淺談教師如何讓幼兒數(shù)學(xué)生活化

1、淺談教師如何讓幼兒數(shù)學(xué)生活化于傳芳學(xué)詢兒童處在邏輯思維萌發(fā)兒初步發(fā)展的時(shí)期，也是數(shù)學(xué)概念初步形成的時(shí)期。這一時(shí) 期的兒蛍述不能完全理解抽象的數(shù)學(xué)概念，但學(xué)前兒童可以借助具體的事物和百接的操作 活動(dòng)，獲取一些粗淺的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一些在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中nj能還沒有完全理解的知識(shí)，我們 也許能夠讓孩子們?cè)诳诔Ｉ钚〉靡造柟碳吧羁汤斫?。在幼兒的生活中，蘊(yùn)含著許許多多對(duì) 幼兒產(chǎn)生數(shù)學(xué)影響的情景和事例。兒童每天接觸的各種事物都會(huì)和數(shù)、量、形有關(guān)，通過(guò)教 師有目的提示、引導(dǎo)，幼兒從具體的現(xiàn)象和事物中，還能抽象出各種數(shù)學(xué)關(guān)系：如1和許 多的關(guān)系，對(duì)立關(guān)系，等量關(guān)系，異性關(guān)系，對(duì)逆關(guān)系等等：i何且，這些情景和事例是經(jīng)

2、常 的，反復(fù)的發(fā)牛，因而對(duì)幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)牛了潛移默化，口積月累的作用和影響。但是，孩子畢竟還小，他們只會(huì)憑感覺、憑直覺來(lái)說(shuō)出生活小的一些數(shù)學(xué)關(guān)系，而不會(huì)辯證 的看問(wèn)題，更不會(huì)有1=1的的，有計(jì)劃的探索分析問(wèn)題，為了讓孩子們?cè)诳诔５纳钪姓_的 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我覺得教師要隨時(shí)抓住給機(jī)遇，為幼兒設(shè)計(jì)策略生活化教學(xué)。首先，要提供幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)與探究的機(jī)會(huì)，如：每天早上教師和幼兒對(duì)以一起數(shù)一數(shù)今 天班上來(lái)了幾位小朋友，還有幾位沒有來(lái)：今天是星期幾？那幾位小朋友做z日等：有的中、 大班幼兒還可以讓他們每天學(xué)習(xí)記氣象口記，口記中記載著每天的口期、星期記和氣溫等情 況。其次，在現(xiàn)己教過(guò)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在日

3、常生活中得以鞏i古i及深刻理解。如：教師帶 幼兒外出散步時(shí)，可引導(dǎo)幼兒觀察各種物體的形狀，如有的房頂象三角形，房子的門和窗象 長(zhǎng)方形，汽車的輪胎是圓的，樹干粗，樹枝細(xì)，馬路寬，小巷窄等：秋天，還可以引導(dǎo)幼兒 用撿來(lái)的落葉進(jìn)行分類、排序活動(dòng)，還可用落葉拼搭物體和圖形。再次，要積極關(guān)注幼兒的活動(dòng)，發(fā)揮教師的隨機(jī)教冇。在口常生活屮，還經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些偶 發(fā)事件。對(duì)于這些事件，教師也都可以加以引導(dǎo)，讓幼兒觀察、認(rèn)識(shí)和討論，幫助他們積累 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。例如，班上的某小朋友今天過(guò)生日，她帶來(lái)了一盒蛋糕，這時(shí)教師就可以啟發(fā)幼 兒討論：怎么分使每人都分得一塊，而口每人分得一樣大??？這樣，孩子們不僅遲到了蛋糕, 又學(xué)

4、會(huì)了分蛋糕，同時(shí)也懂得了分享蛋糕的快氏?？倆,幼兒生活中的數(shù)學(xué)使i分豐富多樣的，對(duì)幼兒各方面的發(fā)展影響是積極的，深遠(yuǎn) 的，教師要善于利用這些數(shù)學(xué)教育資源，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、感受和學(xué)習(xí)。中班教學(xué)活動(dòng)：破譯密碼斜橋幼兒園：于傳芳設(shè)計(jì)意圖：游戲是幼兒喜愛的活動(dòng)，采用游戲的方法進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，可以引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣， 提高幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，從而使幼兒有效地獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我覺得中班的數(shù)學(xué) 活動(dòng)“破譯密碼”很好，整個(gè)活動(dòng)都以游戲的方式展開，讓幼兒先破譯密碼，在尋鑰匙，最 后開密碼箱，孩子們興趣肯定很濃。而且，在活動(dòng)中各環(huán)節(jié)z間層層遞進(jìn)，從易到難。在破 密碼環(huán)節(jié)中，讓幼兒認(rèn)識(shí)密碼箱子上點(diǎn)子的數(shù)量：在尋

5、鑰匙環(huán)節(jié)小，讓幼兒根據(jù)'密碼去尋找 相應(yīng)數(shù)字的鑰匙：最后，在開啟密碼箱環(huán)節(jié)屮，讓幼兒根據(jù)密碼箱上的點(diǎn)子數(shù)量，找到開鎖 的鑰匙，并說(shuō)出理由。這樣整個(gè)活動(dòng)組織得環(huán)環(huán)相扣，孩子們通過(guò)觀察、想象、操作，從而 能口然而然地打開了密碼箱。更重要的是：知道了 8以內(nèi)的數(shù)量，明確了數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。 所以，我選擇了教學(xué)活動(dòng)：破譯密碼活動(dòng)h標(biāo)：1、正確感知8以內(nèi)物體的數(shù)量，明確數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。2、能用語(yǔ)言表述操作過(guò)程及結(jié)來(lái)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、印有8以內(nèi)不同點(diǎn)子數(shù)的密碼箱，數(shù)量若干（每只箱子上有23組點(diǎn)子）2、紙制鑰匙若干（印冇為密碼箱上點(diǎn)子數(shù)量相等的數(shù)字）3、幼兒人手一份操作的數(shù)字密碼?；顒?dòng)過(guò)程：一、破密

6、碼1、出示一個(gè)密碼箱，請(qǐng)小朋友觀察下密碼箱上點(diǎn)子的數(shù)量。2、箱子上都冇哪些數(shù)量的點(diǎn)子？密碼箱上的密碼是多少呢？3、盡管沒冇人告訴我們密碼是多少，但是我們只要看清箱子上的點(diǎn)子就能知道。二、尋鑰匙1、師：“小朋友你們想不想把密碼箱打開？2、我們知道了密碼箱的密碼后，還要根據(jù)密碼去尋找相應(yīng)數(shù)字的鑰匙，用正確的鑰匙 方能把密碼箱打開，下面我們一起來(lái)為密碼箱找鑰匙好嗎？3、教師出示一個(gè)難一點(diǎn)的密碼箱，請(qǐng)找一找什么鑰匙可以打開這個(gè)箱子，說(shuō)說(shuō)為什 么？4、教師小結(jié)：小朋友都很聰明，能夠幫助密碼箱找到止確的鑰匙，我們找鑰匙的時(shí)候, 首先?？匆豢疵艽a箱上有幾組點(diǎn)子，然后再找?guī)讉€(gè)鑰匙。三、開密碼箱1、這里還有許多密碼箱，看看這些箱子上有哪些密碼？2、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)密碼箱上點(diǎn)子數(shù)量，找到開鎖的鑰匙，并說(shuō)說(shuō)理由。3、集體檢查鑰匙上的數(shù)字為密碼箱上點(diǎn)數(shù)是否相同，是否能夠打開密碼箱，能打開的 話集體拍一下手，進(jìn)一步確立數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。4、請(qǐng)幼兒做練習(xí)數(shù)字密碼，（先破密碼，再按指示要求完成練習(xí)）四、反思整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我覺得幼兒對(duì)游戲“破密碼”興趣較好，參與率較好，但是，在最后 的環(huán)節(jié)計(jì)幼兒完成練習(xí)數(shù)字密碼，由于我沒有在黑板上示范玩法，只是口