大班下學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)

1、大班下學(xué)期個(gè)人工作總結(jié) 老師，老師，再見吧!幼兒園，幼兒園，再見吧! 在小伴侶的歌聲中，我們即將與一起生活了三年的孩子們分別。來到這個(gè)班級，不知不覺，伴著這群頑皮又可愛的孩子已經(jīng)整整兩年半了，現(xiàn)在他們即將離開我們，離開他們生活了三年的幼兒園，要去學(xué)校學(xué)習(xí)更多的本事了?？粗麄?nèi)陙硪徊揭粋€(gè)腳印地向前邁進(jìn)，獲得不同程度的進(jìn)步，我們真的感到很欣慰。 回顧這學(xué)年的訓(xùn)練歷程，我們更是記憶猶新。在過去的一學(xué)年里，我們班級幾位老師以最大的熱忱和干勁投入到各項(xiàng)工作，團(tuán)結(jié)協(xié)作、協(xié)作默契，平安、有效地完成了保教任務(wù)。整頓班級常規(guī)、依據(jù)指南要求，完善幼兒一日活動各個(gè)環(huán)節(jié)，豐富幼兒的活動環(huán)境，度過了快活的六一兒童節(jié)

2、。使孩子們在幼兒園的最終一年過得充實(shí)而快活!現(xiàn)將這學(xué)年的班級工作作如下總結(jié)： 一、把握重點(diǎn)，樂觀做好幼小連接工作。 1.掛念幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 本學(xué)期我們重點(diǎn)在提高幼兒學(xué)習(xí)愛好的基礎(chǔ)上掛念幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于我們班的孩子比較活，各方面的力氣都比較強(qiáng)，伴隨而來的就是上課坐不住，留意力經(jīng)常會被奇異心所驅(qū)使。對于個(gè)別共性極強(qiáng)的孩子如馮敏皓，劉文博，褚毅瑞等，則為他們支配離我們較近的位置，多提問多督促，以集中他們的留意力。 另外，我們在每一個(gè)活動中都更加留意請幼兒完整地表述自己的意圖，并漸漸養(yǎng)成完整清楚轉(zhuǎn)述他人意思的力氣，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。 為了讓幼兒更好地了解學(xué)校生活，在學(xué)期即將結(jié)束

3、時(shí)，我們還組織孩子們參觀了百花學(xué)校，請孩子們觀看學(xué)校里的教室及設(shè)備，觀看學(xué)校生是怎樣上課的。從而激勵他們也要做一名認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)校生。我們還開展了一系列適應(yīng)學(xué)校生活的活動：如整理書包，書寫自己的姓名及數(shù)字等。 2.掛念幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 我班絕大部分幼兒的行為習(xí)慣還是很好的，只是個(gè)別幼兒的行為需要重點(diǎn)掛念其改正，因此在本學(xué)期，我們還是以褚毅瑞、李家旭這幾位幼兒為重點(diǎn)，掛念他們逐步養(yǎng)成對人友善的態(tài)度，學(xué)會良好的交際方式。 在日常生活中，我們除了多與家長聯(lián)系溝通外，還一如既往時(shí)刻留意觀看他們的行為并重點(diǎn)提示他們不能用腳和手來解決問題，要講道理;并且結(jié)合主題活動，請他們與大家一起共享食品，共享玩

4、具，共享故事，讓孩子們在具體大事中，感受大家在一起友愛的氛圍是多么地和諧奇怪。讓他們在這種和諧關(guān)愛的班集體中，讓幼兒在布滿愛的環(huán)境中學(xué)會愛別人和自己，從而削減他們的攻擊性行為。 3.掛念幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 在園，我們請幼兒自己疊衣服被子，輪番做值日生，負(fù)責(zé)分水果、收杯子、分發(fā)碗碟等工作。我們還要求孩子們自己整理抽屜及學(xué)習(xí)用品。在家還請家長引導(dǎo)他們整理東西等，以此掛念他們養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。我們還結(jié)合主題活動走進(jìn)學(xué)校，請幼兒每人預(yù)備一只書包。早上背來，練習(xí)保管好自己的文具盒、手工作品等物品，下午背回家去，自己整理書包。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育自理力氣。我們還經(jīng)常布置簡潔的家庭作業(yè)，培育幼兒

5、的任務(wù)意識。 通過一學(xué)期的努力，班級大部分幼兒能夠較認(rèn)真地完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較機(jī)敏的方式較好的與同伴進(jìn)行玩耍，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往力氣得到了很好的提高。 二、深化課程主題，創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境。 1.創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境。 主題環(huán)境對我們的日常訓(xùn)練活動起著重要的作用，因此，這一學(xué)年，我們結(jié)合課程，結(jié)合幼兒的愛好、需要和現(xiàn)有的進(jìn)展水平來進(jìn)行創(chuàng)設(shè)和不斷調(diào)整，布置了有不一樣的我、大自然的語言、我想飛、從頭到腳、黑夜秘語、動感天地、走進(jìn)學(xué)校、離園倒計(jì)時(shí)等多個(gè)主題墻，讓環(huán)境真正成為整合課程不行分割的一部分。 2.豐富區(qū)域環(huán)境。 為了讓幼兒成為區(qū)域活動

6、的仆人。我們讓幼兒大膽地動手操作，呈現(xiàn)自己的作品，我們鼓舞幼兒自由地張貼自己的作品，自由的制作自己想做的玩具。并通過觀看、了解及爭辯，依據(jù)幼兒差異再收集、投放幼兒需要的玩耍材料，讓幼兒選擇不同特征、具有多重性、可變性的材料進(jìn)行操作。如，在語言角，我們不僅投放了各種不同玩法的木偶，還布置了幼兒自己在美工角制作的玩具，來讓他們自己進(jìn)行敘述，這樣幼兒用自己制作的教玩具進(jìn)行活動不僅體驗(yàn)到了成功的歡快，還促進(jìn)幼兒動手、動口、動腦。同時(shí)，我們還圍繞主題引導(dǎo)幼兒參與收集活動，如我想飛主題中，幼兒和家長一起收集了各種會飛的禽類動物圖片;在動感天地主題中，收集、預(yù)備了可供幼兒探究力的運(yùn)動的各種材料等。這樣將課程

7、和區(qū)域結(jié)合后，能將繁瑣的玩耍材料的預(yù)備和遞進(jìn)變得簡潔，更好地將課程上材料和資源進(jìn)行再次利用，而區(qū)域活動的內(nèi)容隨著課程的變化也在不斷推陳出新。 3. 留意區(qū)域中評價(jià)。 在指導(dǎo)幼兒的區(qū)域活動時(shí)，我們合理運(yùn)用賞識的原則，急躁傾聽幼兒的發(fā)覺，投以觀賞的目光，用觀賞的口吻夸獎孩子，激勵幼兒更樂觀地投入活動。同時(shí)對幼兒的活動成果賜予評價(jià)和確定。在玩耍中我們經(jīng)常發(fā)覺，孩子們對自己的作品德外地珍惜，往往老師一句現(xiàn)在整理玩具了會聽到孩子們的嘆息聲，于是在區(qū)域活動中，我讓幼兒給同伴的作品打分。當(dāng)講評的時(shí)候，讓每個(gè)區(qū)域的孩子把自己的作品呈現(xiàn)出來，其它的幼兒投贊成票，得票最高的幼兒可以將作品在呈現(xiàn)臺呈現(xiàn)還可以獲得小嘉

8、獎。運(yùn)用了這樣的評價(jià)方式，使幼兒共同參與了評價(jià)，在活動中孩子們的活動更有主題性、也更投入了。 三、構(gòu)建互動橋梁，尋求家園溝通。 綱要中指出家庭是幼兒最重要的生活場所，父母對幼兒的影響是潛移默化、無所不在的。因此，我們通過家園小天地、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系、家長會、親子活動、家長開放日等多種形式與家長溝通，增進(jìn)家園之間的溝通和理解，在訓(xùn)練幼兒上形成合力，共同促進(jìn)幼兒進(jìn)展。 1.通過上學(xué)期初的家長會和這學(xué)期的家長講座，請有閱歷的學(xué)校老師來說一說孩子要近學(xué)校了，家長們應(yīng)當(dāng)做哪些精神上和物質(zhì)上的預(yù)備，從而引導(dǎo)家長參與到幼小連接的預(yù)備工作中。 2.利用家園聯(lián)系手冊、班級博客、家園小天地、班級qq群和家長接送時(shí)間與家長

9、開展溝通，將孩子最近的進(jìn)展?fàn)顩r告知家長，隨時(shí)讓家長知道孩子的進(jìn)步。并通過讓部分家長來評價(jià)班級的工作，做到敬重家長的意見和觀點(diǎn)，進(jìn)一步完善班級工作。 3.開展豐富多彩的家長開放日、親子活動。我們邀請家長來園觀摩孩子的學(xué)習(xí)、生活狀況;發(fā)動家長一起參與教室的環(huán)境布置中;利用家委會的有效平臺，組織快活的親子游活動等。通過這些活動讓家長更直觀地了解幼兒在園的狀況，也增進(jìn)了家長之間、家園之間的溝通和了解。 四、創(chuàng)新班級工作，突出班級特色。 1.培育幼兒自主有效地管理班級。 針對我班幼兒自主性強(qiáng)、自信念足、語言進(jìn)展較好的特點(diǎn)，這學(xué)年，我們在班級里創(chuàng)新性地開展了班干部競選制度。通過讓幼兒自己競選、自己投票、自

10、己選擇職位，來打算班干部人選。同時(shí)，定期對班干部進(jìn)行評分，換屆選舉等。這樣的方式，是嘗試讓幼兒自主管理班級，讓幼兒真正成為班級的小仆人。而當(dāng)上小干部的孩子也覺得特殊地光榮，工作相當(dāng)負(fù)責(zé)。如紀(jì)律管理員一看到大家聲音吵了，走開來了，就會馬上敲敲小鈴請大家坐好;衛(wèi)生管理員在大家上完洗手間后會主動檢查水龍頭是否關(guān)好;圖書管理員會主動分發(fā)和整理圖書;餐點(diǎn)管理員會在幼兒午餐后，主動給大家分水果等等。每個(gè)班干部分工明確、各司其職、認(rèn)真負(fù)責(zé)。這樣的方法一段時(shí)間堅(jiān)持下來，效果顯著。幼兒的責(zé)任意識、管理力氣都大大提高，自信念也有了很大的增長。 2.進(jìn)展幼兒多方面的藝術(shù)才能。 我們班幼兒力氣普遍較強(qiáng)，而且大多數(shù)幼兒

11、多才多藝，針對這樣的特點(diǎn)，我們在班級里也尤其重視幼兒的藝術(shù)培育。除了每天認(rèn)真開展班級藝術(shù)活動以外，我們還利用午餐前后的時(shí)間開展小小藝術(shù)演出活動，請幼兒大膽呈現(xiàn)自己的才藝。孩子們都很寵愛，唱歌的、講故事的、念唐詩的，每個(gè)孩子都想盡情地表現(xiàn)自己的才藝。當(dāng)然，還有些孩子寵愛安靜地畫畫，我們也不忘給他們開開小灶，多給他們一些時(shí)間和機(jī)會畫畫，并加以指導(dǎo)，使他們不斷保持這份愛好和才能。孩子們就在這樣的氛圍里得到了多方面的藝術(shù)熏陶。在今年的講故事競賽中，我班的王雨非、楊藝能小伴侶獲得了一、二等獎;在現(xiàn)場作畫競賽中，我班的多名小伴侶也獲獎了;在藝術(shù)節(jié)演出中，我班的孩子更是表現(xiàn)精彩;而我班的高源、王雨非在今年的平湖市西瓜娃娃競賽中，更是表現(xiàn)優(yōu)異。這些，都顯示了班級藝術(shù)培育的效果。 總結(jié)了這一學(xué)年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在繁忙中我們的工作又向前跨了一大步。不僅孩子們的各方面得到