小學(xué)語文研修教師個(gè)人總結(jié)精選8篇匯總

1、小學(xué)語文研修教師個(gè)人總結(jié)精選8篇給大家整理的小學(xué)語文研修教師個(gè)人總結(jié)精選8篇,希望對(duì)大家有所幫助!小學(xué)語文研修教師個(gè)人總結(jié)精選8篇 通過本次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),使我對(duì)初中語文教學(xué)感想很深,體會(huì)很多,收獲頗豐。我深深地被專家教授們對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服,更被班級(jí)學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感染,雖然苦點(diǎn),累點(diǎn),但我要說:樂中學(xué),學(xué)中樂。站在職業(yè)生涯的起跑線上,我走過了困惑,經(jīng)歷了緊張,也曾有過無助,但這些都成為了過去,因?yàn)檫@次培訓(xùn)我收獲頗豐,收獲很多。一、傾聽專家講課,在收獲中提高。小學(xué)語文研修教師個(gè)人總結(jié)精選8篇翻開電腦,我馬上就被這樣全新的培訓(xùn)形式所吸引住了,特別聽了專家們的報(bào)告,更是被專家們

2、獨(dú)到的教育理論所吸引。書到用時(shí)方恨少傾聽了以后,自己的思想真可謂是豁然開朗,許多困擾了自己很長一段時(shí)間的教育教學(xué)問題也得到了迎刃而解。他們所講的東西對(duì)我來講,我的感觸無比大,紙上得來終覺淺,在以后的工作實(shí)踐中,我要更加重視人文思想的滲透,使自己所從事的工作更加完美。除了此之外,教師們講到同樣的文本,時(shí)代不同,人文思想也會(huì)有所變化,對(duì)于文本不能只停留在思想教育,政治教育的層面上,這一點(diǎn)是要注意的。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我明白了人文思想是現(xiàn)代教育中最重要的思想。因而作為一名教師必須在教育教學(xué)工作中充分挖掘文本。所學(xué)的專業(yè)課程,使自己的理論功底更扎實(shí)了。二、與學(xué)員們互動(dòng),在感悟中進(jìn)步。本次培訓(xùn),用這樣的一句

3、詩來描述再恰當(dāng)不過了,那就是天光云影共緋徊,有的說學(xué)生課堂學(xué)習(xí)不能只流于形式,要注意效果。有的說對(duì)于出現(xiàn)這種現(xiàn)象,教師首先要對(duì)學(xué)生充分肯定,然后再慢慢引導(dǎo)學(xué)生,這樣不會(huì)傷學(xué)生的自尊心,也表達(dá)了人文關(guān)懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時(shí)常發(fā)生的,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象,發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能,提高課堂教學(xué)效率。大家各抒己見,我也談了自己的看法,這樣的互動(dòng)使我所得到的感悟是深刻的,因而,所帶來的進(jìn)步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說,沒有互動(dòng),就不可能產(chǎn)生智慧的火花,更不能拓寬我的視野,更不可能提高我的專業(yè)技能。因?yàn)榻涣魑页鋵?shí)了自己;因?yàn)榛?dòng),我獲得了進(jìn)步相信。通過學(xué)習(xí),我將把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐

4、,到那時(shí),自己的工作將是更加得心應(yīng)手了。三、個(gè)人在職研修,在反思中提升。我認(rèn)真地完成了六項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),不只每兩天撰寫一篇教學(xué)反思日志,而且還持續(xù)加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師,而不再是教書匠。教師要想從教書匠轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己持續(xù)充電,消除了職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo):在整理中思考日常滲透的自覺研究;在案例中反思基于教學(xué)事例的進(jìn)展思索;在行動(dòng)中研究探索問題處理的方案。最后在實(shí)際教學(xué)

5、過程中進(jìn)展實(shí)施:1加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù);2把每一節(jié)課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄,進(jìn)展積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料;3找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn),注重科研的針對(duì)性、實(shí)效性。同時(shí)教師要成為研究者,還要持續(xù)地學(xué)習(xí),持續(xù)地總結(jié),持續(xù)地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)歷寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為處理教學(xué)中的問題而進(jìn)展的研究,即不是在課本上進(jìn)展的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究?？傊?這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn),帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不只是一門復(fù)雜的學(xué)問,同時(shí)又是一門高超的藝術(shù),需要我們持續(xù)去研究,持續(xù)地去反思,持續(xù)地去提高。惟其如此,我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長的路線上

6、走得更快,走得更好!小學(xué)語文研修教師個(gè)人總結(jié)精選8篇 做為一名小學(xué)語文教師,我們擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)未來社會(huì)有用人才的重任,在這個(gè)學(xué)期中,我有幸參加網(wǎng)絡(luò)教育研修。經(jīng)過近期的學(xué)習(xí)、研修,我有以下會(huì):從學(xué)習(xí)中,雖然在平時(shí)的工作中,我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流,但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)上,對(duì)自身素質(zhì)的提高。只有教師的素質(zhì)提高了,才能把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的人,他們才能在將來的生活和學(xué)習(xí)中順應(yīng)劇烈的競爭。不管從哪一方面來說,網(wǎng)絡(luò)研修是一種全新的教育教學(xué)模式。它不只吸納了當(dāng)今最新的技術(shù),而且又致力于應(yīng)用于課堂的教與學(xué)之中。既豐富教師本身的知識(shí)技能,又為現(xiàn)行的教育體制注入活力。這種研修是以

7、學(xué)員為主體,各種資源為輔助,為學(xué)員創(chuàng)造了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境,在整個(gè)的研修過程中既豐富了自己的知識(shí),又熟練掌握了計(jì)算機(jī)技能,還增強(qiáng)了與他人交往的能力。在研修過程中,我努力認(rèn)真完成了教師布置的作業(yè),有些想法還每來得及實(shí)現(xiàn),然而我的教學(xué)思維形式的轉(zhuǎn)變將引導(dǎo)我在研修完畢以后,還要進(jìn)展認(rèn)真的修改和完善。無疑這將對(duì)我的日常工作是起到?jīng)Q定性的知道作用。這次研修課程的設(shè)置無比科學(xué),經(jīng)常由問題導(dǎo)入,由思考完畢,這種研修充分地挖掘了教師們的學(xué)習(xí)潛能,有效地提高了教師的教科研能力。我在此次遠(yuǎn)程研修的過程中,就嘗到了研究的甜頭,找到了做了一個(gè)研究性教師的努力方向,如果我們把教育教學(xué)中遇到的問題都當(dāng)作教科研的課題,那我

8、們的教育生活就會(huì)天天充滿懸念,時(shí)時(shí)充滿探索,當(dāng)然也就會(huì)持續(xù)地品嘗到成功的快樂!總之,此次研修帶給我的沖擊太多太多,遠(yuǎn)非一篇文章所能容納,我希望國家教育主管部門能夠在更大范圍更長時(shí)間地舉行這樣互動(dòng)式的研修活動(dòng),那會(huì)讓更多的教師在登陸網(wǎng)站的同時(shí),開始攀爬自己事業(yè)上新的頂峰。雖然研修已接近尾聲,本著大面積提高教學(xué)質(zhì)量的精神,我將此次學(xué)到的本領(lǐng)實(shí)際應(yīng)用到教學(xué)第一線中去。小學(xué)語文研修教師個(gè)人總結(jié)精選8篇 20xx年我擔(dān)任兩個(gè)班的的語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)歷尚淺。因而,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過努力,獲取了很多珍貴的教學(xué)經(jīng)歷。以下是我在本年度的教學(xué)情況總結(jié)。教學(xué)就是教

9、與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因而,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易領(lǐng)受。一方面,農(nóng)村的學(xué)生聽,說的能力相對(duì)較弱。另一方面,兩個(gè)班的同學(xué)比較活潑,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。因而,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的備教法的同時(shí)要備學(xué)生。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備

10、教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位教師對(duì)我說:備課備不好,倒不如不上課,否那么就是白費(fèi)心機(jī)。我明白到備課的重要性,因而,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但現(xiàn)實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和教師都獲益不淺。相反,我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見,認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因而上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自

11、然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,教師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克制,研究方法,采取有利方法處理當(dāng)中困難。語文是一門工具學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學(xué)生喜愛語文,讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣。否那么學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是

12、盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,對(duì)成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因?yàn)檎Z文的特殊情況,學(xué)生在持續(xù)學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因而,絕對(duì)不能無視。為此,我制定了具體的方案和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)展有方案的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的時(shí)機(jī),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平; 第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教誨,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵(lì)。只

13、需他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)展課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只需堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會(huì)更好。語文是語言。困此,除了了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)處理,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等形式,提高他們的能力。經(jīng)過一個(gè)年的努力,考試就是一種考驗(yàn)。無論成績上下,都表達(dá)了我在這一年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的

14、是在學(xué)年之后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語文水平。因而,無論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問,多想,多向老教師學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。以上就是我在本年度的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)歷頗淺,許多地方存在缺乏,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,取得更好成績。小學(xué)語文研修教師個(gè)人總結(jié)精選8篇 經(jīng)過這段時(shí)間的教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),同時(shí)也觀看了專家和教師們的視頻講座,他們生動(dòng)的教學(xué)課例,精辟獨(dú)到的分析,作為一位連續(xù)十年從事語文教學(xué)的教師,我對(duì)語文教學(xué)有了更深的想法,在這就談?wù)勎覍?duì)語文新課改的一些體會(huì):一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。俗話說:興趣是最好的教師。在教學(xué)中,我注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文是一門充滿思想

15、、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)形式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而開展學(xué)生的語文素養(yǎng)。如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中,在不知不覺地學(xué)習(xí)語文知識(shí)。我根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入形式。用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的形式導(dǎo)入;或者猜謎語導(dǎo)入;設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,學(xué)生學(xué)習(xí)起來興趣盎然。二、培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。

16、新課程下的課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法,通過學(xué)方法,讓學(xué)生勇于探索,對(duì)新事物產(chǎn)生興趣。仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。改變傳統(tǒng)教學(xué)中的過于強(qiáng)調(diào)領(lǐng)受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí),但時(shí)時(shí)不好操作,流于形式,缺乏在個(gè)體獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的真正合作,在課堂中只有少部分同學(xué)能參與,其他同學(xué)仍是被動(dòng),沒有表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)歷,知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,對(duì)有分歧的問題進(jìn)展辯論。教師要對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)展指導(dǎo),不能袖手旁觀,要真正關(guān)注學(xué)生,深入到合作學(xué)習(xí)中去,了解他們合作的效果、討論的焦點(diǎn)、思

17、考的疑問點(diǎn)。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活潑,學(xué)生不只參與進(jìn)去,而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值的成功感。三、注重課內(nèi)外結(jié)合。國外的一位教育家指出:課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。在課程改革實(shí)踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀許多課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。新課程所蘊(yùn)涵的新思想、新理念

18、,也給我們前所未有的沖擊,給我們帶來困惑,但新課程所構(gòu)建的理想未來,正是需要我們帶來困惑去實(shí)踐,去探索,去創(chuàng)造。小學(xué)語文研修教師個(gè)人總結(jié)精選8篇 本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)1班的語文教學(xué)工作,本著提高每一位學(xué)生成績的目標(biāo),我從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向同事請(qǐng)教,一學(xué)期下來,教學(xué)工作有方案,有組織,有步驟地完成了?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),以促來年工作更上一層樓。一、認(rèn)真?zhèn)湔n。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,不只備學(xué)生而且備教材教法,擬定好的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。盡量做到每一課都做到有備而來,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并利用各種資源來提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文

19、的興趣,如和文本內(nèi)容相關(guān)的音頻、視頻資料等。二、增強(qiáng)上課技能。上課的技能直接關(guān)系課堂能否能到達(dá)有效。因而在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分表達(dá)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上教師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高;另外,虛心聽別人的課也是自己上課技能提高的很好途徑,我不只聽認(rèn)識(shí)的人的課,也經(jīng)常聽網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)課,收益頗多。三、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),做好課后輔導(dǎo)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情

20、況,另外,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,如對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要處理他們心結(jié),并教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。四、家校聯(lián)系,構(gòu)成教育合力本學(xué)期充分利用通訊簿,和家長隨時(shí)聯(lián)系,把孩子在校的一些情況及時(shí)反應(yīng)給家長,讓家長對(duì)班里的學(xué)習(xí)情況、進(jìn)度、要求有一個(gè)較清晰的概念與了解,以便幫助、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣也調(diào)動(dòng)家長的參與性,主動(dòng)性,和教師,學(xué)校構(gòu)成了有效的教育合力,提高了教育教學(xué)的質(zhì)量,也提升了教師,學(xué)校在家長心中的良好形象。五、狠抓學(xué)風(fēng)。為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,構(gòu)成良好的學(xué)風(fēng),一開學(xué),班級(jí)就成

21、立了8個(gè)語文學(xué)習(xí)小組,并開展了一系列活動(dòng),在學(xué)生興起一種為小組爭光、你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。當(dāng)一個(gè)活動(dòng)完畢,我們馬上總結(jié)成績,好的表揚(yáng),差的批評(píng),并各自分析各自的原因。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,構(gòu)成了良好的學(xué)風(fēng)總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,我本著提高教學(xué)效率的原那么。注重教材、注重學(xué)生的全面開展、注重學(xué)生的個(gè)體差距、注重教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和總結(jié)、注重新理念的學(xué)習(xí)和運(yùn)用等。當(dāng)然,五年級(jí)剛接觸到閱讀和作文兩個(gè)方面的難題,我在這兩方面的訓(xùn)練力度還不夠,有待于下學(xué)期的進(jìn)一步努力,相信一定能使這兩方面的水平有大的提高。如果這樣堅(jiān)持下去,學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),語文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高,語文活

22、動(dòng)得到了增強(qiáng),在下學(xué)期的學(xué)習(xí)中會(huì)更有利于教師同學(xué)生共同提高。小學(xué)語文研修教師個(gè)人總結(jié)精選8篇 本學(xué)期我擔(dān)任了小學(xué)x年級(jí)的教學(xué)工作,已有18年沒有教小學(xué)一年級(jí)了,因今年我校教師減員,這屆入學(xué)兒童中有幾個(gè)素質(zhì)較差的學(xué)生,因?yàn)殡y以提高教學(xué)質(zhì)量等諸多原因,教師們都不敢理解這個(gè)班,我自這班的語文教學(xué)任務(wù)承當(dāng)下來,作為我的試驗(yàn)田進(jìn)展細(xì)心耕耘,下面做一個(gè)總結(jié):一、運(yùn)用新課標(biāo)理念在教學(xué)中,認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語文新課標(biāo)理念,根據(jù)新課標(biāo)精神和學(xué)生的年齡特點(diǎn),認(rèn)真制定語文教學(xué)方案,做到教學(xué)有目標(biāo),有方法,有反思。透過學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué),我了解到這個(gè)階段的兒童感性多于理性,對(duì)于外界事物,側(cè)重于主觀認(rèn)識(shí)。為此,在教學(xué)中,我一向用

23、童化的語言和形象生動(dòng)的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué),讓學(xué)生能迅速理解知識(shí)。把孩子當(dāng)成朋友,當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒,讓孩子們感受到教師的親切和關(guān)懷,明白教師就是他們賴以信任的朋友。二、習(xí)慣養(yǎng)成重于一切一年級(jí)的學(xué)生可塑性強(qiáng),有人說他們是一張白紙,看教師怎樣在這張白紙上落墨。因而,如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作中的首要任務(wù)。1、課前準(zhǔn)備,要求學(xué)生上課前,要把上課的書、本、文具準(zhǔn)備好,不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前,還要把鉛筆削好,把鉛筆屑扔到垃圾桶里,養(yǎng)成有備無患,講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。2、上課起立時(shí),要整齊站好,一切服從指揮,落座時(shí),要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去,不要左顧右盼、交頭接耳說話,培養(yǎng)學(xué)生恪守紀(jì)律

24、的習(xí)慣。3、做到三個(gè)一,胸離座一拳,眼離書一尺,筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。4、答復(fù)下列問題時(shí),要大膽發(fā)言。聲音要洪亮,要用普通話,要因?yàn)椤⑺园褑栴}說明白、講清楚。別人答復(fù)下列問題時(shí),要注意聽,當(dāng)別人答復(fù)完畢時(shí),能夠補(bǔ)充自己的觀點(diǎn),不能打斷別人的發(fā)言,更不能三心二意,好似與自己沒有關(guān)系似的。5、教師講課時(shí),注意聽講,記住教師講的知識(shí)和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法,要能提出自己的不同見解,但要舉手,獲得教師的同意后,才能發(fā)言。6、認(rèn)真完成教師布置的作業(yè),書寫要認(rèn)真標(biāo)準(zhǔn),不敷衍教師。7、課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,教師要提前做好預(yù)習(xí)提示。8、每學(xué)完一課,要做好復(fù)習(xí),有疑必問,要到達(dá)全知全解,不能留下不

25、懂得問題。上面的要求看起來,對(duì)學(xué)生有點(diǎn)苛刻,過于嚴(yán)肅,筆者認(rèn)為:這樣對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學(xué)生,做他們的朋友,讓學(xué)生明白教師嚴(yán)格要求他們是對(duì)他們的人生有好處。還感受到教師和藹可親,易于接近。我經(jīng)常用李大釗的一句話教育學(xué)生學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí),玩就玩?zhèn)€痛快!。三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法此刻的一年級(jí)學(xué)生,較前些年的學(xué)生識(shí)字量和認(rèn)識(shí)問題、理解問題的潛力相對(duì)提高了很多,教師應(yīng)適時(shí)的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,更能幫助學(xué)生提高識(shí)字量和理解寫作的水平。一年級(jí)的主要任務(wù)就是學(xué)會(huì)拼音和識(shí)字。在學(xué)拼音時(shí)運(yùn)用形象的教學(xué)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)拼音,如:l像什么?n想什么?在識(shí)字時(shí),運(yùn)用古代的造字法幫助學(xué)生識(shí)字。提前教

26、會(huì)學(xué)生查字典,運(yùn)用字典學(xué)習(xí)拼音、字詞。學(xué)完拼音后,讓學(xué)生用寫日記的形式學(xué)習(xí)寫作,想什么寫什么?拼音、漢字都能夠。一學(xué)期末,大部分學(xué)生能寫出100多字通暢易懂的所見所聞了!四、培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣在日常教學(xué)中,把學(xué)生分成了假設(shè)干個(gè)學(xué)習(xí)小組,一般前后桌。讓他們相互學(xué)習(xí)、相互討論、揚(yáng)長避短,輪流做組長,充分發(fā)揮每個(gè)小組成員的作用。另外,我把班上一半兒的好學(xué)生任命為小教師,讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作用,隨時(shí)監(jiān)視、幫助他帶的學(xué)生學(xué)習(xí),效果很好。小學(xué)語文研修教師個(gè)人總結(jié)精選8篇 11月11日,我有幸參加了x師范學(xué)院舉辦的國培方案x省x地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)工程研修,在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中,是一場一線教師與

27、研究專家的多維對(duì)話,縮短和填補(bǔ)了理論指導(dǎo)和現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的差距和矛盾。這次培訓(xùn),以一線語文教師急待處理的現(xiàn)實(shí)問題,困惑和疑問為根本點(diǎn),理論與實(shí)踐相結(jié)合,通過經(jīng)歷交流,專家引領(lǐng),名師對(duì)話,教學(xué)實(shí)踐與反思等,高效務(wù)實(shí),令我受益不淺,感悟良多。專家們的講座,對(duì)我的教育教學(xué)帶來很大的影響。第一、加深了對(duì)語文教學(xué)過程的理解與認(rèn)識(shí),為進(jìn)一步提升小學(xué)語文教學(xué)能力提供了理論依據(jù)和方法指導(dǎo)。語文教學(xué)不只要教授語文知識(shí)與技能,更重要的是要讓學(xué)生走進(jìn)生活,走進(jìn)大自然,去發(fā)現(xiàn)生活的美。通過研修,我對(duì)如何把握教材,如何研究教材,如何審視教材,以轉(zhuǎn)化思想處理教材的策略和重要性,提高了自己根據(jù)對(duì)象的特征和環(huán)境條件,設(shè)計(jì)適合教學(xué)

28、流程的能力。第二、結(jié)實(shí)樹立現(xiàn)代教育思想和教育觀念,進(jìn)一步提高了自身職業(yè)道德素質(zhì)。充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育是尊重學(xué)生的教育,是愛的教育。在新課改理念的指引下,我們應(yīng)當(dāng)成為一名研究型和創(chuàng)新型的教師。第三、對(duì)語文新課程理念,目標(biāo),內(nèi)容和要求有了更深刻的理解,通過專家引領(lǐng),名師對(duì)話等多種交流,提升了小學(xué)語文技能和教學(xué)水平。通過研修,進(jìn)一步明確了語文教學(xué)的價(jià)值取向,讓學(xué)生收獲理解課文,練習(xí)寫作的好方法。教師的一切教學(xué)行為,應(yīng)基于學(xué)生的開展,且有利于學(xué)生的可持續(xù)開展。要把課堂真正還給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。有效的語文課堂教學(xué),應(yīng)多以培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)文本的內(nèi)涵為重點(diǎn),教師要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)處理語文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、重

29、點(diǎn)、字、詞、句的訓(xùn)練,怎樣分析閱讀,怎樣進(jìn)展寫作等。教師要盡量用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,通過研修,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到一堂好的語文課要做到趣、活、實(shí)、美。趣即課前激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性;活即教學(xué)方法靈活,教材用活,學(xué)生教活,情感激活;實(shí)指內(nèi)容充實(shí),目標(biāo)落實(shí);美即課堂氣氛美,語文味道美,教師風(fēng)格美,學(xué)生感受美。教師的專業(yè)成長是一個(gè)長期努力和持續(xù)完善的過程,而反思和改良是我們教師成長的必由之路。第四、在班級(jí)管理中,要給學(xué)生保存適當(dāng)?shù)淖宰?。每個(gè)孩子都是天使,但由于自身或外界的原因,時(shí)時(shí)達(dá)不到教師或家長的要求,甚至獵奇引發(fā)一些意外事故。而處理這些事故時(shí),就要三思而后行。經(jīng)過這次培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)

30、,我以前的方法是多么的欠缺,不可行。第五、要使學(xué)生心中有愛。現(xiàn)在的孩子都如珠似寶,自然就有一種優(yōu)越感,有一部分孩子從來都不把別人放在眼里,這就要對(duì)學(xué)生培養(yǎng)愛心,使他們心中有愛,學(xué)會(huì)關(guān)愛他人,有團(tuán)結(jié)精神,只有這樣,一個(gè)班級(jí)才會(huì)有進(jìn)步。第六、要給學(xué)生一個(gè)開放的課堂,讓學(xué)生去展示自己。從這段時(shí)間來的學(xué)習(xí)研修中,我認(rèn)識(shí)到了語文教學(xué)不只僅是一種告訴、更多的是學(xué)生的一種經(jīng)歷,探究和感悟。我們作為教師,要多給學(xué)生生活的空間、學(xué)習(xí)的舞臺(tái),如果我們給他們多大的舞臺(tái),他們就能跳出多美的舞蹈。課堂就是學(xué)生求知,創(chuàng)造展示自我,體驗(yàn)成功的舞臺(tái)。是學(xué)生安康成長的地方,學(xué)生的潛力是無限的,我們要給學(xué)生提供足夠大的平臺(tái),讓他

31、們盡量展示自己。第七、要給學(xué)生一個(gè)交流的課堂?；叵肫鹨郧暗恼Z文課堂,學(xué)生只是可憐的傾聽者,說不上和誰去交流。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中,通過專家名師的引領(lǐng),我深感內(nèi)疚,我覺得我欠學(xué)生的實(shí)在太多了,今后,我要還給學(xué)生一個(gè)交流的課堂,實(shí)現(xiàn)文本對(duì)話,師生交流,和學(xué)生交流讓學(xué)生真正成為課堂的主人。第八、要讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。聽了各位專家名師的講座,我覺得在今后的教學(xué)中,我們要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,使學(xué)生們深切感受到:語文離他們很近很近。這樣,學(xué)生們會(huì)更加自信,更加主動(dòng)的學(xué)習(xí),這樣就能提高教育教學(xué)質(zhì)量?？傊?這次培訓(xùn)是我教學(xué)生涯的加油站和新起點(diǎn),我理當(dāng)不負(fù)重托,在今后的教育教學(xué)工作中,我要發(fā)揮教

32、師的帶頭作用,為培養(yǎng)新世紀(jì)需要的合格人才而努力奮斗!小學(xué)語文研修教師個(gè)人總結(jié)精選8篇 感激各位同事支持我、幫助我,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)扶助我、指導(dǎo)我,讓我繼續(xù)在教研管理工作的崗位上摸爬滾打,給了我錘煉、提升自己的舞臺(tái);也慶幸我自己有著教書育人的不倦的激情、有著持續(xù)讀書學(xué)習(xí)的不竭的動(dòng)力。本人奉守德高為師,身正為范的從業(yè)準(zhǔn)那么,嚴(yán)于律己,光明磊落,溫良恭謹(jǐn),與人為善。以校為家,恪盡職守,勇挑重?fù)?dān),超工作量滿負(fù)荷運(yùn)行,時(shí)時(shí)為工作而廢寢忘食。熱愛學(xué)生,堅(jiān)持德育為首,育人為本的原那么,不只在課堂上堅(jiān)持德育滲透,而且注重從思想上、生活上、學(xué)習(xí)上全面關(guān)懷學(xué)生,在學(xué)生評(píng)教中深受學(xué)生的敬重與歡送,年終被評(píng)為師德優(yōu)秀個(gè)人、先

33、進(jìn)工作者。信守以學(xué)習(xí)者身份從業(yè),以思想者姿態(tài)施教的工作準(zhǔn)那么,在勤于學(xué)習(xí)、耕讀不輟的過程中苦練內(nèi)功,在教學(xué)上持續(xù)超越自我。訂閱專業(yè)雜志5種,全年購置業(yè)務(wù)書籍40余冊,潛心研讀;精心選購優(yōu)秀的高三語文教輔資料15種,兼收并蓄,取精用宏。被評(píng)為瀏陽市百名讀書積極分子。正是在這樣的讀書背景下,本人立足于踐行課程改革新理念、追蹤把握高考的改革的新動(dòng)向,在教學(xué)設(shè)計(jì)上博觀約取,追求用教參而不囿于教參的個(gè)性化處理,總是在廣泛占有資料的前提下精心選材備課,構(gòu)成了縱橫拓展,淺入深出,知能并重,激思啟智的語文課堂教學(xué)特色,所教語文課深受學(xué)生喜愛,學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)有可見、可感的良好開展,教學(xué)效果好。積極投身教研教

34、改,屢次面向校內(nèi)外同行上教研公開課和示范課,所授公開課得到醴陵二中、瀏陽一中等同仁的好評(píng)。被市教育督導(dǎo)室、市教科所選調(diào),陪同教研員赴六中、一中等校參與高三教學(xué)調(diào)研并評(píng)課,并在全市高三語文教學(xué)研討會(huì)上對(duì)公開課作點(diǎn)評(píng)。立足大語文大閱讀教學(xué)觀,創(chuàng)造性開發(fā)語文校本教材。團(tuán)結(jié)并指導(dǎo)本校5位青年語文骨干教師,主編并正式印刷出版了語文校本課程悅讀怡情拓智第二冊。該書針對(duì)農(nóng)村高中學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、情感特質(zhì)和文化底蘊(yùn),精心選文,由我確定全書的編排體例、章節(jié)設(shè)置、篇目選定,五位教師分別承當(dāng)某些章節(jié)的導(dǎo)讀設(shè)計(jì)和具體篇目的賞讀分析,歷經(jīng)一年半的反復(fù)刪改、修訂,終于在20xx年底完成了這本涵蓋了十個(gè)專題章節(jié)、選文超過150篇、內(nèi)容共計(jì)28萬余字的高中語文校本課程的編寫。該書在青年同學(xué)中大受歡送,并得到縣、市語文屆知名同行、特級(jí)教師、專家的一致好評(píng)。榮任核按鈕和熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)兩種知名教輔品牌的語文編審,參與編寫兩本高三語文復(fù)習(xí)用書高考語文核按鈕20xx版、高考語文二輪復(fù)習(xí)用書熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)專題透析。論文在課程資源自主開發(fā)過程中踐行中學(xué)語文有效教學(xué)獲x市市級(jí)骨干教師培訓(xùn)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。課件林教頭風(fēng)雪山神廟獲x市it節(jié)課件