口語交際·習(xí)作三（教案）

1、口語交際·習(xí)作三1.在口語交際的基礎(chǔ)上進行習(xí)作，表達自己內(nèi)在的真實體驗，并能對自己的習(xí)作進行修改、評議與欣賞，感受習(xí)作的快樂。2.嘗試前后照應(yīng)的寫法。3.通過相互傾訴自己的理想，進一步提高學(xué)生傾聽、應(yīng)對和表達的交際能力，同時培養(yǎng)學(xué)生表達的自信心，樹立良好的理想觀。在口語交際的基礎(chǔ)上進行習(xí)作，表達自己內(nèi)在的真實體驗，并能對自己的習(xí)作進行修改、評議與欣賞，感受習(xí)作的快樂。通過相互傾訴自己的理想，進一步提高學(xué)生傾聽、應(yīng)對和表達的交際能力，同時培養(yǎng)學(xué)生表達的自信心，樹立良好的理想觀。組織學(xué)生收集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學(xué)生積淀文化底蘊。3課時第一課時口語交際一、創(chuàng)設(shè)交際情境1故事感

2、染。郝副營長的故事我們都很熟悉了?！摆s明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！正是這樣美好的憧憬，這樣樸實無華的理想火種，點燃著郝副營長勇往直前的信念。我們沒有理由不說郝副營長的理想是崇高的。2激發(fā)交流愿望。（1）交流關(guān)于理想的名言。（2）每個人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？二、提升交際能力1自我傾訴，組織語言。著重培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、敏捷性）你的理想是什么？你為什么會有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準(zhǔn)備怎樣做，讓它發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果呢？2指名交流，了解情況。在表達的自信上著重評價）3師生交流，學(xué)習(xí)技巧。在表達的技巧上著重引導(dǎo))（1）

3、教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時的理想，潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理地講述的。（2）學(xué)生傾聽、評價教師的發(fā)言：聽:做到全神貫注，用神態(tài)做反應(yīng)。想:站在對方的角度去思考、去理解。說:在理解、尊重對方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對，與教師交流。4生生交流，運用技巧。（1）學(xué)生在組內(nèi)交流，教師參與。對個別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)生，采用個別輔導(dǎo)或同桌互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言。2互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。評價時注重評價表達是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達的內(nèi)容是否有條理，是否能表達自己獨特的感受和體驗。3推薦代表，準(zhǔn)備參加全班交流。三、全班互動交流1指名傾訴自己的理想。2師生傾聽、評

4、價。教師小結(jié):今天，我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。第二課時習(xí)作指導(dǎo)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣在口語交際課上，大家暢談理想，發(fā)言各有見地，頗為精彩。把你們交流的內(nèi)容進行加工整理，寫下來一定會成為一篇篇佳作。下面就請同學(xué)們敞開心靡，讓自己心中的理想流淌于筆端吧！二、閱讀提示，明確習(xí)作要求1明確要求。（投影出示）在口語交際的基礎(chǔ)上，以我的理想為題，完成一篇習(xí)作，要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準(zhǔn)備怎樣去實現(xiàn)自己的理想。學(xué)生閱讀要求后，說說習(xí)作的主題和內(nèi)容。根據(jù)本組課文，提示學(xué)生可以嘗試首尾呼應(yīng)的寫作方法。

5、2教師舉例說明。3討論:怎樣的理想對別人有益？4回顧本組課文，學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)的寫法。根據(jù)本組課文，提示學(xué)生可以嘗試首尾呼應(yīng)的寫作方法。三、指導(dǎo)學(xué)生列出習(xí)作提綱，然后進行習(xí)作。1習(xí)作的開頭、中間、結(jié)尾各安排什么內(nèi)容？怎樣首尾呼應(yīng)？2你準(zhǔn)備把哪些部分寫得較詳細？“為什么有這個理想”原因一、原因二“怎樣實現(xiàn)自己的理想”途徑一、途徑二3教師對有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。四、學(xué)生動手寫草稿，老師巡視指導(dǎo)第三課時一、繼續(xù)完成習(xí)作草稿學(xué)生動筆完成習(xí)作初稿，老師巡視，個別指導(dǎo)。二、指導(dǎo)修改1自改自評。（1）教師示下文，留下修改的痕跡。說一說：老師修改了什么？老師是怎么修改的？（2）細讀自己的習(xí)作，修改寫錯的字、詞

6、，寫得不通順或不完整的句子，錯誤的標(biāo)點等。（3）用符號畫自己認(rèn)為寫得好的地方，并向全班展示朗讀，其他同學(xué)傾聽、評價。2互評互改。（1）交換作文。用贊賞的符號畫你欣賞的詞句，并評評好在哪里？為什么好？你認(rèn)為他的習(xí)作哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提中肯的建議。（2）再讀作文，全面檢查與潤色。3全班交流。（1）指名朗讀習(xí)作。（2）師生評議。三、習(xí)作評改1自改自評。（1）教師示修改文，留下修改的痕跡。說一說：老師修改了什么？老師是怎么修改的？（2）細讀自己的習(xí)作，修改寫錯的字、詞，寫得不通順或不完整的句子，錯誤的標(biāo)點等。（3）用符號畫自己認(rèn)為寫得好的地方，并向全班展示朗讀，其他同學(xué)傾聽、評價。2互評互

7、改。（1）用贊賞的符號畫你欣賞的詞句，并評評好在哪里？為什么好？（2）你認(rèn)為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提中肯的建議。3全班交流。1各組推薦或同學(xué)自薦，交流、欣賞優(yōu)秀習(xí)作。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞是否寫清以下三個方面進行評議：自己的理想是什么？為什么有這樣的理想？準(zhǔn)備怎樣實現(xiàn)自己的理想？（2）進行表達上的評議，并提修改建議。（3）根據(jù)大家提的建議，對習(xí)作進行修改完善。四、謄抄作文，匯編成冊今天，我們用筆播種了希望。每個同學(xué)的理想都是一粒種子、一個渴望。這次習(xí)作我們就以“種子”為序，將大家的習(xí)作匯編成冊。閱讀著它們，我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動著的心。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F(xiàn)實。1.能循循善誘。在引導(dǎo)學(xué)生樹立理想和信念時，通過精心的教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生逐步認(rèn)識到什么是“理想”，避免學(xué)生空談、誤談。