淺析靈活運用導(dǎo)入模式建構(gòu)高效英語課堂

1、淺析靈活運用導(dǎo)入模式建構(gòu)高效英語課堂【論文關(guān)鍵詞】課堂導(dǎo)入興趣高效課堂【論文摘要】導(dǎo)入是一節(jié)成功英語課的重要環(huán)節(jié)，良好的導(dǎo)入方法能吸引學生的注意力激發(fā)學 生的學習興趣。文章介紹了導(dǎo)入的原則，探討了導(dǎo)入的方法及注意事項。力求導(dǎo)入環(huán)節(jié)做到不溫不 火，最人程度上促進教學日標的實現(xiàn)。一年之計在于春,一課之計在于始。英語課堂要富有創(chuàng)造性和藝術(shù)感染力,最大程度激發(fā)學生 學習英語的激情。要實現(xiàn)這一目標，課堂導(dǎo)入在英語教學中就扮演了一個重要角色。教師在上課伊 始就應(yīng)該訃學牛的興奮點迅速從上一節(jié)課的內(nèi)容中調(diào)出來，把學牛從課外、課下導(dǎo)到課堂上來。因 此，針對不同授課任務(wù)課堂導(dǎo)入的設(shè)計也應(yīng)該有所不同，要做到簡潔有效

2、、切入主題，在最大程度 上服務(wù)于木節(jié)課的教學目標。以下是筆者在教學屮總結(jié)的經(jīng)驗和體會：一、把握導(dǎo)入原則，做到有的放矢英語的導(dǎo)入不是肓口和隨機的，要把握一定的原則，方能事半功倍，提高教學效果。常用的導(dǎo) 入原則如下：1. 趣味性原則興趣是學生學習的催化劑，濃厚的興趣是學好英語的保障。教師在教學中就要在最大程度上捉 高學生的學習興趣，通過各種方式方法、教學手段提高學生學習英語的興趣，激活課堂。學生具有 這種枳極的心理傾向后，就具冇了積極獲取知識和學習技能的動力。2. 實用性原則課堂的導(dǎo)入時間一般應(yīng)該控制在五分鐘左右。若導(dǎo)入時間過長，就會顯得拖沓，分散了學生的 注意力，影響到整節(jié)課的進程。導(dǎo)入的吋間過

3、知就起不到預(yù)期的效果，畢竟導(dǎo)入就是為了提高學生 的學習興趣，創(chuàng)造教學情境，促學樂學。隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，多媒體已經(jīng)逐漸走進了學生的課堂, 但不能每節(jié)課都以電影、歌曲為內(nèi)容導(dǎo)入，這樣也極容易分散學生的注意力，偏離了教學目標。3啟發(fā)性的原則孔了口： “不憤不啟，不懦不發(fā)?！本褪钦f教師要引導(dǎo)學生，不能將課堂變成教師的一言堂。要 善于激勵學生，讓他們敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，表達白己的想法。要啟發(fā)學生，而不能將課堂變成教師的白 問自答。因此教師要深刻研究教材，在授課時利用一系列深入淺出的問題調(diào)動學生的積極性，引導(dǎo) 他們積極思考，探究解決問題的方法。二、適時利用導(dǎo)入方法，力求事半功倍把握導(dǎo)入的原則，在實際的教學中教

4、師要針對不同的課型，使用不同的導(dǎo)入方法，力求最人限 度彰顯教學目標。在筆者教學小總結(jié)的導(dǎo)入方法有：1. 利用實物導(dǎo)入法其實最簡潔冇效的實物就是課堂上的老師和學生了，學生木身就是最玄接有效的導(dǎo)入工具。例如：在8aunitlvocabulary的教學屮，要求學牛掌握一些描述人物外貌特征的詞匯。2. 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法當實物無法滿足教學需求時，我們就要創(chuàng)造情境服務(wù)于教學。學生們活潑好動，喜歡聽流行歌 illi和看電影。教師則可以利用多媒體播放歌illi或視頻來調(diào)動學住的非智力因索，在輕松愉快的氛圍 中走入課堂,獲取新知識。例如:9aunit4reading fit） tvprogrammes是一些關(guān)于電

5、視節(jié)目的短片。 教師在授課時可以先播放一些在網(wǎng)絡(luò)上剪輯的電視節(jié)目視頻，如：sportsworld> musicawards、 filmsandsomerecords.3. 問題反饋導(dǎo)入法作文教學是初中英語教學的一個重要環(huán)節(jié)，教師平時可以把學生作文小普遍存在的錯誤寫在黑 板上。如學生常用r mverylikeenglish.教師可以通過點評，幫助學生找到英漢語序的差界，掌握 英語句型的基木結(jié)構(gòu)，這樣學生才能耳出地道的英語11 ikcengl ishvcrymuch.三、精心備課，摒棄負面影響教師在授課前一定耍深入研究教材精心備課，力求對知識點融會貫通，使學生保持旺盛的英語 學習激情，使教學

6、具有啟發(fā)性和銜接性。導(dǎo)入一定耍切合教學主題，做到不溫不火，合情合理、適 時。教師在實際操作屮應(yīng)充分注意以下兒點：1. 教師耍把握教材中各課時的銜接，教材內(nèi)容中的重點、難點以及新、iii知識z間的連接點和提 升點。尤其是在進行語法教學時,要注意教學的連貫性,能在新、|口知識之間建立白然、平滑的鏈 接，設(shè)直切合教材內(nèi)容的恰當導(dǎo)入。2. 教師要充分把握學生，了解學生的心理特征，特別是學生的英語實際水平，制定出學生喜聞 樂見的導(dǎo)入模式。如果不了解學主的喜好，-味的硬性導(dǎo)入，往往會引起學生的反感，使學主遲遲 進入不了學習狀態(tài)，教學的效果也就要大打折扣了。3. 教師應(yīng)該冇豐富的駕馭課堂能力，語言要和藹可親，有趣味性。在學生i叫答問題進行表演活 動吋要允許學生犯錯誤，多給予肯定和激勵性的評價。爭取盡快抓住學生的心理，讓學生積極主動 的投入到課堂小來，獲得最佳的課堂效果。高效英語課堂的打造不僅是一種先進教學理念，更是我們每一位英語教師的價值追求。在教學 中無論采取何種教學模式，其冃的都是構(gòu)建高效英語課堂，真止落實素質(zhì)教育的冃標，最終讓學生