高中單詞的記憶方法

1、高中單詞的記憶方法高中單詞記憶方法1、歌訣 / 順口溜記憶法用歌訣來(lái)記憶知識(shí)是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，由于“訣”的字句整齊，順口押韻，因而易誦易記，且經(jīng)久難忘，與死記硬背比起來(lái)，往往能收到事半功倍的效果。因此，采用這種方法記憶單詞，學(xué)生識(shí)記和掌握就容易、輕松多了。高中單詞記憶方法2、故事串記法就是把要記憶的單詞串記成故事，通過(guò)有趣的故事情節(jié)進(jìn)行記憶。比如奇速英語(yǔ)24 個(gè)故事串記中學(xué) 3500 詞匯就屬這類(lèi)記憶法。16 、結(jié)合詞組、短語(yǔ)、句型、句子記憶如： danger in time of great danger 在危機(jī)時(shí) 刻leadershipunder the leadership of 在

2、,領(lǐng)導(dǎo)下如：要記憶introduce（ 介紹 ） 這個(gè)單詞可結(jié)合句型introduce sbto sb.eg: Allow me to introduce my friend Mr. Smith to you.高中單詞記憶方法3、感官記憶法感官記憶法是把耳、口、眼、手調(diào)動(dòng)起來(lái)，把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)統(tǒng)一起來(lái)，盡可能地用多個(gè)感官， 達(dá)到記憶目的的方法，這樣做的好處是溝通大腦皮層各部分之間的聯(lián)系，反復(fù)運(yùn)動(dòng)使相關(guān)信息反復(fù)刺激大腦中各個(gè)相應(yīng)的神精中樞，加深了大腦皮層上的記憶痕跡，可以有效提高記憶效果。也可以注意我們?nèi)粘Ｉ钪谐霈F(xiàn)的英語(yǔ)，如電器設(shè)備上的英語(yǔ)，各種警示語(yǔ)、標(biāo)語(yǔ)等，還可以聆聽(tīng)外文歌曲，欣賞國(guó)外影視

3、耳濡目染，日積月累，反復(fù)回想，自然牢記。例：有些人整天把奔騰掛在嘴邊，卻不知道pent 的詞根含義，只知道聯(lián)想、方正，不知道legend, founder ，其實(shí)只要稍微留心，品牌電池的外包裝上有battery（ 電池 ） 字樣，洗發(fā)精瓶外有shampoo（ 洗發(fā)水 ） 字樣，某些藥品包裝盒上的 OTC（Over the Counter ，非處方藥） 字樣等。教師在授課過(guò)程中， 應(yīng)適當(dāng)滲透相關(guān)知識(shí)， 教育學(xué)生勤觀察， 多積累。做個(gè)有心人。高中單詞記憶方法4、分類(lèi)或歸納記憶法英語(yǔ)詞匯極其豐富，如果能把單詞分門(mén)別類(lèi)地進(jìn)行記憶，是大有好處的。分類(lèi)的方法因人而異，因愛(ài)好而異，靈活多樣。按其性質(zhì)，用途等

4、來(lái)分類(lèi)，使之條理化、系統(tǒng)化，就容易鞏固，記憶，如按顏色、學(xué)習(xí)用品、交通工具、食品、生活用品等種類(lèi)歸納，還可以按科目名稱(chēng)、時(shí)間、數(shù)字、季節(jié)、動(dòng)植物、職業(yè)名稱(chēng)、場(chǎng)所地點(diǎn)名稱(chēng)圖名等歸納分類(lèi)等。采用歸類(lèi)的方法。在學(xué)習(xí)一個(gè)新單詞時(shí)，可一并學(xué)習(xí)與之相關(guān)的同類(lèi)詞。例如時(shí)間的分類(lèi)如下：1. Time: century, year, season, month, week, day, night, hour, quarter, minute, second.2. Seasons: spring, summer, autumn, winter.3. Months: January, February, March

5、, April, May, June, July, August, September, October, November, December.4. Week: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.5. Days: the day before yesterday, yesterday, today, tomorrow, the day after tomorrow.6. day and night: dawn, morning, noon, afternoon, evening, mid-night.

6、高中單詞記憶方法5、語(yǔ)境記憶法記憶英語(yǔ)單詞與環(huán)境有關(guān)。記憶和理解英語(yǔ)單詞的時(shí)候，我們要利用 " 環(huán)境因素 " 的 " 暗示 " ，隨后又在不斷地學(xué)習(xí)和應(yīng)用過(guò)程中逐步擺脫這些 " 環(huán)境因素 " 的 "暗示 " ， 達(dá)到抽象的記憶和理解。 而且即使已經(jīng)記住的生詞，也只是在特定的環(huán)境里才知道其意義，環(huán)境一變，似乎又成了生詞。比方說(shuō)，從某一課里學(xué)到了一個(gè)生詞，而且確實(shí)記住了，如果把它放到另一新課程，可能會(huì)覺(jué)得陌生。因此，要想熟練地掌握英語(yǔ)單詞，還必須要在各種語(yǔ)境下記憶。不管主觀上是否意識(shí)到這一點(diǎn)，這是我們每個(gè)人記憶英語(yǔ)單詞時(shí)實(shí)際上走的一條曲折的路，千萬(wàn)不能因短期內(nèi)記不住而灰心喪氣。例如： "get away" 作 " 離開(kāi)、滾開(kāi)" 解，"get through" 作 " 到達(dá)、打通" 解， "get up" 作 " 起床、登上 " 解等。腦子里有了這么多對(duì)于 get 這個(gè)單詞意義的理解時(shí)，別人猛一