溫州大學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施方案

1、溫州大學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施方案（2014-2015年）溫州大學(xué) 2014年9月目 錄一、整體目標(biāo)1二、任務(wù)舉措1（一）強(qiáng)化課程建設(shè)質(zhì)量11. 制定專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化課程體系12. 制定課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，完善課程大綱23.全面修訂人才培養(yǎng)方案，減少必修課，增加選修課24.加強(qiáng)通識(shí)教育與專業(yè)教育融合，提高公共課教學(xué)效果2（二）創(chuàng)新課堂教學(xué)模式21.積極推動(dòng)分層分類的課堂教學(xué)創(chuàng)新22.以學(xué)生受惠為導(dǎo)向，創(chuàng)新課程教學(xué)模式33.改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)模式，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)體系34.開展“大班授課與小班研討結(jié)合、線上與線下混合”的課堂教學(xué)試點(diǎn)4（三）完善課堂教學(xué)制度41.嚴(yán)把新教師開課關(guān)42.建立開課準(zhǔn)入制度43.建立課

2、程退出機(jī)制54.實(shí)行學(xué)生自主選課程、選教師55.推行課堂教學(xué)公開，多渠道完善聽課制度56.強(qiáng)化基層教學(xué)組織和教研活動(dòng)6（四）嚴(yán)格課堂教學(xué)管理61.進(jìn)一步完善學(xué)分認(rèn)定制度，逐步打通專業(yè)壁壘62.積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等多媒體手段，有效拓寬第二課堂6（五）完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系71.完善學(xué)業(yè)考核評(píng)價(jià)體系72.改革教師教學(xué)效果評(píng)價(jià)7三、保障措施7（一）繼續(xù)開展“教改示范課觀摩與研討”系列活動(dòng)，搭建學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)7（二）設(shè)立課堂教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃試點(diǎn)項(xiàng)目，助推教學(xué)方法和課堂模式改革7（三）建立課堂教學(xué)創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，優(yōu)化課時(shí)酬金分配制度8（四）改造教學(xué)環(huán)境與平臺(tái)，支撐課堂教學(xué)模式改革8四、工作要求8（一）強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)

3、責(zé)任8（二）加強(qiáng)宣傳、形成氛圍8（三）突出主體、注重實(shí)效9（四）齊抓共管、真抓實(shí)干9附：溫州大學(xué)“課堂教學(xué)創(chuàng)新計(jì)劃（2014年-2015年）”時(shí)間安排9溫州大學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施方案（2014-2015年）作為一所地方綜合性大學(xué)，學(xué)校緊緊依托區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型帶來的發(fā)展機(jī)遇，以多項(xiàng)舉措強(qiáng)力推進(jìn)課堂教學(xué)創(chuàng)新，推動(dòng)本科教學(xué)質(zhì)量的提高，相關(guān)教學(xué)改革成果獲得浙江省第七屆高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)三項(xiàng)、二等獎(jiǎng)四項(xiàng)，并有三項(xiàng)推薦參加國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)審，最終獲得2014年國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)一項(xiàng)，取得了較好的社會(huì)反響。為了進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，推進(jìn)課堂教學(xué)創(chuàng)新，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)溫州大學(xué)

4、高校課堂教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃（20142016年）的文件精神，特制定本實(shí)施方案。一、整體目標(biāo)以人才培養(yǎng)為中心，以提高教學(xué)質(zhì)量為主線，以課堂教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新為重點(diǎn)，以教學(xué)制度建設(shè)和學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)為保障，進(jìn)一步加大教學(xué)投入,更新課堂教學(xué)理念，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，改革課堂教學(xué)模式，提升教師課堂教學(xué)能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，整體提升我校的人才培養(yǎng)質(zhì)量與水平。到2015年7月，所有學(xué)院建立完善的基層教學(xué)組織，并組織開展經(jīng)常性的有效教研活動(dòng)；各專業(yè)學(xué)生選擇性課程學(xué)分占總學(xué)分比例不低于40%；各專業(yè)學(xué)年小班化教學(xué)學(xué)時(shí)占當(dāng)期總學(xué)時(shí)的20%以上；各專業(yè)實(shí)施分層分類教學(xué)的課程占當(dāng)期課程總數(shù)的2

5、0%以上。二、任務(wù)舉措（一）強(qiáng)化課程建設(shè)質(zhì)量1. 制定專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化課程體系圍繞人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，從專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位出發(fā)，聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)專家協(xié)同制定各專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與人才培養(yǎng)規(guī)格，優(yōu)化課程體系，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)方案中的各門課程和具體的教育教學(xué)環(huán)節(jié)都能支撐專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)須符合國(guó)家要求、社會(huì)需要和學(xué)校特色，應(yīng)與學(xué)校的招生宣傳相一致，做到具體明確，并向社會(huì)公布。到2015年底，完成所有招生專業(yè)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)的制定工作。2. 制定課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，完善課程大綱進(jìn)一步細(xì)化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與人才培養(yǎng)規(guī)格，制定課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)課程教學(xué)大綱，完善教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)方案中的各門課程和具體的教育教學(xué)

6、環(huán)節(jié)都能支撐專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。制定新版教學(xué)大綱,教學(xué)大綱要對(duì)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)做明確規(guī)定，特別要求課程實(shí)施強(qiáng)化能力、方法導(dǎo)向，加強(qiáng)研討式教學(xué)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段改進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。到2015年底，各專業(yè)須完成所有課程的新大綱制定。完善實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，增加實(shí)踐教學(xué)比重。實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在人文社會(huì)科學(xué)類專業(yè)累計(jì)學(xué)分不少于總分的20%，理科類專業(yè)不少于總學(xué)分的30%，工科類專業(yè)原則上不少于一年的校外實(shí)踐時(shí)間。3.全面修訂人才培養(yǎng)方案，減少必修課，增加選修課以全面選課制為核心全面修訂人才培養(yǎng)方案。加大學(xué)生在校期間的修讀學(xué)分中選擇性課程學(xué)分比例，到2015年7月各專

7、業(yè)選擇性課程學(xué)分比例不低于40%。給學(xué)生提供更多的選課權(quán)和選擇學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，探索建立跨專業(yè)選課制度，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身需要，合理選擇其他專業(yè)的課程作為本專業(yè)選修課進(jìn)行修讀；嘗試由學(xué)區(qū)自主開設(shè)一些以學(xué)區(qū)生活、學(xué)習(xí)為主題的通識(shí)選修課，在擴(kuò)大學(xué)生課程修讀選擇權(quán)的同時(shí)，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。4.加強(qiáng)通識(shí)教育與專業(yè)教育融合，提高公共課教學(xué)效果進(jìn)一步推進(jìn)對(duì)思政、高數(shù)和外語(yǔ)等公共課程的改革。強(qiáng)化通識(shí)教育與專業(yè)教育融合。各個(gè)公共課基礎(chǔ)課開設(shè)學(xué)院積極與各專業(yè)溝通，協(xié)商通識(shí)課程的內(nèi)容及教學(xué)，并積極推進(jìn)課程本身的內(nèi)涵建設(shè)，提高公共課的針對(duì)性和有效性。到2015年底，試點(diǎn)通識(shí)教育與專業(yè)教育融合的比例到達(dá)50%。（二）創(chuàng)新課堂教學(xué)模

8、式1.積極推動(dòng)分層分類的課堂教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)課程積極分析人才培養(yǎng)的類型與方向，實(shí)施分層分類課程教學(xué)；通識(shí)課程全部采用分層教學(xué)，其中大學(xué)英語(yǔ)課程，一年級(jí)開始就打破行政班界限，第1、2學(xué)期按英語(yǔ)基礎(chǔ)能力分班教學(xué)，第3、4學(xué)期學(xué)生可以按興趣與專業(yè)學(xué)習(xí)需求自由選擇拓展班學(xué)習(xí)；公共體育課程實(shí)行全程自由選課制度，學(xué)生從第一學(xué)期開始就可以根據(jù)興趣自由選擇各個(gè)模塊班進(jìn)行學(xué)習(xí)；大學(xué)計(jì)算機(jī)、高等數(shù)學(xué)以及思政課程繼續(xù)完善分層分類教學(xué)。到2015年7月，各專業(yè)開展分層分類教學(xué)學(xué)時(shí)占當(dāng)期總學(xué)時(shí)的20%。2.以學(xué)生受惠為導(dǎo)向，創(chuàng)新課程教學(xué)模式學(xué)校將通過轉(zhuǎn)型升級(jí)推動(dòng)新一輪精品課程建設(shè)，以學(xué)生受惠為導(dǎo)向提升課程建設(shè)整體水平和質(zhì)量

9、，要求課程建設(shè)必須具備先進(jìn)的教學(xué)理念、獨(dú)特的教學(xué)方法、豐碩的教學(xué)成果，以此推動(dòng)學(xué)校教學(xué)方式方法的創(chuàng)新，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)課程資源。根據(jù)課程建設(shè)實(shí)際與學(xué)生的不同需求，學(xué)校課程建設(shè)工作進(jìn)一步細(xì)化為精品資源共享課、精品視頻公開課、精品課程群、國(guó)際化課程以及品牌通識(shí)課，強(qiáng)化課程建設(shè)的實(shí)效性、共享性和普惠性，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。另外，積極開放教育資源平臺(tái)，推進(jìn)校內(nèi)外優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的共享利用。遴選校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源，建立溫州大學(xué)精品開放課程平臺(tái)，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)視頻公選課，同時(shí)配以校內(nèi)教師對(duì)課程進(jìn)行管理并組織課內(nèi)研討，以便讓學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。3.改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)模式，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)體系結(jié)合學(xué)科競(jìng)賽、大學(xué)

10、生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，把實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容融進(jìn)課堂，實(shí)施課內(nèi)課外相結(jié)合，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式。公共課。思想政治、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、大學(xué)英語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、體育等公共基礎(chǔ)課程，結(jié)合課程內(nèi)容開展以班里小組為單位的知識(shí)或技能競(jìng)賽，采取專題研究、課堂討論、作業(yè)或課外實(shí)踐等多種形式開展課外拓展活動(dòng)，豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂教學(xué)，拓展課外教學(xué)。班級(jí)競(jìng)賽的成績(jī)作為課堂學(xué)習(xí)成績(jī)的一部分，同時(shí)推薦優(yōu)勝者參加以班級(jí)為單位的學(xué)院競(jìng)賽，學(xué)校層面組織公共課內(nèi)容的校級(jí)競(jìng)賽。參與學(xué)院、學(xué)校競(jìng)賽的學(xué)生經(jīng)過考核認(rèn)定，獲取課外學(xué)分。專業(yè)課。針對(duì)各年級(jí)的知識(shí)和能力，學(xué)院組織各種專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科競(jìng)賽培訓(xùn)或?qū)W(xué)科競(jìng)賽的內(nèi)容融入課程中，遴選學(xué)習(xí)優(yōu)

11、秀的學(xué)生參加院級(jí)競(jìng)賽或校級(jí)競(jìng)賽等，把學(xué)科競(jìng)賽和課堂教學(xué)相結(jié)合，改革學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與競(jìng)賽。實(shí)驗(yàn)課。實(shí)驗(yàn)教學(xué)減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的比例，增加三性實(shí)驗(yàn)的比例，增加學(xué)生結(jié)合自己興趣的自選實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織和管理形式，增加開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，讓更多學(xué)生參與開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。改革實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)和教學(xué)的評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)教師積極承擔(dān)開放實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)，積極拓展學(xué)生的思維。鼓勵(lì)創(chuàng)新，通過遴選高質(zhì)量的開放實(shí)驗(yàn)、自主實(shí)驗(yàn)和推薦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等方式，不斷拓展課外活動(dòng)的形式和內(nèi)容。4.開展“大班授課與小班研討結(jié)合、線上與線下混合”的課堂教學(xué)試點(diǎn)學(xué)校將在新一輪精品資源共享課程中將遴選部分課程試點(diǎn)實(shí)施以“大班授課與小班研討結(jié)合、

12、線上和線下混合學(xué)習(xí)”為特點(diǎn)的課程教學(xué)模式，計(jì)劃每個(gè)專業(yè)至少1門課程進(jìn)行試點(diǎn)。課程教學(xué)中引入研討式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂和混合學(xué)習(xí)等先進(jìn)教學(xué)理念，課堂以研討式教學(xué)為主，課外利用豐富課程資源，加強(qiáng)學(xué)生的課外自主學(xué)習(xí)，改革滿堂灌的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式。教學(xué)實(shí)施中原則上要求課堂理論教學(xué)總學(xué)時(shí)的20%-50%為研討課或其他活動(dòng)課。到2015年7月，各專業(yè)開展小班化教學(xué)試點(diǎn)的課程比例達(dá)到20%。（三）完善課堂教學(xué)制度1.嚴(yán)把新教師開課關(guān)嚴(yán)格執(zhí)行溫州大學(xué)青年教師助講培養(yǎng)實(shí)施辦法（試行），規(guī)定新聘用的教師原則上不獨(dú)立承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，參加為期一年的助講培養(yǎng)。其中包含入職導(dǎo)引教育、教育理論培訓(xùn)、教育教學(xué)能力培訓(xùn)和專業(yè)實(shí)踐能力鍛

13、煉。具體形式包括理論培訓(xùn)、聽課觀摩、試講研討、導(dǎo)師助講、網(wǎng)絡(luò)研修、教學(xué)沙龍、掛職鍛煉等。在此期間新教師需按助講培養(yǎng)制度要求，完成相關(guān)培養(yǎng)任務(wù)。包括：聽課32節(jié)以上、撰寫教案和課件2節(jié)課以上，并經(jīng)過導(dǎo)師修改、試講6節(jié)課以上、試講公開課1節(jié)，由導(dǎo)師、同行專家和督導(dǎo)專家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分，平均分超過85分以上。滿足以上要求的新教師，方可擔(dān)任主講教師，開設(shè)課程。2.建立開課準(zhǔn)入制度2014年第二學(xué)期開始，學(xué)校安排督導(dǎo)與專家對(duì)各學(xué)院新開課程情況進(jìn)行檢查，包括新開課教師資質(zhì)，新開課程所有教學(xué)文檔，新開課程集體研討情況，新開課程的試講情況，對(duì)新開課程的評(píng)價(jià)結(jié)果等進(jìn)行檢查，確保新開課程質(zhì)量。對(duì)于平行開設(shè)的課程由教師

14、申報(bào)試講，學(xué)院根據(jù)評(píng)價(jià)情況確定任課教師。允許學(xué)生先試聽課程，再進(jìn)行選課學(xué)習(xí)。3.建立課程退出機(jī)制自2014年第二學(xué)期起，實(shí)施課程退出機(jī)制。對(duì)于學(xué)評(píng)教成績(jī)低于75分的教師與課程，采取預(yù)警機(jī)制，如果學(xué)評(píng)教成績(jī)?nèi)匀坏陀?5分的，實(shí)施課程退出機(jī)制，更換該門課程的教師或取消該門課程的開設(shè)。此類教師，必須接受為期一年的教學(xué)培訓(xùn)與咨詢。4.實(shí)行學(xué)生自主選課程、選教師為了便于學(xué)生更有效地選擇修讀課程，學(xué)校要求公選課申請(qǐng)教師在課程開選之前準(zhǔn)備課程簡(jiǎn)介相關(guān)視頻或其他課程教學(xué)資料供學(xué)生了解參考，允許學(xué)生先試聽再選課。在專業(yè)課層面，學(xué)校將試點(diǎn)學(xué)生選教師制度，每個(gè)學(xué)院推出部分平行課程進(jìn)行實(shí)施，每門課程必須由2個(gè)以上任課

15、教師供學(xué)生選擇。學(xué)生通過一周的試聽，選擇教師。落選的教師則取消開設(shè)該門課程。5.推行課堂教學(xué)公開，多渠道完善聽課制度2014年底前修訂完成溫州大學(xué)聽課制度規(guī)定，明確推門聽課制度及聽課的要求，歡迎校內(nèi)外師生推門聽課。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、黨政部門負(fù)責(zé)人都要不定期進(jìn)課堂聽課，直接觀察教學(xué)和學(xué)習(xí)過程。校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于3次；學(xué)校黨政主要領(lǐng)導(dǎo)和分管教學(xué)、學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)，以及教學(xué)管理職能部門負(fù)責(zé)人、學(xué)院院長(zhǎng)每學(xué)期聽課不少于5次；各學(xué)院分管教學(xué)副院長(zhǎng)每學(xué)期聽課不少于10次；其它黨政部門負(fù)責(zé)人根據(jù)工作性質(zhì)自行確定進(jìn)課堂次數(shù)，但每學(xué)期聽課不少于1次。領(lǐng)導(dǎo)干部聽課由本人視工作情況自行安排聽課時(shí)間，自主選擇課堂推門

16、聽課。各學(xué)院建立教師互助聽課機(jī)制，組織同專業(yè)、相近課程教師互相聽課，組織各級(jí)名師、優(yōu)秀教師重點(diǎn)聽取45歲以下青年教師和教學(xué)薄弱教師的授課情況，并進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)課，幫助指導(dǎo)青年教師提高教學(xué)水平。學(xué)院對(duì)教師聽課要有具體的激勵(lì)措施并制定相關(guān)規(guī)定，上報(bào)學(xué)校教師教學(xué)發(fā)展中心備案。各學(xué)院每學(xué)年末要將本學(xué)年聽課情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析、總結(jié)，并寫出書面材料。學(xué)校將每學(xué)期對(duì)各類人員的聽課情況進(jìn)行檢查和情況匯總。6.強(qiáng)化基層教學(xué)組織和教研活動(dòng)根據(jù)學(xué)校院系設(shè)置的特點(diǎn)，完善教學(xué)基層組織。要求每位教師人人進(jìn)教研室，每一門課程都能有基層教學(xué)組織的歸屬，每一個(gè)專業(yè)都有專業(yè)負(fù)責(zé)人。學(xué)校要對(duì)教學(xué)基層組織的建設(shè)提出要求并投入資金。學(xué)校建

17、立對(duì)各類基層教學(xué)組織的考核制度，按照基層教學(xué)組織教研活動(dòng)的開展能力和效果、基層教學(xué)組織從事教學(xué)研究活動(dòng)的能力等方面進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，并與院系的績(jī)效工資掛鉤。（四）嚴(yán)格課堂教學(xué)管理1.進(jìn)一步完善學(xué)分認(rèn)定制度，逐步打通專業(yè)壁壘全面推行彈性學(xué)分制。根據(jù)2015級(jí)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的體系與內(nèi)容，制訂溫州大學(xué)學(xué)生選課手冊(cè)，完成選課流程及設(shè)置，完成正方教務(wù)管理系統(tǒng)選課功能的修改及調(diào)試，為2015年推行全面選課制做好制度與技術(shù)準(zhǔn)備。根據(jù)專業(yè)畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（學(xué)生取得的必修學(xué)分和選修學(xué)分等）修訂、完善溫州大學(xué)本科生課程認(rèn)定與學(xué)分沖抵管理辦法，明確學(xué)生跨學(xué)院、跨專業(yè)選課后課程的認(rèn)定與學(xué)分沖抵相關(guān)規(guī)定。配合學(xué)校管理機(jī)構(gòu)改革，調(diào)

18、整教務(wù)處內(nèi)設(shè)科室結(jié)構(gòu)，擬設(shè)置學(xué)生選課與學(xué)業(yè)指導(dǎo)中心，以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)修讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生合理安排學(xué)業(yè)修讀，順利完成學(xué)業(yè)。學(xué)校逐步實(shí)施無門檻自主轉(zhuǎn)專業(yè)政策，以學(xué)生取得的必修學(xué)分和選修學(xué)分作為衡量畢業(yè)的主要標(biāo)準(zhǔn)，讓有轉(zhuǎn)專業(yè)意愿的學(xué)生都有機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)到自己喜歡的專業(yè)就讀。為了讓學(xué)生更好地了解各個(gè)專業(yè)的內(nèi)涵，避免盲目選擇專業(yè)，學(xué)校每年舉辦名為 “我的大學(xué)，我的專業(yè)”的專業(yè)宣講活動(dòng)，全校所有專業(yè)以各種形式將本專業(yè)的特色和內(nèi)涵展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)各專業(yè)都有較深入的了解。2.積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等多媒體手段，有效拓寬第二課堂按照先學(xué)后教的思想，合理確定課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)的比重，有計(jì)劃地增加課外學(xué)習(xí)的分量。精心設(shè)計(jì)作業(yè)，并

19、把課外閱讀、課外討論納入作業(yè)范疇。教師可借助各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，及時(shí)批改作業(yè)，診斷學(xué)生學(xué)習(xí)問題，及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，并開展相應(yīng)輔導(dǎo)釋疑等。鼓勵(lì)學(xué)生在第二課堂成立學(xué)習(xí)興趣小組，利用計(jì)算機(jī)、教學(xué)軟件和可利用的網(wǎng)絡(luò)資源開展符合他們自己興趣的課外活動(dòng)。（五）完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系1.完善學(xué)業(yè)考核評(píng)價(jià)體系注重過程評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的課程考核評(píng)價(jià)模式，制訂出臺(tái)溫州大學(xué)本科生課程平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)定與管理辦法，規(guī)范平時(shí)成績(jī)的評(píng)定與管理，合理確定平時(shí)成績(jī)?cè)诳偝煽?jī)中的比重。鼓勵(lì)多種形式的考核方式。鼓勵(lì)增加日常章節(jié)測(cè)試，從專業(yè)主干課程試行，并逐步推廣至其他課程，引導(dǎo)學(xué)生注意平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間的合理投入，改變學(xué)生學(xué)習(xí)先松后緊，期末考

20、試一考定命運(yùn)的現(xiàn)象。逐步完善思政課、計(jì)算機(jī)、現(xiàn)代教育技術(shù)等課程機(jī)考的組織形式，加強(qiáng)試題庫(kù)建設(shè)與管理。2.改革教師教學(xué)效果評(píng)價(jià)2014年底啟動(dòng)基于專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)估試點(diǎn)，改變以往各科通用的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引入各專業(yè)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)并制定相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，以此作為該門課的質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。具體評(píng)價(jià)中采用基于能力導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向的教學(xué)評(píng)價(jià)方法，以學(xué)生最終獲得的能力產(chǎn)出為評(píng)價(jià)點(diǎn)，改革現(xiàn)有學(xué)評(píng)教體系和指標(biāo)。三、保障措施（一）繼續(xù)開展“教改示范課觀摩與研討”系列活動(dòng)，搭建學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)繼續(xù)開展“教改示范課觀摩與研討”系列活動(dòng)?；顒?dòng)以學(xué)?，F(xiàn)有的課堂教改項(xiàng)目為依托，遴選教改示范課向全校教師開放，并在課后

21、組織教師、專家和相關(guān)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行評(píng)課和研討，為全校教師尤其是中青年教師搭建展示、交流的平臺(tái)，營(yíng)造全校良好的教學(xué)、教研及教改氛圍，增進(jìn)各專業(yè)內(nèi)部以及跨學(xué)院跨學(xué)科教師之間的交流與學(xué)習(xí)，更好地推進(jìn)我校課程教學(xué)改革向縱深發(fā)展。作為一項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)，每學(xué)期開設(shè)校級(jí)教改示范課30門，院級(jí)教改示范課60門。（二）設(shè)立課堂教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃試點(diǎn)項(xiàng)目，助推教學(xué)方法和課堂模式改革投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，實(shí)施“課堂教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃試點(diǎn)項(xiàng)目”，圍繞課堂教學(xué)創(chuàng)新，集成精品資源共享課、重點(diǎn)教材、學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目等要素，集成推進(jìn)課堂教學(xué)創(chuàng)新，爭(zhēng)取在課程教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)有創(chuàng)新、有突破，分兩批立項(xiàng)15-20項(xiàng)，本年度啟動(dòng)第一批項(xiàng)目申報(bào)與實(shí)施；常規(guī)教

22、改項(xiàng)目以專項(xiàng)教改的形式，繼續(xù)開展課堂教學(xué)改革項(xiàng)目的立項(xiàng)建設(shè)工作，立項(xiàng)項(xiàng)目以本校具體課程為例，圍繞如何切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)，改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)方法、手段和考核評(píng)價(jià)等進(jìn)行深入探討和研究，有效推動(dòng)了各專業(yè)教師對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)模式的改革與反思。（三）建立課堂教學(xué)創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，優(yōu)化課時(shí)酬金分配制度加大教學(xué)名師、教壇新秀、優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)、優(yōu)秀教學(xué)基層組織等培育力度，通過建立團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)制強(qiáng)化教學(xué)基層組織建設(shè)，鼓勵(lì)教師潛心教學(xué)、教書育人。建立健全獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)制度，實(shí)行“優(yōu)課優(yōu)酬”、“優(yōu)課優(yōu)聘”，職稱評(píng)聘向教學(xué)工作優(yōu)秀的教師傾斜。（四）改造教學(xué)環(huán)境與平臺(tái)，支撐課堂教學(xué)模式改革針對(duì)課堂教學(xué)模式改革對(duì)排課、學(xué)生選課、教室等教學(xué)

23、組織形式和教學(xué)場(chǎng)地提出的新要求，根據(jù)各學(xué)院的需求學(xué)校將開展對(duì)現(xiàn)有教室的改造工作，改造后全校教室90%以上為60座左右的小班教室，教室桌椅也改造成便于開展討論課的活動(dòng)桌椅。不僅如此，學(xué)校還創(chuàng)建了多渠道、多樣化的數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)與環(huán)境，深度挖掘網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺(tái)功能，促進(jìn)教學(xué)模式改革。并開展了基于無線網(wǎng)絡(luò)的移動(dòng)學(xué)習(xí)試點(diǎn)，豐富優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與泛在學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣。深化校園數(shù)字化環(huán)境建設(shè)，建立了多種形式的信息展示平臺(tái)與信息搜索終端，構(gòu)建濃郁的大學(xué)文化氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。四、工作要求（一）強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)責(zé)任課堂教學(xué)創(chuàng)新開展的成效如何，首先取決于領(lǐng)導(dǎo)的重視程度。各教學(xué)單位院長(zhǎng)、書記是第一責(zé)任人。各

24、單位要把貫徹落實(shí)“課堂教學(xué)創(chuàng)新計(jì)劃”作為重點(diǎn)工作予以高度重視，努力營(yíng)造人人關(guān)心課堂教學(xué)、人人服務(wù)課堂教學(xué)、人人研究課堂教學(xué)的濃厚氛圍。（二）加強(qiáng)宣傳、形成氛圍各級(jí)網(wǎng)站和各單位網(wǎng)站、校報(bào)等校園宣傳陣地要開辟專欄，宣傳“課堂教學(xué)創(chuàng)新計(jì)劃”，宣傳各單位在課堂教學(xué)活動(dòng)中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)及涌現(xiàn)出的先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡。牢固樹立課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過程的主渠道意識(shí)，全面促進(jìn)課堂教學(xué)工作水平的提高，讓“課堂教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)”深入到教職員工和學(xué)生心中。（三）突出主體、注重實(shí)效充分發(fā)揮教師和學(xué)生的主體作用，教師要把主要精力投入到教學(xué)活動(dòng)中，不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)水平，提高對(duì)自己的教學(xué)要求；學(xué)生要把主要精力投入到學(xué)習(xí)中，不斷提

25、高學(xué)習(xí)成效。要建立健全教學(xué)單位的機(jī)構(gòu)和功能，應(yīng)以研教、研學(xué)為主要內(nèi)容開展經(jīng)常性活動(dòng)，切實(shí)做到研究?jī)?nèi)容專題化，研究形式多樣化，研究結(jié)果實(shí)效化，活動(dòng)要做到“三定四有”即：定時(shí)間、定內(nèi)容、定主題；有活動(dòng)計(jì)劃、有活動(dòng)記錄、有原始資料積累、有教研活動(dòng)小結(jié)。（四）齊抓共管、真抓實(shí)干學(xué)校各個(gè)職能部門在政策制定、資源保障上要實(shí)行教學(xué)優(yōu)先，切實(shí)落實(shí)、強(qiáng)化教學(xué)工作的中心地位。教務(wù)處要把教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)及需要采取的具體措施研究透、抓到位，與宣傳部、學(xué)工部、團(tuán)委、人事處、計(jì)財(cái)處、設(shè)備處、現(xiàn)代教育技術(shù)中心、工會(huì)等部門形成齊抓共管、多方著力的局面。附：溫州大學(xué)“課堂教學(xué)創(chuàng)新計(jì)劃（2014年-2015年）”時(shí)間安排階段工作項(xiàng)目工作內(nèi)容時(shí)間責(zé)任部門啟動(dòng)階段學(xué)習(xí)與動(dòng)員浙江省高校課堂教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃（2014-2016）學(xué)習(xí)2014年9月教務(wù)處、各學(xué)院溫州大學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施方案制定研討2014年9月教務(wù)處等工作方案制訂各學(xué)院、各部門“課堂教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃”方案制訂2014年9