淺談新課程下數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)

1、淺談新課程下數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)【摘要】:在新課程的背景下，作為一名數(shù)學(xué)教師，尤其是中、青年數(shù)學(xué)教師，要想保 持活力，數(shù)學(xué)教師必須要有良好的數(shù)學(xué)索養(yǎng)，較高的數(shù)學(xué)教育理論水平和充滿智慧的數(shù)學(xué)教 育藝術(shù)，即數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化。促進(jìn)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑是，h身努力的崗位研修, 充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)的機(jī)構(gòu)培訓(xùn)?！娟P(guān)鍵詞】:教師專業(yè)成長(zhǎng)新形勢(shì)數(shù)學(xué)教師發(fā)展新吋代科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，需要與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新人才，教育的創(chuàng)新是培養(yǎng)創(chuàng)新人 才的關(guān)鍵，具冇創(chuàng)新精神的高索質(zhì)的教師是教育創(chuàng)新的根木保證，教師不再僅僅作為一種職 業(yè)，而是具有較髙專業(yè)化要求的事業(yè)追求者。捉髙教師素質(zhì)成為教師隊(duì)伍建設(shè)的重心，教師 專業(yè)發(fā)展是這個(gè)重

2、心中的核心問(wèn)題。數(shù)學(xué)在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面冇著獨(dú)特的作用，數(shù)學(xué)教育具 有更強(qiáng)的學(xué)科特點(diǎn)與專業(yè)性，數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展更具有特別重要的意義。新課程理念對(duì)數(shù) 學(xué)教師索養(yǎng)的基本要求以及如何促進(jìn)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展兩方面談兒點(diǎn)認(rèn)識(shí)。一、新課程理念對(duì)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)要求（一）數(shù)學(xué)索養(yǎng)扎實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)，是數(shù)學(xué)教師進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的基本保障。新課程理念要求教師 創(chuàng)造性地使用教林教帥必須冇扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，高屋建飯地審視所教教材，科學(xué)地開發(fā)教 材，把教材用活。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，數(shù)學(xué)教師要對(duì)自己已有的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)梳理, 努力完成中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)內(nèi)容的“對(duì)接對(duì)數(shù)學(xué)教育的理解，是數(shù)學(xué)教師實(shí)施素質(zhì)教育的根本保證。

3、長(zhǎng)期以來(lái)，在應(yīng)試教育的影 響下,數(shù)學(xué)教學(xué)成了解題的教學(xué)，忽視了數(shù)學(xué)的文化本質(zhì)。數(shù)學(xué)是人類文化的精髓,學(xué)生通 過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，吸收到人類優(yōu)秀的思維方法和提高了解決問(wèn)題的能力。學(xué)牛在老師的引導(dǎo)下, 通過(guò)自主探索、合作交流、猜想、歸納、分析等一系列活動(dòng)，親身經(jīng)歷了數(shù)學(xué)原理、結(jié)論形 成的過(guò)程，深切感受到數(shù)學(xué)嚴(yán)密而巧妙的思維、簡(jiǎn)約而準(zhǔn)確的表達(dá)等數(shù)學(xué)魅力。樹立數(shù)學(xué)的意識(shí)，是數(shù)學(xué)教師準(zhǔn)確把握新課標(biāo)教材的前提。在“人人學(xué)冇價(jià)值的數(shù)學(xué)， 人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”的理念指導(dǎo)下，數(shù)學(xué)課程強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)牛:活化”，把數(shù)學(xué)作為改造世 界的一種強(qiáng)有力的應(yīng)用性工具，教材總的體系是“創(chuàng)設(shè)情境合作探索建立模型 歸納反思拓展應(yīng)用”，整

4、個(gè)教學(xué)活動(dòng)，盂要引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)實(shí)際中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，通 過(guò)分析、歸納建立數(shù)學(xué)模型，找出規(guī)律，再用得到的數(shù)學(xué)原理去解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。數(shù)學(xué)美學(xué)觀, 是數(shù)學(xué)教師捉高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的助推器。數(shù)學(xué)教師首先要具有理解與欣賞數(shù)學(xué)美的素養(yǎng)，進(jìn) 而才能指導(dǎo)學(xué)生，在數(shù)學(xué)教育中引導(dǎo)學(xué)生理解與欣賞數(shù)學(xué)的美學(xué)價(jià)值。數(shù)學(xué)美學(xué)的培養(yǎng)冇利 于認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)意義、文化內(nèi)涵，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，陶冶學(xué)生的悄 操，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)文化品味，進(jìn)而更好地實(shí)施索質(zhì)教育。（二）數(shù)學(xué)教育理論要按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，讓學(xué)生獲得相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)和基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)，數(shù)學(xué)教師只有扎實(shí) 的數(shù)7學(xué)科知識(shí)與良好的數(shù)v索養(yǎng)還不夠,還必須具備教育教學(xué)理論知識(shí)和

5、數(shù)學(xué)教學(xué)理論知 識(shí)，研究學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，掌握構(gòu)建學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)體系、數(shù)學(xué)思想方法和應(yīng)用數(shù)學(xué) 能力的技巧。例如，在九年制義務(wù)教育階段學(xué)生就要接觸函數(shù)的內(nèi)容，小學(xué)數(shù)學(xué)也涉及到了 一些函數(shù)的思想，初中已明確提出了函數(shù)以及幾種簡(jiǎn)單的函數(shù)，對(duì)于函數(shù)的涵義還將在高中 階段用“集合”的觀點(diǎn)給予重新描述，在不同學(xué)段如何根據(jù)學(xué)牛的年齡特征，既科學(xué)乂易于學(xué) 生感受函數(shù)的思想或理解函數(shù)的基木涵義，這就需要數(shù)學(xué)教師既有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基木功，要對(duì) 學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)知規(guī)律與學(xué)習(xí)現(xiàn)狀做深入研究與把握。（三）數(shù)學(xué)教育藝術(shù)教學(xué)既是一門科學(xué)，乂是一門藝術(shù)。數(shù)學(xué)教育藝術(shù)是指數(shù)學(xué)教師在教學(xué)活動(dòng)屮，以數(shù)學(xué) 特有的數(shù)學(xué)美學(xué)價(jià)值，以創(chuàng)造

6、性的手段組織教學(xué)，使教學(xué)過(guò)程中的教與學(xué)的雙邊活動(dòng)協(xié)調(diào)發(fā) 展，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿激情,積極高效地學(xué)習(xí),并在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受數(shù)學(xué)美。語(yǔ)言藝術(shù)，是數(shù)學(xué)教學(xué)屮最富感染力的藝術(shù)。數(shù)學(xué)語(yǔ)言豐富而獨(dú)特，包含了圖形語(yǔ)言、 符號(hào)語(yǔ)言、文字語(yǔ)言。數(shù)學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確地反映了數(shù)學(xué)的涵義，有些不同涵義的數(shù)學(xué)描述往往只 是一字之差，抓住這些關(guān)鍵的特征非常重要，同時(shí)，往往那些準(zhǔn)確的描述有著很強(qiáng)的學(xué)術(shù)性, 不易于學(xué)牛接受與理解，教師必須在保證科學(xué)準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，使川牛動(dòng)形象的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué) 生，讓學(xué)生構(gòu)建準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)思想方法。數(shù)學(xué)語(yǔ)言既具有準(zhǔn)確性又具有簡(jiǎn)約性，教 師要注意把握數(shù)學(xué)語(yǔ)言美，讓學(xué)牛充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的魅力，以增強(qiáng)教學(xué)中

7、語(yǔ)言的感染力。 當(dāng)然，數(shù)學(xué)教學(xué)與其它學(xué)科教學(xué)一樣，同樣需要語(yǔ)言的生動(dòng)風(fēng)趣，具有感染力。深入淺出的藝術(shù)，是數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)的靈魂。教師的作川是將學(xué)術(shù)的數(shù)學(xué)，轉(zhuǎn)化為易于學(xué) 生接受的教冇數(shù)學(xué)，進(jìn)而構(gòu)建學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。深入淺出，就是把一些抽象的不易于學(xué) 生接受的數(shù)學(xué)知識(shí)，用更貼近學(xué)生生活實(shí)際的事例與已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)加以描述和解釋，使其 現(xiàn)實(shí)化，為學(xué)生登上更高的數(shù)學(xué)知識(shí)層面，搭建階梯。由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，它的知識(shí)點(diǎn)確 實(shí)有抽象與難懂的一面。數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師需要把一些抽象的數(shù)學(xué)概念作科學(xué)而通俗的 描述，讓學(xué)生在不經(jīng)意間學(xué)握知識(shí)。例如，在九年制義務(wù)教育的初中階段，己經(jīng)涉及到了反 證法的思想方法，雖然不作掌

8、握的耍求，但要訃學(xué)牛休驗(yàn)這種思想方法的重要性，不必講什 么是反證法，怎樣用反證法，需要列舉現(xiàn)實(shí)生中的一些實(shí)例，使學(xué)生理解反證法的涵義。二、如何促進(jìn)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展崗位培訓(xùn)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的核心途徑。在教學(xué)實(shí)踐屮探索教學(xué)方法，針對(duì)性地學(xué)習(xí)專業(yè) 知識(shí)、教育理論及教學(xué)法，不斷反思總結(jié)教育教學(xué)行為，是教師專業(yè)水平提高的基本方法。數(shù)學(xué)教師在教育教學(xué)工作中，必須要擠出時(shí)間，專心閱讀現(xiàn)代教育新理念著作，深入思 考，以理論指導(dǎo)自己的教冇教學(xué)行為，把教冇教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)上升到理論高度。信息時(shí)代, 資訊發(fā)達(dá)，各種文獻(xiàn)資料豐富，要在眾多的資料屮吸取精華，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。鉆研教材。數(shù)學(xué)教師鉆研教材，并不是

9、學(xué)習(xí)教材中所涉數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，而是要深入理解 教材所涉數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的高觀點(diǎn)背景與創(chuàng)造性開發(fā)教材，它應(yīng)該包括兩方面。一是在教學(xué)工作 中，數(shù)學(xué)教師要將數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)，根據(jù)教學(xué)的需要不斷梳理，讓口己的數(shù)學(xué)知識(shí)科學(xué)有序地 存放在自己的頭腦屮，在教學(xué)屮能信手拈來(lái)。要在新課程理念指導(dǎo)f,充分理解教材休系與 編排意圖，創(chuàng)造性使用教材，讓創(chuàng)設(shè)的情境更適合學(xué)生實(shí)際。學(xué)習(xí)同行。數(shù)學(xué)教師向同行學(xué)習(xí)的精髓是理解同行教育手段與技巧所包含的教育思想, 或者以同行的教學(xué)手段為鏡，反省口己的教學(xué)行為，而不是去模仿你認(rèn)為的專家或有經(jīng)驗(yàn)教 師的教學(xué)方法。教學(xué)方法是模仿不來(lái)的，即使是名家的經(jīng)典手段，也未必能適合白己的教學(xué) 課堂。在與同行的交流、合作等活動(dòng)中，爭(zhēng)做有心人，開闊口己的眼界，不懈追求與探索, 以創(chuàng)新的意識(shí)，探索自己的有效教學(xué)之路。研究自己。數(shù)學(xué)教師研究自己，就是要讓自己成為實(shí)踐反思型與研究型教師。一是要提 高口己教育教學(xué)研究水平，在口己的教育實(shí)踐活動(dòng)中，探索規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。二是要有 反思意識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，特別是在新課改的今天，數(shù)學(xué)教學(xué)要求創(chuàng)造性使用教 材，課堂是在精心預(yù)設(shè)卜動(dòng)態(tài)牛成的課堂，教學(xué)后，做好教學(xué)后記，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更為重總之,新課程理念下，對(duì)數(shù)學(xué)教師有較高