(雙擊自動滾屏)-論文大賽

1、化學課堂中信息技術與教育的整合臨澤四中吳秀峰 734200信息技術與教育的整合對教師職業(yè)將產生深遠的影響，教師的角 色將發(fā)生重要變化，教師職業(yè)的專門性將大大提高。教師培訓對于信 息技術與教育的整合具有重要意義。一、信息技術與教育整合過程中教師培訓隨著科學技術的進步和社會的變革，特別是以計算機為中心的信 息技術在教學中的廣泛應用，使教育本身從目的到內容和形式等都發(fā) 生了重大變化，教師也不再像過去那樣直接以知識的權威者的身份岀 現(xiàn)，而是在激發(fā)學生的學習動機、引導他們精心設計學習環(huán)境的過程 中進行探索，構建知識體系，提高分析問題、解決問題的能力。在傳統(tǒng)教學中，教師是知識的傳授者，是學生獲得知識的最重

2、要 源泉。然而在現(xiàn)代教學中，教師不再是單一的、甚至也不是最主要的 信息源，電視、書刊的傳播，特別是多媒體教學系統(tǒng)以及計算機網絡 教學系統(tǒng)的發(fā)展，學牛可從多條途徑來獲得更豐富的信息。在獲得信 息的過程中，教師的主要任務不是直接提供信息，而是引導學生進行 學習探索，讓學生獲得自己獲取信息的能力。信息技術在教育屮的應用將會大大提高教師職業(yè)的專業(yè)性。隨著 以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那 樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用 多種媒體技術，利用多媒體和計算機網絡，以及利用幻燈、投影、錄 音、錄像等電教設施開展教學。這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的 教

3、學模式，而構建適應信息社會的新型教學模式。二、信息技術與教育整合對教師的耍求信息技術的發(fā)展給生活在這一時代的人們帶來了很多的便利，給 教育帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)，同時，對教師提岀了新的要求。面對新 的形勢和時代賦予教師的重任，教師要將壓力變?yōu)閯恿?，從思想、觀 念、內容、手段、方法、模式、過程、考核等多方面進行改革創(chuàng)新， 探索一條快速、高效、優(yōu)質的培訓途徑。（一）樹立現(xiàn)代的教育思想和觀念。隨著信息社會的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)教育越來越不能適應社會的發(fā)展 要求。信息社會對教育的要求以及信息技術對教育的影響促使傳統(tǒng)教 育發(fā)生徹底的變革。這種教育變革的前提是破除傳統(tǒng)的教育思想，樹 立現(xiàn)代的教育思想。首先，耍認識

4、到培訓教師不能一蹴而就，特別是 教學理論和信息技術與課程整合方面，遠遠滯后于信息技術的發(fā)展， 因此教師自身要樹立“終身學習”的觀念。其次，要深刻認識教師培 訓的重大意義。要在培訓中讓學校領導和所有教師看到信息技術對整 個社會的強大影響力，看到信息技術對人類社會進步的巨大作用，更 重耍的是看到信息技術對教育教學及教學管理可能產生的重大變革及 深遠影響，認識它的潛力和優(yōu)勢。在培訓過程中，讓教師深刻感受認 識信息技術的形象性、動態(tài)性、豐富性、交互性及網絡的強大優(yōu)勢， 讓教師變“要我學”為“我要學”，增強教師接受培訓的主動性和積 極性。(-)教師必須具備適應現(xiàn)代教育的信息素質。信息素質指人在信息社會中

5、，接受、存儲、分析、使用和生產信 息的綜合素質。它包括信息意識、信息能力、信息思維、信息手段、 信息倫理道德等具體內容?！皩τ诮處煈邆涞男畔⑺刭|，我們認為可分為u!個不同的層次,即基本信息素質、學科信息索質、特殊信息索質、科研信息索質?；?本信息素質，是指一個教師平時必須具備的關于信息方面的一般觀念、意識、知識、技能，這是對教師的基本的要求；學科信息素質，就是 教師在進行具體的學科教學中所具備的信息知識和能力；特殊信息素 質，是指計算機教師、現(xiàn)代教育技術工作者應具備的專業(yè)的信息知識 和能力；科研信息素質，是指一個教師進行科研活動所應具備的信息 知識、信息能力。在這四種信息素質當中，基本信息素

6、質是形成學科 信息素質、特殊信息素質、科研信息素質的基礎，是每一位教師都應 具備的”。教師只有掌握了所授學科的基本理論、基本知識，才能向 學生系統(tǒng)地講授知識,才能及時洞察本學科的發(fā)展情況,了解與本學 科相關的最新信息。推廣信息技術，并不僅僅是開設一門信息技術課程，或讓講授該課程的教師具有一般的信息技術知識和授課能力，更重要的是使各學 科的教師具有較高的運用信息技術的能力，并在教學中廣泛運用多媒 體技術提高教育教學質量，促進學生的信息素質不斷提高，最終達到 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目的。在二十一世紀的今天，以計算機技術和因特網為代表的新的信息,帶來了教育資源的極大豐富和易用性，網絡及信息技術與學科教學整

7、 合已成為教育界的共識。以信息技術為基礎的網絡作為一種全新的獲 取知識的渠道，正在改變著人們傳統(tǒng)的學習和思維方式，也為化學教 改帶來了令人耳目一新的視角。依據網絡本身的特點和教育本身的規(guī) 律，網絡教育與化學課程整合的教學模式的選擇可以通過以下幾個環(huán) 節(jié)來實現(xiàn)：（一）利用網絡資源，激發(fā)學生學習興趣教育心理學研究指出，興趣岀自好奇.我們可以利用計算機多媒體 技術,通過聯(lián)系生產，生活實際,選擇貼近生活，具有時代特點的事例. 圖文并茂,形象生動地創(chuàng)設優(yōu)美的情境，做到有物有意,使學生置身其 中，以激發(fā)他們學習化學知識的濃厚興趣，引發(fā)學生的思考.（二）利用網絡優(yōu)勢，探究教學內容學主主動地獲取由教師匯編整理

8、并放置在網絡上的相關資料以及 其它的網絡資料，在獲得基本知識z后，在課堂教學中，圍繞著相關 的問題進行自我探究或集體討論，教師以平等的姿態(tài)參與和引導學生 的討論，使教學過程由傳統(tǒng)的傳承型轉變?yōu)樘骄啃汀＃ㄈ┗钣镁W絡教學，培養(yǎng)協(xié)作能力教育信息化意味著教師不再擁有控制知識的“霸權”，傳授知識 的途徑和方式將走向多元化，網絡將代替教師的部分職能，教師與學 生的關系將由傳統(tǒng)的“教師一學生”關系轉向合作與對話，因此，教 師在未來的教育過程中應該學會以一位輔導型和探討型的對話姿態(tài)出 現(xiàn)的教師，實現(xiàn)教學活動的協(xié)作化，充分體現(xiàn)學生的主體功能。學主的可朔性是極強的，關鍵在于怎樣發(fā)揮多媒體形象性直觀性 的長處，并

9、與教學形式實現(xiàn)最優(yōu)組合，引導他們挖掘自己的潛能，促 使他們的創(chuàng)造能力得到開發(fā)和加強，使之成為教學過程中的自覺的參 與者和合作者。（四）整合課程教學的幾點體會1. 教學理念有了轉變。開展信息技術與化學課程整合研究，最關 鍵的問題是有效促進了教師自身理念的更新與轉變。即由過去的以“教”為主的傳統(tǒng)化學教學舊模式，改變?yōu)楝F(xiàn)在的以“學”為主的“整 合”教學新模式，樹立了以人為本的教育思想。教師的教學策略、 教學方法與教學手段都得到全面改觀，從而使學生由過去的被動“接 受式”或“被填灌式”的學習狀態(tài)，轉變成為現(xiàn)在的自主式與開放式 的主動學習狀態(tài)，極大地改變了死記硬背式地學習抽象的化學知識、 思維活動受到嚴

10、重壓抑的狀況，充分提高了他們的學習興趣與學習能 力，特別是調動了他們的思維積極性，有效提高了他們的創(chuàng)新思維能 力。為學生的自由、和諧、全面發(fā)展提供了可能，培養(yǎng)學生學會做人、 學會求知、學會做事、學會生存。2. 學資源得到豐富。通過整合，把化學學科和信息技術有機地融 為一體，強調信息技術服務于具體的任務，學生以一種自然的方式對 待信息技術，把信息技術作為認知工具，學主使用計算機獲取、處理 信息就像使用電話、鉛筆、橡皮那樣自然，使學生在潛移默化中得到 鍛煉，培養(yǎng)學生綜合處理問題的能力。3. 教學模式得到創(chuàng)新。創(chuàng)新精神是創(chuàng)新的前提，也是創(chuàng)新的源泉, 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，是課程整合的目的之一。在實驗中，把計算機 作為認知工具，采用"任務驅動"和合作學習"的教學策略，構建新型 教學模式，通過各種各樣的主題"任務"驅動教學，有意識地開展信息 技術與學科相聯(lián)系的橫向綜合教學。我根據學生特點，利用網絡環(huán)境 優(yōu)勢，發(fā)揮多媒體及網絡交互性強、資源豐富的優(yōu)勢，創(chuàng)造寬松、和 諧的學習氛圍，每個學生都有主動參與、自我表現(xiàn)的機會，通過互查、 互評、互幫、互學等活動，為學生共同尋求答案、解決疑難問題提供 了舞臺，提高了創(chuàng)新能力及解決實際生活問題的能力。在現(xiàn)代社會中，廣大教師要學好現(xiàn)代教育技術的棊本理論，要注 重掌握現(xiàn)代教育技術手段，同時還必須要加強學