教師資格考試面試-回答規(guī)定問題

1、回答規(guī)定問題回答規(guī)定問題把握的原則1.杜絕晃腿、吐舌、轉(zhuǎn)筆、伸指等不雅的小動(dòng)作。2.回答問題語速適中、平緩，避免中英文夾雜，盡量流暢，避免較多語氣助詞。3.注意力集中，聽清問題，回答緊扣題目，以問題為中心。4.實(shí)事求是，不要弄虛作假，不夸大、不縮小。5.沉著冷靜、隨機(jī)應(yīng)變。問題提出后，回答要準(zhǔn)確而富有層次性、邏輯性；6.緊扣題目，不要答非所問，結(jié)合自己的特點(diǎn)圍繞問題中心展開回答；萬能模式高分原則內(nèi)容要求歷年真題解析各科典型真題分類練兵萬能模式一般來說，回答的基本模式就是將問題的內(nèi)容首先概述后再分述，在回答結(jié)束時(shí)再將前面的內(nèi)容小結(jié)或升華一下?？偡挚偢叻衷瓌t1、要有條不紊 提綱挈領(lǐng)、條理清楚的回答

2、，說明你的思路清晰，有較強(qiáng)的概括能力和邏輯思維能力，這正是評委打高分的原則之一。 2、要聲情并茂 評委在面試工作中一坐就是一整 天，所聽到的內(nèi)容又大體相似，很容易產(chǎn)生厭倦的情緒。如果應(yīng)試者在答題時(shí)表情呆板、語言乏味，一定不會(huì)給考官留下好的印象。 高分原則3、要真誠坦率 做到真誠坦率地答辯，一是要將自己的個(gè)性特點(diǎn)特別是缺點(diǎn)和不足坦誠相告，不加掩飾。二是對別人的優(yōu)點(diǎn)要發(fā)自內(nèi)心地稱贊，不要為了表現(xiàn)自己或突出自己而肆意詆毀他人。三是敢于大膽地表達(dá)自己的見解和主張，不畏聲畏色，不吞吞吐吐。4、要新穎獨(dú)到 新穎獨(dú)到的話最容易吸引考官的注意力。內(nèi)容要求1、直奔主題，不要拐彎抹角。2、盡量多答要點(diǎn)。這也是面試

3、答辯得高分的一條成功經(jīng)驗(yàn)。3、必須結(jié)合當(dāng)前教育形勢和新課程改革的理念。真題解析【題1】你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？（師德） 這句話源于教育家陳鶴琴的一句名言沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師這句話強(qiáng)調(diào)的是教育者對孩子的一種責(zé)任與信念和教育者基于這種責(zé)任與信念對自己的嚴(yán)格要求。這句話的真理性在于：不輕易對任何學(xué)生喪失信心。真題解析【題2】你覺得怎樣才能上好第一節(jié)課？（教學(xué)） 注重教師的儀表儀態(tài)（前提） 注重和學(xué)生的情感互動(dòng)（基礎(chǔ)） 發(fā)揮自己的專業(yè)魅力（根本） 培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)的興趣（關(guān)鍵）真題解析【題3】一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么?（教學(xué)）

4、教學(xué)目標(biāo)（設(shè)定及完成情況） 教學(xué)內(nèi)容（深度和廣度 學(xué)生情況 匹配） 教學(xué)過程設(shè)計(jì)（啟發(fā) 合作 學(xué)生主體 規(guī)律） 教師的教學(xué)基本功 真題解析【題4】你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么?（教學(xué)） 備課是教師的一項(xiàng)基本功。我認(rèn)為無論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，應(yīng)該腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。 “研讀”是備課的必要前提，老師研讀與課程有關(guān)的資料是必不可少的環(huán)節(jié);“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ);“細(xì)致”是備課的基本要求;“創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn)。這種備課方法是我所追求的目標(biāo)。 (補(bǔ)充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成 竹。同時(shí)，好的

5、教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個(gè)方面，最終對整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。) 首先要鉆研教材，了解教材；其次要了解學(xué)生情況；第三選擇合適的教學(xué)方法。真題解析【題5】現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解?（教育理念） “以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主，教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事，讓學(xué)生 經(jīng)歷獲取知識(shí)的過程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識(shí)與技能、過程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和 諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程，真

6、正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)發(fā)展自我的主人?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，切 實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。各科典型真題（一）數(shù)學(xué)學(xué)科作為數(shù)學(xué)教師你認(rèn)為讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提是什么？ 興趣是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛。有趣、有用。強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，注重實(shí)踐和實(shí)際。 各科典型真題作為數(shù)學(xué)教師你認(rèn)為讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提是什么？ 我認(rèn)為必須深入鉆研教材，準(zhǔn)確地理解教材，駕馭教材。因?yàn)槌尸F(xiàn)在學(xué)生面前的教科書不同于一般參考材料或其他一些課外讀物，它是按照學(xué)科系統(tǒng)性要求，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，以簡練的語言呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的。知識(shí)結(jié)構(gòu)雖存在，但思維過程被壓縮。學(xué)生看到的往往都是思維的結(jié)果，看

7、不到思維活動(dòng)的過程，思想、方 法更是難以體現(xiàn)。這就需要教師對教材內(nèi)容的呈現(xiàn)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和加工，通過教學(xué)實(shí)踐，體現(xiàn)數(shù)學(xué)本身那種令人傾倒的豐滿的內(nèi)容，體現(xiàn)思維過程和思想方法。因此，教師熟練地掌握教材，把教材讀活，是使數(shù)學(xué)教學(xué)成為思維活動(dòng)教學(xué)的前提，也是提高我們教學(xué)水平的前提。各科典型真題（二）英語學(xué)科作為小學(xué)英語教師，你認(rèn)為如何給小學(xué)生上好英語課？ 小學(xué)生的年齡一般是六至十二歲，屬于童年期，正處于心理發(fā)展變化的關(guān)鍵時(shí)期。在這一時(shí)期，兒童的心理變化和大腦思維最活躍。根據(jù)兒童時(shí)期的特點(diǎn)，我認(rèn)為在小學(xué)英語課上應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：1.重視持續(xù)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。2.在教學(xué)活動(dòng)中，要有和諧的語言

8、教學(xué)氛圍。3.要重視學(xué)生基本技能和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 作為小學(xué)英語教師，你認(rèn)為如何給小學(xué)生上好英語課？（微觀） 感知：重視導(dǎo)入，重視學(xué)生直觀感受。 理解：啟發(fā)誘導(dǎo)（直接理解、被動(dòng)理解、形象理解） 各科典型真題（三）體育學(xué)科在體育課中出現(xiàn)意外情況怎么辦？ 1在體育課堂如發(fā)現(xiàn)學(xué)生受傷、中暑等意外情況，教師應(yīng)按規(guī)定初步查看傷病情況，在校醫(yī)指導(dǎo)下按程序進(jìn)行初步處理，如果嚴(yán)重應(yīng)陪學(xué)生去附近醫(yī)院診治，同時(shí)及時(shí)通知班主任及學(xué)生處。2體育館出現(xiàn)異常情況（如火災(zāi)等）應(yīng)按規(guī)定及時(shí)疏散學(xué)生，教師維持秩序，做到快而不亂。3體育教師立即處理相關(guān)事宜并在第一時(shí)間向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。 各科典型真題（四）信息技術(shù)學(xué)科你是如何看待信息

9、技術(shù)與課程整合的？ 現(xiàn)在，信息技術(shù)已納入到新課程改革的學(xué)科建設(shè)中，我相信這是信息技術(shù)教師體現(xiàn)自我、迎接挑戰(zhàn)的機(jī)遇，也是重新定位信息技術(shù)科目地位的一次機(jī)會(huì)。 信息技術(shù)是一門學(xué)科，同時(shí)它又與其他學(xué)科不同，它還是一門技術(shù)，一門技術(shù)性的學(xué)科。其他學(xué)科 的新課程教學(xué)實(shí)施離不開信息技術(shù)這個(gè)學(xué)科：首先它是教師教育教學(xué)非常重要的手段；其次是課程整合的需要；最后是新課程的實(shí)施需要學(xué)生更多地自主學(xué)習(xí)、探索 學(xué)習(xí)，那么很大程度上學(xué)生信息技能的能力也影響到老師實(shí)施課堂教學(xué)的成敗。所以說信息技術(shù)應(yīng)該是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，也應(yīng)是教師需掌握的一門技能，學(xué)生必須掌握的一門技術(shù)。分類練兵自我認(rèn)知類人際交往類應(yīng)急應(yīng)變類計(jì)劃組織協(xié)調(diào)類

10、綜合分析類自我認(rèn)知類1、你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？ 科學(xué)的教育理念；基本的法律素養(yǎng)；較高的職業(yè)道德；文化素養(yǎng)；綜合能力；學(xué)科知識(shí)，教育學(xué)和心理學(xué)的知識(shí)；教學(xué)設(shè)計(jì)的能力，等等。 1.首先要有愛崗敬業(yè)，甘為人梯，甘當(dāng)蠟燭的精神，要愛護(hù)學(xué)生，熱愛科學(xué)； 2.專業(yè)水平高，要有淵博的知識(shí)和過硬的教學(xué)能力； 3.科研和創(chuàng)新能力很重要，只有刻苦鉆研，不斷創(chuàng)新，才能夠全面實(shí)施素質(zhì)教育； 4.我個(gè)人認(rèn)為，最重要的是教師的人格魅力，思想品德高尚，有修養(yǎng)，有道德。自我認(rèn)知類2、將要走上講臺(tái)的你，自我感覺對于教師這一職業(yè)，你最大的優(yōu)勢與最大的不足分別是什么？ 優(yōu)勢：首先，我掌握了較廣泛的普通文化知識(shí)、所學(xué)

11、專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)理論知識(shí)；其次，專業(yè)實(shí)習(xí)過程中我積累了教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；第三，具備了一定的科研與創(chuàng)新能力，教學(xué)實(shí)踐中敢于突破常規(guī)。不足：由于我性格比較外向，和人相處比較隨性，因此可能會(huì)給學(xué)生不嚴(yán)肅的印象，但是我想只要在課堂上能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，即使不嚴(yán)肅也可以通過和學(xué)生和諧的相處來彌補(bǔ)這個(gè)缺點(diǎn)。在以后的工作中我會(huì)不斷的反思自己在教育教學(xué)中的不足，并且努力改進(jìn)，是自己更好的發(fā)揮自己所長，為我國的教育事業(yè)增磚添瓦。 自我認(rèn)知類3、如何能提高教師的自身素質(zhì)？ 一、加強(qiáng)教師師德修養(yǎng)，捧著一顆心來，不帶半根草去。 二、優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，在具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，掌握 廣博的文化科技知識(shí)和教育科

12、學(xué)理論。 三、增強(qiáng)教師創(chuàng)新能力，不斷更新教育教學(xué)觀念，大膽創(chuàng)新，大膽探索，不斷豐富擴(kuò)大自己的知識(shí)面。 四、加強(qiáng)自身心理素質(zhì)，有敏銳的感受力，能對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的變化明察秋毫，及時(shí)做出反應(yīng)，這種敏感性還會(huì)促使教師時(shí)刻關(guān)注外界新知識(shí)、新信息，不斷充實(shí)自己。自我認(rèn)知類4、做好一個(gè)教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？ 【參考答案】做一名好老師除了敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)之外，老師擁有開朗的個(gè)性，良好的品德，比較淵博的知識(shí)也很重要。 首先，除了敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，我認(rèn)為一個(gè)好教師還要樂業(yè)，這一點(diǎn)也很重要。 其次，健康，尤其是心理和精神健康、再有就是需要

13、得到社會(huì)的認(rèn)可和支持。學(xué)生滿意，喜歡聽！ 個(gè)人認(rèn)為師德、人品及個(gè)人的修養(yǎng)。良好的表達(dá)能力及為人處事能力；愛心與責(zé)任心。 自我認(rèn)知類5、為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)？ 當(dāng)一名優(yōu)秀的老師是我最大的愿望。 我認(rèn)為教師這個(gè)職業(yè)是高尚而神圣的，這么說一點(diǎn)也不夸張。洛克曾經(jīng)說過 “人類之所以千差萬別，全在于教育之故。”在先天條件無法改變的情況下，我認(rèn)為教育是促進(jìn)人全面發(fā)展的一種很好的途徑，甚至可以說是唯一的途徑。教書育人這個(gè)重任就落在教師身上。而我讀的是師范類的專業(yè)，我也具備了一定的教育教學(xué)的能力，而且加入教師的行列是我多年以來的一個(gè)強(qiáng)烈的愿望。我迫切希望能夠成為一名優(yōu)秀的教師，能夠教育所有熱愛、渴望學(xué)習(xí)的孩

14、子們，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)我的一份力量?，F(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，尤其是好的學(xué)校很重視對教師的培養(yǎng)，所以未來會(huì)有很大的發(fā)展空間。 人際交往類1、教師如何與家長溝通？（學(xué)生李某比較調(diào)皮，經(jīng)常惹是生非。對他的教育，家長也不大配合。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么辦？）人際交往類1、教師如何與家長溝通？ （1）教師應(yīng)該表現(xiàn)出誠意，讓家長信任，愿意說出自己的心里話； （2）溝通時(shí)需要教師理解和尊重家長； （3）溝通時(shí)注意語言技巧，注意先講孩子優(yōu)點(diǎn)，慢慢引出缺點(diǎn)； （4）認(rèn)真傾聽家長意見。 尊重；教師有服務(wù)意識(shí)，平等；理性；注意技巧。 家長的組成非常復(fù)雜，其知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都

15、參差不齊，沒有哪一種教育方法是萬能的，某種方法在這個(gè)家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應(yīng)對學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對性和實(shí)效性。 人際交往類2、如何對待差生？如何發(fā)現(xiàn)“差生”的閃光點(diǎn)？ A 應(yīng)該公正，平等地對待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從而對他們產(chǎn)生一種激勵(lì)作用。對差生，要多幾分尊重，多幾分理解B 必須大力進(jìn)行感情投資。學(xué)生對老師有感情，才會(huì)聽取老師的教誨。否則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞C 挖掘“閃光點(diǎn)”，幫助后進(jìn)生在學(xué)生心目中占有一席之地，為他們不斷創(chuàng)造成功的機(jī)遇。想獲得

16、成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹立信心，促進(jìn)自身的轉(zhuǎn)化，在各項(xiàng)活動(dòng)中，特別注意鼓勵(lì)差生積極參與，發(fā)揮他們各自的愛好和專長，為他們創(chuàng)造成功的條件的機(jī)遇。 （培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心和上進(jìn)心。）人際交往類3、小學(xué)生以自我為中心，教師該怎么辦？ （1）幫助小學(xué)生認(rèn)識(shí)自己身上的不足及其危害性，樹立改變自我的信心；（2）給予家長必要的指導(dǎo)，尋求家長的合作，在家庭中逐步改變小學(xué)生的自我中心；（3）指導(dǎo)和幫助小學(xué)生樹立正確的自我觀念，提高自我認(rèn)識(shí)能力；（4）培養(yǎng)小學(xué)生的集體意識(shí)，認(rèn)識(shí)集體規(guī)則，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，學(xué)會(huì)在集體中與同伴和睦相處。人際交往類4、你用什么辦法讓不喜歡你的學(xué)生變的喜歡你？ 【參考答案】

17、要讓學(xué)生喜歡你，應(yīng)該先讓學(xué)生感覺到你很喜歡他，我想只要我用自己的愛心，責(zé)任心，人格魅力特別是要對所有的學(xué)生公平公正對待，學(xué)生應(yīng)該就會(huì)喜歡我。而且我有信心和每個(gè)學(xué)生成為好朋友。人際交往類5、小明的考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會(huì)怎么辦？ （困難和挫折） 首先，小明會(huì)因?yàn)樽约旱某煽儾焕硐攵奁?，說明小明是一個(gè)上進(jìn)的學(xué)生，對于這一點(diǎn)，我應(yīng)該感到很欣慰。但這同時(shí)也說明了一個(gè)問題，小明承受挫折的能力可能不夠強(qiáng)。對于這個(gè)問題，我想分兩種情況來處理 如果小明是一個(gè)成績一直很優(yōu)秀的學(xué)生，這樣的一次“失敗”，對于他來說未嘗不是一件好事。我會(huì)用一周的時(shí)間靜觀其變，如果情緒依然低落，我會(huì)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行激勵(lì)，

18、告訴他，這點(diǎn)挫折都接受不了，可不像我認(rèn)識(shí)的某某了！老師相信你是一個(gè)很堅(jiān)強(qiáng)的人！ 而如果小明是一個(gè)一直努力學(xué)習(xí)，卻成績上不去的學(xué)生，就要多費(fèi)點(diǎn)心思進(jìn)行引導(dǎo)。首先，歸因，找出一直失敗的原因， 其次，鼓勵(lì)。人際交往類6、對于開朗、活潑、愛說話的孩子，教師如何處理？ 這樣的學(xué)生活潑好動(dòng)、精力充沛、興趣、注意力易轉(zhuǎn)移。對這類學(xué)生，采用和風(fēng)細(xì)雨、輕描淡寫式的批評已經(jīng)不能讓其警惕，對其嚴(yán)重的錯(cuò)誤必須要嚴(yán)厲指出。這類措詞要尖銳，語調(diào)要激烈一些，但絕不能諷刺和挖苦。同時(shí)，對這類學(xué)生應(yīng)該采取高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的方法，教他們認(rèn)真地做每一件事，并善始善終，培養(yǎng)他們堅(jiān)韌、耐力等個(gè)性品質(zhì)。人際交往類7、對于性格調(diào)皮、專橫、大

19、大咧咧的孩子，教師如何處理？ 對這種氣質(zhì)的學(xué)生的教育要用情去感化他們，要從學(xué)生切身利益出發(fā)，漸進(jìn)式的交談。否則他們會(huì)即刻把鋒芒指向批評他們的人。因?yàn)樗麄兊姆佬l(wèi)心理特別強(qiáng)，當(dāng)他們情緒激動(dòng)時(shí)，應(yīng)該避其鋒芒，想辦法穩(wěn)定他們的情緒，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，把批評信息漸進(jìn)傳遞給他，最后達(dá)到教育的目的。人際交往類8、你如何對待班上的問題學(xué)生？ “問題學(xué)生”是指那些在學(xué)習(xí)、思想或行為方面存在偏差的學(xué)生。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候，班主任應(yīng)當(dāng)對他們給予更多的教育、引導(dǎo)和關(guān)愛。最大限度地理解、寬容、善待問題學(xué)生。問題學(xué)生不一定是壞學(xué)生，由于未成年的

20、學(xué)生正處在身心發(fā)展階段，是非觀念尚未成熟，對一些問題有不正確的看法或錯(cuò)誤的做法，是難免的。少年兒童向善向上的本質(zhì)，需要加以保護(hù)。問題學(xué)生中的錯(cuò)誤，大多是心理問題，而不是道德問題。孩子的行為動(dòng)機(jī)往往是純真的，也許是好奇心、表現(xiàn)欲所導(dǎo)致的行為過失，不能輕易或者盲目地定性為道德品質(zhì)問題。人際交往類9、如何處理有矛盾的兩個(gè)學(xué)生？ 當(dāng)學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)，教師要穩(wěn)定自己的情緒，不要不分青紅皂白地將同學(xué)批評一通，因?yàn)槟愕奶幚矸绞綄⒅苯佑绊懙綄W(xué)生，而且，對于未曾了解清楚、未能把握全過程的事情，教師切忌急于下定論，造成“錯(cuò)案”。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)到場，向當(dāng)事人詢問事情的前因后果，有時(shí)也可以從旁

21、觀的學(xué)生那里得到信息。然后應(yīng)該讓當(dāng)事人雙方冷靜下來，并且回避其他同學(xué)，以免激化矛盾。在學(xué)生冷靜后，讓學(xué)生先反省，先談自己的過失。因?yàn)楹⒆哟蠖嚅_口就會(huì)說“他怎樣怎樣”把責(zé)任推在別人身上。讓學(xué)生說說自己，可以是他自己意識(shí)到在矛盾中自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，然后引導(dǎo)學(xué)生、主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤、主動(dòng)地向?qū)Ψ奖硎厩敢?，化解雙方的矛盾。 冷靜到場控制事態(tài)了解情況公正處理化解矛盾人際交往類10、班主任應(yīng)該如何協(xié)調(diào)任課教師與學(xué)生之間的矛盾沖突？ 1）班主任應(yīng)該及時(shí)主動(dòng)與任課教師溝通，向教師介紹班級學(xué)生的情況，特別是個(gè)性較強(qiáng)、表現(xiàn)較突出的學(xué)生，讓任課教師對學(xué)生的性格有一個(gè)全面的了解，以便更好地開展教學(xué)工作。2）班主任應(yīng)該在學(xué)生中

22、樹立任課教師的威信。班主任應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的尊師教育，讓學(xué)生尊敬、信任每一位任課教師，積極配合每一位教師的教學(xué)工作，珍惜每一位教師的勞動(dòng)成果，是教師有成就感。3）一旦師生發(fā)生沖突，班主任了解情況后，首先要分析判斷。如果任課教師能夠處理，則班主任不一定要出面，可以在事后學(xué)生情緒穩(wěn)定下來。有了一定的反思后再做進(jìn)一步的教育，效果可能更好。4）班主任要主動(dòng)為任課教師排憂解難。每一個(gè)任課教師都有可能遇到工作、生活中的困難，甚至挫折。班主任要主動(dòng)關(guān)心任課教師，盡量為任課教師排憂解難。人際交往類11、教師如何處理與同事之間的關(guān)系？ 一是要互相尊重、互相信任。既要有對自己正確的評價(jià)，也要有對他人全面、客觀的評價(jià)

23、。要注意克服自傲、嫉妒的心態(tài)。當(dāng)發(fā)生沖突時(shí)，要寬容大度。虛懷若谷。 二是相互合作與交流。學(xué)校工作是整體，必須靠全體教職工同心協(xié)力，互相配合和支持。每個(gè)教師都有其自身的優(yōu)勢，教師之間的交往可以充分挖掘互補(bǔ)功能，在互相交往中實(shí)現(xiàn)思想上的互助、信息的互換、情感上的融洽和知識(shí)上的整合，以提高整個(gè)隊(duì)伍的專業(yè)化水平。 三是情感互動(dòng)。通過互動(dòng)，促進(jìn)交往的動(dòng)態(tài)平衡發(fā)展，達(dá)到每個(gè)人價(jià)值的最大實(shí)現(xiàn)，從而在群體中，形成互相欣賞、互相促進(jìn)、互相競爭的交往機(jī)制。應(yīng)急應(yīng)變類1、上課鈴響了，你走進(jìn)教室了，班里還是一團(tuán)糟。這時(shí)你怎么辦？ 這是很正常的事情，沒有必要?jiǎng)优?，我?huì)徑直走到講臺(tái)上，宣布上課。如果學(xué)生還是在下面議論紛紛

24、，想必在上節(jié)課或課余時(shí)間發(fā)生了什么 事情，我會(huì)沉默地注視著學(xué)生，用這樣的安靜來提醒他們上課。講一個(gè)簡短的小故事，小笑話，然后對課程做精彩的引入，把他們的注意力引到我的課堂。應(yīng)急應(yīng)變類2、當(dāng)在你上課時(shí)，一個(gè)學(xué)生在傳紙條，你怎么辦？（畫畫、瞌睡等） （1）、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會(huì)神的聽課。（2）、 邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會(huì)神的聽課。（3）、 課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認(rèn)真聽講。應(yīng)急應(yīng)變類3、假如你正在講課突然兩位同學(xué)在課堂上打起架來，作為教師的你會(huì)怎么辦？ 碰到這樣的事，我會(huì)停止講課，直呼其名要求停止動(dòng)作，回到

25、自己的位置坐好。如果不行，上前加以制止，將兩人拉開。如果兩人很激動(dòng)，就請出教室，到辦公室等待我處理。然后繼續(xù)講課，給他們時(shí)間彼此冷靜冷靜。接下來，我會(huì)及時(shí)跟進(jìn)，了解事情的原委，除了找兩個(gè)同學(xué)單獨(dú)了解，還有必要找知情人進(jìn)行詢問，得出一致的說法，以為我下一步處理做好準(zhǔn)備。在了解了整個(gè)事情經(jīng)過后，分別針對雙方所犯的錯(cuò)誤及認(rèn)錯(cuò)態(tài)度，力求讓學(xué)生真正意識(shí)到自己打架的不良后果，說服其向?qū)Ψ降狼?。如果性質(zhì)比較惡劣的話，會(huì)要求其做書面檢查，并通知家長，不過不到萬不得已，我不愿意這樣做，因?yàn)槿绻龅牟煌?，很可能讓兩個(gè)學(xué)生內(nèi)心結(jié)下怨恨。應(yīng)急應(yīng)變類4、有一天，你上課的時(shí)候，學(xué)生向你提出了一個(gè)你也不知道怎么解答的問題，

26、你準(zhǔn)備怎么辦？ 我會(huì)告訴他我不太清楚。如果有條件我會(huì)和學(xué)生一起找答案，順便教他們學(xué)習(xí)的方法，如若無法立刻解決，我會(huì)查找答案后告訴他們，或者告訴他們到哪里去找，也許有些學(xué)生回去查找，并很自豪的告訴其他同學(xué)，以后遇到問題他們就會(huì)爭先恐后的去解決，一舉兩得。應(yīng)急應(yīng)變類5、如果學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你，你會(huì)如何處理？ 首先不管是誰的原因都要保持冷靜，不要覺得丟臉而打罵學(xué)生。面子重要，修為更重要。 其次我會(huì)搞清楚為什么學(xué)生會(huì)有這種態(tài)度，是我的原因還是有什么誤會(huì)。 最后在了解情況后再做出判定，如果確實(shí)是我的錯(cuò)，我會(huì)表示以后注意自己的方式方法，但是學(xué)生可以私下給我交談而不要采取這種過激犯的方式。 教師要明白正因?yàn)椴怀?/p>

27、熟他們才叫學(xué)生，正因?yàn)槭菍W(xué)生，所以才會(huì)犯錯(cuò)誤，我們不能用成人的眼光看待孩子，教師是教育者，正因?yàn)閷W(xué)生的不成熟才需要我們這些教育者的幫助。 如果在題目前面加上“在課堂上”，該怎么答？計(jì)劃組織協(xié)調(diào)類1、校長委托你組織一次夏令營活動(dòng),你怎么開展工作? 首先做好活動(dòng)前工作：確定活動(dòng)主題，就此主題寫一篇宣傳稿，說明活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容、注意事項(xiàng)等問題。組織報(bào)名，記錄報(bào)名情況。在活動(dòng)人員中選取能力較高的作為小組長，負(fù)責(zé)協(xié)助組織活動(dòng)?；顒?dòng)中：在小組長的幫助下，按照行程安排有序進(jìn)行，保證學(xué)生安全?；顒?dòng)后：對活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。計(jì)劃組織協(xié)調(diào)類2、家長會(huì)前需要做的準(zhǔn)備有哪些？ 成功的家長會(huì)有助于在家庭和學(xué)校之間建立

28、一種“理解、信任、目標(biāo)一致”的合作關(guān)系。準(zhǔn)備家長會(huì)是一件十分周到和細(xì)致的工作，具體表現(xiàn)在：（1）歡迎家長的準(zhǔn)備工作。（2）布置好教室，營造一個(gè)寬松友好的環(huán)境。（3）教師的發(fā)言準(zhǔn)備，開篇要先致歡迎辭，然后介紹學(xué)校日常生活的概貌，包括管理方案、課外作業(yè)的辦法，一年的學(xué)習(xí)計(jì)劃等。（4）教師要注意體態(tài)儀表與談話技巧，語言要親切、幽默、有趣、有活力且富于變化。計(jì)劃組織協(xié)調(diào)類3、如何組織好班會(huì)？ 班會(huì)是班主任向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育一種有效形式和陣地，有計(jì)劃地組織與開展班會(huì)活動(dòng)是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。首先，選擇好主題。主題要有針對性，班主任必須經(jīng)常了解本班情況，掌握第一手材料，做到有的放矢。其次，做好準(zhǔn)備工

29、作。（1）做好學(xué)生的思想發(fā)動(dòng)工作。（2）做好班會(huì)內(nèi)容、形式等方面的準(zhǔn)備性工作。第三，開好班會(huì)，在開班會(huì)過程中，班主任要發(fā)揮主導(dǎo)作用。最后，班會(huì)結(jié)束后，班主任要及時(shí)研究反饋信息，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗教訓(xùn)，為下次班會(huì)提供經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，也要了解班會(huì)的作用與效果，看是否達(dá)到了預(yù)期的目的。計(jì)劃組織協(xié)調(diào)類4、何謂“班級文化”，怎樣營造？ 班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學(xué)生書畫藝術(shù)的書畫長廊；激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長廊；表露愛心的“

30、小小地球村”；懸掛在教室前面的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和標(biāo)語等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。 計(jì)劃組織協(xié)調(diào)類4、何謂“班級文化”，怎樣營造？ 作為班主任可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行班級文化建設(shè)： 1、定期組織主題班會(huì)，創(chuàng)造學(xué)生積極參與班級活動(dòng)的機(jī)會(huì) 2、民主選舉班干部，讓學(xué)生選出自己喜歡的負(fù)責(zé)人，提高學(xué)生參與班級活動(dòng)的積極性 3、設(shè)立班級活動(dòng)項(xiàng)目，例如組織班級外出活動(dòng)、策劃板報(bào)和創(chuàng)辦班級刊物等 4、做好學(xué)生的心理工作，與學(xué)生同心協(xié)力，共同進(jìn)步 5、鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校集體活動(dòng)項(xiàng)目，增強(qiáng)班級凝聚力。 計(jì)劃組織協(xié)調(diào)類5、如何組織與培養(yǎng)班集體？ 第一提出共同的奮斗目標(biāo)， 第二選

31、擇和培養(yǎng)班干部，把全班學(xué)生組織起來。 第三培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)， 第四加強(qiáng)對班集體紀(jì)律的管理， 第五組織多樣的教育活動(dòng)，集體活動(dòng)。綜合分析類1、你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？ 贊同。教學(xué)方法因人而宜，沒有一個(gè)適合所有人的方法，但要適合個(gè)人，這就是貴在得法。教師備課時(shí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等， 結(jié)合不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對象和條件，因校制宜、因時(shí)制宜，靈活、恰當(dāng)?shù)亟梃b和選用國內(nèi)外的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，并善于探討、實(shí)踐，教學(xué)其實(shí) 就是教學(xué)有法、但無定法、貴在得法的過程。綜合分析類2、激勵(lì)與批評都是一種教育手段，你傾向用哪一種？ （1）激勵(lì)與批評雖然都是一種教育手段，但是起到的效果是不同的，所以用再的地方也應(yīng)該是不同的，不能一味的激勵(lì)，這樣會(huì)使學(xué)生驕傲，不能一味的批評，這樣會(huì)是學(xué)生的自尊心受打擊。（2）總的來說教育還是應(yīng)該以激勵(lì)為主，但必要的時(shí)候批評也不失為一種好手段。（3）當(dāng)今社會(huì)