初二物理摩擦力

1、初二物理摩擦力1、小明用如圖1所示的裝置，探究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明將木塊放在水平木板上，彈簧測(cè)力計(jì)沿 方向拉動(dòng)木塊，并使木塊作勻速直線運(yùn)動(dòng)這樣做的目的是序號(hào)木板表面情況壓力/N拉力/N1木板61.22木板81.63木板102.04木板上鋪棉布61.85木板上鋪毛巾63.0a分析序號(hào)三組數(shù)據(jù)可知：滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面所受的壓力有關(guān)，滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面所受壓力F大小的關(guān)系式是b如要探究滑動(dòng)摩擦力與接觸面的粗糙程度的關(guān)系，應(yīng)選序號(hào)為三組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析（3）小明在實(shí)驗(yàn)時(shí)還發(fā)現(xiàn)：在木塊沒(méi)有被拉動(dòng)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)也有示數(shù)，且示數(shù)會(huì)變化他請(qǐng)教老師，知道可用Ft圖象表示

2、拉力隨時(shí)間的變化情況若某次實(shí)驗(yàn)開(kāi)始拉動(dòng)木塊直到木塊勻速滑動(dòng)的Ft圖象如圖2所示，其中04s木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)，分析圖象可知：要使木塊由靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，至少要用2N的水平拉力拉木塊；如果實(shí)驗(yàn)時(shí)木塊所受的拉力是2N，則下列對(duì)木塊所處狀態(tài)的判斷，正確的是A靜止 B勻速直線運(yùn)動(dòng) C靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng) D條件不足，無(wú)法判斷2、如圖所示是“探究滑動(dòng)摩擦力大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，必須用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉著物塊A做 運(yùn)動(dòng)，這樣做便于測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的大?。?）分析圖甲、乙可知，在接觸面粗糙程度相同時(shí)， 越大，滑動(dòng)摩擦力越大（3）分析圖甲和丙，發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F1F3，說(shuō)明：壓力一定時(shí)，

3、，滑動(dòng)摩擦力越大上述實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是：滑動(dòng)摩擦力的大小跟壓力的大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)人們通過(guò)大量實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步證明：接觸面粗糙程度一定時(shí)，滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的大小成正比（4）如圖丁所示，在圖丙中物塊A上疊放一塊與之相同的物塊B，用彈簧測(cè)力計(jì)拉著物塊A，使物塊B隨A一起做勻速直線運(yùn)動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為F4，則F4：F3= ；此運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，物塊B受到的摩擦力fB= N3、如圖所示，小芳在做“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小因素”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，操作的錯(cuò)誤是 糾正錯(cuò)誤后，應(yīng)拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)使木塊作 運(yùn)動(dòng)此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)即為物體所收摩擦力的大小，這樣做的依據(jù)是： 。4、通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)摩擦力的大小與物體間接觸面積的大

4、小無(wú)關(guān)。如圖甲所示，兩個(gè)完全相同的的木塊A和B疊放在水平桌面上，在16N的水平拉力F1的作用下，A、B一起向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)。若將A、B緊靠著放在水平桌面上，用水平力F2推A使它們一起也向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)，如圖乙所示，則F2是_N；若要讓圖乙中的A、B在水平桌面上一起向左做勻速直線運(yùn)動(dòng)，在不撤除F2的情況下，應(yīng)該在B的右端施加乙大小為_(kāi)N的水平向左的推力。6、如下圖所示是小明“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”的實(shí)驗(yàn)。銅塊和木塊的大小和形狀完全相同，實(shí)驗(yàn)時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)拉著物體沿水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)。 （1）比較（甲）、（乙）兩圖，可得到的結(jié)論是_；（2）圖（乙）、（丙）中銅塊和木塊疊在一

5、起的目的是使_相同；（3）比較（乙）、（丙）兩圖，可得到的結(jié)論是_；（4）圖（甲）中彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)是_N。 若物體不是做勻速運(yùn)動(dòng)，而是做加速直線運(yùn)動(dòng)，彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)_摩擦力；若物體做減速直線運(yùn)動(dòng)，彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)_摩擦力（填“大于”“等于”或“小于”）。（5）實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明先在豎直方向上對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)調(diào)零，然后用彈簧測(cè)力計(jì)拉著物體沿水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則測(cè)出的摩擦力_實(shí)際摩擦力（填“大于”“等于”或“小于”）。 （6）實(shí)際操作時(shí)，手拉著彈簧測(cè)力計(jì)做勻速直線運(yùn)動(dòng)是比較難做到的，因而測(cè)力計(jì)的讀數(shù)不一定等于摩擦力的大小。請(qǐng)你提出一個(gè)改進(jìn)的方法，確保測(cè)力計(jì)的讀數(shù)等于摩擦力的大小。 你的做法（

6、畫(huà)圖或文字說(shuō)明）： _。7、如圖所示，放在M、N水平面上的A、B兩物體，分別在水平拉力F1、F2的作用下做勻速直線運(yùn)動(dòng)，且F1F2，可以確定（）AA受到的摩擦力一定大于B受到的摩擦力 BA的速度一定大于B的速度CA的底面積一定大于B的底面積 DM的表面一定比N的表面更粗糙8、（2012西城區(qū)一模）將物體甲放在水平桌面上勻速向右推動(dòng)時(shí)，所用水平推力為F1，地面對(duì)物體甲的摩擦力為f1現(xiàn)將物體乙疊放在物體甲上，如圖所示，用水平拉力F2使物體甲向右勻速移動(dòng)過(guò)程中，物體乙被左邊墻上固定的細(xì)繩拉住且保持靜止，地面對(duì)物體甲的摩擦力為f2，物體乙對(duì)物體甲的摩擦力為f3，細(xì)繩對(duì)物體乙的水平拉力為T(mén)下列判斷正確的

7、是（）Af1F1，f1的方向水平向左Bf2F1，f2的方向水平向左Cf2=F2，f2和F2是一對(duì)平衡力Df3=T，f3和T是一對(duì)相互作用力9、科學(xué)探究的過(guò)程一般要經(jīng)歷“提出問(wèn)題”、“猜想與假設(shè)”、“實(shí)驗(yàn)和論證”等環(huán)節(jié)在“探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，小華同學(xué)提出了三個(gè)猜想：猜想A：摩擦力的大小與壓力的大小有關(guān)猜想B：摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)猜想C：摩擦力的大小與物體運(yùn)動(dòng)的速度有關(guān)為了驗(yàn)證這三個(gè)猜想，小華同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：（1）在實(shí)驗(yàn)中，為了使摩擦力大小等于測(cè)力計(jì)示數(shù)，小華應(yīng)該用測(cè)力計(jì)沿水平方向拉著物體做（ ）運(yùn)動(dòng)（2）由圖（ ）和圖（ ）兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可知，摩擦力的

8、大小與壓力的大小有關(guān)（3）由圖甲和圖丙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可知，摩擦力的大小與（ ）有關(guān)（4）為了驗(yàn)證猜想C是否正確，小華同學(xué)用圖甲裝置進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)記錄如下：實(shí)驗(yàn)次數(shù)木塊運(yùn)動(dòng)速度（m/s）測(cè)力計(jì)示數(shù)（N）10.050.620.100.630.150.6由實(shí)驗(yàn)記錄可知，猜想C是（ ）（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）的（5）在實(shí)驗(yàn)探究中，小華同學(xué)應(yīng)用的研究物理問(wèn)題的方法是（ ）A類(lèi)比法 B控制變量法 C推理法 D等效替代法（6）在山東省第一屆物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大賽上，萊蕪一同學(xué)對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)，其實(shí)驗(yàn)方法如圖二所示，請(qǐng)你說(shuō)明這種改進(jìn)的好處是 9、雜技節(jié)目表演中，一位雜技小丑穿著很長(zhǎng)的大皮鞋，站在水平舞臺(tái)上向觀眾

9、鞠躬致意，雙腳不動(dòng)上身沒(méi)有躬下，而是整個(gè)身子筆直緩慢向前傾斜卻不倒下。下列說(shuō)法不正確的是（）A小丑的鞋子可能很重，有助于降低重心B小丑的鞋子長(zhǎng)，支撐面擴(kuò)大了，使重心在支撐面以內(nèi)C小丑的鞋底受到了地面的摩擦力D小丑對(duì)地面的壓力與地面對(duì)小丑的支持力大小相等10、在平直公路上，運(yùn)動(dòng)員騎自行車(chē)加速前進(jìn)，有關(guān)車(chē)輪所受摩擦力方向下列說(shuō)法中正確的是 （ ）A、前、后輪所受摩擦力方向都向后B、前、后輪所受摩擦力方向都向前C、前輪所受摩擦力向前，后輪受摩擦力向后D、前輪所受摩擦力向后，后輪受摩擦力向前11、裝卸工人利用斜面將一木箱推到汽車(chē)上（如圖）試在圖中畫(huà)出木箱在斜面上所受力的示意圖12、汽車(chē)輪胎的表面制成凹

10、凸花紋，其作用是通過(guò)_來(lái)增大摩擦；機(jī)器的軸承中加入潤(rùn)滑油的目的是_摩擦；自行車(chē)剎車(chē)時(shí)，用力捏閘能增大閘皮與車(chē)輪間的_，從而增大閘皮與車(chē)輪間的滑動(dòng)摩擦力。13、小明用圖示裝置探究滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面粗糙程度的關(guān)系。下列操作正確的是：（ ）A、在木塊上加放砝碼 B、保持接觸面粗糙程度不變C、使木塊側(cè)放減小接觸面積 D、沿水平方向勻速拉動(dòng)木塊14、小明同學(xué)喜歡動(dòng)手用簡(jiǎn)易器材探究物理問(wèn)題某天，他用一塊較長(zhǎng)的木板N與木塊M及彈簧測(cè)力計(jì)，按如下方法研究滑動(dòng)摩擦力有關(guān)的因素先將長(zhǎng)木板N平放，用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊M在N上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，如圖甲，此時(shí)木塊M所受滑動(dòng)摩擦力為f甲；然后再將N支起，仍然用彈簧測(cè)力計(jì)

11、拉著木塊M沿N斜向上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，如圖乙，此時(shí)木塊M所受滑動(dòng)摩擦力為f乙對(duì)小明同學(xué)的實(shí)驗(yàn)討論正確的是（）A兩次M所受滑動(dòng)摩擦力f甲f乙B小明實(shí)驗(yàn)是研究滑動(dòng)摩擦力與壓力大小的關(guān)系C乙情況彈簧秤的示數(shù)等于f乙D小明實(shí)驗(yàn)時(shí)控制相同的量是接觸面積大小15、假如一切物體間的摩擦力突然消失,則下列哪個(gè)現(xiàn)象不可能發(fā)生（ ）A.靜止在水平路面上的小車(chē)無(wú)法推動(dòng)B.微風(fēng)能吹動(dòng)鐵軌上的火車(chē)C.無(wú)法手捏鋼筆寫(xiě)字D.人輕輕一跳可以離開(kāi)地球16、假如運(yùn)動(dòng)員在比賽過(guò)程中“沒(méi)有了摩擦“，請(qǐng)你發(fā)揮想象，自行車(chē)會(huì)發(fā)生什么情況？寫(xiě)出兩個(gè)合理的猜想（1）_；（2）_17、早晨，小明騎著自行車(chē)沿平直的公路駛向?qū)W校，強(qiáng)勁的北風(fēng)迎面吹來(lái)

12、，此時(shí)地面對(duì)車(chē)前輪的摩擦力為f1，對(duì)車(chē)后輪的摩擦力為f2則下列說(shuō)法中正確的是（）Af1與前進(jìn)的方向相反，f1f2 Bf2與前進(jìn)的方向相反，f1f2Cf1與前進(jìn)的方向相同，f1f2 Df2與前進(jìn)的方向相同，f1f2，18、如圖所示，小華將彈簧測(cè)力計(jì)一端固定，另一端鉤住長(zhǎng)方體木塊A，木塊下面是一長(zhǎng)木板，實(shí)驗(yàn)時(shí)拉著長(zhǎng)木板沿水平地面向左運(yùn)動(dòng)，讀出彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)即可測(cè)出木塊A所受摩擦力大力。在木板運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，以下說(shuō)法正確（ ）A、木塊A受到的是靜摩擦力； B、木塊A相對(duì)于地面是運(yùn)動(dòng)的；C、拉動(dòng)速度變大時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)變大；D、木塊A所受摩擦力的方向向左；19、體操、投擲、攀巖等體育運(yùn)動(dòng)都不能缺少的“

13、鎂粉”，它的學(xué)名是碳酸鎂。體操運(yùn)動(dòng)員在上杠前都要在手上涂擦“鎂粉”，其目的是（ ）A.僅僅是為了利用“鎂粉”，吸汗的作用，增加手和器械表面的摩擦而防止打滑B.僅僅是為了利用手握著器械并急劇轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)“鎂粉”，能起到襯墊作用，相當(dāng)于在中間添加了一層“小球”做“滾動(dòng)摩擦”C僅僅是為了利用“鎂粉”，填平手掌的褶皺和紋路，使手掌與器械的接觸面增大，將握力變得更加實(shí)在和均勻D.上述各種功能都具有20、在探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，選用的器材有：正方體木塊、讀數(shù)準(zhǔn)確的彈簧測(cè)力計(jì)、粗糙程度均勻的長(zhǎng)木板、棉布、毛巾等。（1）在采用如圖6所示的實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)量木塊與長(zhǎng)木板之間的摩擦力時(shí)，發(fā)現(xiàn)很難保持彈簧測(cè)力

14、計(jì)示數(shù)的穩(wěn)定，很難讀數(shù)。請(qǐng)分析其原因是什么？（2）為解決上述問(wèn)題，某同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn)，如圖7所示。請(qǐng)說(shuō)明利用該裝置是如何測(cè)出木塊與長(zhǎng)木板之間的摩擦力的。21、如圖，物體M沿斜面勻速下滑，請(qǐng)畫(huà)出它的受力示意圖。22、如圖所示，當(dāng)用100N的力F把重為10N的物體壓在墻上時(shí)，物體處于靜止?fàn)顟B(tài)當(dāng)F減為40N時(shí)，物體沿豎直墻壁勻速下滑，則物體下滑時(shí)受到摩擦力的大小是（ ）A.10N B.40N C.60N D.100N 23、（2008棗莊）如圖所示，質(zhì)量為m的物體夾在兩塊木板之間勻速豎直下滑，若將力F作用在物體上，使它勻速向上運(yùn)動(dòng)，則F為（）A 1mg B2mg C0 D無(wú)法確定24、風(fēng)洞實(shí)

15、驗(yàn)室中可以產(chǎn)生方向水平、速度大小可調(diào)節(jié)的風(fēng)，用來(lái)研究處在流動(dòng)氣體中物體的受力情況。將一個(gè)套有木球的細(xì)直桿放入風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)室，球受到的重力為G球在桿上運(yùn)動(dòng)時(shí)，球與桿之間的滑動(dòng)摩擦力跟它們之間的壓力成正比，比例系數(shù)是k。如圖15甲所示，將桿沿平行風(fēng)速的方向固定，調(diào)節(jié)風(fēng)速的大小，使球恰能沿桿勻速運(yùn)動(dòng)。再將桿沿豎直方向固定，如圖乙所示，將球從桿的上端由靜止釋放，保持球下滑過(guò)程中所受風(fēng)力與桿處于水平方向時(shí)受到的風(fēng)力大小相同，則球下滑過(guò)程中受到的滑動(dòng)摩擦力為 。25、已知雨滴在下落過(guò)程中受到的空氣阻力與其橫截面積S成正比，與它下落的速度v的平方成正比，即f=kSv2（其中k為比例系數(shù)）。已知某雨滴接近地面時(shí)可

16、近似看做勻速直線運(yùn)動(dòng)，雨滴的密度為，重力加速度為g，若把該雨滴看做球體，其半徑為r，球的體積為，若兩個(gè)雨滴半徑比是1：2，則兩個(gè)雨滴落地速度之比是（ ） A、1：B、1：2C、1：4D、1： 826、如圖所示,兩塊相同的豎直擋板A、B之間有質(zhì)量為m的4塊相同的磚，用大小相同的均為F的水平力壓住擋板，使磚保持靜止不動(dòng)，那么a、b之間的摩擦力為（ ），b、c之間的摩擦力（ ）27、如圖7所示，質(zhì)量為的圓環(huán)用輕繩吊在天花板上，環(huán)上有兩個(gè)質(zhì)量均為的小環(huán)自大環(huán)頂部開(kāi)始分別向兩邊滑下，當(dāng)兩個(gè)小環(huán)下落至與大環(huán)圓心等高時(shí)，小環(huán)所受摩擦力為，則此時(shí)繩對(duì)大環(huán)的拉力為（ ）（）（2）228、如圖所示，A物體放置在B

17、物體上，A物體隨著B(niǎo)物體在外力F的作用下，由靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng)請(qǐng)畫(huà)出A物體所受摩擦力f和B物體所受重力G的示意圖 （其中Gf）29、A、B兩物體疊放在水平桌面上，在如圖所示的三種情況下：甲圖中兩物體均處于靜止?fàn)顟B(tài)；乙圖中水平恒力F作用在B物體上，使A、B一起以2m/s的速度做勻速直線運(yùn)動(dòng)；丙圖中水平恒力F作用在B物體上，使A、B一起以20m/s的速度做勻速直線運(yùn)動(dòng)比較上述三種情況下物體A在水平方向的受力情況，以下說(shuō)法正確的是  （）A三種情況下，A在水平方向都不受力B三種情況下，A在水平方向都受力且受力相同C中A在水平方向不受力，、中A在水平方向都受力但受力不同D中A在水平方向不

18、受力，、中A在水平方向都受力但受力相同30、 空氣對(duì)運(yùn)動(dòng)物體的阻力與物體的速度大小大小有關(guān)，物體速度越大，其受到的空氣阻力越大，若不考慮雨滴質(zhì)量的變化和風(fēng)力影響，雨滴由云層向地面下落的過(guò)程中，其運(yùn)動(dòng)情況是先做 運(yùn)動(dòng)，后做 運(yùn)動(dòng)（勻速/加速/減速）。假設(shè)質(zhì)量為m的雨滴從高h(yuǎn)處下落，所受阻力與雨滴下落速度平方成正比，比例系數(shù)是k，則其下落可能達(dá)到的最大速度是 。摩擦力（培優(yōu)小測(cè)試）1、（2013揚(yáng)州）小明觀察如下漫畫(huà)，總結(jié)了四個(gè)觀點(diǎn)，錯(cuò)誤的是（  ）  A甲圖此刻人對(duì)箱子推力等于箱子受到的摩擦力 B乙圖此刻箱子受到的摩擦力大于甲圖此刻箱子受到的摩擦

19、力C丙圖此刻人對(duì)箱子推力大于箱子受到的摩擦力 D丙圖箱子在同一水平面上滑動(dòng)時(shí)受到的摩擦力大小不變 2、（2012岳陽(yáng)）在研究摩擦力時(shí)，小明同學(xué)用一塊各側(cè)面光滑程度完全相同的木塊，在同一水平桌面上進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)如圖所示，當(dāng)用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)三次示數(shù)F1、F2、F3的大小關(guān)系為（  ）AF1F2=F3  BF1F2F3   CF2F1F3   DF1=F2F3  3、（2011鹽城）鋸子的鋸齒都“東倒西歪”，不在同一平面內(nèi)小明猜

20、想這是為了減小鋸木頭時(shí)的阻力，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)猜想以下設(shè)計(jì)方案最佳的是（  ） A用同一把撥正鋸齒的鋸子分別鋸硬木頭和軟木頭，比較用力情況 B用一把“東倒西歪”和另一把撥正鋸齒的鋸子分別鋸?fù)卉浤绢^，比較用力情況 C用一把“東倒西歪”和另一把撥正鋸齒的鋸子分別鋸?fù)挥材绢^，比較用力情況D用同一把鋸子，分別在“東倒西歪”和撥正鋸齒時(shí)鋸?fù)挥材绢^，比較用力情況 4、（2010宜賓）同學(xué)們?cè)谝浴凹偃纭睘橹黝}的討論中，下列四種觀點(diǎn)正確的是（  ） A假如失去摩擦力，任何物體都不可能處于靜止?fàn)顟B(tài) B假如沒(méi)有

21、了空氣，聲音就一定不能傳播 C假如沒(méi)有了大氣壓強(qiáng)，地面上的物體都會(huì)飄向高空 D假如失去了重力，天平就不能再用來(lái)測(cè)量物體的質(zhì)量5、（2008鎮(zhèn)江）如圖所示，木塊下面是一長(zhǎng)木板，小明將彈簧測(cè)力計(jì)一端固定，另一端鉤住長(zhǎng)方體木塊A，實(shí)驗(yàn)時(shí)拉著長(zhǎng)木板沿水平地面向左運(yùn)動(dòng)，讀出彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)即可測(cè)出木塊所受摩擦力大小不計(jì)彈簧測(cè)力計(jì)的自重，在木板運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，以下說(shuō)法正確的是（  ）  A木塊A受到的是靜摩擦力B木塊A相對(duì)于地面是運(yùn)動(dòng)的 C拉動(dòng)速度變大時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)變大  D木塊A所受摩擦力的方向向左 6、

22、（2007無(wú)錫）在奧運(yùn)會(huì)上，體操運(yùn)動(dòng)員在上單杠之前，總要在手上抹些鎂粉；而在單杠上做回環(huán)動(dòng)作時(shí)，手握單杠又不能太緊他這樣做的目的是（  ） A、兩者都是增大摩擦 B、兩者都是減小摩擦 C、前者是減小摩擦，后者是增大摩擦 D、前者是增大摩擦，后者是減小摩擦 7、（2006煙臺(tái)）在平直的公路上，運(yùn)動(dòng)員騎自行車(chē)加速前進(jìn)，有關(guān)車(chē)輪所受摩擦力方向說(shuō)法正確的是（  ） A前后車(chē)輪所受摩擦力方向都向后 B前后車(chē)輪所受摩擦力方向都向前 C前輪所受摩擦力方向向前，后輪所受摩擦力方向向后

23、0;D前輪所受摩擦力方向向后，后輪所受摩擦力方向向前 8、（2006無(wú)錫）掛在豎直墻壁上的石英鐘，它的秒針在走動(dòng)時(shí)會(huì)受到轉(zhuǎn)軸處的摩擦阻力和重力的作用當(dāng)石英鐘內(nèi)電池的電能耗盡而停止走動(dòng)時(shí)，其秒針往往停在表盤(pán)上的（  ） A“3”的位置    B“6”的位置   C、“12”的位置 D、“9”的位置               &#

24、160;                                     9、（2005湛江）讓我們想象一下，如果教室里的摩擦力突然消失，下列現(xiàn)象不可能出現(xiàn)的是（  ） A老師無(wú)法用粉筆在黑板

25、上寫(xiě)字 B、同學(xué)們稍微活動(dòng)就會(huì)從椅子上紛紛滑到地面上 C、固定吊燈的螺絲從天花板上滑出，使吊燈落到地上 D、寫(xiě)字時(shí)圓珠筆從手中滑出漂浮在空中 10 一人用100N的水平力推著一個(gè)重150N的木箱在地板上勻速前進(jìn)，如圖所示，若另一人再加給木箱50N豎直向下的力，那么（   ） A、 木箱共受到四個(gè)力的作用 B、木箱的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)保持不變C、木箱重變?yōu)?00N  D、木箱的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)要發(fā)生改變11、 如圖所示，在水平桌面上疊放著兩個(gè)長(zhǎng)方形木塊甲和乙，甲、乙間及乙與桌面間的接觸都是粗糙的，乙用水平細(xì)線拴住，

26、用F=10N的水平力拉乙，使甲、乙一起向右勻速運(yùn)動(dòng)，則（   ） A、線線對(duì)甲的拉力為10N   B、細(xì)線對(duì)甲的拉力不為零，但一定小于5NC、乙所受摩擦力的大小為5N  D、甲所受的摩擦力一定小于乙所受的摩擦力 12、 物體A在水平力F的作用下，靜止在豎直墻壁上當(dāng)水平力減小為F2時(shí)，物體A恰好沿豎直墻壁勻速下滑此時(shí)物體A所受摩擦力的大?。?#160;  ）A減小為原來(lái)的12        

27、0;B和原來(lái)一樣    C增大為原來(lái)的2倍    D無(wú)法判斷 13、 用測(cè)力計(jì)兩次拉動(dòng)重為G 的物體豎直向上運(yùn)動(dòng)，兩次運(yùn)動(dòng)的s -t 圖像如圖所示，其對(duì) 應(yīng)的測(cè)力計(jì)示數(shù)分別為F1、F2，運(yùn)動(dòng)的速度分別為v1、v2，那么（ ） AF1F2，v1v2   BF1F2，v1v2 CF1=F2， v1v2     D以上三種情況都有可能 14、 如圖所示，

28、將帶鉤的木塊放在粗糙程度相同的水平桌面上，小明水平拉動(dòng)木塊，在木塊加速運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，以下說(shuō)法中正確的是（    ）A木塊受到的摩擦力逐漸增大 B木塊受到的摩擦力逐漸減小 C繩對(duì)木塊的拉力和桌面對(duì)木塊的摩擦力是一對(duì)平衡力 D繩對(duì)木塊的拉力和木塊對(duì)繩的拉力是一對(duì)相互作用力  15、（2011紹興模擬）小明同學(xué)喜歡動(dòng)手用簡(jiǎn)易器材探究物理問(wèn)題。某天，他用一塊較長(zhǎng)的木板N與木塊M及彈簧測(cè)力計(jì)，按如下方法研究滑動(dòng)摩擦力有關(guān)的因素。先將長(zhǎng)木板N平放，用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊M在N上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，如圖甲，此時(shí)木塊M所受滑動(dòng)摩

29、擦力為f甲；然后再將N支起，仍然用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊M沿N斜向上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，如圖乙，此時(shí)木塊M所受滑動(dòng)摩擦力為f乙。對(duì)小明同學(xué)的實(shí)驗(yàn)討論正確的是 (      )     A兩次M所受滑動(dòng)摩擦力f甲  f乙B小明實(shí)驗(yàn)是研究滑動(dòng)摩擦力與壓力大小的關(guān)系 C乙情況彈簧秤的示數(shù)等于f乙D小明實(shí)驗(yàn)時(shí)控制相同的量是接觸面積大小 16.一人站在電梯上隨電梯一起勻速上升，如圖1所示，則關(guān)于人的受力分析的下列敘述正確的是（  &#

30、160;  ）A人受到重力，豎直向上的彈力以及水平向右的摩擦力 B人受到重力，豎直向上的彈力以及水平向左的摩擦力 C人受到重力，豎直向上的彈力 D人受到重力，豎直向上的彈力，電梯對(duì)人斜向上與速度方向一致的推力 17、 （2011杭州）將一袋大米放在勻速向右運(yùn)動(dòng)的輸送帶上，開(kāi)始米袋與輸送帶間有一段距離的相對(duì)滑動(dòng)，然后米袋隨輸送帶一起勻速運(yùn)動(dòng)當(dāng)輸送帶突然制動(dòng)時(shí)，米袋會(huì)繼續(xù)向前滑動(dòng)一段距離后停下（回答下列小題請(qǐng)選填以下合適的字母標(biāo)號(hào)） A受到方向向右的摩擦力；B受到方向向左的摩擦力；C不受（1）米袋剛放上輸送帶的瞬間，米袋在水平方

31、向上受力情況為         （2）當(dāng)米袋隨輸送帶一起勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，米袋在水平方向上受力情況為         （3）當(dāng)將輸送帶突然制動(dòng)時(shí)，米袋在水平方向上受力情況為                18、（2012臺(tái)州）小柯做了一個(gè)如圖所示的“魔力轉(zhuǎn)椅”實(shí)驗(yàn)，

32、他坐在普通轉(zhuǎn)椅上用力扇動(dòng)手中的扇子，椅子不轉(zhuǎn)；在普通轉(zhuǎn)椅的立柱和底座金屬筒之間裝上滾動(dòng)軸承和鋼珠后，用力扇動(dòng)手中的扇子，“魔力轉(zhuǎn)椅”隨即轉(zhuǎn)動(dòng) （1）“魔力轉(zhuǎn)椅”是采用              的方法減小摩擦力的， （2）扇子能扇轉(zhuǎn)“魔力轉(zhuǎn)椅”是利了                

33、;原理                                         19.木塊與小車(chē)向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)，遇到一障礙物時(shí)，小車(chē)停下，木塊從車(chē)上的a點(diǎn)滑至b點(diǎn)（如圖甲），是因

34、為木塊具有      ；木塊能停在b點(diǎn)，說(shuō)明木塊在滑動(dòng)過(guò)程中受到向    （填“左”或“右”）的摩擦力作用為測(cè)量摩擦力的大小，小明在障礙物上固定了彈簧測(cè)力計(jì)拉住木塊，用手拉著小車(chē)向左運(yùn)動(dòng)（如圖乙）則木塊受到的摩擦力方向向      （填“左”或“右”），大小是        N   20用圖1所示的裝置探究摩擦力跟壓力大小的關(guān)系

35、 （1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，拉動(dòng)木塊在水平木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)就等于摩擦力的大小，因?yàn)檫@時(shí)的拉力和摩擦力是一對(duì)        力 （2）某次實(shí)驗(yàn)中彈簧測(cè)力計(jì)的指針位置如圖1所示，它的示數(shù)是      N （3） 在圖2中畫(huà)出摩擦力隨壓力變化的圖像 （4） 分析圖象可知：當(dāng)接觸面的粗糙程度一定時(shí)，摩擦力跟壓力的大小成        （

36、5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小麗同學(xué)想探究摩擦力是否與接觸面的大小有關(guān)，她用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出木塊在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)的摩擦力，然后將木塊沿豎直方向鋸掉一半，測(cè)得摩擦力的大小也變?yōu)樵瓉?lái)的一半她由此得出：當(dāng)接觸面的粗糙程度一定時(shí)，接觸面越小，摩擦力越小你認(rèn)為她的結(jié)論正確嗎？        ，理由是：                   &#

37、160;            21. 在研究摩擦力的實(shí)驗(yàn)中，將木塊置于水平桌面上，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉木塊（如圖所示），木塊的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如下表所示(每次木塊與桌面的接觸面相同，對(duì)桌面的壓力相同)。由表可知，木塊受到的滑動(dòng)摩擦力的大小為     N；在第一次試驗(yàn)中，木塊受到的摩擦力的大小為     N；在這五次試驗(yàn)中，木塊受到的摩擦力大小應(yīng)該有 &

38、#160;    次是相同的。                                            &

39、#160; 22、（2012宿遷）教室的門(mén)栓壞了，門(mén)經(jīng)常被風(fēng)吹開(kāi)，這是門(mén)與門(mén)框間摩擦太小的緣故如何增大摩擦呢？同學(xué)們提出一些設(shè)想，概括如下： a增大壓力增大摩擦；b增大接觸面粗糙程度增大摩擦； c增大接觸面積增大摩擦；d增大運(yùn)動(dòng)速度增大摩擦 為了驗(yàn)證這些設(shè)想，他們利用長(zhǎng)方體木塊、鐵塊、彈簧測(cè)力計(jì)、毛巾和水平桌面等，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并將數(shù)據(jù)記人表中： （1）比較實(shí)驗(yàn)1、2可知：設(shè)想        是錯(cuò)誤的，判斷的理由是              ； （2）比較實(shí)驗(yàn)      兩組數(shù)據(jù)，可以判斷設(shè)想