對高校學(xué)生會工作創(chuàng)新模式的探討-最新教育文檔

1、對高校學(xué)生會工作創(chuàng)新模式的探討高校學(xué)生組織中一個規(guī)模最大、 影響力最深、 作用也最大的學(xué)生群眾性自治組織， 是溝通學(xué)校與學(xué)生的橋梁與紐帶， 是高校學(xué)生管理工作的重要組成部分。 本文分析了學(xué)生會工作中存在的主要問題， 提出了創(chuàng)新高校學(xué)生會自主性工作的模式的對策建議。高校學(xué)生會自主性發(fā)揮工作模式高校學(xué)生會組織是在高校黨組織和團(tuán)組織的指導(dǎo)幫助下， 依照法律、學(xué)校規(guī)章制度、學(xué)生章程，學(xué)生開展“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”活動的主體， 是高校學(xué)生組織中一個規(guī)模最大、影響力最深、 作用也最大的學(xué)生群眾性自治組織， 在傳承校園文化，培養(yǎng)學(xué)生文化素質(zhì)提高學(xué)生能力水平， 豐富同學(xué)們的校園生活等方面發(fā)揮著重要作

2、用， 是溝通學(xué)校與學(xué)生的橋梁與紐帶。 作為高校學(xué)生管理工作的重要組成部分， 在廣大學(xué)生工作者的廣泛關(guān)注和努力下， 學(xué)生會工作在一段時間內(nèi)雖有完善， 但仍然存在著一些問題。一、學(xué)生會工作中存在的主要問題1. 行政干預(yù)過多，學(xué)生會“獨(dú)立”變“他立”受行政干預(yù)和功利主義思想影響， 部分高校團(tuán)組織主要重視后者（校務(wù)管理）而忽視前兩者（素質(zhì)與人），這種思想傾向極大地限制了學(xué)生會成員的全面發(fā)展，使學(xué)生會的“獨(dú)立”變成“他立”，甚至有人將這樣的學(xué)生會戲稱為高校里“不拿工資的行政部門”、 “團(tuán)委的免費(fèi)雇工”， 其意思即學(xué)生會是團(tuán)委的下屬機(jī)構(gòu)，是團(tuán)委的義務(wù)服務(wù)部門，這些稱呼雖然看似有些偏激，但從目前學(xué)生會的發(fā)展

3、趨勢來看也不無道理。2. 上級組織“溺愛”，學(xué)生會依賴成習(xí)慣一方面，黨委、團(tuán)委管理重心較高， 對學(xué)生會“百般疼愛”，無事不問，學(xué)生會只能被動地接受工作，較少參與決策，過多的干涉使得學(xué)生干部在私底下怨聲載道。 另一方面， 部分學(xué)生干部受傳統(tǒng)模式影響把自己認(rèn)定為工作執(zhí)行者， 遇到重要問題往往依靠團(tuán)組織解決， 渴望得到老師或有經(jīng)驗(yàn)者的言傳身教， 或一味遵循往屆工作思路， 疲于“慣例”， 工作中的獨(dú)立性與創(chuàng)新性意識逐漸淡薄。 “一個團(tuán)隊(duì)如果處于疲憊不堪或心灰意冷的狀態(tài)， 就無法保持旺盛的創(chuàng)造力。 ”這種“溺愛”， 正是學(xué)生健康成長的絆腳石。3. “夕陽干部綜合癥”，新干部心態(tài)受影響由于高年級學(xué)生干部面

4、臨考研、 就業(yè)等方面壓力， 他們在臨近卸職時工作意識逐漸淡薄， 積極性日益降低， 把更多精力投向考研與就業(yè)， 雖然無可厚非， 卻對剛進(jìn)入組織的低年級成員的心態(tài)造成了不良影響。4. 硬性條件缺乏， 創(chuàng)新性思維受限制。 高校團(tuán)組織對學(xué)生會的人力、物力、財(cái)力等方面投入相對不足，使得學(xué)生會在獨(dú)立開展學(xué)生活動過程中， 常因缺乏必要的硬性條件而受限制， 創(chuàng)新性想法無法實(shí)現(xiàn)，嚴(yán)重影響了活動的質(zhì)量和成效。5. 學(xué)生干部素質(zhì)不高，整體獨(dú)立性受影響山東大學(xué)某位輔導(dǎo)員說： “我們并不是不想做， 只是不敢做，由于選拔干部時受多種因素影響， 各成員素質(zhì)參差不齊， 有的同學(xué)獨(dú)立策劃活動、 開展工作的能力實(shí)在不敢恭維”。

5、當(dāng)賦予決策權(quán)力時，要么自我能動性不高，唯唯諾諾，行動緩慢，不敢輕易做出決定，要么錯誤百出，貽誤事務(wù)。二、創(chuàng)新高校學(xué)生會工作模式自主性是做好各項(xiàng)工作最重要的因素之一，是出色完成工作，提高工作效率和體現(xiàn)工作者自身價值的重要前提條件。 然而由于上述問題的存在， 學(xué)生會這一校園里規(guī)模最大、 影響力最深、作用最大的學(xué)生群眾性自治組織逐漸失去了其自主性和自治性，成了上級黨團(tuán)組織的指揮棒。 “自主性的喪失”使學(xué)生會逐漸喪失自身優(yōu)勢和作用， 致使學(xué)生會向不健康的方向發(fā)展。 所以創(chuàng)建高校學(xué)生會自主性工作模式， 對其進(jìn)行積極探索與評價， 對促進(jìn)高校學(xué)生會工作的順利開展有著十分重要的意義。1. 有助于加強(qiáng)上級團(tuán)組織

6、與學(xué)生會之間的聯(lián)系自主性模式提高了團(tuán)學(xué)工作對學(xué)生的吸引力， 使團(tuán)組織更好地與學(xué)生接觸， 加強(qiáng)雙方的交流與溝通，為團(tuán)組織建設(shè)提供人力保障。2. 有利于學(xué)生會成員自身素質(zhì)的提高首先，有利于心理素質(zhì)的提高， 利于培養(yǎng)學(xué)生會成員獨(dú)立的人格和健全的個性；其次，有利于專業(yè)素質(zhì)的提高，利于鞏固理論基礎(chǔ)、熟悉操作技能， 培養(yǎng)善于動手、 精于實(shí)踐的能力； 再次，有利于情商的提高，利于培養(yǎng)敢于競爭、善于合作的良好品質(zhì)。3. 有助于發(fā)揮學(xué)生在工作中的主體作用學(xué)生會，顧名思義是學(xué)生組織，所以工作主體就是學(xué)生。學(xué)生會采取自主性工作模式，利于學(xué)生提高主人翁意識，增強(qiáng)責(zé)任感，真正用心工作。4. 有利于適應(yīng)新時期學(xué)生會工作的

7、要求新時期，大學(xué)教育需培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我控制、自我管理、自我完善、自我服務(wù)等方面的能力，自主性工作模式引起管理重心下移，勢必激發(fā)成員發(fā)揮聰明才智、參與決策、挖掘潛能的能力，恰好做到這一點(diǎn)。 這樣，既滿足了成員素養(yǎng)升華的需要，又實(shí)現(xiàn)了教書育人的目標(biāo)，做到既出人才，又出成果。三、高校學(xué)生會自主性工作模式的建設(shè)1. 學(xué)生會組織建設(shè)（1）解放思想，沖破束縛自覺從不合時宜的觀念、體制、做法中解放出來，認(rèn)識自主性的重要性，讓獨(dú)立創(chuàng)新之觀念深入人心。（2）創(chuàng)新管理，構(gòu)建模式以制度化為基礎(chǔ)，輔以友情化、溫情化等管理模式，突出以人為本的發(fā)展理念，同時防止小集團(tuán)產(chǎn)生，形成一個有機(jī)整體。定目標(biāo)，包括明確學(xué)生會年

8、度、學(xué)期發(fā)展目標(biāo)，確定實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)的路線和階段，以及在實(shí)施中如何調(diào)整。帶隊(duì)伍，即制定部門議事方法、工作流程、實(shí)施崗位責(zé)任制，建立績效考評與激勵制度，同時加強(qiáng)成員培訓(xùn)。（3）重視傳統(tǒng)模式在新模式中的應(yīng)用結(jié)合自身實(shí)際， 繼承和發(fā)揚(yáng)各種優(yōu)秀模式， 可采取黨建帶團(tuán)建、團(tuán)建促黨建、黨團(tuán)聯(lián)動制、活動項(xiàng)目招標(biāo)制、共同目標(biāo)層級管理制、學(xué)生干部競選聘任制、各級學(xué)生組織互學(xué)共進(jìn)制（掛職鍛煉）、評優(yōu)樹先典型帶動制等形式促進(jìn)學(xué)生會健康發(fā)展。（4）增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力，發(fā)揮全體學(xué)生會成員能力學(xué)生會要允許且接受不同的聲音，積極主動地融合新思維，接受新觀點(diǎn)， 運(yùn)用各種激勵機(jī)制使創(chuàng)造力得以恢復(fù)和再生， 循環(huán)往復(fù)，以至無窮。 在舉辦

9、培訓(xùn)、 競賽、講座、聯(lián)誼、晚會的活動，比賽紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、實(shí)踐的活動，過周末、節(jié)日、假期的活動中，或者在班團(tuán)組織、學(xué)生會體制、校務(wù)管理的方方面面都可以由學(xué)生規(guī)劃、 決定、實(shí)施?；顒又校恳幻蓡T可以獨(dú)立思考、自由發(fā)言，可以質(zhì)疑任何觀點(diǎn)，反對任何錯誤，組織要對每一名成員的行為負(fù)責(zé)。（5）建設(shè)學(xué)生會評價體系2. 學(xué)生會成員角色定位。自主性管理模式的核心元素在個人，即每一名成員素質(zhì)潛力的培養(yǎng)與發(fā)揮（1）決心做老板，在心態(tài)上自主學(xué)生干部要始終站在一個更高的高度，整體地、系統(tǒng)地、動態(tài)地、本質(zhì)地獨(dú)立思考，學(xué)會自己提出問題、分析問題、制定對策、組織實(shí)施、評定總結(jié)，掌握獨(dú)立設(shè)計(jì)學(xué)生會基本構(gòu)架、管理制度、運(yùn)行

10、策略的能力。（2）潛心做專業(yè)戶，在工作上自主復(fù)合型人才重點(diǎn)發(fā)揮管理協(xié)調(diào)能力，進(jìn)入主席團(tuán)、辦公室、外聯(lián)部，秘書處等部門；專業(yè)化人才重點(diǎn)發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢，根據(jù)寫作繪畫、文藝、體育、電腦特長， 進(jìn)入宣傳部、 文藝部、體育部、網(wǎng)絡(luò)部等。（3）虛心做學(xué)徒，在學(xué)習(xí)上自主每一名成員都應(yīng)有一種持久學(xué)習(xí)精神， 通過參與學(xué)生會， 可被提拔并使自己的意志、 品格、智力和體力得到充分鍛煉與發(fā)揮，進(jìn)而尋找工作的樂趣和快感， 獲得自身價值的實(shí)現(xiàn)和全面自由的發(fā)展。（4）安心做職工，在紀(jì)律上自主無規(guī)矩不成方圓， 學(xué)生會成員遵守基本制度與規(guī)則， 是實(shí)現(xiàn)自我管理的最基本要求，是保障學(xué)生會良性運(yùn)轉(zhuǎn)的重要內(nèi)在因素。3. 高校上級黨團(tuán)組織

11、角色定位（1）做“向?qū)А?，引?dǎo)“精神獨(dú)立”應(yīng)充分肯定學(xué)生會團(tuán)隊(duì)能力，廣開途徑激發(fā)其想象力、創(chuàng)造力和實(shí)踐力；高校輔導(dǎo)員更要善于捕捉每個學(xué)生干部的思想火花，鼓舞其斗志，激發(fā)其熱情，促進(jìn)每個人的進(jìn)步；對學(xué)生會決策只提供建議而不輕易為其決定，使其可以按新穎的想法和創(chuàng)意開展工作。（2）做“朋友”，與其共渡難關(guān)學(xué)生會作為自治組織，勢必會在學(xué)習(xí)、工作中遇到心理、能力、社交、經(jīng)濟(jì)上的困難，團(tuán)組織應(yīng)與其共同分擔(dān)，排憂解難。（3）做“后盾”，提供物質(zhì)條件為其提供所需的各類硬件設(shè)施資源， 如辦公場所、活動場所、文體器械、通訊設(shè)備、音響設(shè)備、圖書資料等，這也是素質(zhì)教育運(yùn)行必須的保障。（4）做“裁判”，創(chuàng)造陽光環(huán)境這里

12、的陽光環(huán)境是指自由和公正。 給予其工作時間支配的自主、活動空間使用的自主、資源利用的自主、內(nèi)容選擇的自主、對象服務(wù)的自主； 應(yīng)給予一般同學(xué)與學(xué)生會成員平等的競爭機(jī)會與福利，平等的表達(dá)自由與反對權(quán)利，不能特殊照顧。四、高校學(xué)生會自主性工作模式的注意事項(xiàng)1. 避免學(xué)生干部自身定位不準(zhǔn)學(xué)生干部，首先是學(xué)生，其次才是干部，說到底還是為同學(xué)服務(wù)的。學(xué)生干部不應(yīng)以干部自居，而是想同學(xué)所想，急同學(xué)所急，真心付出，無私奉獻(xiàn)，這也是自主性工作乃至學(xué)生會整體工作開展的思想基礎(chǔ)。2. 避免學(xué)生干部對自主性的誤解統(tǒng)一性和獨(dú)立性是對立的統(tǒng)一， 要有統(tǒng)一性，也要有獨(dú)立性。自主性工作模式給予了更多自由，但自由的重點(diǎn)在于“獨(dú)立的完成”工作，不是一種自負(fù)精神， 不是以“我”為中心、 我行我素。鑒于青年