Photoshop課程標準

1、Photoshop課程標準一、課程概述課程類別：專業(yè)基礎課程計劃課時：48課程學分：3適用專業(yè)：室內裝飾藝術設計（一）制定依據本標準依據室內設計技術專業(yè)（室內裝飾設計方向）人才培養(yǎng)方案 中的人才培養(yǎng)規(guī)格要求和對 Photoshop課程教學目標要求而制定。用于 指導其課程教學與課程建設。（二）課程的性質與地位Photoshop是室內裝飾藝術設計方向的一門專業(yè)基礎課程，是室內裝飾藝術設計專業(yè)的一門必修軟件課，同時也是新媒體策劃與設計專業(yè)開設 的一門軟件應用基礎技能課。通過本課程的學習，使學生了解 Photoshop的功能、特點、概念、術 語和工作界面，熟練掌握圖像編輯、通道、圖層、路徑的綜合運用；

2、熟練掌 握圖像色彩的校正、各種特效濾鏡的使用、特效字的制作和圖像輸出與優(yōu)化 等方法和技巧；能夠靈活運用圖層風格、流體變形及褪底和蒙版，制作出千 變萬化的圖像特效，從而形成一定的平面圖像處理力，為學生進一步學習打 下堅實的基礎，同時為與本專業(yè)效果圖制作及相關的應用課程提供應用基礎 與支持。序號后續(xù)課程名稱需要本課程支撐的主要能力13DMAX+VRAY 效果圖表現需要本課程提供效果圖后期處理的能力。2家居空間設計需要本課程提供效果圖后期處理的能力。3公共空間設計需要本課程提供效果圖后期處理的能力。4商業(yè)空間設計需要本課程提供效果圖后期處理的能力。（三）課程設計思路Photoshop是室內裝飾藝術設

3、計方向的一門專業(yè)基礎課程，是開啟他們進入室內設計殿堂的第一步?？紤]到高職學生以技能為主，因此在盡量 減少純粹的理論知識講授，而是以實際案例項目中所需要用到的關鍵知識點 為基礎，以項目驅動的形式，由教師布置項目，學生自主操作，教師輔導， 成果點評分享，以此來加深學生對 Photoshop的軟件性質與軟件要求的認 識，為后續(xù)的各項課程打下基礎。（四）課程內容選取的依據以知識適度夠用為原則，選取關鍵知識點，以達到讓學生知道Photoshop是做什么的、該怎么做和以后會怎么做即可。更多的知識點將 依靠后續(xù)的課程設置來逐漸講授。本課程內容的分為兩個模塊，一個是 Photoshop 基本操作，一個是效果圖

4、后期合成制作。 在Photoshop 基本操 作模塊，將講授Photoshop的功能、特點、熟練掌握圖像編輯、通道、圖 層、路徑的綜合運用；熟練掌握圖像色彩的校正、各種特效濾鏡的使用、特 效字的制作和圖像輸出與優(yōu)化等方法和技巧。而效果圖后期合成制作模塊則 選擇幾個代表性的設計案例來講授制作。1. 學習情境中的知識點與現實密切相關學習情境中的知識點必須與學生現實生活密切相關，以激發(fā)他們的學習興趣。2. 學習領域課程設計基于認知規(guī)律，從簡單到復雜學習型的知識點，基于認知規(guī)律，從簡單到復雜。學習任務在包含前一 個任務的基礎上增加知識點，難度層層推進，有序實現教學目標。3. 注重學生的可持續(xù)發(fā)展能力4

5、. 課程結構是靜態(tài)的，教學載體是動態(tài)的、開放的在確定課程內容時，各個載體包含的知識點是靜態(tài)的，老師或學?？筛鶕约旱那闆r選擇合適的載體二、課程目標（一）總目標通過校企合作的任務驅動型項目活動培養(yǎng)學生具有良好職業(yè)道德、 專業(yè) 技能水平、可持續(xù)發(fā)展能力，使學生掌握產品開發(fā)與創(chuàng)新設計的基礎技能，初步形成一定的學習能力和課程實踐能力，并培養(yǎng)學生誠實、守信、負責、 善于溝通和合作的團隊意識，及其重質量、守規(guī)范和安全意識，提高學生的 職業(yè)能力，并通過理論、實訓、實習相融合的教學方式，邊講邊學、邊學邊做、做中學、學中做，把學生培養(yǎng)成為具有良好職業(yè)道德的、具有產品開發(fā) 與創(chuàng)新設計知識的、具有可持續(xù)發(fā)展能力的高

6、素質高技能型人才，以適應市場對景觀設計人才的需求 （二）分目標 1.知識目標1）知道Photoshop2）知道Photoshop3）掌握Photoshop5）6）7）掌握掌握掌握掌握掌握PhotoshopPhotoshopPhotoshopPhotoshop（8）2.學生專業(yè)能力目標Photoshop的應用領域 ; 在室內效果圖制作中的作用和地位； 的基本制作操作流程和方法； 圖層的使用方法； 通道的使用方法； 路徑的使用方法； 蒙版、濾鏡使用方法； 圖形合成效果圖制作的技巧與方法；（1）具有作為室內裝飾設計師崗位必須的效果圖制作基礎知識； （2 ）具有正確、系統(tǒng)理解 Photoshop 操作

7、流程和方法的能力；（3）具有室內效果圖制作的能力；（4）具有圖形合成、圖形處理的能力；（5）具有圖形處理軟件綜合運用的能力。3. 方法能力和社會能力目標1）具有良好的職業(yè)道德和科學的創(chuàng)新精神；(2) 工作中的與他人的合作能力、交流與協商能力;(3) 具有決策能力和執(zhí)行能力；(4) 社會責任心和環(huán)境保護；(5 )語言及文字表達能力；(6 )通過自學獲取新技術的能力；(7 )利用網絡、文獻等獲取信息的能力；(8)評估工作結果(自我、他人)的能力。三、課程教學內容與學時安排早節(jié)基本內容知識要求能力要求第1早PhotoshopCS5基礎知識1.1啟動和退出1.2基本概念1.3界面環(huán)境1.4基本操作1.

8、5新增功能1.6自定義鍵盤 快鍵1.7快捷鍵大全(1) 理解各種區(qū)域選擇工具，移 動工具和裁剪工具的應用技 巧，能對圖像進行定的處 理。(2) 熟練掌握RGB CMYK顏色模式；位圖和矢量圖。(3) 掌握PSD JPEG圖像格式。(4) 理解圖像分辨率。培養(yǎng)學 生對Photosh op操作 應用的 四種能 力：圖 像的獲 取能力；圖像第22.1球體效果(1)熟練掌握：【橢圓選框工具】、的分離早2.2圓柱體效果【漸變工具】、【矩形選框工摳取能立2.3圓錐體效果具】、【自由變換工具】、【加力；圖體2.4立方體效果深工具】、【減淡工具】等的像的色幾2.5貼春聯使用。彩調整何(2)會進行投影效果的制作

9、。能力；圖平面的形設計能繪力。以實制際應用(1) 了解旋轉畫布、常用色彩模為根本式。設計教3.1令照片的(2)掌握色彩和色調調整命令使學案例，色彩更加鮮艷用方法。注重學第3章3.2制作淡彩背(3)掌握【色相/飽和度】的著色生實踐數碼景的照片功能。操作，培相機3.3制作雙色調(4)掌握模式的使用技巧。養(yǎng)學生和模式的照片(5)掌握裁切工具、定義圖案，能做、會Photo3.4修復照片的填充圖案工具的使用方法。作、熟shop瑕疵(6)熟練掌握【修復畫筆工具】、練、并逐的結3.5制作證件快【修補工具】和【仿制圖章步形成合昭八、工具】圖像修復工具的使用技能。3.6合成照片技巧。3.7拼接照片(7)理解多種

10、摳圖工具的使用方法，并初步掌握扣圖技巧。第4章4.1亮麗效果(1) 了解導航器面板；信息面板；圖層的運用4.2制作沙海天 使4.3制作素描效果4.4古典竹簡效果4.5葉子上的水珠4.6光盤封面效果4.7制作企業(yè)DM手冊顏色面板；字符面板；段落 面板。(2) 理解圖層的【不透明度】和【色彩平衡】，圖層的【鏈 接】和【對齊】。(3) 掌握圖層混合模式；圖層樣 式。(4) 熟練掌握圖層的建立、刪除、 合并等基本操作；圖層管理 及使用方法。第5章路徑 的運 用5.1路徑的基礎知識5.2制作飛翔字5.3制作蝴蝶相框5.4招貼設計5.5鼠繪吉祥物(1) 理解【鋼筆工具】的基本用 法。(2) 掌握創(chuàng)建路徑的

11、各種選項。(3) 掌握路徑的描邊應用技巧。(4) 理解路徑的基本概念；制作 路徑的基礎知識；路徑與選 區(qū)之間的轉換。(5) 掌握路徑工具在手繪中的具 體應用。第6章6.1合成照片6.2(1) 了解專色通道。通道制作電影海報6.3(2)熟練掌握用【快速蒙版】摳和蒙制作波爾卡點效果圖的技巧。版6.4制作玉蝴蝶(3)掌握通道的基本操作；通道6.5利用通道摳取的應用；圖層蒙版和矢量蒙頭發(fā)6.6利用通道版。摳取婚紗6.7制作(4)熟練掌握通道的概念；Alpha宣傳展板通道的使用；選區(qū)的儲存和調出。(5)熟練掌握通道摳圖的方法和技巧。7.1打造數碼背景(1)熟練掌握模糊濾鏡；紋理濾第7章7.2制作個性化相

12、鏡；扭曲濾鏡；風格化濾鏡。濾鏡框7.3制作彩色小掌握各類濾鏡的種類和效的運貝殼7.4畫面添加果。用風雪效果7.5制作(3) 了解液化工具、抽出工具和素描背景效果圖案生成器；第二方濾鏡。第8章(1)掌握家俱要素的摳圖技巧。Photo8.1室內效果圖(2)會利用相關工具優(yōu)化圖素。shop綜合實訓一(3)熟練掌握圖素合成效果圖的室內8.2室內效果圖步驟、方法及要領。效果綜合實訓二(4)效果圖后期整體調色。圖后(5)效果圖后期氛圍的修飾。期處理四、教學實施（一）師資要求1. 從事本課程教學的專任教師，應具備以下相關知識、能力和資質：1 ）具備藝術設計類專業(yè)大學本科以上學歷（含本科），并接受過職業(yè) 教育

13、教學方法論的培訓，具備高校教師資格。2）從事實踐教學的主講教師要具備在企業(yè)實際參與設計項目的經歷。3）具備平面廣告設計、室內裝飾設計、室內效果圖制圖與計算機輔助 三維設計、計算機輔助二維設計等方面的相關知識。4）具備教學組織、管理及協調能力。2. 從事本課程教學的兼職教師，應具備以下資質：1）應具有一定的普通話基礎，并掌握一定的教學、教育相關知識，在 進行示范性教學時，能充分表達所教學的內容。2）在企業(yè)從事3年以上平面廣告、室內效果圖設計制作的實踐工作。（二）教材及參考資料教材的編寫要體現課程的性質、價值、基本理念、課程目標以及內容標 準。1. 打破傳統(tǒng)的學科教材模式，以本課程標準為依據進行教

14、材編寫。2. 校企聯合編寫教材，教材編寫以校企合作、理實一體化培養(yǎng)高技能人才的要求為目標，注重能力本位的原則，力求突出“理論夠用、重在實操和“簡單明了、方便實用”的特色，內容應具有較強的應用性和針對性，編 寫的目的主要是為了培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、具有一定理論知識、具有較強 操作和管理實踐能力、具有可持續(xù)發(fā)展能力的、為用人企業(yè)所歡迎的高技能 景觀設計人才。3. 通過工作任務的需求，以夠用為度為原則，設定能力目標，能力標準, 引入高職學生所必需的理論知識，加強實際操作能力的訓練。4. 教材應圖文并茂，提供大量的實際示例圖，提高學生的學習興趣和對 于技術的理解與掌握。5建議為教材配置專門的多媒體光盤

15、，以滿足教學的需要和學生的自學序號教材名稱主編出版社1Photoshop CS5基礎與應用張燕麗王剛上海交通大學出版社參考資料1Photoshop CS5火星風暴萬晨曦人民郵電出版社（四）教學方法改革教學方法，融“教學做”于一體。打破傳統(tǒng)的課堂講授與實訓教學 分段實施的方式，而是在校內學生實訓中心，邊講授、邊訓練。學生在教中 學，在學中做。本課程授課內容分為兩大部分，分別是Photoshop基礎操作部分和效果圖案例操作部分。教師在操作理論知識講授后，就將學生分為 若干項目組，每一組指定一名團隊負責人。學生以團隊設計的方式參與到項 目的實做部分，通過項目實做的方式學習Photoshop效果圖后期

16、處理的知識。在這個過程中，教師巡回指導。每一個項目設計完畢后，每個項目團隊 都要給其他人展示設計，并接受其他團隊的問詢。項目團隊的最終成績由教 師和其他項目團隊共同打分決定，以此來提高學生的學習興趣和參與樂趣。（五）教學評價學生學習要教師評價和學習者互評相結合、過程評價和結果評價相結 合、課內評價和課外評價相結合、理論評價和實踐評價相結合、校內評價和 校外評價相結合。改革考核手段和方法，加強實踐性教學環(huán)節(jié)的考核，可采 用形成性評價和終結性評價相結合的考核方法。1. 形成性評價形成性評價是教學的重要組成部分和推動因素。 形成性評價的任務是對 學生日常學習過程中的表現、所取得的成績以及所反映出的情

17、感、態(tài)度、策 略等方面的發(fā)展做出評價。其目的是激勵學生學習，幫助學生有效調控自己 的學習過程，使學生獲得成就感，增強自信心，培養(yǎng)合作精神。形成性評價 有利于學生從被動接受評價轉變成為評價的主體和積極參與者。 為了使評價 有機地融入教學過程，應建立開放、寬松的評價氛圍，以測試和非測試的方 式以及個人與小組結合的方式進行評價，鼓勵學生與教師共同參與評價，實 現評價主體的多元化。形成性評價的形式可有多種，如課堂學習活動評比、 學習效果自評、問卷調查、訪談、平時測驗等。形成性評價可采用描述性評價、等級評定或評分等評價記錄方式。無論 何種方式，都應注意評價的正面鼓勵和激勵作用。教師要根據評價結果與學 生

18、進行不同形式的交流，充分肯定學生的進步，鼓勵學生自我反思、自我提 高。按照評價標準從 “工作質量、 工作速度、產品開發(fā)與創(chuàng)新設計基礎知識、 學習態(tài)度、社會行為、職業(yè)價值觀 ”等方面評價學生表現，重點關注以下方 面：（1 ）正確理解各類平面處理軟件的應用范圍，熟悉 Photoshop 基礎 操作實踐。（2）熟練掌握室內效果圖后期處理技法。（3）遵守紀律，有團隊合作精神。（4）能向小組成員分享自己的設計資源、工作過程中的體會與改進設 想。（5）由學校主講老師和企業(yè)兼職老師結合考勤情況、學習態(tài)度、學生 作業(yè)、平時測驗、景觀設計技能競賽、學生有關頂崗實習情況及考核情況， 共同綜合評定學生成績。（6）應

19、注重對學生動手能力和在實踐中分析問題、解決問題能力的考 核，對在學習和應用上有創(chuàng)新的學生給予特別鼓勵，綜合評價學生的能力。2. 終結性評價終結性評價（如期末項目制作等）是檢測學生學習Photoshop的重要途 徑，也是反映教學效果、學校辦學質量的重要指標之一。終結性評價必須以 考查學生軟件操作水平與設計創(chuàng)新水平綜合應用能力為目標，力爭科學地、 全面地考查學生在經過一段學習后所具有的軟件操作與效果圖表現能力。測試以大項目形式，全面考查學生對知識的綜合應用能力?？己朔绞?考核分類考核方式成績比例形成性評價課堂小項目練習以檢查作業(yè)、設計分享、課堂提問為主40%終結性評價主要以大型項目成果提交來考察綜合應用能力項目成果提交50%綜合評價考核學生的基本綜合素質觀察學生的考勤情況、學習態(tài)度、職業(yè)道 德、團隊合作、語言交流、組織管理等。10%考核標準:序號學習情境考核的知識點、節(jié)能點及要求考核比例1Photoshop效果圖后圖層通