最新蘇教版二上第二單元平行四邊形的初步認(rèn)識教案

1、蘇教國標(biāo)版第三冊數(shù)學(xué)教案二、平行四邊形的初步認(rèn)識執(zhí)筆人：王艷一、教材簡析：本單元繼續(xù)教學(xué)直線圖形，使學(xué)生知道圖形的邊，初步認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形，感受圖形的變換，重點認(rèn)識平行四邊形。編排一次操作型的實踐活動有趣的七巧板，給圖形知識的教學(xué)增添數(shù)學(xué)文化的內(nèi)涵。1、以“邊”為切入口，體驗平面圖形可以按邊的數(shù)量分類。直線圖形都有邊、有角，圖形的特征往往表現(xiàn)在它的邊和角上。研究圖形的邊和角，是建立圖形概念，掌握圖形特征的重要內(nèi)容。本單元引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖形的邊，體會有些圖形的邊的數(shù)量相等，有些圖形的邊的數(shù)量不等，從而按邊的數(shù)量對圖形分類。初步認(rèn)識“幾”邊形的學(xué)習(xí)任務(wù)比較輕松，教材在適當(dāng)引導(dǎo)之后，讓學(xué)生體

2、驗數(shù)學(xué)內(nèi)容，形成自己的認(rèn)識。安排不同的教學(xué)方法，認(rèn)識多邊形。用小棒搭圖形，體會幾邊形有幾條邊。把圖形按邊的數(shù)量分類，獲得多邊形的概括性認(rèn)識。2、通過圖形的變換活動感受圖形的聯(lián)系與區(qū)別，培養(yǎng)空間觀念。折、分、拼、移都是變換圖形的常用手段。有些變換，改變了圖形的本質(zhì)特征，由一類圖形變成另一類圖形。有些變換，并不改變圖形的本質(zhì)特征，僅是非本質(zhì)屬性的變化。因此，變換能讓學(xué)生在動態(tài)中深入地認(rèn)識圖形。3、通過開放性的問題激活發(fā)散性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和數(shù)學(xué)能力。適宜學(xué)生的開放性問題，能營造體現(xiàn)個性的思維空間，滿足學(xué)生合作學(xué)習(xí)和共同發(fā)展的需要。七巧板是傳統(tǒng)的玩具，教材編排有趣的七巧板這一實踐活動，目的在于使學(xué)

3、生熟悉平面圖形，鞏固學(xué)到的圖形知識；鼓勵有個性的思考，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；感受圖形的美，發(fā)展積極的情感與態(tài)度。二、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過操作、觀察比較和交流等活動，初步認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形，知道這些圖形的名稱，能識別這些圖形。2、使學(xué)生在認(rèn)識圖形的過程中，進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，培養(yǎng)主動與同伴合作、交流的意識。三、教學(xué)重點：通過觀察、比較、分析等活動，初步認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形、平行四邊形等平面圖形。四、教學(xué)難點：在折、拼、剪等活動中體會圖形的變換和聯(lián)系。五、課時安排：認(rèn)識多邊形（1課時）平行四邊形的初步認(rèn)識（1課時）認(rèn)識圖形練習(xí)（1課時）有趣的七巧板（1課時）第1

4、課時、認(rèn)識多邊形教學(xué)內(nèi)容：第12-14頁的例1和“想想做做”第15題。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過觀察、比較、初步認(rèn)識四邊形，五邊形、六邊形等平面圖形。2、讓學(xué)生通過圖形的折、剪、拼、搭等實踐操作活動，體會圖形的變化和聯(lián)系發(fā)展空間觀念。3、初步激發(fā)學(xué)生在活動中的參與意識，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作、交往的意識和創(chuàng)新意識。教學(xué)重點：通過觀察、比較、歸納等活動，初步認(rèn)識四邊形，五邊形、六邊形等平面圖形。教學(xué)難點：在折、拼、剪、搭等活動中體會圖形的變換和聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、多邊形若干、剪刀、彩筆、小棒、尺教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣 1、小朋友，這是美麗的數(shù)學(xué)宮，在數(shù)學(xué)宮里有一座神奇的圖形王國

5、，今天，老師就要帶大家到奇妙的“圖形王國”里學(xué)習(xí)有趣的新知識。二、主動探索、操作領(lǐng)悟 （一）認(rèn)識四邊形 1、在奇妙的圖形王國里生活著許許多多的圖形寶寶?？?，迎接我們的是誰呀？（電腦出示長方形和正方形） 2、觀察一下，他們有什么相同的地方？3、是哪四條邊呢？你來數(shù)一數(shù)好嗎？摸一摸，看一看邊是怎樣的？象這樣直直的一條線，就叫邊。我們一起來數(shù)一數(shù)長方形的邊。長方形是由四條直直的邊圍成的。4、我們再來數(shù)一數(shù)正方形的邊。它也有四條直直的邊圍成的。5、通過數(shù)一數(shù)長方形和正方形的邊，我們發(fā)現(xiàn)它們都由四條邊圍成的，因此它們有一個共同的名字，叫四邊形。 它們?yōu)槭裁炊冀兴倪呅危?、在四邊形家族里，除了長方形和正方

6、形之外，還有其它各種各樣的四邊形呢。老師從“圖形王國”里把它們請到了我們教室，你們能把它們找出來嗎？小組活動，反饋交流6、為什么說它們都是四邊形呢？  （二）認(rèn)識五邊形、六邊形 1、黑板上還有幾個圖形，你們也有一些圖形留在桌上，你們?yōu)槭裁床毁N上去呀？哪一個是我們學(xué)過的？  2、另外幾個你們認(rèn)識嗎？知道它們的名字嗎？學(xué)生介紹小朋友，你們真了不起，五邊形都知道了。它為什么叫五邊形呢？還有五邊形嗎？另外兩個是什么圖形？你是怎么想的？3、小結(jié)：小朋友，今天我們認(rèn)識了3個新朋友，他們叫什么名字呢？要知道一個圖形是幾邊形，我們只要怎么辦？四邊形有4條直直的邊圍成的，六條邊的就

7、叫六邊形，8條邊呢？4、圖形寶寶來我們教室作客，你們開心嗎？我們也去他們王國作客，好嗎？圖形寶寶們都來歡迎我們了。（想想做做3）5、圖形王國的圖形可真多呀。其實在我們生活中這樣的圖形也很常見，老師就找到了一些，我們一起來看看。小朋友回去后也可以去找一找？只要我們在生活中做個有心人，常常用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，我們會發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)就藏在我們的身邊。三、動手操作，思維拓展 “想想做做第4、5題”。數(shù)學(xué)不僅在我們的身邊，還在我們的手中，讓我們用自己的雙手來創(chuàng)造今天認(rèn)識的圖形好嗎？我們可以怎樣來創(chuàng)造？四、全課總結(jié) 今天，老師真高興，和小朋友一起到圖形王國里認(rèn)識了3個新朋友，其實，在數(shù)學(xué)王國里，圖形是一個奇妙的

8、世界，有很多有趣又有用的知識，在以后的學(xué)習(xí)中，我們還會學(xué)到很多很多。最后，3個圖形寶寶給小朋友出了一個難題，你們想做嗎？板書設(shè)計：認(rèn)識圖形 四條邊 四邊形 五條邊 五邊形 六條邊 六邊形第2課時、平行四邊形的初步認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：教科書第14、15頁例2及“想想做做”第15題。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生通過觀察、比較、操作等實踐活動，感知平行四邊形的特點，初步認(rèn)識平行四邊形，能指出平行四邊形和圍出平行四邊形。2使學(xué)生經(jīng)歷從直觀、操作中抽象出平行四邊形的過程，形成平行四邊形的直觀表象，并能操作再現(xiàn)平行四邊形的形狀，積累通過多種感官學(xué)習(xí)平面圖形的初步經(jīng)驗，發(fā)展初步的空間觀念。3使學(xué)生逐步形成參與數(shù)學(xué)活動的意

9、識，培養(yǎng)獨立思考、主動交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：平行四邊形的直觀認(rèn)識。教學(xué)難點：建立平行四邊形的直觀表象。教學(xué)準(zhǔn)備： 師生準(zhǔn)備三角尺、釘子板、小棒、長方形木框（學(xué)生可以用硬紙條做長方形框）。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，直觀認(rèn)識l.觀察圖形：出示一些包括三角形、四邊形（包括平行四邊形）、五邊形的圖形。提問：你準(zhǔn)備把這些圖形怎樣分類？ 引導(dǎo)：按照邊數(shù)可以分成三類。根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你能說說這些四邊形共同的特點是什么嗎？ 說明：有四條邊的圖形是四邊形，但四邊形也有各種各樣的形狀。今天，我們來認(rèn)識一種特殊的四邊形，請小朋友看下面的情境。（出示例2） 2.學(xué)習(xí)例題。 (1)這是生活里常見的情境。小朋友能在這些

10、情境中找出四邊形，用手沿四條邊指一指嗎？（指名學(xué)生指一指）你也找出這樣的四邊形了嗎？在課本例2的圖上用鉛筆描出這樣的四邊形。交流：小朋友在生活里一定也看到過這樣的四邊形。哪位小朋友說說，你還在哪里見過這樣的四邊形？ (2)操作。 請同桌小朋友拿出三角尺，每人找出兩塊完全一樣的三角尺。你能用兩塊完全一樣的三角尺，拼出這樣的四邊形嗎？拼一拼，拼成功的小朋友舉手告訴老師。 交流：你能到黑板上拼一拼，把你的拼法介紹給大家嗎？ 肯定學(xué)生的正確拼法，給予鼓勵。 說明：小朋友都拼出了剛才生活里見到的那種四邊形。像這樣的四邊形是平行四邊形。（板書：平行四邊形） 讓學(xué)生集體讀兩遍：平行四邊形。 (3)抽象出圖形

11、。 引導(dǎo)：小朋友現(xiàn)在知道了，這樣的四邊形叫平行四邊形，這就是我們今天要認(rèn)識的圖形。（完成課題板書）老師現(xiàn)在想畫出一個平行四邊形你覺得平行四邊形這四條邊要怎樣畫才對？ 畫圖：小朋友想法真不錯！現(xiàn)在看老師畫一個平行四邊形，上下兩條邊方向要完全一樣（畫一組對邊），左右兩條邊方向也完全一樣（畫另一組對邊）。這個圖形就是平行四邊形。 追問：這是什么圖形？你能找一找開始看到的四邊形里哪些是平行四邊形嗎？二、練習(xí)鞏固，內(nèi)化新知 1.做“想想做做”第1題。 學(xué)生完成練習(xí)。 交流：哪些是平行四邊形？第一個為什么不是平行四邊形？說說你的理由。 2做“想想做做”第3題。 讓學(xué)生在圖里找到平行四邊形，再畫一面。 學(xué)生

12、畫圖，教師巡視指導(dǎo)。 交流所畫的平行四邊形，指出畫對的這些圖形雖然大小不同，位置、形狀不一樣，但都是平行四邊形。 3做“想想做做”第2題和第4題。 引導(dǎo)：老師為小朋友都準(zhǔn)備了一個材料袋。咱們來打開材料袋看一看里面有什么。（材料提供：8根同樣長的小棒、釘子板、方格紙） 要求：你能選用其中的一些材料做出一個平行四邊形來嗎？把你的想法在小組里交流一下，比比哪個組想到的辦法多。 交流：你們想用什么辦法做平行四邊形？ 學(xué)生小組合作、動手操作，教師巡視指導(dǎo)。 交流：讓學(xué)生展示自己做的平行四邊形：方格紙上畫的、釘子板圍的、小棒擺的。 交流中，結(jié)合用小棒擺的方法，要求說說可以用幾根圍一個平行四邊形，并圍一圍、

13、看一看，呈現(xiàn)4根、6根、8根圍的平行四邊形，想想相對的兩條邊用的小棒根數(shù)有什么要求。 4做“想想做做”第5題。 出示木條做的長方形，讓學(xué)生觀察拉成平行四邊形。 學(xué)生操作拉一拉，注意觀察，同桌說說有什么發(fā)現(xiàn)，再全班交流自己的發(fā)現(xiàn)。 說明：一個長方形，不管怎樣拉，雖然形狀、大小會發(fā)生變化，但它始絡(luò)都是平行四邊形。 三、回顧過程，課堂小結(jié)交流：今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？能回顧說說認(rèn)識平行四邊形的過程嗎？這節(jié)課你有哪些收獲和體會？第三課時、認(rèn)識圖形練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：二上第1617頁，練習(xí)三第16題。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過觀察、操作等活動，進(jìn)一步認(rèn)識多邊形和平行四邊形，能正確判別相關(guān)圖形是什么圖形，能動手操作

14、做出平行四邊形。2、使學(xué)生在折、分、拼、剪等活動中，進(jìn)一步感受相關(guān)圖形的特征，感受圖形的變化，體會圖形之間的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)方法的多樣性。3、使學(xué)生在操作圖形的活動中，產(chǎn)生對圖形變化的好奇心，增強(qiáng)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)重點：感受平行四邊形的直觀特征。教學(xué)準(zhǔn)備：長方形紙若干張，兩個完全一樣的三角形等。教學(xué)過程：一、引入新課 談話：小朋友，我們這一單元學(xué)習(xí)的什么呀？你都認(rèn)識了哪些圖形呢？ 引入：這一單元學(xué)習(xí)了平行四邊形的初步認(rèn)識，（板書：平行四邊形）內(nèi)容主要是認(rèn)識多邊形和平行四邊形。這節(jié)課我們一起練習(xí)這一單元的內(nèi)容。（完成課題板書）通過練習(xí)，要能比較快地說明一個圖形是什么圖形，能根據(jù)要求自己做出平行

15、圓邊形。二、組織練習(xí) 1.圖形分類。 (1)出示線段圍成的各種圖形，除了多邊形和平行四邊形，還有以前學(xué)習(xí)過的長方形、正方形。 引導(dǎo)：請小朋友仔細(xì)觀察這里的圖形，能按邊數(shù)分類嗎？同桌互相討論一下。交流：你把這些圖形分成了哪幾類？ 提問：在四邊形這類圖形中，你認(rèn)識過哪些圖形？（長方形、正方形、平行四邊形） 長方形、正方形和平行四邊形都是幾邊形？ (2)方格紙上畫圖。 請小朋友拿出方格紙，在方格紙上畫一個長方形、一個正方形和一個平行四邊形。 交流所畫圖形，有錯的改正。 2做練習(xí)三第1題。 讓學(xué)生在教師的具體指導(dǎo)下，用長方形紙依次照樣子折出圖形，同桌互相說說每次折成的是什么圖形，感受圖形的變化和聯(lián)系。

16、 要求學(xué)生看課本上折的圖形填一填，互相說說各是幾邊形。 交流填寫結(jié)果，并提問：第一行五邊形折過之后為什么還是五邊形？第二行六邊形折過后為什么還是六邊形？ 引導(dǎo)：還能繼續(xù)折出另外的圖形嗎？同桌互相折一折，每次說說你又折成了幾邊形。 學(xué)生操作，互相交流。 3做練習(xí)三第2題。 引導(dǎo)：你能說出下面各是什么圖形嗎？你能在圖里畫直線把圖形分成幾個三角形嗎？ 請小朋友先想一想，如果分成三角形，每個圖形最少能分成幾個三角形，再自己試著畫直線分分看。（教師巡視指導(dǎo)） 交流：每個圖形你分成了幾個三角形？（展示學(xué)生的分法） 現(xiàn)在再比比誰分成三角形個數(shù)最步。 觀察：一邊分成三角形個數(shù)比較多，一邊分成三角形個數(shù)最少。現(xiàn)

17、在仔細(xì)比一比，你發(fā)現(xiàn)分成三角形個數(shù)最少的都是怎樣分的？ 4.做練習(xí)三第3題。 請小朋友拿出兩個完全一樣的三角形，（教師出示）請把這兩個三角形拼成一個平行四邊形。 學(xué)生操作，教師巡視。 交流：拼成了嗎？誰上來把你的拼法做給大家看一看？ 引導(dǎo)：每人除了剛才的拼法，還想到不同拼法嗎？自己拼拼看，看你能找到幾種拼成平行四邊形的方法。 交流：找到了幾種拼法？誰來把三種拼法都拼給大家看看？ 5做練習(xí)三第4題。 (1)教師出示釘子板，上面有兩個不規(guī)則四邊形。 提問：釘子板上兩個圖形是平行四邊形嗎？你能改一改，把它們變成平行四邊形嗎？（指名學(xué)生操作演示） 追問：為什么這樣就是平行四邊形了？（相對邊的方向都相同

18、了，或者相對邊的邊長都相等了） (2)課本上第4題是不是平行四邊形？如果不是，你也畫一畫，把它改成平行四邊形。 交流：你是怎樣改的？展示給大家看一看。 6做練習(xí)三第5題。 讓學(xué)生看兩次各是怎樣折、剪、拼的。 請小朋友照樣子操作，分別拼成平行四邊形，然后學(xué)生交流展示拼法和拼成的平行四邊形。 引導(dǎo)：剛才是照課本的樣子剪和拼的，現(xiàn)在你能拿出一張長方形紙，用不同的方法折一折、剪一剪，再拼成平行四邊形嗎？同桌共同商量，想想辦法，動手試一試。 學(xué)生合作思考、操作，教師巡視指導(dǎo)。 交流：想到辦法了嗎？把你的拼法展示給大家一起學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)?。ㄕ故狙貓D形中間剪斜線的拼法） 歸納：現(xiàn)在看看有凡種剪、拼方法呢？（用長方

19、形折一折，演示給學(xué)生看幾種方法）從這些剪法、拼法中可以看出，只要在長方形中像上面這樣斜著沿一條線剪開，把剪下的一部分移到另一邊，就能拼成平行四邊形。明白了嗎？ 5做練習(xí)三第6題。 讓學(xué)生了解題目要求。 學(xué)生嘗試拼平行四邊形，教師巡視指導(dǎo)。 交流：你是怎樣拼成平行四邊形的？到黑板上拼一拼，把你的方法介紹給大家。 引導(dǎo)：還能拼成其他圖形嗎？拼拼試試，看看拼出的圖形有哪些你認(rèn)識過的。交流：指名一些學(xué)生拼一拼，看看有哪些是學(xué)過的圖形。（正方形、長方形、多邊形） 三、練習(xí)總結(jié) 提問：今天練習(xí)了平行四邊形的認(rèn)識這一單元，回顧一下練習(xí)活動，你覺得今天的練習(xí)有沒有趣？你覺得有趣在哪里呢？今天的練習(xí)你有哪些收獲

20、和體會？第四課時、 有趣的七巧板教學(xué)內(nèi)容：蘇教版二年級上冊第1819頁認(rèn)識七巧板、拼圖和“你知道嗎”。教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生通過觀察、分類和拼圖等活動，認(rèn)識七巧板，初步學(xué)會用七巧板拼成一些簡單的圖形或圖案，進(jìn)一步體會學(xué)習(xí)過的平面圖形的特點。 2使學(xué)生在拼圖活動中，了解用七巧板組合圖形的不同拼法，體會圖形的變化，培養(yǎng)動手操作能力和創(chuàng)新意識，發(fā)展空間觀念和形象思維。 3使學(xué)生在動手操作過程中，體驗七巧板的“巧”和用七巧板拼圖的“趣”；感受我國古代數(shù)學(xué)文化的智慧，初步體會我國傳統(tǒng)文化的博大。教學(xué)重點：用七巧板拼不同的圖形。教學(xué)難點：用七巧板創(chuàng)造性地拼成不同圖案。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備認(rèn)識過的紙片圖形，師

21、生每人準(zhǔn)備一副七巧板。教學(xué)過程：一、欣賞圖案，初感有趣 1.再現(xiàn)圖形。 談話：我們已經(jīng)認(rèn)識了許多圖形，現(xiàn)在老師拿出不同的圖形，請大家一起說說它們的名稱。 教師分別出示三角形、四邊形、五邊形和長方形、正方形、平行四邊形，學(xué)生集體說出它的名稱。 2.欣賞圖案。談話：小朋友已經(jīng)認(rèn)識了很多圖形。如果把我們學(xué)過的圖形中的幾種聚集在一起，可以成為數(shù)學(xué)上一種有趣的“玩具”。這種玩具變化無窮，能拼成各種美而的圖案。大家來看一看。出示拼圖： 上面拼成的各是什么呢？你知道是用什么拼成的嗎？ 有許多小朋友知道是七巧板拼成的啊，真不錯！現(xiàn)在老師再用它來拼一個圖案給大家看一看，想看嗎？教師在黑板上隨手用七巧板拼一個圖案

22、： 觀察：大家說說現(xiàn)在又拼出了什么？ 3引入課題。 談話：哎，它還真能變！你覺得玩七巧板有趣嗎？七巧板為什么會這樣巧妙、這樣有趣呢？你又會用它拼哪些漂亮的圖形呢？今天我們就來自己拼一拼、玩一玩，看看它有多巧，有趣在哪里。（板書課題）二、操作實踐，體驗有趣 1活動一：比比想想，認(rèn)識七巧板。 (1)了解來歷（“你知道嗎”）。 談話：什么是七巧板，它是哪國人發(fā)明的呢？讓我們來看一看。 七巧板是我國古時候人們發(fā)明的一種智力玩具，在我國民間流傳很廣，很常見。七巧板由七塊簡單圖形組成，卻能拼出千變?nèi)f化的不同圖形和圖案。由于它巧妙好玩，人們把它叫作“七巧板”。北京故宮還保存著我國古代的七巧板呢1 18世紀(jì)，

23、七巧板傳到國外，引起了海外人極大的興趣，有些外國人通宵達(dá)旦地玩它，并叫它“東方模板”“唐圖”，意思是“來自東方的魔術(shù)板”“中國的拼圖”?？梢姡覈糯鷦趧尤嗣穸嗝绰斆?、多么智慧！ (2)比比想想。 課件出示七巧板。 說明：這就是七巧板，請小朋友拿出自己的七巧板。 引導(dǎo)：請你仔細(xì)觀察七巧板，你能發(fā)現(xiàn)七巧板的哪些秘密呢？比如，有幾塊呀，有哪些圖形呀，有沒有形狀、大小相同的呀。先和同桌說一說。 交流：能把你發(fā)現(xiàn)的七巧板的秘密和大家分享一下嗎？誰來說一說？ 現(xiàn)在大家來整理一下，七巧板有幾塊，分別有哪些圖形？哪幾塊形狀、大小完全相同？請小朋友拿出來大家看一看。 指出：七巧板一共有7塊圖形，分為1個正方形

24、、1個平行四邊形和5個三角形。其中兩個小三角形完全一樣，兩個大三角形完全一樣。 2活動二：想想拼拼，感受奇巧。 (1)選兩塊拼圖。 請小朋友選兩塊完全一樣的三角形，拼出一個你認(rèn)識過的圖形。 學(xué)生拼圖后展示、交流，看看拼成了哪些圖形。 激趣：你看拼圖多有意思！同樣的兩個三角形，竟然拼出了三角形、正方形和平行四邊形這幾種圖形。如果讓你任意選兩塊，你想想可以拼出哪些認(rèn)識過的圖形呢？自己想一想、試一試，行嗎？（學(xué)生拼圖，教師巡視） 學(xué)生拼圖后交流、展示，讓學(xué)生說說分別拼出什么圖形。 引導(dǎo)：用兩塊就能拼出這么多種圖形，如果用三塊拼，你覺得拼成的圖形會是怎樣的情況呢？ (2)選三塊拼圖。 現(xiàn)在請小朋友自己選三塊圖板拼一拼，拼好圖形同桌先交流，看看可以拼出哪些認(rèn)識過的圖形，是不是拼出了更多的圖形。 學(xué)生操作，教師巡視交流。提問：選三塊拼和選兩塊拼比，你感覺哪種的變