中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升策略探析

1、中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升策略探摘 要：本文從體育興趣的涵義入手，著力分析了誘導(dǎo)中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下的相關(guān)因素，并提出了 關(guān)于中職體育教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一些措施關(guān)鍵詞：中職；體育教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣在中職體育教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高與低會(huì)對(duì) 教學(xué)效果產(chǎn)生直接的影響。學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣是其積極參與中職體育教學(xué)的基本條件。如果在教學(xué)中，學(xué) 生學(xué)習(xí)興趣低下，必然會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生負(fù)面影響，基于此, 對(duì)中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升進(jìn)行探究具有一定 的必要性、體育興趣的涵義體育興趣，是指學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)所具備的積極主動(dòng)認(rèn)知 傾向與所表現(xiàn)出來(lái)的情緒狀況，是學(xué)生加入身體運(yùn)動(dòng)及養(yǎng)

2、成 體育鍛煉習(xí)慣的首要基礎(chǔ)。體育興趣可以有效改善中職體育 教學(xué)的課堂氛圍，從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量。興趣是跟隨體育 運(yùn)動(dòng)的開展不以學(xué)生的意志為轉(zhuǎn)移點(diǎn)進(jìn)入中職體育教學(xué)的 內(nèi)容與教學(xué)中，進(jìn)一步有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使教 學(xué)效率的提高二、分析體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣薄弱原因1 教師從目前的中職體育教學(xué)來(lái)看，因受到應(yīng)試教育的影響， 教師在體育教學(xué)的過(guò)程中，過(guò)度的模式化，顯現(xiàn)出體育教學(xué) 有著重復(fù)性的特征。外加部分中職教學(xué)其本身就存在著教學(xué) 業(yè)務(wù)水平低的情況，在教學(xué)方法方面也缺乏一定的趣味性與 靈活性，使得嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。甚至有的 教師在教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行挖苦，還嚴(yán)重給予學(xué) 生懲

3、罰。就因?yàn)檫@些教師原因的存在使得學(xué)生漸漸對(duì)體育的 學(xué)習(xí)幸福產(chǎn)生了淡化2 學(xué)生學(xué)生自身心理與生理是影響學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣高低的主要因素。從生理的角度來(lái)看，中職學(xué)生的身體心態(tài)還處于發(fā) 展與健全的階段，身體發(fā)展有著一定的不穩(wěn)定性和平衡性, 主要是體現(xiàn)在動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力呈暫時(shí)行降低的特征，存在動(dòng) 作緩慢等相關(guān)現(xiàn)象等。而站在心理角度來(lái)看，中職學(xué)生在這 一階段是完全處于不穩(wěn)定的狀態(tài)中，在意志力方面也比較薄 弱，難以受得起失敗的考驗(yàn)，課堂上易顯示出比較差的疲勞 耐受力。外加受到社會(huì)就業(yè)等觀念的影響，學(xué)生從某種程度 上覺(jué)得體育學(xué)習(xí)與就業(yè)是毫無(wú)關(guān)系的，因此也就失去了對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣3教學(xué)當(dāng)前，在中職體育教學(xué)中還存在

4、著教學(xué)內(nèi)容單一及教學(xué)方法陳舊的現(xiàn)象，這些教學(xué)因素的存在從而也就導(dǎo)致了學(xué)生 對(duì)于體育課程學(xué)習(xí)興趣的降低。在中職體育教材中不同年級(jí) 卻在教學(xué)內(nèi)容方面存在著詳細(xì)的內(nèi)容，教材本質(zhì)缺乏趣味性 于系統(tǒng)性，亦或是教材上表述的都是與實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用無(wú)關(guān)的體育 理論。在教學(xué)內(nèi)容上，對(duì)于課時(shí)的安排也無(wú)法滿足學(xué)生的實(shí) 際需要，在教學(xué)過(guò)程中，教師也忽視了學(xué)生所存在的個(gè)體差 異性，均是采取傳授式的教學(xué)方式來(lái)開展體育課堂的教學(xué) 三、提高中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)舉措1 強(qiáng)化師生關(guān)系在中職體育教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣淡化的 教師因素，可以通過(guò)建立友好的師生關(guān)系來(lái)提升學(xué)生對(duì)于體 育的學(xué)習(xí)興趣。友好師生關(guān)系的建立是由中職

5、學(xué)生的自主意 識(shí)強(qiáng)、擅長(zhǎng)獨(dú)立且渴望被人理解的特征而決定的。教師通過(guò) 和學(xué)生建立其理解、公平及交流等綜合應(yīng)用的新型友好師生 關(guān)系，可以促使學(xué)生更加愛(ài)戴老師，創(chuàng)建良好的課堂教學(xué)氛 圍。在強(qiáng)化的師生關(guān)系中，教師采取以學(xué)生需求為主體的教 學(xué)方式，在課堂上可以通過(guò)小組討論及情境教學(xué)等相關(guān)教學(xué) 方法的運(yùn)用，讓學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)作用下，極力地激發(fā) 對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣。強(qiáng)化后的師生關(guān)系可以讓學(xué)生在享 受充裕的學(xué)習(xí)自由同時(shí)去完成體育課程的教學(xué)目的。換而言 之，通過(guò)強(qiáng)化后的友好師生關(guān)系在中職體育教學(xué)中的使用， 可增強(qiáng)學(xué)生開展積極學(xué)習(xí)與練習(xí)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步添加課堂的 生機(jī)感，達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的2建立符合學(xué)

6、生個(gè)性特征的教學(xué)方式中職體育教師應(yīng)當(dāng)按照學(xué)生的具體實(shí)際情況為起點(diǎn)，根 據(jù)學(xué)生的心理特征與身體特征，通過(guò)精細(xì)的思想教育，讓中 職學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)體育課程的重要性，從而學(xué)生可以積 極地參與到體育的學(xué)習(xí)中來(lái)。另外，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué) 模式進(jìn)行改善，構(gòu)建促使學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)模式，通過(guò)競(jìng) 賽或游戲等多種教學(xué)方式的使用，讓學(xué)生生可以感受到成功 的興奮，喜悅，從而有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生 學(xué)習(xí)體育的主動(dòng)性與積極性。例如，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)一項(xiàng)新的 體育項(xiàng)目時(shí)，根據(jù)每一位學(xué)生模仿能力不同的特征，教師要 在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)分批次教學(xué)引導(dǎo)的方式來(lái)教學(xué)，對(duì)身體協(xié) 調(diào)性較好的學(xué)生額可以采取完整示范的方式給予教

7、學(xué)，而對(duì) 于協(xié)調(diào)性比較若的學(xué)生則可以降低動(dòng)作難度通過(guò)分解來(lái)開 展教學(xué)3強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法作為一名合格的中職體育教師，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的具體實(shí)際 情況考慮，針對(duì)于教學(xué)目標(biāo)，不斷對(duì)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法進(jìn) 行強(qiáng)化。教學(xué)內(nèi)容的強(qiáng)化可以通過(guò)教學(xué)內(nèi)容所囊括的技術(shù)構(gòu) 造與規(guī)則裁判的簡(jiǎn)化來(lái)落實(shí)，通過(guò)該方式去有效地降低技術(shù) 難度并豐厚體育教學(xué)活動(dòng)形式。例如，在足球項(xiàng)目的練習(xí)中， 教師可以通過(guò)三人或五人教學(xué)比賽的方式來(lái)開展教學(xué)內(nèi)容 的強(qiáng)化，通過(guò)該比賽的強(qiáng)化方式提高學(xué)生加入體育課程教學(xué) 的積極性。在教學(xué)方法強(qiáng)化方面，體育教師應(yīng)在對(duì)教學(xué)觀念 更新的前提上，采取游戲設(shè)計(jì)等相關(guān)方式的運(yùn)用創(chuàng)建愉悅的 教學(xué)氣氛，從而有效挖掘?qū)W生

8、對(duì)于體育學(xué)習(xí)的潛力，讓學(xué)生 可以在體育課堂的教與學(xué)中感受到體育運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。 另外，教師還應(yīng)不斷增強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，不斷提升自 己的教學(xué)水準(zhǔn)，在對(duì)符合實(shí)際教學(xué)需要的教學(xué)方式進(jìn)行確定 的同時(shí)也要靈活巧妙地運(yùn)用其它相關(guān)的體育教學(xué)方式，進(jìn)一 步避免因現(xiàn)有教材內(nèi)容及教學(xué)方式所帶來(lái)的弊端，極力去展 現(xiàn)學(xué)生加入體育學(xué)習(xí)的積極性，以最大程度來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí) 體育的興趣綜上所述，在中職體育教學(xué)中提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣 是屬于一個(gè)動(dòng)態(tài)化的系統(tǒng)工程，是需要學(xué)生及教師等多方面 配合及共同努力的一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程。而面對(duì)我國(guó)體育事業(yè)的快 速推進(jìn)，作為一名合格的中職學(xué)生，應(yīng)認(rèn)知到學(xué)習(xí)體育的重 要性，積極增強(qiáng)對(duì)體育專業(yè)知識(shí)及實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)，提升自 身身體素養(yǎng)，從而促進(jìn)自身的全方位發(fā)展參考文獻(xiàn)：口廉福坤淺談中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提