論本科法學(xué)職業(yè)教育目標(biāo)的多元化及其實(shí)現(xiàn)

1、    論本科法學(xué)職業(yè)教育目標(biāo)的多元化及其實(shí)現(xiàn)    其次，從我國(guó)法學(xué)本科教育的現(xiàn)實(shí)來(lái)說(shuō)，本科法學(xué)職業(yè)教育目標(biāo)也必須是多層次的。我國(guó)法學(xué)本科教育是法學(xué)教育的主體，?？坡殬I(yè)院校法學(xué)專業(yè)目前生存的空間很小，法律專業(yè)碩士教育興起其規(guī)模有擴(kuò)大之趨勢(shì)，特別是近年出現(xiàn)的法碩(法學(xué))、法碩(非法學(xué))使法碩這種專業(yè)學(xué)位的教學(xué)也十分復(fù)雜，但總體數(shù)量與法學(xué)本科教育相比還是十分有限，法學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士數(shù)量增加使科學(xué)學(xué)位法學(xué)碩士數(shù)量也日趨減少。此種情況下，與法律專業(yè)碩士不同的法學(xué)本科教育定位必須重新認(rèn)真思考，目前全國(guó)已有624家高校開(kāi)設(shè)法學(xué)本科專業(yè)，法學(xué)本科專業(yè)所在的大學(xué)無(wú)論從類

2、型、層次、地域上均千差萬(wàn)別，在遵循法學(xué)本科普通高等教育規(guī)律基礎(chǔ)上，其特色與水平的定位必有差異，不同特色水平的高校所辦法學(xué)本科專業(yè)其特色定位、水平定位、服務(wù)面向定位也必有差異，因此在強(qiáng)調(diào)法學(xué)本科教育的職業(yè)教育(law professional education)性質(zhì)定位的基礎(chǔ)上必須而且只能堅(jiān)持職業(yè)教育目標(biāo)的多元化，這是從中國(guó)法學(xué)本科教育現(xiàn)實(shí)選擇。一元化的本科法學(xué)職業(yè)教育將會(huì)使全國(guó)六百多所法律院系失去特色，也無(wú)法滿足國(guó)家社會(huì)對(duì)法學(xué)法學(xué)本科人才需求的多樣化的要求，法學(xué)本科教育將會(huì)越來(lái)越窄，最終脫離法治中國(guó)建設(shè)的需要。最后，從現(xiàn)代法學(xué)本科教育自身的特點(diǎn)與發(fā)展規(guī)律上看，學(xué)科交叉與融合也越來(lái)越成為現(xiàn)代法

3、學(xué)本科教育的重要特點(diǎn)，這也決定了法學(xué)本科職業(yè)教育目標(biāo)是多元化的。法學(xué)本科教育的特色構(gòu)建是所有本科法學(xué)人才培養(yǎng)中的重大問(wèn)題，高水平也許本身就是特色，但不可能要求六百多所院校都是高水平的，特色的構(gòu)建就顯得尤為重要。當(dāng)前我國(guó)許多單科性或單科性為主的多科性高校辦法學(xué)本科教育，其特色正是在于結(jié)合自身院校的特色學(xué)科來(lái)定位和構(gòu)建，這就決定了這類院校法學(xué)專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)必須與其他優(yōu)勢(shì)重點(diǎn)專業(yè)學(xué)科相交叉相融合。目前許多不同類別高校法學(xué)院系組織起來(lái)形成不同類別高校法學(xué)教育分會(huì)在探討特色法律人才培養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用。如全國(guó)財(cái)經(jīng)院校教育研究會(huì)法學(xué)教育分會(huì)每年討論同類院校中法學(xué)人才培養(yǎng)中的問(wèn)題，構(gòu)建財(cái)經(jīng)院校法律人才培養(yǎng)特色

4、，這樣既推動(dòng)了法學(xué)本科教育水平與特色的提升，也推進(jìn)了此類院校主干學(xué)科特色的打造與水平的提升?？傊?，法學(xué)本科專業(yè)與其所在學(xué)校其他特色優(yōu)勢(shì)專業(yè)學(xué)科的融合與交叉也將是本科法學(xué)職業(yè)教育多元化的重要推動(dòng)力。三、多元化本科法學(xué)職業(yè)教育的實(shí)現(xiàn)從法學(xué)本科教育的一般規(guī)律與我國(guó)法學(xué)教育的現(xiàn)實(shí)性出發(fā)是探討我國(guó)法學(xué)本科教育性質(zhì)與目標(biāo)定位的必然思路。循此思路要求我們必須堅(jiān)持：一是本科法學(xué)教育職業(yè)化教育目標(biāo)不能改變，多元化必須是法學(xué)職業(yè)教育的多元化，否則本科法學(xué)教育失去了導(dǎo)向性目標(biāo)，沒(méi)有職業(yè)教育(lep)的專業(yè)教育，就像沒(méi)有專業(yè)教育的素質(zhì)教育不是高等教育一樣。二是狹義的法律職業(yè)共同體(法官、檢察官、律師)是核心需求，當(dāng)然

5、是法學(xué)教育核心目標(biāo)，但不是全部。目前首先要做到的是實(shí)現(xiàn)法學(xué)本科教育是通往狹義法律職業(yè)的必要條件和唯一目標(biāo)。三是建立在本科法學(xué)職業(yè)教育目標(biāo)基礎(chǔ)上的一定是法學(xué)本科職業(yè)教育目標(biāo)的多元化和可選擇性。不同類型、層次學(xué)校法學(xué)本科教育可選擇不同的職業(yè)化教育目標(biāo)，各學(xué)校內(nèi)部法學(xué)本科專業(yè)之內(nèi)其培養(yǎng)目標(biāo)也是可選擇的，多元化的選擇使本科法學(xué)教育職業(yè)化是多元的、多樣的，也才能更好地滿足國(guó)家社會(huì)對(duì)法律人才的多元化、多樣化的需求，進(jìn)而推動(dòng)法治中國(guó)之建設(shè)與法學(xué)教育之繁榮。對(duì)于多元化的本科法學(xué)職業(yè)教育目標(biāo)之實(shí)現(xiàn)最為重要的是以下幾方面：一是關(guān)于人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位。本科職業(yè)化法律人才的多樣化問(wèn)題是每個(gè)不同類層次、類型高校都須認(rèn)真

6、研究的問(wèn)題，不同層次、類型高校要結(jié)合自身的層次、類型和服務(wù)面向定位與特點(diǎn)，從國(guó)家社會(huì)對(duì)本科法律人才需求出發(fā)來(lái)構(gòu)建本科人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位。以廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)為例。我們?cè)趯?shí)施國(guó)家卓越法律人才培養(yǎng)時(shí)，適應(yīng)多樣化法律職業(yè)要求，根據(jù)我校經(jīng)管類院校的性質(zhì)和辦學(xué)定位，以復(fù)合型、應(yīng)用型法律職業(yè)人才為目標(biāo)，以人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新區(qū)為載體，開(kāi)展司法實(shí)務(wù)和企業(yè)法務(wù)卓越法律人才培養(yǎng)的創(chuàng)新工作。(1)卓越司法實(shí)務(wù)人才培養(yǎng)。司法實(shí)務(wù)主要以培養(yǎng)滿足廣東乃至全國(guó)法治建設(shè)需要的司法實(shí)務(wù)精英人才為目標(biāo)，強(qiáng)化法學(xué)理論教學(xué)改革，由知識(shí)單一傳授轉(zhuǎn)向知識(shí)應(yīng)用和思維能力訓(xùn)練并重。夯實(shí)學(xué)生的法學(xué)理論功底，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生從事法律職業(yè)所必需的尋

7、找、運(yùn)用法律的能力、認(rèn)知案件事實(shí)的能力、法律推理能力、法律表達(dá)能力、法庭審判的控制能力、法律文書(shū)寫(xiě)作能力和溝通協(xié)調(diào)能力等法律實(shí)踐技能。(2)卓越企業(yè)法務(wù)人才培養(yǎng)。結(jié)合廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)管類專業(yè)的性質(zhì)和法商結(jié)合的辦學(xué)特色，根據(jù)法學(xué)院畢業(yè)生的走向和廣東律師的業(yè)務(wù)特點(diǎn)，著力培養(yǎng)企業(yè)法務(wù)復(fù)合型法律人才，即在對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的企業(yè)法律知識(shí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，突出訓(xùn)練學(xué)生的非訴訟企業(yè)法律實(shí)務(wù)技能，如法律談判能力，合同的審查能力，法律風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)測(cè)能力等，為廣東乃至全國(guó)的企業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型法律實(shí)務(wù)人才。二是人才培養(yǎng)方案的課程體系設(shè)置問(wèn)題。多樣化的人才培養(yǎng)目標(biāo)必須需要在培養(yǎng)方案課程設(shè)置中在強(qiáng)調(diào)法學(xué)本科教育一般規(guī)律基礎(chǔ)上要體現(xiàn)其各

8、自的特點(diǎn)，這就需要對(duì)課程體系進(jìn)行系統(tǒng)思考。首先，目前確立的14門(mén)核心課程是否是從法學(xué)的職業(yè)教育性質(zhì)定位來(lái)設(shè)置的，是否過(guò)分地突出了法學(xué)專業(yè)教育的特點(diǎn)，目前許多法學(xué)專業(yè)對(duì)傳統(tǒng)核心課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改造，突出課程中的實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)就是試圖克服此類課程中職業(yè)教育理念缺乏的現(xiàn)象，不僅如此，法學(xué)本科專業(yè)是否必須不顧其他專業(yè)定位整齊劃一地進(jìn)行14門(mén)核心課程的教學(xué)，相比其他專業(yè)如應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理類本科專業(yè)法學(xué)類專業(yè)核心課程過(guò)多、學(xué)分過(guò)大也是不爭(zhēng)的事實(shí)，也為許多特色院校廣為詬病，核心課程的幾次修改成為各個(gè)法學(xué)二級(jí)學(xué)科利益博弈的結(jié)果，甚少考慮本科法律人才培養(yǎng)變革現(xiàn)實(shí)需要，這的確是教育部法學(xué)類專業(yè)教指委應(yīng)當(dāng)反思

9、的問(wèn)題。正如有學(xué)者指出的“現(xiàn)在許多核心課程的設(shè)置并沒(méi)有按照這種培養(yǎng)思路和教育規(guī)律進(jìn)行設(shè)置，而是成為標(biāo)榜某一分學(xué)科或部門(mén)法是否重要的標(biāo)志。這種狀況造成的結(jié)果是很少考慮這些核心課程對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)法律職業(yè)人才有哪些實(shí)際作用”9。法學(xué)專業(yè)公共必修課程和專業(yè)核心課程的學(xué)分比例過(guò)大，再加上必須的通識(shí)選修學(xué)分的安排，使專業(yè)選修學(xué)分過(guò)少，客觀上使法學(xué)職業(yè)教育目標(biāo)多元化難以實(shí)現(xiàn)。三是法學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)問(wèn)題。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)，法學(xué)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)近年來(lái)越來(lái)越受到重視，許多院校建立了專門(mén)的法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，對(duì)法學(xué)本科職業(yè)化人才培養(yǎng)起到了推動(dòng)作用。但是，法學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建和法學(xué)實(shí)

10、驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)如何建設(shè)，這些問(wèn)題仍然還沒(méi)有得到足夠的重視，特別是從本科法律人才職業(yè)化上來(lái)構(gòu)建法學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系的問(wèn)題要格外引起重視。經(jīng)過(guò)十年多的實(shí)踐，廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)在以培養(yǎng)法學(xué)本科學(xué)生職業(yè)化能力上系統(tǒng)地構(gòu)建了“兩大部分三個(gè)層次四大模塊的”實(shí)踐教學(xué)體系。本科法學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系包括：校內(nèi)實(shí)驗(yàn)與校外法律實(shí)踐兩大部分；基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)(如課程實(shí)驗(yàn))、綜合性實(shí)驗(yàn)(專項(xiàng)實(shí)驗(yàn)、仿真實(shí)驗(yàn))和法律實(shí)踐(見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)等)三個(gè)層次：實(shí)驗(yàn)(法庭科學(xué)為主的實(shí)驗(yàn)課：法醫(yī)、偵查、物證鑒定等)、實(shí)訓(xùn)(庭審、案例、司法實(shí)務(wù)、企業(yè)法務(wù)、行政執(zhí)法、調(diào)解、仲裁)、調(diào)研(地方立法、法律援助等專項(xiàng)調(diào)研)和實(shí)習(xí)(法律診所、企業(yè)法律實(shí)務(wù)仿真實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí))等

11、四大模塊。為了實(shí)現(xiàn)這一實(shí)踐教學(xué)體系我們系統(tǒng)地構(gòu)建了法學(xué)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，法學(xué)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)由主平臺(tái)和輔助平臺(tái)組成。主平臺(tái)包括：職業(yè)模擬能力訓(xùn)練平臺(tái)(庭審模擬、仲裁模擬、法律談判、法庭辯論、法庭科學(xué)平臺(tái)等)、法律實(shí)務(wù)綜合仿真實(shí)習(xí)平臺(tái)(含法院審判、檢察工作、律師事務(wù)所工作、仲裁委員會(huì)工作的綜合法律實(shí)務(wù)平臺(tái)、企業(yè)法務(wù)仿真實(shí)習(xí)平臺(tái)等)和網(wǎng)絡(luò)虛擬平臺(tái)(法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件系統(tǒng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)完成法律實(shí)務(wù)操作流程)三大主平臺(tái)系統(tǒng)。輔平臺(tái)包括：由實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備支撐的技術(shù)性環(huán)境和條件技術(shù)輔助平臺(tái)和由軟件系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)管理、信息化支撐的網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)。按照這一思路構(gòu)建了結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容科學(xué)，管理規(guī)范的法學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，中心擁有10

12、00平方米，270萬(wàn)元實(shí)驗(yàn)儀器與設(shè)備，能支持和完成系統(tǒng)的法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的13個(gè)實(shí)驗(yàn)室(刑事法律實(shí)務(wù)實(shí)驗(yàn)分室、民事法律實(shí)務(wù)實(shí)驗(yàn)分室、行政法律實(shí)務(wù)實(shí)驗(yàn)分室、仲裁法律實(shí)務(wù)實(shí)驗(yàn)分室、企業(yè)法律實(shí)務(wù)實(shí)驗(yàn)分室、律師診所、法醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)分室、痕跡檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)分室、文件檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)分室、物證攝影實(shí)驗(yàn)分室、精神心理檢測(cè)實(shí)驗(yàn)分室、犯罪現(xiàn)場(chǎng)勘查實(shí)驗(yàn)分室、物證技術(shù)仿真實(shí)驗(yàn)分室等)；2010年被廣東省批準(zhǔn)為廣東省法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。建立了涉及28門(mén)專業(yè)課程129個(gè)實(shí)驗(yàn)課程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目體系；獨(dú)立開(kāi)設(shè)了“法庭審判模擬”、“辯論原理與技巧”、“企業(yè)法律實(shí)務(wù)”、“法律診所”、“法律談判”、“法庭科學(xué)”、“企業(yè)法律實(shí)務(wù)校內(nèi)仿真實(shí)習(xí)”、“警務(wù)技

13、能”和“勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁法律實(shí)務(wù)”等10門(mén)實(shí)驗(yàn)課程；形成了從基礎(chǔ)型、綜合型向?qū)嵺`、實(shí)習(xí)遞進(jìn)的課程體系，從低年級(jí)到高年級(jí)循序漸進(jìn)地開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課程；按照案件分析法角色扮演法虛擬演練法模擬實(shí)驗(yàn)法仿真實(shí)習(xí)實(shí)戰(zhàn)演練的順序組織實(shí)施實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)；出版了刑事法律實(shí)務(wù)實(shí)驗(yàn)教程、民事法律實(shí)務(wù)實(shí)驗(yàn)教程、企業(yè)法律實(shí)務(wù)實(shí)驗(yàn)教程、勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁實(shí)驗(yàn)教程、法醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教程、偵查學(xué)實(shí)驗(yàn)教程、物證技術(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教程等7本法學(xué)實(shí)驗(yàn)系列教材。重視法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，完成了法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心網(wǎng)站建設(shè)和法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)。中心還利用畢博教育平臺(tái)(blackboard)建立了法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，目前該平臺(tái)開(kāi)展了民事法律實(shí)務(wù)、刑事法律實(shí)務(wù)和行政法律實(shí)務(wù)的法庭審判模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及企業(yè)法律實(shí)務(wù)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。