創(chuàng)傷心理學家庭少兒教育

1、創(chuàng)傷心理學家庭少兒教育 一、家庭環(huán)境對兒童健康成長的重要性 一般認為兒童健康成長是個體、家庭、學校和社會多方面因素共同作用的結(jié)果。國內(nèi)外大量研究表明,良好的家庭環(huán)境是維護青少年健全心理的基礎(chǔ)。家庭成員間行為、氣氛及家庭教養(yǎng)方式等,對青少年的心理發(fā)育和成長有著潛移默化影響。1不良的家庭因素和父母與子女間心理上的差異、距離,容易造成青少年心理異常,如父母離異、家庭人員關(guān)系緊張、教養(yǎng)方式不當?shù)取?二、emdr的適應性信息加工模型 emdr的適應性信息加工模型認為記憶網(wǎng)絡是心理臨床癥狀和心理健康的基礎(chǔ)，除了信息不足或器質(zhì)性損害導致的病理癥狀外，未經(jīng)加工的記憶是產(chǎn)生病理癥狀的主要基礎(chǔ)。大腦的物理信息加工

2、系統(tǒng)，像其它身體系統(tǒng)一樣，是以健康為導向的，就像生理方面的傷口會愈合一樣，除非這一過程被阻斷。當現(xiàn)在的知覺和記憶網(wǎng)絡建立聯(lián)系之后，之前未經(jīng)加工過的記憶所具有的多種成分就可以被體驗到(情緒，生理感受，想法或信念)。加工被視為儲存于大腦的信息網(wǎng)絡間建立適應性的聯(lián)結(jié)。emdr會促進聯(lián)結(jié)過程，從而使得相關(guān)的聯(lián)系得以建立。在通過加工從而得到一種適應性的解決途徑的過程中，記憶網(wǎng)絡中那些未經(jīng)加工的部分或者表現(xiàn)內(nèi)容會發(fā)生改變。那些有用的信息得以儲存下來，以供為將來的體驗提供進一步的信息；那些不再適用的信息則被舍棄(軀體感受，非理性信念等)。加工的紊亂可以由于以下原因造成：困擾程度很高的情緒，這些情緒可以阻礙體

3、驗得到適應性的加工，比如說童年早期的依戀問題，童年創(chuàng)傷或忽視，“t”生活事件。 三、適應性信息加工模型對心理創(chuàng)傷導致兒童持續(xù)負面影響的解釋 如上所述兒童心理受創(chuàng)后困擾程度很高的情緒可以阻礙體驗得到適應性的加工，導致記憶網(wǎng)絡的紊亂，它們是以狀態(tài)依賴方式儲存的早年生活經(jīng)歷。從進化學上來說，人們在兒童期有需父母照料和養(yǎng)育的需要，同時有被團體同化和認同的本能需要。在此基礎(chǔ)上，任何威脅到和諧性的事件都可以導致這些經(jīng)歷被以標志著危險的逃跑-戰(zhàn)斗喚醒狀態(tài)儲存下來。這種對于兒童知覺的封存基本停留在全封不動狀態(tài)，直到這個事件得到加工，有適應性的解除。兒童期經(jīng)歷有著長期作用的原因可能在于信息加工系統(tǒng)被生存的恐懼給

4、淹沒。由于“過去即是現(xiàn)在”，這種對于過去事件和現(xiàn)在事件的知覺的區(qū)別的缺乏對于由受創(chuàng)引起心理問題者習得非適應性反饋環(huán)路是至關(guān)重要的。而且在相似的情景中不斷得到強化。例如，一個人童年期經(jīng)常被母親言語羞辱和軀體虐待。如果這些經(jīng)歷沒有被加工，那些對于過去而言合適的對危險的軀體感覺在生理上儲存下來。過去在當下重演，并且通過任何相關(guān)刺激的二級條件化作用強化了自己，被用作當下危險相關(guān)的自動化反應；確實由于功能不良的反應，她無法守護自己。盡管她可能試圖進行認知控制，但在當下她無法選擇自動化反應，它們聽命于基于過去事件的生化反應。四、家庭對于兒童教養(yǎng)應注意的問題鑒于前文所述，在家庭中對于兒童教養(yǎng)應注意以下幾點： 1.不要恐嚇兒童，讓兒童沒有安全感，當兒童無力對付產(chǎn)生害怕心理時，應通過講述科學道理和實際示范對孩子進行教育啟發(fā)。 2.不要忽視兒童的適宜需要，應注意觀察并滿足其需要。3.不要對兒童進行情緒虐待，比如經(jīng)常對兒童的輕微不端行為進行懲罰；經(jīng)常批評、嘲笑和羞辱兒童等。 4.不要體罰兒童，而應對兒童講科學道理和讓兒童進行實際觀察，讓