 課時(shí)安排:2課時(shí) 第一課時(shí) 一、 習(xí)生字新詞,初讀課文,了解文章大意。 二、 理清寫(xiě)作順序。 三、 學(xué)習(xí)1-2自然段。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一、 啟發(fā)談話,引入課文 1、在大自然的景象中,有許多令人怦然心動(dòng)的自然景觀。用一兩個(gè)詞語(yǔ)或幾句話說(shuō)說(shuō)你們看日出的感受。(生說(shuō)) 2、是啊,登高看日出,使人心胸豁達(dá);在草原看日出,令人精神舒暢;那么在浩瀚的大海上看日出,會(huì)給人怎樣的感受呢?今天,讓我們隨著作家巴金,去領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。 (板書(shū)課題:海上日出)看到題目,結(jié)合上節(jié)
5、課的學(xué)習(xí),你能想到什么?(生說(shuō)) 1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和搜集資料的能力,在課前一星期布置學(xué)生開(kāi)展 觀察記錄的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),并組織學(xué)生在課堂中交流,讓學(xué)生展示自己的活動(dòng)成果,實(shí)現(xiàn)資源共享,并鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。2、聯(lián)系學(xué)生生活感受與產(chǎn)生共鳴,為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊,目地在于渲染未成曲調(diào)先有情的氛圍,讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待 二、朗讀課文,暢談感受。 1、指名朗讀課文。 討論:文章描寫(xiě)了怎樣的畫(huà)面? 2、自由朗讀課文。 思考:讀了文章后你有什么感受? 3、文中的哪一句話概括了我們的共同感受。(這不是很偉大的奇觀嗎?) "奇觀'是什么意思? 課件出示:這不是很偉大的奇觀嗎? 這是偉大的奇觀
6、。 讀讀兩句話。思考:這兩句話的意思有什么不同?你喜歡哪一句?為什么? 句子的比較,使學(xué)生對(duì)反問(wèn)句有了感性的認(rèn)識(shí)。 三、品讀課文,美讀展示。 1、 為什么稱(chēng)之為"偉大的奇觀'? (1)、畫(huà)畫(huà)自己喜歡的句子,讀讀自己感受最深的句子,談?wù)勛约旱淖x書(shū)體會(huì)。說(shuō)說(shuō)自己理解句意的方法。 (2)、小組內(nèi)匯報(bào),師巡視捕捉學(xué)情,理順學(xué)而導(dǎo)的策略。 (3)、集體交流:(指名3-5名學(xué)生匯報(bào)) 重點(diǎn)理解:課件出示 1、"太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似地,一步一步慢慢地努力上升。' (1)為什么覺(jué)得"太陽(yáng)好像負(fù)著重荷?' (2)為什么是"一步一步慢慢地'請(qǐng)你
7、聯(lián)系生活中見(jiàn)到的日出情景再聯(lián)系上下文想想。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)太陽(yáng)上升時(shí),給人的一步一步的感覺(jué)。 (3)看錄像,談感受。 多媒體的使用,給學(xué)生以直觀的形象,加上感情情朗讀,這樣情景交融,便于學(xué)生對(duì)文章所描述的景象的了解把握,以期達(dá)到入情入景之效果。 (4)讀出自己的理解。(個(gè)人展示) 2、"這時(shí)候要分辨出哪里是水,哪里是天,也不容易,因?yàn)槲揖椭豢匆?jiàn)一片燦爛的亮光。' (1)為什么分辨不出水和天? (2)你愿意跟誰(shuí)比一比讀這一句話。(賽讀) 3、比較畫(huà)線詞語(yǔ)的意思有什么不同?課件出示 (1)"一剎那間,這深紅的圓東西,忽然發(fā)出奪目的亮光,射得人眼睛發(fā)痛。' (2)&q
8、uot;太陽(yáng)在黑云里放謝的光芒,透過(guò)黑云的重圍' (3)"它旁邊的云片也突然有了光彩。' (4)"黑云鑲了一道光亮的金邊。' 詞句是課文的基本要素,也是語(yǔ)文教學(xué)的著眼點(diǎn),意思相近詞語(yǔ)的辨別,加深了對(duì)文章的準(zhǔn)確理解。 4、指導(dǎo)朗讀 了解了海上日出的壯美與綺麗,想像一下看到太陽(yáng)躍出海面時(shí)該是怎樣的心情呢?我們?cè)撛鯓油ㄟ^(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)? 學(xué)生練讀(配樂(lè))讀讀自己最喜歡的段落。指名展示,他人評(píng)價(jià)。 評(píng)讀可以有效地提高學(xué)生的理解能力,口表能力,聽(tīng)讀能力,而且能使學(xué)生養(yǎng)成有效傾聽(tīng)的好習(xí)慣。 5、齊讀最后一段。 海上日出是一篇文情并茂的寫(xiě)景散文,通過(guò)指導(dǎo)朗讀可以加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解,使學(xué)生的情感和課文所表達(dá)的感情產(chǎn)生共鳴,進(jìn)而體味出課文意境。范讀、指名讀、齊讀、默讀、賽讀、配樂(lè)讀等多樣化的朗讀指導(dǎo)既能促進(jìn)理解,也能展現(xiàn)學(xué)生的收獲,實(shí)現(xiàn)讀中理解,讀中感悟。 四、拓展延伸 1、默讀思考,給2-5自然段加小標(biāo)題。(提示:抓文中關(guān)健詞 據(jù)板書(shū))目的是教給學(xué)生學(xué)會(huì)用提煉關(guān)鍵詞的方法來(lái)命題,培養(yǎng)概括能力 2、課件展示收集到的海上日出美景的圖片。 寫(xiě)上一句感受最深的話,可以摘抄,可以創(chuàng)作。目的是讓學(xué)生進(jìn)行一種語(yǔ)言的積累,再創(chuàng)作。 五、指導(dǎo)背誦
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