德育后進生輔導記錄4篇

1、德育后進生輔導記錄4篇德育后進生輔導記錄第1篇愛永久是訓練的真正內(nèi)涵。假如沒有愛，任何說服都無法開啟一顆封閉的心靈；假如沒有愛，任何語言都無法打動一顆冰冷的心。惟有愛，才能點亮心靈的燈盞，驅(qū)除蒙昧，收獲期望。要做好后進生的思想轉(zhuǎn)化工作，就要給他們一份特殊的愛，那就是因人而異，賜予他們充分的信任、鼓舞和寬容。一、給孩子一份信任，就搭起了一座溝通的橋梁。后進生與一般孩子的差異不僅僅在于行為上，更在于心理上。由于后進生在日常生活中，經(jīng)常受到家長、老師和同學的批判甚至責罵，因而會滋生出一種抵觸心情。同時，由于后進生在改正缺點的過程中會消滅反復，因而簡潔使家長和老師對他們?nèi)狈π湃巍：筮M生與家長、老師、同

2、學之間缺乏應有的信任，往往又會造成師生關(guān)系、同伴關(guān)系、家長與子女關(guān)系的緊急，而這種緊急關(guān)系不利于后進生的轉(zhuǎn)化。因而老師要充分信任后進生，掛念他們找到值得信任的角色感覺。我這次帶的班上有一個同學是一個典型的后進生。開學其次周，黃某連續(xù)兩次早操遲到，同時女生委員也反映，黃某從不搞寢室衛(wèi)生，與同學相處也不融洽，關(guān)系比較緊急。無獨有偶，科任老師也反映她上課睡覺，很少聽講。全部關(guān)于黃某的負面信息加在一起，使我不得不引起重視，打算著手解決她的問題。但是，怎么解決呢？把她叫出來一頓猛訓？還是叫她寫保證書，逼迫說什么永不再犯之類的話，再或者在全班同學面前毫不留情當面剝皮，使之無地自容，收斂本性？這些慣常的招數(shù)

3、都一一在我腦海消滅，可在一剎那間，又馬上被我一一否定：簡潔粗暴，沒有人情味，且很難奏效?？紤]一再，我慎重地撥通了她家的電話。在電話里，我只字不提她違紀的事，只是說她可能還沒有適應新環(huán)境，心情不太好，在學習和生活上表現(xiàn)不夠樂觀。而后，我旁敲側(cè)擊地了解到了她的家庭和成長的環(huán)境以及她在家的表現(xiàn)，從她的父親的嘴里得知原來黃某處在一個重組家庭，生母對她不聞不問，生父在農(nóng)村學校任教，平常忙于工作，即使有時間，也只將目光與心靈聚焦于再婚生子身上，黃某平常和爺爺較親，親人對她的關(guān)懷也主要來自于年邁的爺爺。處于青春期的她共性叛逆，意志薄弱，因涉世不深，思想單純，自我愛護力量差，又因特殊的家庭成長環(huán)境，導致她性格

4、孤僻，沒有伴侶，而且由于爺爺平常的嬌慣，她懶散怕吃苦，說話薄情，同學們更加疏遠她。了解這一狀況之后，我覺得黃某之所以變成現(xiàn)在這個樣子，主要是缺少關(guān)愛，她目前最需要的不是老師的訓斥與批判，而是理解與愛。其次天，我把她叫到教室外面，娓娓地跟她交談，問她為什么上課不愿聽講，在校表現(xiàn)不樂觀？是不是有什么老師不知道的緣由？這一問，一下就觸到她的痛處，一時間，她淚眼婆娑，痛哭流涕，格外感動地訴說了自己的家庭狀況，她說：我在家里就是一個多余的人，沒有人關(guān)懷我；在學校里同學們也不和我好，沒有人在乎我的感受，我的生活毫無樂趣，我覺得活著沒有什么意義。我任憑她哭訴和發(fā)泄，直她的心情漸漸趨于安靜，才輕拍她的肩膀?qū)λ?/p>

5、說：你的狀況老師知道了，老師也為你感到難過。老師首先要感謝你，由于你置身于如此簡單的家庭環(huán)境，卻沒有像某些孩子一樣變壞，這證明你的本性是很好的。雖然在你身上存在一些缺點和不足，但這完全是正常的，不少青春期同學會遇到這些狀況，只要你有信念并持之以恒，這些毛病是可以克服的。還有，昨天我已經(jīng)和你父親通過電話了，我感覺，他是愛你的，你到底是他的女兒，只不過他平常比較忙，并且他有他的苦衷，但是他對女兒的愛是不行否認的。經(jīng)過這一次傾心交談，黃某在校的表現(xiàn)有了很大的進步，不遲到了，也能較主動地完成各項任務。二、給同學一些鼓舞，就為迷途中的孩子點亮了一盞明燈。后進生對別人缺乏信任，對自己也缺乏信念。很多時候，

6、他們會覺得，我就那樣，改不了了。所以，賜予后進生鼓舞和期盼，鼓舞他所取得的每一個細小的成功，期盼他會做得更好，就為他們點亮了心靈之燈。在訓練教學過程中，我對黃某在以后的學習和班級活動中所做出的努力，哪怕是一點點的進步都賜予懇切的鼓舞，并對他寄予期望。有名的羅森塔爾效應給我們這樣一個啟示：外來的對訓練主體的期望，可以轉(zhuǎn)化為一股巨大的動力，在很大程度上影響著訓練主體對目標的追求和實現(xiàn)?；蛟S是出于對老師的感謝，或許是在自己的努力過程中找到了生活的樂趣，此后的日子里，黃某經(jīng)常找機會與我接近，我打算趁熱打鐵，一方面針對她在學習和活動中所取得的進步在班上公開表揚，掛念她在班上同學中重新樹立形象；另一方面經(jīng)

7、常將班上的一些工作交給她去做，掛念她建立自信念，讓她明白自己也是一個有用之人，同時也應當為班級肩負起一份責任。經(jīng)過一段時間后，我發(fā)覺黃某與剛進校時相比仿佛換了一個人似的，整個人都顯得精神多了，也開朗多了，和同學們的關(guān)系也有了明顯的改善。惟一不足的是學習上還是不夠努力，顯得比較懶散，想到這可能與她以前的基礎(chǔ)和習慣有關(guān)，我便經(jīng)常主動地找她談天，給她舉一些前幾屆同學中成功的例子，鼓舞她多學專業(yè)學問，多積累點閱歷，并依據(jù)她的實際狀況極力主見她報考導游資格證，雖然她最終沒有能夠取得導游員資格，但在我的鼓舞下，她在學習上認真了很多，也收獲了很多，更重要的是她找到了學習的樂趣。三、給孩子一些寬容，就會收獲急

8、躁等待后的一份驚喜。后進生在改正錯誤的過程中，不會一次兩次就順當達到預期的目的。俗話說：心急吃不了熱豆腐，一些形成了壞習慣的后進生，在改正錯誤的過程中經(jīng)?；胤捶磸蛷停砸獙W會寬容，給他們足夠的時間。寬容精神是一切事物中最宏大的。我認為在后進生的轉(zhuǎn)化過程中，寬容是一種感化引導的力氣。在其次學期開學不久，黃某的老毛病又犯了：上課頂撞老師；對安排的衛(wèi)生任務置若罔聞，導致班級衛(wèi)生工作失分嚴峻；對班干部的忠告愛理不睬，甚至出言不遜，還想動手打人，引起了全班同學的公憤。雖然我也知道后進生的轉(zhuǎn)化不是一天兩天的事，而且也會消滅反復，但對于黃某再次消滅如此反常的現(xiàn)象還是讓我大為不解，或許由于對她付出的比較多，

9、因此對她的這一反復也多少有些惱火，真想狠狠地訓她一頓。但冷靜下來后認真想想，惱火是解決不了問題的，暴風驟雨的訓斥，氣急敗壞地說教說不定會適得其反，前功盡棄。同時，突然想起她的家庭環(huán)境，是不是又有什么特殊緣由刺激了她呢？想到這里我打算還是心平氣和地與她進行一次溝通。現(xiàn)在回想起來，幸虧是當時的寬容才使我再次贏得了一個絕好的機會，讓我真正贏得了一個后進生的心。記得把她叫到辦公室后，她滿以為我會劈頭蓋臉地對她一通訓斥或者數(shù)落，所以一開頭便裝出一付無所謂的姿勢。但當我把一杯熱茶遞給她，并布滿關(guān)切地問她：這幾天有什么不快活的事，你能和我說說嗎？她竟然一下子顯得不知所措起來。良久，她怯怯地問道：老師，我知道

10、最近我的表現(xiàn)很不好，你會怎么罰我呢？會通知家長嗎？求你不要通知家長好不好？不然后媽又會罵我的。見她這樣我也便單刀直入：好吧，我可以答應你的要求，臨時不通知你的家長，但是你必需答應我的條件：第一，給同學賠禮賠禮；其次，告知我你最近遇到了什么事；第三，你告知我，假如以后再犯，老師該怎么做？她答應了，說情愿賠禮賠禮并保證不再打人。原來前幾天她生日沒有回家，滿以為父親會打電話來祝她生日歡快，可結(jié)果卻令她絕望了。我的要求并不高，不用生日禮物，只不過一個電話問候而已，可是他都沒做到。多么真誠的召喚，多么無奈的召喚！他的父親卻由于種種緣由而沒有回應。我勸慰她并對她說，明年的生日老師和同學會和她一起過。她回教

11、室后，我再一次撥通了她家的電話。其次天，我發(fā)覺她的心情好了很多，她告知我她父親打電話過來了，她生日那天剛好學校加班，忙得遺忘打電話，還對她說對不起了。一周后，她父親第一次來?？此?，她簡直像換了一個人，滿臉的喜悅，走路的步伐都輕快了，看到我更是樂得合不攏嘴。連續(xù)幾個月，她真的再沒有在同學中打人，一些小毛病也一步步地改掉了很多，人也比以前變得更加樂觀了。直至頂崗實習，她再沒犯過大的錯誤，我一顆懸了很久的心最終踏踏實實地放了下來。雖然，自始至終，她不是我班上表現(xiàn)優(yōu)秀的同學，她間或還是會犯點小錯誤，耍點兒任性，但是，對于這樣一個缺乏關(guān)愛的同學，來自這等家庭的同學，一個如此毛病多多的同學，假如我當時不冷

12、靜，不深化了解其家庭狀況，不與家長溝通，不以人為本，由于她一再扣分而接受粗暴的方式簡潔地做出處理，由于她拖了班上的后腿而必欲去之而后快，那么我想，今日的她就不是這個樣子了?；蛟S，她孤獨的心靈查找感情的寄予，陷入早戀的泥潭不行自拔；或者，她以網(wǎng)吧為家，沉迷于虛擬的網(wǎng)絡世界不再回頭；或者，她離開學校和家庭行走江湖，墮落、頹廢，最終成為社會渣滓。我不敢連續(xù)往下想象前不久收到她的短信息：老師，我們已經(jīng)順當?shù)诌_深圳，現(xiàn)在正在進行崗前培訓。我對這份工作格外滿足，我將把這作為我人生新的起點，付出格外的珍惜，百分的努力，踏踏實實地工作。我現(xiàn)在最想對您說兩個字：感謝！假如沒有您的訓練，沒有您的愛心與急躁，今日的

13、我還在黑暗的世界里處處碰壁，我的人生會不堪設想。感謝您，老師！看到這里，我的眼眶禁不住潮濕了，同時我也感到了從來沒有過的幸福和歡快。更重要的是，從黃某的訓練經(jīng)受，讓我進一步懂得了做一個稱職的老師、做一個稱職的班主任，對待后進生應當具備的心態(tài)，那就是：青少年在成長過程中不免會走一些彎路，假如恨鐵不成鋼的苛刻和急功近利的矯正不能收到立竿見影的效果，那么我們不妨手持愛的心燈，用我們心靈的燈光為之引路。給同學一份信任，搭起一座溝通的橋梁；給同學一份鼓舞，為他的每一次進步喝彩，期盼他下一次可以做得更好；給犯了錯誤的同學一些寬容，有了寬容，同學才能在一次跌倒后重新站起。同時，我們還要給同學足夠的時間，急躁

14、地等待他帶給你驚喜。十年樹木，百年樹人，說的正是這個道理。德育后進生輔導記錄第2篇一、背景簡介：成長中的孩子，在他們的身上每時每刻都會發(fā)生變化，有時，這種變化是截然相反的。孩子是變化進展的，老師的觀念是要跟得上孩子的變化進展的。只有以一顆真誠的心去對待每一個孩子才會在引導同學獲得學問的同時，責無旁貸的擔當起孩子的心理健康醫(yī)生，維護他們的心理健康，使其人格健全進展，我們就像潤物細無聲的春雨，為他們的成長導航把舵。愛是人類一個奇特的永恒主題。人類需要愛，社會需要愛，訓練需要愛，孩子需要愛。切莫因同學的某些不足就對他們放棄培育和轉(zhuǎn)化。沒有賞識，就沒有訓練。威廉詹姆斯有句名言：人性最深刻的原則就是期望

15、別人對自己加以賞識。賞識訓練是指老師在訓練教學過程中，挖掘同學的優(yōu)點、閃光點，予以準時鼓舞和贊揚，從而激發(fā)同學的主動性、主體性的訓練行為，使同學把訓練的要求內(nèi)化為自覺行為，促進同學健康主動的進展。對同學進行賞識訓練，是促使他們將自身力量進展至極限的最好方法，是促使他們樹立自信念、走向成功的有效途徑。二、事例過程：2009至2010學年度，我教四班級數(shù)學時，同學小明對學習不感愛好，作業(yè)不做，上課貪玩，考試成果經(jīng)常是個位數(shù)，老師頭疼，同學厭煩。老師們苦口婆心地訓練，收效甚微。我沒有放棄他，主動地去接近、掛念他，在學習上對他降低要求，實行小步勤挪的方法，急躁輔導。我與他達成如下協(xié)議：簡潔的計算題，做

16、對一個，嘉獎2分。為了得到獎分，他上課開頭認真寫字了，雖然經(jīng)常管不住自己，但有了轉(zhuǎn)變；聽寫雖然不達要求，也有了進步。我每次獎分時，他向同學們投去艷羨的目光，輕輕地嘆息著。我發(fā)覺了他追求進步、渴望得到認可的優(yōu)點，準時與他溝通：有進步！你把錯字寫會，老師二次檢查，假如你全對，嘉獎5分，怎么樣？他點點頭，算是對我的回答。每次到教室去，他總是主動地把本子拿到我面前：老師，我改寫完了！你什么時候檢查？此后，他多次得到獎分，心里美滋滋的。一次作業(yè)，他竟然全對了。我賜予他雙倍加分、免一次作業(yè)的嘉獎。教室里響起了雷鳴般的掌聲，同學們自發(fā)地叫好！這是有史以來小明第一次全對，他流下了感動的淚水。我深深地體會到：對

17、孩子進行賞識訓練，是促使孩子形成自信、走向成功的有效途徑，也是培育同學制造性思維的好方法。我認為小明已經(jīng)徹底變好了。好景不長，剛上數(shù)學課，一位女生眼淚汪汪地的報告：老師，我的鋼筆下課時放在桌子上，回來怎么也找不到了，那是星期天爸爸花了三十多元錢才給買的！ 我馬上意識到班里消滅小偷，怎么樣解決問題，又不損害同學呢！我馬上進行了調(diào)查，下課時，只有小明沒有出去玩。很多同學要求檢查小明的書包。我慎重地說：或許哪位同學拿著用，沒來得及說，下課后給送回去。 小明低下了頭。下課后，我把全班同學帶到衛(wèi)生區(qū)打掃衛(wèi)生，讓他負責擦黑板。上午放學時，那位女生找到我：老師，我的鋼筆找到了。我和他進行一次長談：小明，不能

18、任憑拿別人的東西，有什么困難對老師說，老師幫你解決。他淚流滿面地承認了錯誤，保證不再重犯。一次，小明偷拿了兩本書，醉酒的爸爸追打到學校，一次又一次地將孩子狠狠地摔在水泥地上。孩子有錯可以訓練，不能損害孩子！我和老師們沖上去用人墻將孩子圍在中間。孩子的爸爸在生氣之下，失去了理智，誰攔我，我就打誰！揮舞著拳頭沖向人墻，我們沒有退縮。孩子得到了愛護，我們手上、身上都留下不少的傷痕。最終他爸爸留下了手臂不敢動的孩子離去了。我與班主任李老師將孩子送到了醫(yī)院，檢查結(jié)果是稍微骨折，我們墊付了醫(yī)藥費，并將孩子送回了家。孩子被打怕了，拉著我們的衣服，不讓老師離去。看著這可憐的孩子，我們心如刀絞。我和李老師親密協(xié)

19、作對家進步行了說服訓練，直到家長以人格擔保不再打孩子，我們才離去。此后，我們多次探望孩子，并與家進步行溝通，轉(zhuǎn)變了家長訓練孩子的方式，使小明重新感受到了家庭的暖和。班里的臟活累活，他搶著干，漸漸地在同學中有了威信，對學習感愛好了?？粗@樣一名后進生的轉(zhuǎn)變，我感到很欣慰。三、反思感悟：1、緣由分析：行為規(guī)范不良的小明，由于父母離異，從小缺乏母愛，父親信奉棍棒訓練，對他關(guān)懷很少，感情上的溝通溝通也較少，發(fā)覺不良習氣非打即罵，使孩子從小養(yǎng)成孤僻、貪玩的內(nèi)向性格，平常很少交伴侶。但是內(nèi)心渴望得到老師、同學們的認可，但是惡習難改。爸爸有時對他關(guān)懷不夠，有寵愛的東西，沒錢買，導致發(fā)生偷竊行為，以至于干了這

20、件不該干的事。2、措施分析：在本案例中，我首先從認知、情感、意志、行為多處，從細節(jié)入手，從易到難，接受獎分的方法，激發(fā)他在學習上追求進步、渴望認可的本性，漸漸轉(zhuǎn)變他的不良習性，特殊是在集體訓練行為中，他由于學習上的努力而得到老師和同學們的贊揚，感受到集體的暖和，讓他在班級中有了威信，樹立了學習自信念，取得了進步。其次，偷竊行為往往與家庭不良的訓練方式及個人缺乏自制力有關(guān)。我在弄清同學偷竊行為的動機后，在為他保有自尊的狀況下，以正面訓練為主，又留意愛護了孩子的自尊心。老師任何時候都應敬重孩子的人格，愛護孩子的自尊心，堅持正面訓練為主，挖掘其樂觀因素，切不行進行心理打擊、變相體罰，說不該說的話，挖

21、苦諷刺訓斥都不行取接受了為同學保密的原則，以愛護他的自尊心為前提，引導他的心情和行為向好的方向進展。正像蘇霍姆林斯基說的：把一個同學的缺點和毛病公諸于集體，是一種格外細致的事情，要很有分寸，講究方法，要有很高的技巧。集體對于個人施加的影響應當是使同學生疏自己，對自己負責。我正是將大事簡潔化，人性化，起到了借他山之石的作用。3、效果分析：由于家庭等多種緣由，造成了小明任性、孤獨、自私、說謊、情感不穩(wěn)定的性格特征，假如老師放任自流，那很簡潔造成各種問題。孩子的成長需要觀賞，沒有觀賞就沒有訓練。發(fā)覺同學的閃光點是賞識訓練的關(guān)鍵。老師要有一雙火眼金睛，擅長捕獲同學身上的閃光點，并將其提煉成發(fā)光的金子，

22、以樂觀的態(tài)度觀賞、接受和寵愛身邊的每一個同學，不失時機地為他們的點滴進步而喝彩。對小明在學習上接受小步勤揶的激勵措施，收到事半功倍的效果，比批判訓練效果好。孩子到底還是孩子，人無完人，孰能無過？偷竊事情發(fā)生后，當發(fā)覺犯錯人時，我慶幸自己沒有不分青紅皂白，劈頭蓋腦教訓他，沒有帶著有色眼鏡處理這件事。而是在愛護同學自尊的前提下，讓同學真正生疏到自己的錯誤，刻骨銘心，起到應有的教化作用。這次大事正是我冷靜、奇妙的處理，讓小明以正常的心態(tài)準時改正了錯誤，為他今后健康成長奠定了基礎(chǔ)。4、訓練反思：賞識是一種理解，更是一種激勵。賞識訓練，是在承認差異、敬重差異的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種良好的訓練方法。只要我們能夠

23、真正理解他們，敬重他們，賞識他們，同學就會在不斷被賞識的過程中歡快成長。而性格內(nèi)向、孤僻、自卑的小明更是渴望獲得賞識，他被忽視，得不到應有的關(guān)懷和賞識。面對這些同學，依靠老師孤軍作戰(zhàn)，效果并不抱負。只有以老師為主導，營造氛圍、創(chuàng)設群體賞識情景，發(fā)揮同學群策群力的作用，才能達到事半功倍的效果。一棵樹，假如花不明麗，或許葉子會綠得青翠欲滴；假如花和葉子都不秀麗，或許枝干會長得錯落有致；假如花、葉子、枝干都不秀麗，或許他生長的位置很好，在藍天襯托下，遠遠看去綽約多姿，也流露幾分美感。實踐告知我們，陽光屬于每一個孩子。賞識訓練對于培育同學健全人格、進展?jié)撃芫哂兄匾囊饬x。時雨點紅桃千樹，和風染綠李萬枝

24、，經(jīng)常賞識你的同學，必將會迎來桃李芳香的春天，讓你品嘗到百花爭艷的訓練美景。德育后進生輔導記錄第3篇如何做好一名班主任,是一個老生常談的問題,我覺得班主任工作中最核心的部分便是德育工作,而德育工作中最令班主任頭痛的是后進生的轉(zhuǎn)化工作,轉(zhuǎn)化后進生是老師所肩負的重大而困難的任務,也是我們訓練工作者不容推卸的責任。我班有個男同學叫莊明,上課不能認真聽課,心情低落,還經(jīng)常睡覺,不睡覺時還偷玩手機,下課后就特有精神,是班級里出名的問題生。作為住宿生,與其他同學相處也不好.于是我就找他談話,期望他在學校能遵守各項規(guī)章制度,以學業(yè)為重,自我調(diào)整,自我改進,做一名合格的中同學。但經(jīng)過幾次談話,他只在口頭上答應

25、,行動上卻毫無改進。作為班主任必需正視現(xiàn)實,同家長準時聯(lián)系,共同進行管理訓練。通過幾次接觸,發(fā)覺他花錢特殊厲害,甚至有時連回家的路費都要向同學借。我經(jīng)常與他談心,訓練他養(yǎng)成節(jié)省的好習慣,并且對他也是關(guān)懷有加。在路上遇見他,我也是有意識地先向他問好,在上課時,我會特地挑些很簡潔的題目來讓他做,只要他能做對我就準時賜予表揚,使她處處感到老師在關(guān)懷他,信任他。他也漸漸明白了做人的道理,明確了學習的目的和老師的認真良苦。通過這個一學期的努力,他上課開頭認真起來,筆記也做得越來越多,作業(yè)也能準時上交,與同學之間的關(guān)系也改善了,由于紀律表現(xiàn)不斷好起來,學習成果也有了明顯進步。案例分析:一 以人為本，傾注師

26、愛敬重每一位同學，是對每一位老師的基本要求。假如我們承認訓練的對象是活生生的人，那么訓練的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是布滿了人情味的心靈交融，這樣老師才會產(chǎn)生寵愛之情。對于后進生我放下架子親近他們，敞快活扉，曉之以理，動之以情，用師愛去感化他們，從而促使他們主動改進錯誤。二 良師益友，寬容以待班主任應是同學的良師益友，應寬容以待之。接受機敏委婉的方法去訓練他們，鼓舞他們。既愛護了同學的自尊心，又促進了師生的情感溝通，在轉(zhuǎn)化后進生的工作中就能達到事半功倍的效果。三 因人施教，循循善誘每一個后進生的實際狀況是不同的，必定要求班主任深化了解弄清同學的行為習慣，及其后進的緣由，從而確定行之有效的

27、對策，有些同學主要來自單親家庭，平常缺乏家庭的暖和。因此，創(chuàng)建師生心靈相通的橋梁，用關(guān)愛喚起他們的自信念，是相當重要的。愿我們攜起手來乘賞識之風， 捧起愛心之情，使每一位后進生都能沐浴在師長的關(guān)愛之中，共同把后進生轉(zhuǎn)化成為先進生。德育后進生輔導記錄第4篇一、導語班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任頭痛的是轉(zhuǎn)化后進生，轉(zhuǎn)化后進生是老師所肩負的重大而困難的任務，也是訓練工作者不容推卸的責任。尤其是職業(yè)中學，生源大多文化學問基礎(chǔ)偏差，又沒有養(yǎng)成良好的行為習慣，能否做好后進生的轉(zhuǎn)化直接關(guān)系到同學操作技能的把握與就業(yè)，做好后進生的轉(zhuǎn)化尤為重要。下面就談談班主任德育工作中如何把后進生轉(zhuǎn)化為先進

28、生這一典型案例。二、案例過程敘述我班有個同學叫肖壯。高一上學期時，上課要么擾亂他人學習，要么心情低落；實習課時不是躲避就是不動手操作；下課胡亂打鬧，同學間經(jīng)常鬧沖突，同學們都嫌棄他；不做作業(yè)，各門功課單元測試不及格每天不是科任老師就是同學向我告狀。是學校出名的搗蛋鬼，真讓我頭痛。于是，我找他談話，期望他在學校遵守各項規(guī)章制度，以學習為重，自我調(diào)整，自我改進，做一名合格的中同學。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應，行動上卻毫無改進。高一第一學期中段測試各科竟然不及格。看到他不思進取，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根不行雕的朽木。不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來！此時，我覺得躲避不了，必需

29、正視現(xiàn)實！我內(nèi)心一橫：我不轉(zhuǎn)變你，誓不罷休！為了有針對性地做工作，我打算先專程深化到他家去家訪，進行具體了解，然后再找對策。接待我的是其大伯，通過其大伯的介紹，我大吃一驚：原來，他的父親前兩年因故坐過牢，他的母親脾氣又格外急躁，非罵既打?，F(xiàn)家中只有四個人：上有七十多歲的奶奶，下有一個小妹。特殊的家庭環(huán)境造成他年紀小小正需父母疼愛之時卻無人疼愛，內(nèi)心布滿仇恨。在家訪回學校的路上，我內(nèi)心久久不能安靜，像打翻了的五味瓶！于是，轉(zhuǎn)化他的行動在悄然中進行。我首先設法接近他，清除隔閡，拉近關(guān)系。經(jīng)過觀看，我發(fā)覺他寵愛打乒乓球。打乒乓球不正是我自己擅長的嗎？到了課外活動時間，我約他打乒乓球，給他講打乒乓球的

30、技巧，談論目前我國乒乓球在國際上的地位，談論馬林等乒乓球健將。并提示他多參與有益的文體活動，這樣對身體有好處。通過幾次的接觸，我與他漸漸交上了伴侶，但他的紀律等并無多大改進。后來，我便加強攻勢：一邊與他打乒乓球一邊與他溝通爭辯生活，進而爭辯學習。不動聲色地教他遵守紀律，敬重師長，團結(jié)同學，努力學習，做一名好同學。在路上遇到他，我會有意識地先向他問好；只要他的學習有一點進步時我就準時賜予表揚、激勵。他生病時我就給他買藥、煎藥使他處處感到老師在關(guān)懷他，信任他。他也漸漸明白了做人的道理，明確了學習的目的。通過半學期的努力，他上課開頭認真起來，實習課也開頭認真起來，作業(yè)也能依時上交，各科測試成果都能達

31、到及格。與同學之間的關(guān)系也改善了，各科任老師都夸獎起他。由于紀律表現(xiàn)不斷好起來，學習成果也不斷好起來了。趁著良好勢頭我不斷加強鞏固，高一其次學期，我支配班長和學習委員與他溝通爭辯學習生活。通過班主任和科任老師幾個月的共同激勵、啟發(fā)及同學們的共同掛念。奇跡消滅了：午休、晚休及自習課，他不僅自己遵守紀律，還管起那些不遵守紀律的同學。于是，我試著讓他當值日生。果真，在他值日那天全班紀律特殊好。在良好的紀律保證之下，他的學習成果得到快速的提高，本學期期終測試成果平均達70分。到了高二，我連續(xù)當他的班主任，開學之初他主動找到我表示這學期將更加努力學習和工作。我興奮起來干脆讓他當紀律委員。在他的努力下，這學期我班的紀律更加良好，還奪取了學校紀律示范班榮譽稱號。老師同學都向他投來贊許的目光。學習成果也取得了顯著的進步，期末測試各科成果平均81分，在全校技能大賽中也成果喜人?？粗险n如此聚精會神的神態(tài)