KYT危險預知訓練

1、kyt 危險預知訓練7第一章危險預知訓練(kyt )考慮方法1. kyt1.危險預知測試得小組配合集團領班短時間碰頭會危險預測活動(1)第一線的生產活動是由少數人的小集團的小組形式來進行。(2)在這個小集團里有被指定的領班，被稱為職場長、組長、班長、棒心等。(3)這個 小集團以領班為中心在上班時、在到現場時、工作開始時、結束時間里，進 行有關的工作上的短時間碰頭會。(4)為了確保第一線每天每時每刻的安全，在以領班為中心進行的短時間碰頭會上， 去充實發(fā)現、把握、解決在工作場地和工作中潛在的危險因素的危險預測的小 組行動的同時，有必要提高每個作業(yè)者對危險的感覺性和決絕問題的能力。因無災害運動而進行

2、危險預知訓練時為了影響這個課題而在工廠 里進行，通過短時間的小組配合進行解決問題(危險)訓 練，即作業(yè)為了危險預知的訓練而事實的產物。(6)另外，在現場，實際上作業(yè)的是一個人，一個人的作業(yè)者，這種情 況，這種場合有必要用指差呼稱來確認安全。所以在危險預知訓練中 把指差呼稱編入作業(yè)本身一體的東西訓練。2.危險預知訓練的目的 將工場和作業(yè)的情況中潛在著怎樣的危險因素和引起那種的現象 在工場小集團中互相商量、互相考慮、互相理解。 危險點和重點實施項目用指差呼稱來確認。 養(yǎng)成在行動之前先解決的習慣。危險因素有可能成為工傷和事故原因的不安全行動和不安全狀態(tài)（包括有害物體）稱危險因素原因現象因果的關系在下

3、列危險預知訓練例圖中，作為危險因素的是： 由于拉吊的角度超過60°鋼純的負載吃重。 由于在吊鉤上沒有脫落防止裝置在著地時吊索會彈出碰擊到臉和身體 由于控制開關的位置吊在高處，過于靠近被吊物。 由于2個動作同時做，按錯開關。危險預知訓練例圖狀況c者，將貨物用鋼索捆好吊起，由于鋼索的位置不好，又將貨物 放下調整鋼索位置一工業(yè)一 沒有正確的吊在中心，吊上去后會看到貨物擺動等危險因素（不安全的行動和狀態(tài)）。特別是這種場合。 調整吊索手的位置正好是被貨物夾住的位置。 急匆匆的吊上去。等等危險因素成為直接的原因，吊起時形成左手指夾在吊索與貨物中間左手指骨折的工傷。將這個關系用圖來表示即如下:應用

4、標題為從腳手架上墜落事例如下圖:頭部撞擊3.危險預知訓練的方法取危險的k、預知的丫、訓練（練習）的t組合起來稱kyt。kyt 是指在工廠小組的配合下，大家預先迅速、正確地進行的一種安全訓練?！灸康摹?. 首先做好安全工作是指面對危險的小組更加有必要提高每個人的感受性。 首先做好安全工作是把與勞動災害有關聯(lián)的事故防患與未然。所以在工場和作業(yè)中， 行動之前先把潛在的危險因素找到并掌握證據是極其重要的。2. 首先做好安全工作， 在工場里進行積極的全員討論， 開短時間會議是特別有必要的。 工場制度不僅是上級領導的指示和命令， 也需要在工場內通過小組全員來進行思考、 討論以解決工場里或工作中存在危險因素

5、。像這樣的會議是有必要的。3. 首先做好安全工作， 通過解決危險活動的小組提高該組的決絕問題的能力是有必要的。 僅僅是感覺到或已預知到危險是沒有意義的， 如果說 腳手架板有晃動 的危險有的情況下， 馬上將這種情況在小組里主動地進行保全后再作業(yè)。 總之， 在預知危險的同時一定要將解決問題的干勁聯(lián)系起來。這里如果 使用描繪好的工場和作業(yè)的情況的圖解紙。 另外在現場使用實物讓其操作，讓大家一邊看一邊考慮。 在以領班為中心的小組中，積極活潑地討論去找出k潛在著怎樣的危險k這 種危險會產生怎樣的現象的。 把掌握好的危險因素，啊，是這個問題要解決怎樣才好呢？經過全員 的短時間的一起考慮，指定小組目標，進行

6、反復訓練。 經過這樣的訓練，把災害和事故原因在發(fā)生前將其切斷，定期進行工廠安全 的預測活動。根據危險的k、預知的y、訓練的t、組成kyt預知與預測被辭海稱作的預知是預先知道預測是預先進行推測預測 的稍微有一些自覺的積極態(tài)度，在無災運動的教材里，開發(fā)出這個劃時代的訓練手 法的住友金屬、尊重使用歷史，在訓練階段使用預知訓練（ kyt）的稱呼，在現 在的kyt活動中稱危險預知活動（ky活動）預知與預測進行分開使用。但是， 并沒有什么深刻的意義，稱為危險預知的活動也一點沒有妨礙。n為了預知安全的小組配合訓練在無災運動中進行實施危險預知的訓練， 在工場的小組配合中將安全由大家快 速的正確的進行預知訓練。

7、對于危險進行個別訓練同時還可以進行小組配合訓如果想捕捉更深的就需要進行下列三點訓練1 .感受性訓練2 .短時間碰頭會訓練3 .解決問題訓練關于危險的小組配合訓練關于危險的個別訓練1 .在進行安全預知時，有必要提高小組對危險的，特別是每以個人的感受。所謂安全預知是將與勞動災害有聯(lián)系的事故做到防患與未然，為了這個目的，將工場和作業(yè)的當中，潛在著的危險因素在發(fā)生之前發(fā)現， 進行把握是極 其重要的。將危險作為危險去感覺是所有安全行動的出發(fā)點 將發(fā)現危險因素的感覺成為“感受性”（危險感覺）的話，就有必要在進行安全預知時不只是個人而是小組全體的來進行 提高有關危險的感受性 大家的安全由大家來保證活動，危險

8、感覺要經過快速、正確的 危險預知的反復訓練來提高。能響應這要求的就是危險預知訓練。危險預知訓練是把在工場和作業(yè)的情況之中的危險因素發(fā)現的感受性，從個人的水準來提高小組水準的感覺性訓練。2 .為了進行安全預知在工場有必要進行全員的積極相互商討，特別是短時間的碰頭會。不是組織方單方面的進行指示、命令，而是有必要將工場和作業(yè)情況之中 的危險因素，在小組全體人員的碰頭會上進行討論、考慮、解決。特別是在現在 的工具箱碰頭會上一定要以最短時間來進行有效的討論。人家熱烈討論，為了使?jié)撛谥趺礃拥奈ｋU，根據以下的碰頭會 心得來進行為好1 .在輕松愉快的氣憤中進行2 .大家踴躍發(fā)言3 .不爭論、不止爭論'

9、;這3條碰頭會的心得是以集體創(chuàng)造性思考的 4原則1.禁止批評2自由奔放3.大量生產4.乘機加工為基礎。危險預知訓練就是將迫在眉睫的危險因素能通過大家一起商量、大家一起 考慮、大家一起理解進行解決而進行的短時間碰頭會的訓練。4 .進行安全預知時，有必要提高小組解決已被發(fā)現的危險的解決能力。無災運動就是就工場的問題和危險進行自覺地解決地運動，單是感覺到 危險，只是講已做過危險預知，這是沒有意義的。如果有 腳平架晃動 的危險，馬上要在小組中自覺地維修后再開始工作。即是再危險預知地同時 一定要有解決問題地愿望（干勁）。在無災運動中，為了解決干勁的問題，按下列4個步驟來進行一起商討、 一起考慮、一起理解

10、。第1步驟把握現狀抓住有怎么樣的事實第2步驟追究本質偵探本質第3步驟樹立對策指定對策第4步驟目標設定決定行動計劃講在無災運動中實施的危險預知訓練，按這 4個步驟來進行危險預知訓練是將危險因素在發(fā)生之前，用小組全員的干勁解決問題解決訓練第2章kyt的進展方法i kyt四步驟法的進展方法在解說圖中描繪出的，工傷和作業(yè)的情況中 潛在著什么樣的危險在 工場人員中施行討論時，無災運動也是用下面解決問題的四個步驟來逐步進行。步驟解決問題四個步驟危險預知訓練四個步驟危險預知訓練的進行方法1r抓住事實（把握現狀）bs 量潛在著什么樣的危險大家t討論解說圖上的 情況中潛在的危險因素找 出根據這個因素來想象會 發(fā)

11、生什么現象2r探索本質（原因） （追究本質）這是危險的要點在已發(fā)現的危險要點中， 把握被認為是危險的重要 點用。卷出，再在其中： 擠出特別重要點卷出用 手指高呼。3r指定對策（樹立對策）bs 量如果是你你怎么做卷有的重要點怎樣來解 決制定具體的對策。4r決定行動計劃 （設定目標） 突出實質我們是這樣做找出對策中重點實施項目 用印來表示，設定為實 踐重點實施項目小組 點手指高呼項目用手指唱 和，連續(xù)訓練后總結。9-危險預知訓練有3個訓練把發(fā)現工場和作業(yè)的狀況中的危 險因素的感受性從個人水平著手提高 小組水平感受性訓練關于急待解決的危險因素，通過大家來討論、互相思考，分配解決短時間會議和訓練在危險

12、因素分析行動之前，用全 小組成員的干勁來解決。解決問題的訓練ii第2章kyt的進展方法i kyt四步驟法的進展方法在圖解中畫出的，工場和作業(yè)的狀況中潛藏著怎么樣的危險在工場人員中進行討論時，無災害運動也是用下面解決問題的四個驟來一步一步進行。步驟解決問題的 4個步驟危險預知訓練的 4個步驟危險預知訓練的 進行方法1r抓住事實（把握現狀）bs量潛臧著怎么樣的 危險？大家一起討論時，找出圖解 上的情況中潛在的危險因素，由 于這個因素來想象會發(fā)生什么現 象2r探索本質原因,（追究本質） 突出實質這是危險的要點在已發(fā)現的危險要點中把握 被認為是危險的重要地點注上，再在其中特別重要處用 圈出用手指高呼。

13、3r指定對策（樹立對策）bs量如果是你你怎么做？怎樣來解決圈有的重 要要點，制7e具體的相應對策。4r決定行動計劃 （設定目標）突出實質我們是這樣做。找出對策中重點實施項目用 “冰”標記來表示，為了實踐該 項目設定并高呼小組的行動目 標和一個要點題材的伸指高呼項 目。伸出左手并相互疊壓，伸出 右手指向重疊的左手高呼。第一步驟（把握現狀）潛在 什么樣的 危險。有 關危險現 狀把握的 集體創(chuàng)造 性思考（bs）來 進行的步 驟大家一起討論找出解說 圖上狀況中潛在的危險要 因，根據這一要因來想象會 發(fā)生什么現象。記錄紙 第一張1、領班將解說圖向成員展 示并將狀況講出.2、領班向成員提出這種狀 況中潛在

14、著什么樣 的危險的問題.3、成員將解說圖的狀況中 舍身處地想一想，在這 當中危險要因（不安全 行動、不安全狀態(tài)）找 出，積極發(fā)言.4、想象由于危險要因、引 起的現象由于引 起、因為所以成為來發(fā)言討論.5、記錄員將成員的發(fā)言在 紙上以容易理解的形式 橫著記錄.6、領班要求每個成員來發(fā) 言討論不單單是物體方 面的問題、人與行動方 面的危險也要求放在一 起發(fā)言.7、用全部所定的時間比預 先決定的目標項目數以 上，盡量發(fā)現更多的危 險要因8、在恰當的時候，領班宣 告第f驟結束，進入 下一個步驟稿紙no:小組名：1r1. 2. 3. 4. 5. .第二步驟（追究本質）23這是 危險的要 八、.在 bs中

15、發(fā) 現危險之 中商量找 處主要危 險的步 驟在已發(fā)現的危險要點 中，把握被認為是危險的重 要點，用圈出，再在 其中找出特別重點用 圈出并伸指高呼.記錄紙 第一張'稿紙no :小組名：1r、2ro1.2. ©3.4. 5. 1、 將第一步驟記錄的記錄紙給大家看.領班將第一步驟中 提出危險中根據小組情 況有問題的重要的危險 是什么向組成員提問， 再從上開始將每個項目 一個一個讀出確認內容.2、 這個有問題、這人糊里糊涂不能做、覺得 有危險的用紅色記號筆 用圈出，有 多少都可以.3、在圈出的項目中， 特別是大家都關心的事，有可能造成重 大事故，特別需要制 定緊急對策的用 圈出，圈出

16、 的項目里用著重線劃出.4、不要圈太多，給小 組討論通過 還是這 個、來感覺到經大家 討論通過圈出的 項目縮小到23項目.5、全員站起，在領班帶領 下危險的要點，因 為引起的伸指高呼后，第二步驟結 束.如果 是你怎么 做。針對性 質比較中 的危險， 用bs來 制定對策 步驟圈有的重點怎樣來解 決，制定具體的對策.記錄紙第二張'稿紙no :小組名：3r no1.2.3. no12.1、 根據圈出的危險著重點怎樣來預防、怎樣 來防止工作的如果是 你,你會怎樣做題目 來讓大家考慮.2、 在這樣情況下要這樣做、必須要這樣做等 各種講法制定具體的可實 施的對策.3、 特別是是小組的 話應該這樣做

17、的講 法，重點考慮實踐的行 動內容的對策.4、1個里想23個 對策項目、對策的構思 都拿出來后第三步驟結 束第四步驟（目標設定）我們 是這樣做 的。bs里指 定的對策 中挑造質 量好的步 驟找出對策中重點實施項 目用“冰”印來表示，設定 實踐重點實施項目小組與一 點手指高呼項目用手指唱和 連續(xù)訓練后總結記錄紙第二張、稿紙no :小組名：3r©no1. 2. 派3. no12 . 4r小組行動目標手指高呼行動口號名稱1、2、3、4、5、6、具體對策中，作為小 組把有必要馬上進行 實施的工作不管怎樣也 不可以不做的工作如 果重點實施項目用決定 印標出，在標出的 項目用紅的記號筆劃出 著重

18、線.派印項目在12個程 度，設定捕捉到這個項 目一語道破的口號作為 小組行動的目標.小組目標是在這樣情況 下的危險解決時必要的 當面內容浮現在眼前的 時符合心愿的做 事進提高向前的目 標用15字以上來組成.在印的重點實施項目 中，在現場實際手指高 呼行動必須確認捕捉 1 個，例中心、好第 三段堆放，好等簡 單具體的一點手指高呼 口號項目的決定全員起立將小組行動目 標小組的行動目 標,用手指稱呼一點 叫三次大聲地將手指稱 呼項目來操練經過連續(xù)訓練后第四步 驟結束危險預知訓練（ky1）教育（領班的培養(yǎng)）日期：地點：由席者：組長、科長、副科長講課者：西口、小掘準備物：kyt稿、記錄紙、記號筆（黑.紅

19、）、白板、白板筆、 （里紅） 八、.1k、y、t的必要性9: 0011: 002k、y、t的進展方法11: 0011: 453小組的編成（領班、書記、發(fā)表者）12: 0012: 454根據kyt稿進行實踐訓練12: 4513: 155小組發(fā)表，反省及連續(xù)訓練13: 1513: 3064、5反復訓練13: 3016: 007根據現場現物進行kyt訓練16: 0017: 10危險預知訓練（kyt）（領導人的培養(yǎng)）一、危險預知的必要性1 在危險預知中分預知和預測預知- 指在預先知道的事預測- 指在預先推測的事，由前事推測后事的事2 不能等著危險的到來每天每天、時時刻刻、一瞬間都有可能出現危險.3 現

20、在為什么要做危險預知？造成工傷以后，無論怎樣后悔也無濟于事，在作業(yè)開始以前稍微考慮一下，那個作業(yè)的危險性，找到了具體的，容易出現的危險問題，或者和同時一起商量解決，大部分的危險都可以做到“防患于未然” .4 人的過失人類習慣性會出現疏忽（不注意） 、發(fā)呆、錯覺、走近道、 省略等情況， 像這樣的人的特性會產生誤操作、 誤判斷、誤作業(yè)等人為過失，成為事故、危險的原因 .為了防止人為過失事故，確保無災行動，物質面的對策，更進一步加強知識、技術的教育，敏感每人對危險的感受性，磨練精進在作業(yè)的每個要所，由必要提高集中力 .5 不安全行動災害發(fā)生的原因. 由不安全狀態(tài)引起的.由不安全行為引起的 80%90

21、%20%- 10%不安全行為是向前輩學習.不知道、不靈巧、不習慣. 不小心、疏忽、忘記 準備工作要留心.硬做、胡來、馬虎（草率）、偷懶（工序）振作精神有以上這種情況，怎樣做才能好呢？自己是最清楚的知道自己的壞習慣，在什么時候由現怎樣壞習慣呢？那 時應該怎樣去做呢？希望自己研究一下.不安全的狀態(tài)與不安全的行動（1）不安全狀態(tài)是1 .物體本身的欠缺設計不良、機器、材料、工作的缺陷、老朽、疲勞、使用極限、 故障未修理、修理不良2 .防護措施的欠缺無防護、防護不足、無接地或無絕緣、無遮蓋、無區(qū)分、標示的 缺陷3 .物體的放置方法、工作場所的缺陷沒有確保道路的暢通、工作場所空間不足、機械裝置用具等的無

22、配置、物體放置方法不正確、物體堆積方法的缺陷、物體的斜靠等4 .保護具、服裝的缺陷沒有指定規(guī)定工作鞋、沒有禁止手套的使用，其他保護具沒有指 定、服裝沒有指定5 .工作環(huán)境的缺陷換氣的缺陷、其它的作業(yè)環(huán)境的缺陷6 .部外的、自然的、不安全的狀態(tài)物體本身的缺陷（部外）防護措施的缺陷（部外）物體的放置方 法工作場所的缺陷（部外）、交通的危險、自然的危險7 .工作方法的缺陷使用不合適的機器，裝置、不合適的工具、錯誤的操作順序、技 術上、肉體上的硬做、安全沒有確認 派 生產車間里，要確實做好在開工時生產過程中和收工的點檢工作, 如發(fā)現有“不安全狀態(tài)”馬上進行改正，在工作中一直保持安全的狀 態(tài)是非常重要的(2)不安全的行動時1 .使安全裝置失效拆除安全裝置、錯誤調整安全裝置、取消其它保護物2 .安全措施不執(zhí)行機器、裝置在不留意的情況下起動、在沒有指示、沒有確認的情況下起動機 械3 .不安全的放置機器、裝置在有動作的情況下離開、機器、裝置