云南省高職高專院校文化素質(zhì)教育研究

1、  云南省高職高專院校文化素質(zhì)教育研究   摘 要:當前,加強人文素質(zhì)教育已經(jīng)成為我國高等教育改革的一項十分重要的內(nèi)容。然而在實際的高等職業(yè)教育中則更多地強調(diào)“能力本位”,并以此為高等職業(yè)教育實踐中指針,重技能訓(xùn)練,輕高尚品格的培育。為了高職院校發(fā)展的可持續(xù)性,更加重視培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì),以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。本文力圖從問卷調(diào)查材料入手分析當前高職院校學(xué)生的人文素質(zhì)現(xiàn)狀入手,研究加強高職院校大學(xué)生人文素質(zhì)教育的必要性和有效實施途徑。關(guān)鍵詞:高職院校;人文素質(zhì);調(diào)查前言大學(xué)生是國家寶貴的人才資源,是民族的希望、祖國的未來。大學(xué)生群體人文素質(zhì)的高低,不僅關(guān)系

2、著自身發(fā)展,也關(guān)系著國家民族的前途和命運。準確把握大學(xué)生的人文素質(zhì)狀況,深入的研究探討高職高專院校實施大學(xué)生文化素質(zhì)教育的目標、途徑、方法,對加強大學(xué)生人文素質(zhì)教育,促進大學(xué)生全面發(fā)展,培養(yǎng)合格人才具有重要而深遠的意義。為了較為全面、深入地了解與研究高職高專人文素質(zhì)教育的歷史與現(xiàn)狀,加強校園文化建設(shè)。我們特展開有關(guān)人文素質(zhì)的系列調(diào)查,以促進高職高專院校對其學(xué)生對人文素質(zhì)教育的進一步關(guān)注,尋找有效的教育途徑,以及為工作和管理決策提供一些參考。調(diào)查的基本內(nèi)容和目標1、文化素質(zhì)對科技人才的思維方式、道德修養(yǎng)、情感境界、創(chuàng)新精神的促進;2、大學(xué)生人文知識普及情況;3、高職院校進一步加強人文素質(zhì)教育的途

3、徑與方法的研究;4、有效推進高職院校大學(xué)生人文素質(zhì)教育,培養(yǎng)合格人才;擬解決的問題通過研究尋找出適宜高職高專院校文化素質(zhì)教育的目標體系、途徑、方法體系。其中,教育的途徑的構(gòu)建和方法是本課題研究的出發(fā)點,也是本研究的目的所在,因此,總體教育目標的確定以及具體教育策略的探索將是本研究的最為重要的內(nèi)容。一、調(diào)查的基本情況1.調(diào)查意義為能真正培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才,要求高職院校必須以文化素質(zhì)教育為龍頭,推動人才培養(yǎng)模式的改革,培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的、適應(yīng)社會發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。本課題的設(shè)定與研究,有利于克服信息時代“精于科技,荒于人文”的弊端;有利于推

4、動高職院校的人文素質(zhì)教育尋找到突破口,真實有效地開展教育教學(xué);有助于高職高專學(xué)校文化素質(zhì)教育基地的建設(shè)和校園文化的構(gòu)建,有助于推進高職院校通過開展大學(xué)生人文素質(zhì)教育,達到培養(yǎng)新時代合格人才的公共需求。2.調(diào)查范圍問卷調(diào)查所選樣本為云南省四十余所高職院校中最有代表性的兩所重點院校的學(xué)生。其中,昆明冶金高等?？茖W(xué)校(國家高職高專第三批示范院校)發(fā)放調(diào)查問卷400份,收回有效問卷383份,回收率95.8%。云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院(國家高職高專第三批示范院校)發(fā)放調(diào)查問卷200份。收回有效問卷198份,回收率為99.0%。3.調(diào)查方法分為問卷發(fā)放調(diào)查與采訪調(diào)查兩種。因本次調(diào)查范圍較小,固采用即發(fā)即寫即收

5、的方式,問卷回收率較高。采訪方式為:由課題小組全體成員分成幾個采訪小組,分別預(yù)約進行個別訪談,訪談時進行同步錄音和拍攝照片。4.樣本選擇所選學(xué)生樣本均為高職院校全日制在校學(xué)生;訪談專家學(xué)者樣本均為在各自專業(yè)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究上有相當?shù)某删颓矣衷谌宋乃囆g(shù)方面有較高修養(yǎng)之學(xué)者。5.調(diào)查時間:2009年4月-2009年5月二、調(diào)查結(jié)果與分析第一部分(基本認知狀況)1、在受到的人文教育或精神陶冶中,對您影響最大的是:從這一圖表看來,在高職院校中,學(xué)校教育依然是使學(xué)生接受人文教育與熏陶的重要途徑(31.8%),位列第一。其次是家庭,占29.4%。社會和書刊與傳媒的大體相當。這說明,在多元化的環(huán)境中,大學(xué)生整體

6、素質(zhì)有著廣泛的吸收文化因子的渠道。在學(xué)校這個主陣地針對性進行人文素質(zhì)教育的同時,我們還應(yīng)該充分利用其他的影響渠道。2、您認為人文素質(zhì)對于大學(xué)生來說重要嗎?從調(diào)查結(jié)果可以看出,大學(xué)生對于人文素質(zhì)的學(xué)習有強烈意識,認為非常需要和需要人文素質(zhì)培養(yǎng)的占了94.1%。多達86.1%的學(xué)生認為人文素質(zhì)對他們非常重要?？傮w看來,學(xué)生對于改進人文教育目的較為明確,在日常生活中對自身人文素質(zhì)現(xiàn)狀并不滿意,對人文教育的需求較為迫切,興趣很高,這無疑為學(xué)校人文素質(zhì)教育的深入開展提供了有利的認識上的保障。4、您認為自然科學(xué)人才的成功與他們自身的人文素質(zhì):人文知識或素養(yǎng)對于個人的學(xué)習、科研或進行的管理活動一定會有積極的

7、影響?；旧?9.5%人認為會有很大的影響,18.2%的人認為會有一定的幫助,而認為基本沒用的很少。這一結(jié)果說明人文素質(zhì)是一項基本的素質(zhì),它對于高職院校的學(xué)生有著重要的意義,人文教育在高職教育中應(yīng)得到應(yīng)有的重視。5、除了本專業(yè)的書刊外,您最感興趣的書籍雜志是:不管是對老師還是學(xué)生,課余看上幾本專業(yè)的書,可以說是一種莫大的享受。不過對于本專業(yè)的書刊外,最感興趣的書籍雜志卻又因人而異。學(xué)生最感興趣的是生活類書籍,其次是文史哲類和藝術(shù)類,體育類則在最后。比較有趣的現(xiàn)象是,尚在校園的學(xué)生更加關(guān)心生活類的書籍雜志,但是對于政治卻不“感冒”。相比于老一代人關(guān)心國家大事和時事政治,他們更關(guān)心與自己生活和切身

8、利益有關(guān)系的事情。這一點與那些八十年代被稱為“充滿政治理想的”大學(xué)生有非常明顯的差異。按常理,在物質(zhì)生活更加豐富的今天,做為國家棟梁、民族希望的大學(xué)生在精神生活上尤其是政治生活上應(yīng)有更高的要求,但事實卻正好相反。這是否與我們的教育導(dǎo)向有關(guān)呢?6、您個人最大的業(yè)余愛好是:從這一調(diào)查結(jié)果看出,大學(xué)生在業(yè)余時間最喜歡音樂(占39%),體育緊隨其后,占33.4%。電影或戲劇尤其是電影對于年輕人的影響也是非常大的(占19%)。現(xiàn)在的大學(xué)生大都出生在八十年代末九十年代初,科技的進步讓他們有著豐富多彩的業(yè)余生活。手機、mp3、mp4、psp等數(shù)碼產(chǎn)品與他們的生活密不可分。這樣一來年輕一代難免會受到多元文化與

9、價值觀念的影響。受到影響并不一定就是壞事,關(guān)鍵要看如何引導(dǎo)。看來,這方面還需要學(xué)校教育和社會大大努力。7、您認為您在人文方面的愛好會使你:從圖表看,大多數(shù)學(xué)生認為人文方面的愛好最大的作用是使人心靈充實豐富,其次是使性格開朗心胸開闊,再次是可以提高生活品位和使言談舉止文雅。8、您認為現(xiàn)在社會中人與人之間是什么關(guān)系?這道題目的是從不同的角度了解了大學(xué)生的價值觀和人生觀。大多數(shù)學(xué)生能夠認同現(xiàn)在社會中人與人之間的關(guān)系是平等互助關(guān)系(占37.9%),但也有一些同學(xué)受市場經(jīng)濟等因素影響,人生觀、價值觀模糊。認為人與人之間的關(guān)系主要是互相利用關(guān)系(占31.3%)和金錢關(guān)系(占26.6%)。面對這樣一些答案,

10、我們不能不反思,大力加強道德教育,反對個人主義、拜金主義、享樂主義,仍是高職高專學(xué)校育人工作的重中之重。9、您對學(xué)校的人文素質(zhì)選修課的態(tài)度是:從圖表中我們可以發(fā)現(xiàn),目前我校人文素質(zhì)選修課經(jīng)過幾年的開設(shè),得到了一些同學(xué)的認可。但對之不甚滿意的同學(xué)也占了27.8%。對于選修課的教學(xué)工作我們還有很多的工作要做。10、對于學(xué)校的人文素質(zhì)選修課,您認為最大的問題是:對于我校的人文素質(zhì)選修課,同學(xué)們認為最大的問題是課程不夠豐富(占49.9%),一般每學(xué)期開設(shè)選修課10門左右。長期開設(shè)、比較成熟的選修課只有47門,涉及音樂、歷史、文學(xué)、書法等方面。對于正在進行示范性建設(shè)的高職院校來說,顯然有很大的發(fā)展余地。

11、此外,教學(xué)手段單一也是一個主要問題。在科技高速發(fā)展,信息膨脹的現(xiàn)代社會,沿用過去的教學(xué)模式無法滿足大學(xué)生對于知識的渴求。如何采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,把課堂、校園和社會有機結(jié)合起來,是每一個選修課教師應(yīng)該認真思考的問題。第二部分(人文知識儲備狀況)此部分共有15道題,涵蓋了文學(xué)、歷史、哲學(xué)、地理、科技、音樂等領(lǐng)域。應(yīng)該嚴肅指出,這些都是常識題,是大學(xué)生必須熟悉或了解的內(nèi)容。但令人遺憾的是,作答情況相當不理想。除三道題外,其他12道題正確率均不足50%,最低到22.72%。(詳見下表)。(備注:第24題和第25題是主觀題,主要是想了解大學(xué)生對于音樂的喜好和對名曲的認知程度,故不列入人文知識正確率的統(tǒng)

12、計數(shù)據(jù)中。)本項調(diào)研主要從文學(xué)、歷史、哲學(xué)及藝術(shù)素質(zhì)等方面對學(xué)生進行調(diào)查,以了解他們的知識掌握程度以及價值觀、人生觀等方面的情況。文學(xué)方面,學(xué)生大多數(shù)愛好文學(xué),在校期間普遍能夠通過閱讀中外經(jīng)典名著來提高自己的文學(xué)素質(zhì),對文學(xué)知識了解較好。此部分作答情況最好。對于四大名著及其作者、第一部詩歌總集等知識的認知度達到95.86%和82.79%。歷史知識方面,多數(shù)學(xué)生對歷史不太熟悉。僅有35.11%的同學(xué)回答出被稱為“國父”的是“孫中山”,29.78%的同學(xué)知道建國歷史最短的大國是美國。能夠說出道家學(xué)說代表人物的同學(xué)有35.8%。對于地理、科技方面的回答同樣令人惋惜。知道世界上最長的河流的同學(xué)僅有23

13、.06%。僅有28.05%的同學(xué)了解發(fā)明活字印刷術(shù)的人是畢昇。藝術(shù)素養(yǎng)是文化素養(yǎng)的有機組成部分,問卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,有22.72%的學(xué)生能夠回答出文藝復(fù)興三杰包括拉斐爾。對古典音樂有興趣的同學(xué)占全部調(diào)查對象的4.65%。這說明,學(xué)校在對學(xué)生進行愛國主義和民族情感教育方面,還沒有充分利用歷史教育和音樂藝術(shù)教育方面的資源。第三部分(人文素質(zhì)拓展狀況)此部分旨在通過對于重大事件、時事政治、民族意識的關(guān)注和校園文化生活,進而了解當代大學(xué)生的價值觀、人生觀。對于公共環(huán)境能夠自覺維護的同學(xué)占45.7%,選擇一般和不關(guān)心的占24.8%。長期閱讀報紙雜志的同學(xué)有36.3%。,對政治經(jīng)濟新聞感興趣的18.2%。但

14、是對于社會重大事件大家都比較關(guān)注,對于最關(guān)心的事情,依次是貧富差距、農(nóng)民問題和教育問題。結(jié)合前面部分的內(nèi)容,我們可以看出,在人生觀與價值觀問題上,大學(xué)生更加注重自我,更加現(xiàn)實,在講奉獻的同時不忘索取,在重集體的同時也注重個人,在為別人服務(wù)時也希望得到別人的服務(wù)。調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生喜歡參加校園文化生活,積極參加社團活動的占64.2%,對于校園活動,大家最有興趣的是文藝活動、專業(yè)培訓(xùn)、體育活動。這反映出學(xué)生對校園文化生活期望值較高。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的影響非常大,原因在于,現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)非常發(fā)達,大多數(shù)同學(xué)喜歡上網(wǎng)聊天、打游戲、看影視、聽歌等,玩游戲,看電影,聽音樂都是娛樂的方式,在一定程度上可以減輕壓力,緩解疲勞。不過古語有云:“物極必反”,網(wǎng)絡(luò)文化也是雙刃劍,許多學(xué)子因此晝伏夜出,荒廢了學(xué)業(yè)。這就要求我們加大校園文化建設(shè)的力度和深度,在構(gòu)建高職院校人文素質(zhì)體系、建設(shè)冶專文化的同時,豐富學(xué)生的課余生活,從課堂中、宿舍里、校園內(nèi)、社會上多渠道、寬領(lǐng)域增強高職院校文化素質(zhì)教育。小 結(jié)綜合上述多項調(diào)查選題結(jié)果及其對之的研究分析,我們可以比較清楚地了解到人文素質(zhì)對科技與