2篇2021年市級中學(xué)語文骨干教師個人工作總結(jié)、開展“講政治、重規(guī)矩、作表率”專題教育實施方案

1、2篇2021年市級中學(xué)語文骨干教師個人工作總結(jié)、開展“講政治、重規(guī)矩、作表率”專題教育實施方案委局機關(guān)黨員干部中開展“講政治、重規(guī)矩、作表率”專題教育實施方案供借鑒根據(jù)中共中央辦公廳印發(fā)關(guān)于推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化的意見的通知（x辦發(fā)2021x號）和省、市委部署，經(jīng)市紀(jì)委常委會研究，從現(xiàn)在起到黨的十九大召開前，在委局機關(guān)黨員干部重點是縣處級以上黨員領(lǐng)導(dǎo)干部中，組織開展“講政治、重規(guī)矩、作表率”專題教育?，F(xiàn)提出如下實施方案:一、總體要求全面貫徹黨的十八屆全會、十八屆中央紀(jì)委七次全會精神，深入貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略，切實落實中央紀(jì)委關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)

2、和反腐敗工作系列部署，堅持正人必須先正己、打鐵還需自身硬，推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，教育引導(dǎo)機關(guān)黨員干部旗幟鮮明講政治、堅定不移重規(guī)矩、以上率下作表率，為加快打造“大湖名城、創(chuàng)新高地”，建設(shè)長三角世界級城市群副中心提供堅強的組織保證。二、主要內(nèi)容1堅持把維護(hù)核心放在首位，旗幟鮮明講政治。通過專題教育，引導(dǎo)機關(guān)黨員干部進(jìn)一步深化對黨章黨規(guī)和習(xí)近平總書記系列重要講話的學(xué)習(xí)，更加全面、深刻地理解習(xí)近平總書記系列重要講話蘊含的重大意義、科學(xué)內(nèi)涵和實踐要求，強化“四個意識”，堅定不移同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，做到思想上充分信賴、政治上堅決維護(hù)、組織上自覺服從、感情上深刻認(rèn)同、

3、行動上緊跟緊隨、落實上較真叫板，做政治上的明白人。2堅持把紀(jì)律規(guī)矩挺在前面，堅定不移重規(guī)矩。通過專題教育，引導(dǎo)機關(guān)黨員干部始終繃緊紀(jì)律這根弦，更加自覺地以黨章黨規(guī)黨紀(jì)和國家法律規(guī)范言行，自覺遵守監(jiān)督執(zhí)紀(jì)工作規(guī)則（試行），嚴(yán)格執(zhí)行“五嚴(yán)守十不準(zhǔn)”規(guī)定，把黨的紀(jì)律規(guī)矩立起來、嚴(yán)起來、執(zhí)行到位，做守紀(jì)律、講規(guī)矩的表率，堅決服從組織、依靠組織，對組織忠誠老實。3堅持把關(guān)鍵少數(shù)、基層支部作為重點，以上率下作表率。通過專題教育，引導(dǎo)機關(guān)黨員干部自覺踐行“四講四有”標(biāo)準(zhǔn)，增強自律意識、標(biāo)桿意識、表率意識，切實做到政治合格、執(zhí)行紀(jì)律合格、品德合格、發(fā)揮作用合格，以實際行動為廣大黨員作表率。委局領(lǐng)導(dǎo)和各部室主要

4、負(fù)責(zé)人，要樹立更高標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮更大作用，勇于挑最重的擔(dān)子、啃最硬的骨頭，時時處處事事帶好頭、當(dāng)好示范。三、方法步驟1強化理論學(xué)習(xí)。（1）組織集中研討。市紀(jì)委理論中心組和各黨支部圍繞“講政治、我們怎么講”、“重規(guī)矩、我們怎么做”、“作表率，我們怎么辦”3個專題開展集中研討，原則上每2個月至少開展一次。（2）召開專題會議。市紀(jì)委常委會召開專題民主生活會，各支部以“講政治、重規(guī)矩、作表率”為主題召開組織生活會。就如何樹立正確的“名位觀”開展大討論和主題演講比賽，認(rèn)真分析查找問題，進(jìn)行積極健康的思想斗爭，開展批評和自我批評。（3）抓好警示教育。結(jié)合評選表彰全國、全省紀(jì)檢監(jiān)察系統(tǒng)先進(jìn)單位、先進(jìn)工作者，組織

5、機關(guān)黨員干部對照先進(jìn)典型，查找差距、見賢思齊；同時，認(rèn)真學(xué)習(xí)中央、省委關(guān)于部分紀(jì)檢監(jiān)察干部違紀(jì)違法案件及其警示教育的通報，對照檢查、引以為戒。2深入查擺問題。在講政治上，重點查找是否存在政治意識淡漠、政治立場不穩(wěn)、理想信念缺失、是非觀念淡薄，履行監(jiān)督責(zé)任不力等問題，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部還要查找履行主體責(zé)任、“一崗雙責(zé)”不到位等問題。在重規(guī)矩上，重點查找是否存在無視政治紀(jì)律和政治規(guī)矩搞“七個有之”、黨內(nèi)政治生活不嚴(yán)肅、“五個必須”堅持不夠，拉幫結(jié)派、團團伙伙進(jìn)行非組織活動，對組織不忠誠、不老實等問題。在作表率上，重點查找在政治合格、執(zhí)行紀(jì)律合格、品德合格、發(fā)揮作用合格方面存在的問題，特別是要查找是否存在

6、紀(jì)律意識淡溥、執(zhí)紀(jì)違紀(jì)甚至違反審查紀(jì)律，壓案瞞案、跑風(fēng)漏氣、以案謀私等問題?？萍壱陨项I(lǐng)導(dǎo)干部還要認(rèn)真查找是否按規(guī)定報告?zhèn)€人有關(guān)事項。3抓好整改落實。堅持邊查邊改、立行立改，從具體事情做起、從具體問題改起，做到思想問題和實際問題一起改。要突出重點改，圍繞黨的領(lǐng)導(dǎo)弱化、黨的建設(shè)缺失、全面從嚴(yán)治黨不力等問題，盯緊盯住政治站位不高、規(guī)矩意識不強、紀(jì)律意識淡溥、黨支部功能減弱等方面查找出來的突出問題，區(qū)分情況，分類整改，不斷增強整改工作的針對性、實效性。要前后銜接改，將“四項活動”中查擺的問題與前期“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育、“講看齊、見行動”學(xué)習(xí)討論和民主生活會、組織生活會上查擺出的問題、巡視巡察反饋的問題

7、，一并進(jìn)行梳理分析，找準(zhǔn)癥結(jié)所在，列出問題和整改清單，明確時限要求，堅持有什么問題就整改什么問題，是誰的問題就由誰來整改。要建章立制改，注重從源頭上找原因、建制度、堵漏洞，切實做到問題出現(xiàn)在哪里、制度就完善到哪里，尤其是要積極穩(wěn)妥推進(jìn)改進(jìn)干部選拔任用、干部管理監(jiān)督、支部組織建設(shè)、紀(jì)律檢查體制改革等方面制度建設(shè)，著力構(gòu)建系統(tǒng)完備、科學(xué)規(guī)范、運行有效的制度體系。四、組織領(lǐng)導(dǎo)1明確工作責(zé)任。開展“講政治、重規(guī)矩、作表率”專題教育，是機關(guān)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的重要內(nèi)容，是加強常態(tài)化制度化建設(shè)的重要載體，在市紀(jì)委常委會領(lǐng)導(dǎo)下，由委局機關(guān)推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織實施。各黨支部要高度重視，切

8、實加強組織領(lǐng)導(dǎo)，緊密結(jié)合實際制定工作計劃，明確工作責(zé)任、具體任務(wù)和推進(jìn)措施。要堅持以上率下、示范帶動，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭參加學(xué)習(xí)、帶頭參加研討、帶頭查擺整改。2強化督查指導(dǎo)。委局領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真落實“一崗雙責(zé)”，加大對分管部門的督促檢查和跟蹤落實力度，及時了解掌握情況，發(fā)現(xiàn)糾正問題。對重視程度不夠、組織推動不力、工作不到位的要及時督促改進(jìn)，并嚴(yán)格追究有關(guān)人員責(zé)任。機關(guān)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育領(lǐng)導(dǎo)小組將定期不定期開展督促檢查，及時通報工作情況，確保專題教育有力有序有效開展。要注意加強宣傳引導(dǎo)，為專題教育營造良好氛圍。3注重工作實效。要緊密聯(lián)系實際，把開展“講政治、重規(guī)矩、作表率”專題教育融入機關(guān)日常工作，

9、統(tǒng)籌推進(jìn)、合理安排。要建立長效機制，對專題教育中取得的經(jīng)驗做法，及時總結(jié)，以制度形式固化下來，不斷提升專題教育成效。要加強工作引導(dǎo)，把機關(guān)黨員干部在專題教育中激發(fā)出來的工作熱情，轉(zhuǎn)化為全面從嚴(yán)治黨、黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭的具體實踐。僅供參考2021年市級中學(xué)語文骨干教師個人工作總結(jié)供借鑒_年_月，我有幸被評選為_市首屆中學(xué)語文骨干教師，自_年_月起，任期三年。光陰似箭，三年的骨干教師時日悄然過去了?；厥走@三年來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我知道，過去能成為市級骨干教師，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和鼓勵，是老師們對我的幫助和支持。我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責(zé)任。我熱愛

10、教育事業(yè)，工作中做到腳踏實地、刻苦鉆研、勤勤墾墾，兢兢業(yè)業(yè)。我愛每一個學(xué)生，時刻用自己的言行去感染他們，用自己的真誠和善良去感化每一個學(xué)生;用自己的鉆研、勤學(xué)來引領(lǐng)每一個學(xué)生。做到教師無小節(jié)，處處是教育。與學(xué)生建立起民主、平等、和諧的良好師生關(guān)系。我深知“讀書是一種良好的生活方式”，所以經(jīng)常從繁忙的教學(xué)工作中抽出時間來閱讀。通過重讀那些文學(xué)名著，增強了我對名著內(nèi)容的深入了解，也更增加了我的知識養(yǎng)料;通過學(xué)習(xí)教育專家的理論文章，開闊了我的教育視野，提高了我的理論水平;通過學(xué)習(xí)教師的人格_力，我學(xué)會了如何做一名學(xué)生愛戴的老師，提高了我的做人修養(yǎng)。我還經(jīng)常_市教育博客的內(nèi)容，在同行的博客中學(xué)習(xí)經(jīng)驗，

11、探討不足，及時把握當(dāng)前語文教學(xué)的最新動態(tài)（范本），并把先進(jìn)的教育教學(xué)理念應(yīng)用到具體的教學(xué)實踐中去，積極去探索先進(jìn)的教學(xué)模式爭取達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。然后，又把在教學(xué)實踐中的心得體會形成文字，寫成文章。我的語文教學(xué)觀一文，就是在這種情況下產(chǎn)生的。這篇文章在_年_月_師訓(xùn)發(fā)表后，受到同行一致好評。在教育教學(xué)過程中，我深深意識到“教育的藝術(shù)在于鼓舞和喚醒”，教育的過程是創(chuàng)造性很強、又極富挑戰(zhàn)性的過程。只懂教書不會育人，不是一個合格教師。我謹(jǐn)記陶行知先生的一句話:“捧著一顆心來，不帶半根草去。”全身心地投入到教育教學(xué)工作中，對待學(xué)生坦誠而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學(xué)生當(dāng)中樹立了良好的師長形

12、象，使學(xué)生“敬而親之”?！扒趭^努力，奉獻(xiàn)愛心”是我作為教師的信條。任職期間，我能夠堅持正面教育，大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，不歧視差生，對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學(xué)，進(jìn)行細(xì)致的了解工作，從各方面關(guān)心他們，使學(xué)生覺得教師既是一個值得尊敬的師長，又是一個可以與他們促膝談心的朋友。特別是對那些留守學(xué)生，我總是特別的_。_年_月，我所寫的關(guān)于留守學(xué)生的_一文，榮獲_年“全國中小學(xué)班主任工作創(chuàng)新論壇”案例評選一等獎，受到人民教育編輯部和_市教育局表彰。在語文教學(xué)工作中，我積極探索適合于學(xué)生的教學(xué)方式。在走進(jìn)課堂之前，總要細(xì)心研究教參和教

13、材，向其他老師虛心請教，并針對班級學(xué)生的學(xué)情和自己的教學(xué)特點，追求課堂教學(xué)的高效化。在_年_月_日縣級典型課例公開課評比中，我所教學(xué)的傷仲永獲得了總評_分，受到縣教研室領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評。學(xué)生成績也在原有基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)，學(xué)習(xí)興趣有了提高。在_學(xué)年第一學(xué)期期末全鄉(xiāng)統(tǒng)考中，我所帶的八年級語文獲區(qū)級第二、校級第一的好成績。在_年_月_縣祖國在我心中征文活動中，我所輔導(dǎo)的學(xué)生_、_獲得初中組二等獎和三等獎，我也獲得了由縣_宣傳部和縣教育局聯(lián)合頒發(fā)的榮譽證書。教師是一個研究者，一個思想者，一個探索者，所以本人積極參加各級_的教科研活動，_年_月，我作為一個骨干教師，參加了市教研室在_召開的_市初中語文教學(xué)研討會。在會上，主動學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的科研成果，力求在教師專業(yè)化發(fā)展的道路上日漸成熟。勤奮積累，筆耕不輟，我把我的教學(xué)心得和生活中的感受形成文字，寫進(jìn)我的博客。在_年_月_市教師教育技術(shù)優(yōu)秀作品評選活動中，我的博客獲_市_年度教師教育技術(shù)優(yōu)秀作品二等獎。在_年元月_市優(yōu)秀教育博文評比中，我的作品_、_分別獲得_市_年優(yōu)秀教育博文“感悟人生”一等獎和”和“教育敘事”一等獎，并享受_市教育局特邀參加第_屆市教育論壇大會的榮譽，并接受市教育局頒獎。為了更好地提高自己的教育科研水平，_年_月，我成功申報了中央教科所中國地方教育史志研究會“_”規(guī)劃課題_的子課題，并獲得子課題立