Unit 4 At the farm PartC（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊

Unit4AtthefarmPartC（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“Unit4AtthefarmPartC”，涉及動物詞匯和句型練習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已掌握的動物詞匯和基本句型基礎(chǔ)上，通過情景對話和角色扮演等活動，進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)展學(xué)生對于農(nóng)場場景的英語表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化理解和思維品質(zhì)。通過農(nóng)場場景的英語對話和角色扮演，學(xué)生能夠提高實際語境中的語言應(yīng)用能力；通過了解農(nóng)場文化，增強(qiáng)跨文化理解意識；同時，通過參與語言實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①熟練掌握農(nóng)場相關(guān)動物的英文表達(dá)，如“cow,pig,chicken”等。

②正確運(yùn)用句型“Whataretheydoing?”和回答“Theyare...”來描述動物的活動。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生在真實語境中運(yùn)用英語進(jìn)行對話，需要克服語言表達(dá)的不流暢和準(zhǔn)確性問題。

②學(xué)生理解并運(yùn)用表示動作的現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，如“is/aredoing”，以描述動物正在進(jìn)行的動作。

③學(xué)生在角色扮演中能夠自然地融入角色，展現(xiàn)農(nóng)場場景的情境。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：英語教學(xué)軟件或在線學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：農(nóng)場場景的圖片、動物聲音文件、相關(guān)的英語歌曲和視頻

-教學(xué)手段：實物教具（如農(nóng)場動物模型）、卡片、掛圖、PPT課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.通過播放一段關(guān)于農(nóng)場動物的英文歌曲，引起學(xué)生的興趣，并復(fù)習(xí)之前學(xué)過的動物詞匯。

2.向?qū)W生展示一幅農(nóng)場場景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的內(nèi)容。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.教師呈現(xiàn)農(nóng)場動物的相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出動物的英文名稱。

2.學(xué)生跟讀并模仿教師發(fā)音，注意區(qū)分不同動物的名稱。

三、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)農(nóng)場場景中的詞匯，如“field,barn,cow,pig,chicken”等。

2.學(xué)生通過卡片游戲，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)詞匯。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯進(jìn)行造句，如：“Thereisacowinthefield.”

四、句型學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.教師講解句型“Whataretheydoing?”和回答“Theyare...”，并示范使用。

2.學(xué)生跟讀并模仿教師發(fā)音，注意句子結(jié)構(gòu)。

3.學(xué)生分組練習(xí)，互相提問并回答。

五、情景對話（20分鐘）

1.教師創(chuàng)設(shè)農(nóng)場場景，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，如農(nóng)場主、工人、動物等。

3.教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。

六、活動拓展（15分鐘）

1.教師提供農(nóng)場場景的圖片，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，用所學(xué)詞匯和句型描述圖片內(nèi)容。

2.學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)意寫作，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)農(nóng)場場景的詞匯和句型。

2.學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

八、作業(yè)布置（3分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

a.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型；

b.用所學(xué)知識寫一篇關(guān)于農(nóng)場場景的短文；

c.家長簽字確認(rèn)學(xué)生完成作業(yè)情況。

九、教學(xué)反思（課后）

1.教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，分析學(xué)生的掌握情況。

2.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-農(nóng)場動物的生活習(xí)性介紹：通過書籍或網(wǎng)絡(luò)資源，收集關(guān)于農(nóng)場動物如牛、豬、雞等的生活習(xí)性、飲食和繁殖習(xí)慣等信息。

-農(nóng)場工作場景圖片集：收集不同農(nóng)場工作的圖片，如耕作、擠奶、喂食等，用于教學(xué)展示和課堂討論。

-英語農(nóng)場故事集：挑選適合四年級學(xué)生的英語農(nóng)場故事，如《小豬佩奇》中的農(nóng)場故事，以增加學(xué)生的閱讀興趣。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀關(guān)于農(nóng)場動物的英語故事書，提高他們的閱讀能力和詞匯量。

-角色扮演拓展：組織學(xué)生進(jìn)行農(nóng)場動物角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的農(nóng)場環(huán)境中使用英語進(jìn)行交流。

-視頻學(xué)習(xí)拓展：利用英語教學(xué)視頻，如農(nóng)場動物的生活紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)英語。

-詞匯卡片制作：讓學(xué)生制作農(nóng)場動物詞匯卡片，一面寫英文，一面寫中文，加強(qiáng)記憶。

-家長參與拓展：鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，一起討論農(nóng)場動物的英文表達(dá)，增強(qiáng)家庭英語氛圍。

-實地考察拓展：如果條件允許，組織學(xué)生參觀附近的農(nóng)場，實地觀察農(nóng)場動物，將課堂學(xué)習(xí)與實際生活相結(jié)合。

-創(chuàng)意寫作拓展：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于農(nóng)場的英語短文或詩歌，提高他們的創(chuàng)造力和寫作能力。

-英語歌曲學(xué)習(xí)拓展：選擇與農(nóng)場動物相關(guān)的英語歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點：

①農(nóng)場動物詞匯：cow,pig,chicken,field,barn

②動詞短語：Whataretheydoing?Theyare...

③現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和使用

2.重點詞：

①cow：母牛

②pig：豬

③chicken：雞

④field：田野

⑤barn：谷倉

3.重點句：

①Whataretheydoing?（他們在做什么？）

②Theyare...（他們在...）

③Thereisa...inthe...（在...有一個...）

④The...are...（...是...）

4.邏輯關(guān)系：

①農(nóng)場動物詞匯的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，通過詞匯的掌握，學(xué)生能夠描述農(nóng)場中的動物。

②動詞短語和現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的學(xué)習(xí)是關(guān)鍵，學(xué)生需要掌握如何詢問和描述動物正在進(jìn)行的動作。

③通過實際語境中的句子練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒃~匯和句型結(jié)合使用，實現(xiàn)語言的輸出。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)法的運(yùn)用：我在課堂中嘗試通過農(nóng)場場景的圖片和角色扮演活動，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，這種情景教學(xué)法能夠提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT和視頻等多媒體資源，使課堂內(nèi)容更加生動有趣，同時也幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在角色扮演活動中，部分學(xué)生表現(xiàn)積極，而有些學(xué)生則顯得比較被動，這可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的不均衡。

2.課堂管理：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生的紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，這可能會影響到教學(xué)秩序和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價手段，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高所有學(xué)生的參與度，我將設(shè)計更多互動性強(qiáng)的活動，如小組競賽、游戲等，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與進(jìn)來。

2.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理：我將通過設(shè)立明確的課堂