中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)課程教學(xué)改革對(duì)策

1、中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)課程教學(xué)改革對(duì)策摘要：機(jī)電專業(yè)是現(xiàn)代中等職業(yè)學(xué)校的核心學(xué)科之 一，更是現(xiàn)代中等職業(yè)教育不可或缺的關(guān)鍵學(xué)科，機(jī)電專業(yè) 的發(fā)達(dá)程度代表著國(guó)家的科技進(jìn)步水平，因此機(jī)電專業(yè)的教 育和科研一直在發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)學(xué)校中占據(jù)十分重要的地位。關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；機(jī)電專業(yè)；教學(xué)；改革對(duì)策 中圖分類號(hào):g712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：b文章編號(hào):1006-5962(2013) 07-0060-01隨著新的科學(xué)技術(shù)成就不斷涌現(xiàn)，現(xiàn)代電工學(xué)和計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展，并迅速滲透到傳統(tǒng)機(jī)電學(xué)科的各個(gè)領(lǐng)域，使 機(jī)電專業(yè)理論和技術(shù)發(fā)生了巨大的變化。在新形勢(shì)下如何培 養(yǎng)和造就具有創(chuàng)新意識(shí)的機(jī)電專業(yè)人才是中等職業(yè)教育界 關(guān)注和

2、積極探索的問題。機(jī)電專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課 程，在講授這門課程的時(shí)候，要求教師不能只注重知識(shí)的傳 授，而應(yīng)該將理論知識(shí)和動(dòng)手操作緊密結(jié)合起來(lái)，只有這樣, 才能培養(yǎng)出適合需求的專業(yè)技能人才。這就需要任課教師改 變過(guò)去傳統(tǒng)的只重知識(shí)的教學(xué)模式，不斷革新現(xiàn)有教學(xué)模式 和教育方法，走出一條教學(xué)改革之路。1機(jī)電專業(yè)課程教學(xué)改革的定位與思想機(jī)電專業(yè)課程主要面向三年制機(jī)電類中職學(xué)生，面對(duì)加工車間維修電工、機(jī)床操作工等職業(yè)崗位。主要定位與思想（1）教材集知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練于一體。教學(xué)過(guò)程中, 教師不僅要講授知識(shí)，還必須進(jìn)行技能演示；學(xué)生不僅要?jiǎng)?腦”學(xué)”，還必須動(dòng)手”做”，”學(xué)”與”做”相互融合， 相互促進(jìn)

3、。（2）采用模塊結(jié)構(gòu)。根據(jù)維修電工、機(jī)床操作工等職 業(yè)崗位的能力要求確定了直流電路、正弦交流電路、變壓器、 電動(dòng)機(jī)、電力拖動(dòng)等9個(gè)模塊。（3）通過(guò)具體教學(xué)任務(wù)進(jìn)行驅(qū)動(dòng)，按照”認(rèn)識(shí)-了解- 熟悉-應(yīng)用”的認(rèn)知規(guī)律組織教材內(nèi)容。（4）明確每個(gè)教學(xué)任務(wù)的知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)和應(yīng)用 目標(biāo)，以”應(yīng)用”為主線，通過(guò)”應(yīng)用”引出相關(guān)知識(shí)，通 過(guò)”應(yīng)用”訓(xùn)練學(xué)生技能，通過(guò)”應(yīng)用”設(shè)計(jì)相應(yīng)的討論、 思考、操作、練習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固或檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)完成的情 況。2機(jī)電專業(yè)課程教學(xué)的改革方向機(jī)電專業(yè)課程教學(xué)大綱對(duì)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的基本要求 是：”培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，增加其學(xué)以致用的實(shí)際操作能 力?！苯逃?009年出臺(tái)的關(guān)于

4、加快中等職業(yè)教育的意 見也曾明確指出：”應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)踐技能的培 養(yǎng)。”這些都充分說(shuō)明，在中等職業(yè)學(xué)校教育活動(dòng)中，培養(yǎng) 學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力的實(shí)訓(xùn)教學(xué)占據(jù)著很重要的位置。因 此，教師一定要注重學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。但由于我 們國(guó)家的教育長(zhǎng)期遵循”填鴨式”的應(yīng)試教育，只重理論學(xué) 習(xí)而輕視動(dòng)手實(shí)踐能力培養(yǎng)的教學(xué)模式在各類學(xué)校教育中 都普遍存在，中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)在教學(xué)中也存在著這種 弊端，因而不利于人才的培養(yǎng)，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生在畢業(yè)之后, 無(wú)法很快適應(yīng)崗位的需求，還要由企業(yè)重新對(duì)其進(jìn)行實(shí)際動(dòng) 手能力的培訓(xùn)，在一定程度上也影響了企業(yè)用工的積極性。3機(jī)電專業(yè)課程教學(xué)的改革基礎(chǔ)一個(gè)優(yōu)秀的教師在

5、教學(xué)工作中起著模范的作用，他的舉 手投足都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)潛移默化的影響。尤其是機(jī)電專業(yè)， 如果教師只會(huì)紙上談兵，而缺乏相應(yīng)的動(dòng)手操作能力，無(wú)疑 對(duì)學(xué)生的影響是巨大的。因此，學(xué)校應(yīng)經(jīng)常引進(jìn)優(yōu)秀的專業(yè) 人才補(bǔ)充到現(xiàn)有的隊(duì)伍中。另外，學(xué)校還要有一定的經(jīng)費(fèi)購(gòu) 買實(shí)踐相關(guān)的教學(xué)教具，例如：相關(guān)的機(jī)電設(shè)備等。這樣， 有了優(yōu)秀的教師，再配備相關(guān)的設(shè)備，學(xué)生在實(shí)際操作中才 會(huì)學(xué)到真正的本領(lǐng)。學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持積極引進(jìn)為主和自己培養(yǎng)為輔的道路，優(yōu)化 師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和人才資源配置，提高辦學(xué)質(zhì)量和效益。建立 以學(xué)科帶頭人、專業(yè)帶頭人、課程負(fù)責(zé)人和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)負(fù)責(zé) 人及教學(xué)名師為首的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以課程 （群）建設(shè)為

6、基礎(chǔ)，以品牌特色專業(yè)方向建設(shè)為重點(diǎn)，以實(shí) 驗(yàn)室建設(shè)為保障，不斷深化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，以 打造優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)為重點(diǎn)，組成機(jī)電特色專業(yè)建設(shè)小組，促 進(jìn)科學(xué)研究與教學(xué)工作的有機(jī)融合，大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍的教 學(xué)能力建設(shè)和整體提高工作，特別是青年教師的工程能力培 養(yǎng)工作；適當(dāng)引進(jìn)電氣制造企業(yè)的工程技術(shù)人員參與教學(xué)工 作，努力建設(shè)一支教學(xué)水平與學(xué)術(shù)造詣高、學(xué)歷職稱結(jié)構(gòu)合 理、充滿生機(jī)和活力的高素質(zhì)、高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為進(jìn)一步 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。4機(jī)電專業(yè)課程教學(xué)的改革對(duì)策4. 1教材內(nèi)容甄選。教材內(nèi)容主要根據(jù)加工車間維修電工、機(jī)床操作工等職 業(yè)崗位需要的基本知識(shí)和基本技能，結(jié)合實(shí)際應(yīng)用需求進(jìn)

7、行 甄選。強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)踐性。改革后的教材需要增加大量的技 能訓(xùn)練內(nèi)容，例如：”通過(guò)測(cè)量電阻檢查電路故障”、”室 內(nèi)電氣照明電路”、”小型變壓器的簡(jiǎn)單故障檢測(cè)”和”單 相異步電動(dòng)機(jī)的維護(hù)”等項(xiàng)目。改革的教材需要增加實(shí)際生活中應(yīng)用比較廣泛的相關(guān) 內(nèi)容，例如：正確選擇和使用電動(dòng)自行車、數(shù)碼相機(jī)和手機(jī) 等設(shè)備中的電源。同時(shí)，也可以在單相正弦交流電路中增加 了”日光燈電路”、”電熱毯電路”、”電飯煲電路”，在 電動(dòng)機(jī)模塊增加了”電風(fēng)扇電機(jī)”、”洗衣機(jī)電機(jī)”等與日 常生活密切相關(guān)的內(nèi)容，以突出課程的應(yīng)用性特點(diǎn)。改革后的教材需要關(guān)注新知識(shí)、新技術(shù)和新設(shè)備。例如: 在”電動(dòng)機(jī)控制電路”部分可增加”變頻器及變頻

8、控制電 路”，在”開關(guān)”部分可以增加照明電路中已經(jīng)普及的各種 漏電保護(hù)開關(guān)；在”節(jié)約用電常識(shí)”部分可以增加” led燈 的高效節(jié)能照明技術(shù)”等內(nèi)容。4. 2通過(guò)實(shí)驗(yàn)課訓(xùn)練學(xué)生的操作技能。機(jī)電專業(yè)的實(shí)踐技能分為課堂實(shí)驗(yàn)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí) 習(xí)三個(gè)部分。在課堂實(shí)驗(yàn)部分中，可以由任課教師給學(xué)生講 解機(jī)電專業(yè)各種相關(guān)理論知識(shí)。例如：柴油發(fā)電機(jī)這一 課，筆者先給學(xué)生講解柴油發(fā)電機(jī)的內(nèi)部構(gòu)造、工作原理等 理論知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)柴油發(fā)電機(jī)先有個(gè)整體的感性認(rèn)識(shí)。然 后，再由筆者將發(fā)電機(jī)的三個(gè)組成部分 發(fā)動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)、 控制系統(tǒng)（啟動(dòng)系統(tǒng)、冷卻系統(tǒng)、進(jìn)排風(fēng)系統(tǒng)、保護(hù)系統(tǒng)等） 一一拆解，并詳細(xì)向?qū)W生講述，讓學(xué)生對(duì)發(fā)電機(jī)

9、具體構(gòu)造知 識(shí)有進(jìn)一步深入了解，從而掌握具體的理論知識(shí)。 4. 3通過(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課訓(xùn)練學(xué)生的操作技能。在學(xué)生對(duì)相關(guān)理論知識(shí)掌握熟練后，教師就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué) 生親自上實(shí)訓(xùn)臺(tái)進(jìn)行操作，通過(guò)實(shí)際反復(fù)訓(xùn)練達(dá)到其提高操 作技能的目的。例如：柴油發(fā)電機(jī)這節(jié)課，在學(xué)生對(duì)發(fā) 電機(jī)有關(guān)理論知識(shí)掌握后，筆者就將學(xué)生分成若干實(shí)訓(xùn)小 組，讓學(xué)生親自動(dòng)手對(duì)柴油發(fā)電機(jī)進(jìn)行拆解，筆者巡回指導(dǎo) 學(xué)生操作要領(lǐng)，對(duì)于難以順利拆解的，啟發(fā)學(xué)生分析問題的 原因，最后我在分析各種原因的基礎(chǔ)上，揭出問題的答案， 從而加深學(xué)生對(duì)該問題的記憶。當(dāng)學(xué)生都能順利完成拆解 后，再要求學(xué)生將發(fā)電機(jī)各部分重新對(duì)齊，并要求學(xué)生在對(duì) 齊的過(guò)程中一定要注意力髙度

10、集中，切不可出現(xiàn)線頭接錯(cuò)的 現(xiàn)象發(fā)生。在學(xué)生全部完成對(duì)接后，筆者還要一個(gè)一個(gè)地認(rèn) 真加以評(píng)查，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問題，應(yīng)當(dāng)堂鼓勵(lì)全班同學(xué)分析出 現(xiàn)這種問題后，發(fā)電機(jī)在工作中會(huì)產(chǎn)生怎樣的情況，以便讓 全體同學(xué)都明白，在重新對(duì)接發(fā)電機(jī)或者其他機(jī)電器械的時(shí) 候，一定要保持注意力的高度集中，不能有絲毫的差錯(cuò)發(fā)生, 否則就將釀成極大的安全事故，給自己、企業(yè)和社會(huì)帶來(lái)重 大損失。4. 4通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)訓(xùn)練學(xué)生的操作技能。在學(xué)生對(duì)機(jī)電相關(guān)理論知識(shí)有了深入掌握并通過(guò)校內(nèi) 實(shí)訓(xùn)課鍛煉了動(dòng)手操作能力后，就需要將學(xué)生學(xué)到的知識(shí)和 技能全部運(yùn)用到實(shí)踐中去，以便進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理 解和訓(xùn)練他們的操作技能，也就是要開始進(jìn)入到實(shí)頂崗習(xí)階 段。目前，大多數(shù)職業(yè)學(xué)校都制定了校企聯(lián)合的辦學(xué)模式， 因此，可以將學(xué)生送入到那些和學(xué)校合作的企業(yè)中去，讓學(xué) 生在生產(chǎn)或者科研第一線，把自己學(xué)習(xí)的理論知識(shí)以及試 驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)階段的內(nèi)容直接動(dòng)手操作，通過(guò)在工作中發(fā)現(xiàn)問題、 解決問題，進(jìn)一步增強(qiáng)自己的知識(shí)和技能，以便早日適應(yīng)社 會(huì)的需要。參考文獻(xiàn)1 楊洪林：高職機(jī)電類專業(yè)教學(xué)改革的實(shí)踐與探討, 教育與職業(yè)，2011年第