【精選】七年級(jí)下冊(cè)地理 第六節(jié) 巴西

1、精選地理教學(xué)資料 2019.5巴西（1）一、目標(biāo)（一）知識(shí)與能力1、了解巴西的民族融合。2、認(rèn)識(shí)巴西的位置范圍和自然環(huán)境。3、了解巴西工農(nóng)業(yè)發(fā)展的狀況。（二）過程與方法1、利用世界政區(qū)圖和巴西的地形圖、礦產(chǎn)圖、氣候圖等讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)巴西的位置范圍和自然環(huán)境。2、通過數(shù)字、圖表等資料，了解巴西工農(nóng)業(yè)發(fā)展的狀況。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立正確的資源觀、環(huán)境觀和人口觀，激發(fā)對(duì)地理學(xué)習(xí)興趣，探討地理的學(xué)習(xí)的方法。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）重點(diǎn)認(rèn)識(shí)巴西的位置范圍、地形、氣候、河流、資源等自然環(huán)境（二）難點(diǎn)1、理解巴西的工業(yè)多集中于東南沿海的原因。2、探討解決巴西能源不足的問題。三、課時(shí)

2、安排2課時(shí)四、課型：新授課五、課時(shí)安排：第1課時(shí)六、教學(xué)方法：讀圖分析法、對(duì)比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法七、教學(xué)用具：多媒體、教學(xué)掛圖、板圖八、步驟（一）復(fù)習(xí)提問：（二）新課導(dǎo)入：出示巴西足球隊(duì)的圖片引出巴西（三）學(xué)習(xí)新課一、民族大熔爐的縮影1創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)課。大家看錄像，說出展現(xiàn)的內(nèi)容。播放日韓世界杯，巴西隊(duì)獲得冠軍時(shí)的錄像片斷。說說看，你還知道巴西的哪些事物?總結(jié)：今天我們就一起認(rèn)識(shí)巴西。板書：第二節(jié)巴西。2展示世界政區(qū)圖。要求：指圖說出巴西的緯度位置和海陸位置?？偨Y(jié)：巴西是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家，緯度較低，光熱資源豐富。板書：位置、環(huán)境、熱帶面積廣大。3展示巴西的地形圖。在圖上找出巴西高原、

3、亞馬孫平原、亞馬孫河、巴拉那河等。巴西位于西半球，大部分位于北緯4º到南緯32º之間，赤道從北部穿過，東臨大西洋，西部與阿根廷、巴拉圭等國(guó)相鄰。4總結(jié)(投影資料)：巴西高原是世界上面積最大的高原；亞馬孫平原是世界上面積最大的平原；亞馬孫河是世界上流域面積最廣，水量最大的河流，也是世界第四長(zhǎng)河。過渡：巴西有著廣闊的土地，在這塊神奇的土地上，生活著17億人口，居民的種族構(gòu)成及文化風(fēng)俗會(huì)怎樣呢?下面我們集中研究這個(gè)問題。5閱讀教材13段及相關(guān)閱讀材料，概括歸納巴西的發(fā)展歷史。巴西的開發(fā)歷史有濃厚的殖民色彩。當(dāng)?shù)氐耐林用裼〉匕踩嗽鴦?chuàng)造了燦爛的瑪雅文明。15世紀(jì)末，來自西班牙和葡萄

4、牙的殖民者先后入侵，并開發(fā)了種植園，發(fā)展了罪惡的非洲黑人奴隸貿(mào)易。6在巴西，由于歐洲白種人、非洲黑人及少量的日本人和華人的到來，加之原有的印第安人(黃種人)，彼此通婚，形成了鮮明的種族特征。讀課本插圖920，理解混血種人的含義。結(jié)合課本91頁第一段內(nèi)容，說明巴西的人種構(gòu)成有什么特點(diǎn)?為什么?在巴西，白種人占一半多，黑白混血種人約占40，黑種人占6，還有少部分印第安人、日本人和華人。巴西是一個(gè)有大量混血種人的社會(huì)。因?yàn)樵缙诘奈靼嘌篮推咸蜒酪泼窈苌儆蟹N族偏見，因而白人、黑人、印第安人之間通婚普遍，使他們后代的很多人成為混血種人。7指導(dǎo)讀圖921考慮a、b、c三個(gè)圖文資料分別說明了什么? 種族的融合

5、對(duì)文化有何影響? （a巴西的桑巴舞融合了歐洲的民歌、游戲與非洲的鼓樂；b狂歡節(jié)原是歐洲天主教的節(jié)日；c足球是歐洲和拉丁美洲愛好人數(shù)最多的運(yùn)動(dòng)。來自不同地域的文化相互融合、發(fā)展，形成了具有特色的拉丁文化。）8總結(jié)：所以說，巴西是拉丁美洲地區(qū)。板書：民族大熔爐的縮影，形成有特色的拉丁美洲文化。（四）小結(jié)本課：巴西是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家，緯度較低，光熱資源豐富。巴西高原是世界上面積最大的高原；亞馬孫平原是世界上面積最大的平原；亞馬孫河是世界上流域面積最廣，水量最大的河流，也是世界第四長(zhǎng)河。（五）作業(yè)布置：配套練習(xí)冊(cè)相關(guān)練習(xí)九、板書設(shè)計(jì)巴西（1）位置環(huán)境、熱帶面積廣大民族大熔爐的縮影，形成有特色的拉丁美

6、洲文化。巴西（2）一、目標(biāo)（一）知識(shí)與能力1、了解巴西的民族融合。2、概括并歸納亞馬孫熱帶雨林的危機(jī)及保護(hù)措施。3、認(rèn)識(shí)巴西的城市化問題。（二）過程與方法1、利用錄像、圖片和相關(guān)資料，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)巴西是民族大熔爐的縮影。2、通過數(shù)字、圖表等資料，了解巴西工農(nóng)業(yè)發(fā)展的狀況。3、借助圖片、文字等資料，了解巴西城市化帶來的問題。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立正確的資源觀、環(huán)境觀和人口觀，激發(fā)對(duì)地理學(xué)習(xí)興趣，探討地理的學(xué)習(xí)的方法。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）重點(diǎn)了解巴西的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特色及城市化帶來的問題和熱帶雨林的危機(jī)等。 （二）難點(diǎn)1、如何利用資料說明巴西不同民族文化的融合。2、探討解決

7、巴西能源不足的問題。3、培養(yǎng)學(xué)生正確的環(huán)境觀、人口觀、資源觀。三、課時(shí)安排2課時(shí)四、課型：新授課五、課時(shí)安排：第2課時(shí)六、教學(xué)方法：讀圖分析法、對(duì)比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法七、教學(xué)用具：多媒體、教學(xué)掛圖、板圖八、步驟（一）復(fù)習(xí)提問：（二）學(xué)習(xí)新課二、發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國(guó)1導(dǎo)入：巴西是拉丁美洲經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家，同時(shí)也是發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平較高的國(guó)家。它是怎樣發(fā)展起來的呢?工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)又有什么樣的特征呢?這些是下面我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書：發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國(guó)。2閱讀課本，自學(xué)探究巴西在第二次世界大戰(zhàn)之前的經(jīng)濟(jì)特征。（(1)殖民初期，出口“巴西木”。(2)16世紀(jì)中期，種植甘蔗，制糖業(yè)興起。(3)17

8、世紀(jì)末，掀起采金熱。(4)19世紀(jì)初，大量種植咖啡。）總結(jié)：?jiǎn)我簧a(chǎn)農(nóng)礦產(chǎn)品，現(xiàn)代工業(yè)不發(fā)達(dá)。3展示“巴西的農(nóng)產(chǎn)、礦產(chǎn)和工業(yè)”圖，觀察該圖，看看巴西有哪些豐富的礦產(chǎn)?分布在何處?對(duì)巴西的現(xiàn)代工業(yè)有何影響?（主要礦產(chǎn)有鐵、錳、金、煤等，集中分布于東南部。豐富的鐵、錳等金屬礦產(chǎn)，便于發(fā)展重工業(yè)；而 礦產(chǎn)的分布，又影響著工業(yè)的分布在接近東南沿海的礦產(chǎn)地。）總結(jié)：的確，依據(jù)豐富的礦產(chǎn)資源，使巴西的鋼鐵、造船、汽車、飛機(jī)等制造業(yè)都已躍居世界重要生產(chǎn)國(guó)家的行列。4引導(dǎo)：巴西重工業(yè)集中于東南沿海地區(qū)，除靠近礦產(chǎn)地等因素以外，還受哪些因素影響?提示：從交通、氣候等方面考慮。（東南沿海多港口，便于海上運(yùn)輸；這里

9、緯度較高，氣候涼爽宜人。）5引導(dǎo)探究：巴西的能源礦產(chǎn)如優(yōu)質(zhì)煤、石油等都不多。想一想巴西該怎樣解決能源不足的問題?（(1)利用水能，合作修建了目前世界上最大的水電站伊泰普水電站。(2)進(jìn)口能源。(3)大力發(fā)展生物能源等。(4)研究利用太陽能、風(fēng)能、潮夕能等。）6看圖922和圖918請(qǐng)回答：巴西有哪些主要的農(nóng)作物?分布在哪一地帶? 結(jié)合圖918說明這里有哪些發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件?有哪些產(chǎn)量居世界前列的作物?（咖啡、甘蔗、柑橘、橡膠、可可、玉米、棉花、大豆等，分布于東南沿海一帶。這里地形平坦，海拔較高，氣候宜人，沿海多港口，海運(yùn)便利；這里城市密集，人口眾多，便于就地消費(fèi)。）總結(jié)：巴西大部分國(guó)土位于赤道

10、與南回歸線之間，熱帶土地廣闊，為熱帶作物的種植提供了有利條件。其中，咖啡、甘蔗、柑橘的產(chǎn)量居世界第一位，是重要的出口創(chuàng)匯產(chǎn)品。板書：種植熱帶經(jīng)濟(jì)作物。三、熱帶雨林的危機(jī)1創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。放錄像：亞馬孫熱帶雨林風(fēng)光片斷?？偨Y(jié)：亞馬孫熱帶雨林被稱為地球的“肺”，現(xiàn)在正遭受著毀滅性的破壞，出現(xiàn)危機(jī)。下面我們就一起學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。板書：熱帶雨林的危機(jī)。2展示閱讀材料。材料1：熱帶雨林的生物資源極為豐富，容納了地球上現(xiàn)存物種的一半以上，不但有巴西木、紅木、烏木等珍貴木材，而且有許多獨(dú)特動(dòng)物，如哺乳類的樹獺、大食蟻獸，鳥類的巨嘴鳥等，是人類珍貴的生物資源寶庫。材料2：熱帶雨林中的植物光合作用時(shí)，要吸

11、收大量的二氧化碳，釋放出大量的氧氣，為全球提供了新鮮空氣。同時(shí)，如果沒有那么多的熱帶雨林來吸收二氧化碳，二氧化碳的含量將增加，從而導(dǎo)致全球變暖。材料3：課本925亞馬孫熱帶雨林的作用圖。問：熱帶雨林有什么作用?（(1)提供木材。(2)調(diào)節(jié)全球氣候。(3)為全球提供新鮮空氣。(4)涵養(yǎng)水源，保護(hù)淡水資源。(5)保護(hù)土壤，防止水土流失。(6)提供良好的環(huán)境，維護(hù)生物多樣性。）板書：巨大的環(huán)境效益。過渡：熱帶雨林有如此重要的環(huán)境效益；但是，巴西從20世紀(jì)60年代開始，對(duì)亞馬孫地區(qū)的熱帶雨林進(jìn)行了大規(guī)模的發(fā)。板書：開發(fā)利用。3自讀教材95頁第二段，思考開發(fā)熱帶雨林的目的是什么?開發(fā)者又是什么人?（(1

12、)興建公路：受雇于外國(guó)公司的伐木者。(2)采礦，開辟農(nóng)場(chǎng)：礦主和農(nóng)場(chǎng)主。(3)開荒種地：墾荒的貧苦農(nóng)民。）4讀圖926：“熱帶雨林原始的遷移農(nóng)業(yè)”，想一想，大規(guī)模地開發(fā)熱帶雨林，會(huì)產(chǎn)生什么問題?（主要是產(chǎn)生環(huán)境問題。(1)森林遭受破壞。(2)水土流失嚴(yán)重。(3)珍貴的野生動(dòng)物遭劫。(4)全球生態(tài)環(huán)境受到嚴(yán)重威脅。(5)全球氣候惡化等。）5巴西政府也意識(shí)到這個(gè)問題，并向聯(lián)合國(guó)環(huán)境發(fā)展大會(huì)提交了一些關(guān)于熱帶雨林開發(fā)與保護(hù)的問題的報(bào)告，表明了改變以往以環(huán)境為代價(jià)的開發(fā)方式，轉(zhuǎn)向可持續(xù)發(fā)展的新開發(fā)方式的決心。聯(lián)合國(guó)環(huán)境與發(fā)展大會(huì)也通過了以可持續(xù)發(fā)展為核心的21世紀(jì)議程。然而，熱帶雨林的開發(fā)與保護(hù)，仍有許多問題不好解決。讀96頁圖29，根據(jù)三位中學(xué)生的對(duì)話，談?wù)勀銓?duì)開發(fā)后保護(hù)熱帶雨林的看法。（(1)有計(jì)劃地開發(fā)熱帶雨林，保證砍伐與更新相結(jié)合。保護(hù)林地面積不再減少。(2)控制人口增長(zhǎng)，減少人口壓力，使人口增長(zhǎng)與環(huán)境資源相協(xié)調(diào)。(3)積累資金和技術(shù)，逐步開發(fā)東北部高原。）6過渡：巴西不僅存在熱帶雨林環(huán)境問題，還存在著城市化問題。下面我們就一起學(xué)習(xí)這個(gè)問題。板書