淺談新課程背景下的中學化學課程教學改革

1、淺談新課程背景下的中學化學課程教學改革摘要：新課程強調(diào)科學探究是一種冇效的學習方式。屮學化學學習 的目的不只是在于結(jié)果，更重要的是在“探究”的過程中開闊眼界、拓展 思路、關(guān)注現(xiàn)實、發(fā)展個性、培養(yǎng)能力。隨著新課程改革的深入，素質(zhì)教 育已經(jīng)得到大家的認可。新課程背景下的中學化學教學要從學生實際出 發(fā)，以主題的形式重新構(gòu)建化學課程內(nèi)容體系，提倡由生活走進化學，從 化學走向社會，讓科學探究貫穿始終。關(guān)鍵詞：新課程；中學化學；教學改革化學教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一個重要組成部分，中學化學教育是普 及化學知識的開始階段，學習對象是剛剛接受啟蒙化學教育的中學生，因 而被賦予了更多的使命。新課程下的化學教學要求

2、以學牛為中心，由追求 知識的完整性、全面性到更加關(guān)注學生人格的健全；由注重知識能力的培 養(yǎng)到更加關(guān)注學生的心理需求；山傳統(tǒng)共性和整齊劃一的教育到更加關(guān)注 學生的不同需求；由注重課堂教學環(huán)節(jié)到更加關(guān)注學情、氛圍和師生、生 生關(guān)系。下面我就新課程背景下的中學化學課程教學談一下自己的想法。1、在初屮化學教學屮進行“探究性”教學對于傳統(tǒng)教學，教師以講為主，學生主要靠聽、記、背，學習以書木 為主，存在重理論，輕實踐的傾向。而探究性學習，就其本意來說，“探” 即是探求知識、探求真理、探求本源；“究”就是討論問題、多方求索答 案解決問題。探究性學習是學生自主地獲取知識和技能、體驗和了解科學 探究的過程和方法

3、、形成和提高創(chuàng)新意識、樹立科學的價值觀和活動過程。 重在通過探索，尋求答案，在自主的嘗試中發(fā)現(xiàn)錯誤，對結(jié)果進行論證， 讓學牛在獲得知識與技能的同時，受到科學方法的訓練，體驗探求真理的 樂趣，形成和發(fā)展探究問題的能力。這不同于被動式接受學習，也不僅僅 只是體驗式的學習，教學組織方式不再局限于講解和練習，教師可以靈活 運用方式，如師生對話（啟發(fā)式輔導式）小組合作討論和交流個別學習等 多種形式。探究式教學h前改變傳統(tǒng)教學方式，實現(xiàn)教學方式和學習方式 變革的重要途徑?；瘜W探究性學習提倡學牛積極主動親身經(jīng)歷和體驗的學 習方式，這種新的模式與傳統(tǒng)教學相比，要求教師耍用敏銳的觀察力，不 失時機、巧妙進行教學

4、設計，提示對于課程中偶然出現(xiàn)的機會，進行大膽 鼓勵，給予學生更多的空間和主動權(quán)，創(chuàng)造出課堂教學的良好氛圍，使化 學探究、化學思想、化學文化貫穿于整個中學化學課程教學中。因此，學 生提出問題、分析問題和解決問題的能力提高了。更好地開展探究性學習 這種新的學習方法無論對老師和學生都是一次新的探索。2、重視化學實驗教學化學是以實驗探究為基本特征的科學，因此，化學教學也應體現(xiàn)這一 特征，并將其作為化學教學的主模式。培養(yǎng)學生對實驗的良好觀察習慣和 科學的觀察方法是提高學牛實驗能力的前提。化學實驗對于化學課程目標 的全面落實具有重要的作用?；瘜W實驗是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的最佳途徑， 科學探究作為一種重要的學習

5、方式，教學中可采用形式多樣的探究活動。 如學習自然界的水后，可以讓學生走出課堂，調(diào)查當?shù)厮Y源的種類、 數(shù)量或河流污染情況。深入社會生活實際去獲得第一手的信息,通過發(fā)現(xiàn) 問題后提出解決問題的合理化建議，并寫出調(diào)查報告。在教學氧氣的制取 時，涉及到催化劑的概念，為了讓學生更深刻地理解，可以補充過氧化氫 加二氧化猛反應結(jié)束后再加入過氧化氫，反應繼續(xù)進行，現(xiàn)象明顯，效果 很好，很能說明催化劑的特征，訃學生記憶深刻?；瘜W實驗是進行科學探 究的主要方式，有利于啟迪學生的科學思維，揭示化學現(xiàn)象的本質(zhì)?；瘜W 實驗還要重視平時生活實驗，以生活用品代替實驗用品。重視家庭小實驗, 既能讓學生體驗到實驗的樂趣，又能

6、讓他們從中學會實驗知識和實驗技 能，能取到一舉兩得的效果。很多學生在實驗屮，找到了許多實驗材料以 及儀器的替代品，既價廉物美，又安全可行，如輸液管、小藥瓶、牙簽、 注射器等，更可貴的是學生真正體會到“有用的化學”的實用價值。因為 興趣，有了學習的熱情，有了主動的態(tài)度也就有了探索的精神。經(jīng)過這 些活動使學生感到化學就在自己身邊，化學與生產(chǎn)、生活、社會密切相關(guān)。 因此，教學屮要廣泛開展小制作、小實驗，并開展自制儀器、自制實驗裝 置評比活動，充分調(diào)動學生的能動性，培養(yǎng)學生關(guān)注化學與生活的關(guān)系。3、加強多媒體技術(shù)在中學化學教學中的應用近年來，由于計算機技術(shù)的大力發(fā)展，政府又加大了計算機的普及率, 使化

7、學新教材的使用與計算機多媒體教學結(jié)合日益緊密。當前，在化學新 教材的使用屮，計算機多媒體教學使化學課堂煥然一新，多媒體課件具冇 呈現(xiàn)客觀事物的時間順序、空間結(jié)構(gòu)和運動特征的能力。對一些在普通條 件下無法實現(xiàn)或無法用肉眼觀察到的現(xiàn)象，可以用多媒體生動直觀地模擬 出來，引導學生去探索事物的本質(zhì)及內(nèi)在聯(lián)系。利用多媒體技術(shù)可以做到 高密度的知識傳授，加大教學信息。圖形比語言包容的信息量更大，動畫 乂是比圖形更高級的表現(xiàn)形式。多媒體的運用可克服人類感官的局限性， 提高人的感覺和思維的能力?，F(xiàn)代計算機技術(shù)在圖形處理上具有高超的能 力，利用這一特有功能可以變抽象為具體，變靜態(tài)為動態(tài)，將微觀過程加 以宏觀模擬

8、，把宏觀場景作微觀處理，對瞬間變化搞定格分析，增強學生 對事物的理性認識，使“教”與“學”變得易于開展。4、教師要不斷更新教學理念新課程為教師造了自主開展教育和教學活動的巨大空間，教師要充分 認識到新課程所賦予的重大使命，及時更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，改 革教學方式。在初中化學實驗教學中，不能再局限于教師演示、學生模仿、 筆試考查的模式，應倡導學生主動參與、樂于探究，讓他們自山、自主地 討論、辯論，把課堂作為師生互動的舞臺，體現(xiàn)師生平等，注重師生之間 的交往、對話和溝通，師生共同完成課堂教學的h標和任務。此外，教師 還要改革復習方法。復習時，教師就像電影導演，復習內(nèi)容就是劇本，將 初中教材中實驗內(nèi)容分類分鏡頭有機地結(jié)合在一起，為演員也就是