《小鹿的玫瑰花》導學案

1、小路的玫瑰花導學案備課人：張麗【目標導學】1、會認“玫、瑰”等8個生字，會寫“弟、哥”等12個生字。積累“我會讀”中的詞語。2、重點：分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。3、難點：體會栽花種草的價值，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。【學習方法】自學、討論、合作交流【導學過程】一、激趣導入你們看，老師給你們帶來了什么禮物？（課件出示玫瑰花）你們喜歡這份禮物嗎？關于玫瑰花還有一個美麗的故事呢？板書課題小鹿的玫瑰花二、自讀課文，整體感知1、標（自讀課文，標出自然段序號。）2、劃（邊讀邊劃出不認識的字詞，想辦法記住它們）3、讀（讀準字音，讀通課文）4、想（自己讀懂了什么

2、，還有什么不懂得？）5、查（同桌互查自學情況）6、小組交流匯報。老師范讀課文，根據范讀糾正自己的讀音。7、學寫生字，先觀察，再找到好的方法記住它。三、討論交流，合作學習1、找出描寫鹿弟弟的話，為什么一開始鹿弟弟說玫瑰白栽了，后來又說沒白栽？2、交流：鹿弟弟為什么說玫瑰花白栽了？（1）讀課文1-2自然段，抓住小鹿精心種花的句子，引導學生想象：小鹿栽花時會想些什么？（2）當小鹿跌傷了腳，沒能看到玫瑰花開，又會想些什么？（3）此時弟弟又會怎么想？3、交流：鹿弟弟為什么又說玫瑰花沒有白栽？（1）指名讀黃鶯和微風的話。練習讀-分角色讀-挑戰(zhàn)讀（2）小鹿知道自己栽的玫瑰花是什么樣的嗎？是怎么知道的？（3）

3、還有哪些小動物看到了玫瑰花開，他們又會對小鹿說些什么？4、小結：小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花，但玫瑰花已經開在別人的心里，別人感到快樂，小鹿自己也感到快樂、幸福。所以說小鹿的玫瑰花沒有白栽。1 / 3四、學習生字1、出示生字：哥、抽、拐、澆、終、靜指名讀-齊讀-男女賽讀2、同桌互相交流識字方法。3、指導書寫生字，學生抄寫生字。五、課堂檢測（一）看拼音，寫詞語。zhng yú wi fng n jìng tng xià chu ch( ) （ ） （ ） （ ） （ ）（二）火眼金睛，選字填空澆 燒 （ ）花 （ ）火 （ ）不盡 靜 睛 眼（ ） 平（ ） 安（ ）

4、（三）我會填一（ ）黃鶯 一（ ）玫瑰 一（ ）小鹿一（ ）微風 一（ ）葉子 一（ ）衣服（四）課文理解1、小鹿弟弟剛開始認為玫瑰白栽了，是因為。2、小鹿后來又認為“玫瑰花沒有白栽”，是因為：（ ）A、小鹿弟弟看到了玫瑰花。B、美麗的玫瑰花給森林中的小伙伴帶來了快樂。【教學反思】學生對于理解“為什么說小鹿的玫瑰花沒有白栽”，有一定的難度。引導學生尋找小鹿的玫瑰花沒有白栽的原因是本課的重難點。在教學過程中，通過多種朗讀方式，（個別讀。男女賽讀、小組內朗讀、同桌互讀、全班齊讀），讓學生在讀中理解，讀中感悟。從而理解玫瑰花沒有白栽的原因。不足之處：過渡語缺乏設計性、連貫性，不能提醒學生注意，擴散學生思維，導致課堂效