4 珍珠鳥 說課稿 -2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

4珍珠鳥說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：珍珠鳥

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，關(guān)注動物的情感態(tài)度。

2.提升學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力，體會作者細(xì)膩的觀察和真摯的情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、準(zhǔn)確表達(dá)的能力，提高寫作水平。

4.增強(qiáng)學(xué)生閱讀理解能力，學(xué)會從文中提取關(guān)鍵信息，形成自己的觀點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識基礎(chǔ)：五年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡單的文學(xué)作品。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的文學(xué)常識，對詩歌、散文等文學(xué)體裁有一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對動物題材的文學(xué)作品通常表現(xiàn)出較高的興趣，因?yàn)樗麄儗ψ匀唤缰械膭游锍錆M好奇。他們的閱讀能力逐漸增強(qiáng)，能夠獨(dú)立完成閱讀任務(wù)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過圖像和聲音來輔助理解，而另一些學(xué)生則更習(xí)慣于通過文字深入思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《珍珠鳥》時，學(xué)生可能對文中描述的細(xì)膩情感和復(fù)雜心理活動感到難以理解。此外，對于一些生僻詞匯和句式結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能需要額外的指導(dǎo)和幫助。在寫作方面，學(xué)生可能難以將閱讀中的感悟轉(zhuǎn)化為自己的文字表達(dá)，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行有效的思考和創(chuàng)作。四、教學(xué)資源-教學(xué)課本：統(tǒng)編版五年級上冊語文教材

-學(xué)生作業(yè)本：五年級上冊配套練習(xí)冊

-多媒體課件：包含圖片、文字、音頻等多媒體資源

-動物圖片：用于展示珍珠鳥的外貌特征和生活環(huán)境

-音頻材料：與課文相關(guān)的朗讀音頻，用于輔助學(xué)生理解

-教學(xué)輔助工具：彩色粉筆、黑板、黑板擦

-信息化平臺：班級網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于布置作業(yè)和互動交流五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示珍珠鳥的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并簡單介紹珍珠鳥的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

-提問：你們對珍珠鳥有什么了解？為什么它被稱為珍珠鳥？

-學(xué)生分享自己對珍珠鳥的認(rèn)識，教師總結(jié)并引出課題《珍珠鳥》。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，教師范讀，學(xué)生跟讀，注意朗讀的節(jié)奏和情感。

-學(xué)生分組朗讀，教師指導(dǎo)學(xué)生注意停頓、語氣和語調(diào)。

-教師提問：課文中有哪些描寫珍珠鳥的句子？它們分別表達(dá)了什么？

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

-分析課文中的比喻和擬人手法，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對珍珠鳥的喜愛之情。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：課文中為什么說“珍珠鳥，珍珠鳥，你是多么可愛的小鳥?。　?/p>

-學(xué)生討論并分享自己的理解，教師總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生默讀課文，找出自己認(rèn)為最美的句子，并說明理由。

-學(xué)生分組討論，分享自己找到的美句，其他同學(xué)評價(jià)。

-教師挑選有代表性的句子，讓學(xué)生朗讀，并引導(dǎo)學(xué)生體會句子的美感。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)珍珠鳥的特點(diǎn)和作者的情感。

-提問：通過學(xué)習(xí)《珍珠鳥》，你們有什么收獲？

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)感受，教師點(diǎn)評。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生課后閱讀有關(guān)珍珠鳥的資料，了解其生活習(xí)性。

-寫一篇關(guān)于珍珠鳥的短文，表達(dá)自己對這種小鳥的喜愛之情。

-作業(yè)要求：字?jǐn)?shù)不限，語句通順，表達(dá)真情實(shí)感。六、知識點(diǎn)梳理1.課文背景知識：

-珍珠鳥是一種小型鳥類，以其美麗的羽毛和活潑的性格而聞名。

-作者通過觀察和描述珍珠鳥的生活，表達(dá)了對自然的熱愛和對生命的尊重。

2.語文知識點(diǎn)：

-詞語積累：學(xué)習(xí)并理解課文中出現(xiàn)的生字詞，如“珍珠鳥”、“羽毛”、“棲息”等。

-句子理解：理解句子的意思，如“珍珠鳥，珍珠鳥，你是多么可愛的小鳥?。　?/p>

-句式仿寫：仿照課文的句式，練習(xí)寫作類似句子。

-情感表達(dá)：體會作者對珍珠鳥的喜愛之情，學(xué)會用文字表達(dá)自己的情感。

3.閱讀技巧：

-細(xì)節(jié)理解：學(xué)會抓住課文中的細(xì)節(jié)，如珍珠鳥的羽毛顏色、動作等。

-主題把握：理解課文的中心思想，即對自然和生命的熱愛。

-推理判斷：根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行合理的推理和判斷。

4.寫作指導(dǎo)：

-觀察力培養(yǎng)：通過觀察生活中的動物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

-想象力激發(fā)：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，用豐富的語言描述動物的特點(diǎn)。

-情感投入：在寫作中表達(dá)對動物的喜愛和尊重，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度。

5.語文素養(yǎng)提升：

-愛國主義教育：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解動物與人類的關(guān)系，培養(yǎng)愛國情懷。

-環(huán)保意識：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，提高環(huán)保意識，倡導(dǎo)人與自然和諧共生。

-文化傳承：通過學(xué)習(xí)課文，了解中國的傳統(tǒng)文化和風(fēng)俗，增強(qiáng)文化自信。

6.教學(xué)方法與策略：

-多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、音頻等多媒體資源，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力。

-任務(wù)驅(qū)動教學(xué)：設(shè)計(jì)相關(guān)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

-個性化教學(xué)：關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。

7.評價(jià)與反饋：

-形成性評價(jià)：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，及時給予鼓勵和指導(dǎo)。

-總結(jié)性評價(jià)：通過課堂小結(jié)、作業(yè)布置等方式，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-自我評價(jià)：鼓勵學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高自主學(xué)習(xí)能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，每次課后我都會認(rèn)真思考，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便在未來的教學(xué)中不斷改進(jìn)。以下是我對《珍珠鳥》這節(jié)課的一些反思與改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動環(huán)節(jié)還不夠充分。雖然我鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，但有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦惶敢獗磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多的小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在小組中互相交流，鼓勵他們大膽表達(dá)自己的想法。

其次，我在講授課文中的比喻和擬人手法時，可能沒有足夠的時間讓學(xué)生深入理解。這導(dǎo)致一些學(xué)生對這些文學(xué)技巧的掌握不夠扎實(shí)。為了解決這個問題，我打算在課前準(zhǔn)備更豐富的教學(xué)材料，如相關(guān)的文學(xué)作品片段，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時就能對這種寫作手法有所了解，課堂上再結(jié)合具體例子進(jìn)行講解。

再者，課堂練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也需要改進(jìn)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于課文的背誦和默寫掌握得不錯，但在實(shí)際應(yīng)用中，如寫作練習(xí)時，卻難以將所學(xué)知識靈活運(yùn)用。因此，我打算在未來的教學(xué)中，增加一些寫作練習(xí)的多樣性，比如讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行續(xù)寫、改寫等，以提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

另外，我對學(xué)生的評價(jià)方式也需要調(diào)整。過去我主要關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，但忽略了學(xué)生的個性化需求。為了更好地滿足每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計(jì)劃采用多元化的評價(jià)方式，如觀察學(xué)生的課堂參與度、小組合作表現(xiàn)、課后作業(yè)的創(chuàng)意性等，從而更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

最后，我意識到在課堂管理上還有提升空間。有時候，課堂紀(jì)律問題會影響到教學(xué)效果。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課前制定更明確的課堂規(guī)則，并在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行，同時也要學(xué)會運(yùn)用幽默和激勵性的語言來維持課堂秩序。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-珍珠鳥的外貌特征