泊頭2020年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【完整版】

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。泊頭2020年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【完整版】泊頭2020年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【完整版】1：小學(xué)教育的出發(fā)點和歸宿是（）。單項選擇題a、小學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo)b、小學(xué)教育內(nèi)容c、小學(xué)教育方法d、小學(xué)教育目的 2：我國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是（）。單項選擇題a、孔子b、旬子c、孟子d、老子 3：中華人民共和國未成年人保護(hù)法所稱未成年人是指未滿（）周歲的公民。單項選擇題a、14b、16c、18d、15 4：個別教師隨意占用學(xué)生的上課時間、指派學(xué)生參加一些與教育教學(xué)無關(guān)的商業(yè)慶典活動等。這些行為主要侵害了學(xué)生的（）。單項選擇題a、健康

2、權(quán)b、名譽權(quán)c、受教育權(quán)d、隱私權(quán) 5：秦漢時期，中華文化在中國和世界文明史上都有重要地位，表現(xiàn)在（）。開始成為東方文化中心開始吸收外來文化成就文化成就開始輸出科技水平居世界前列單項選擇題a、b、c、d、 6：在什么樣的父母教養(yǎng)下的兒童最成熟、自信、有能力（）單項選擇題a、專制型b、放縱型c、民主型d、權(quán)威型 7：通常在一門課程或教學(xué)活動結(jié)束后，對一個完整的教學(xué)過程進(jìn)行的測定稱為（）。單項選擇題a、配置性評價b、形成性評價c、診斷性評價d、總結(jié)性評價 8：我國古代思想家王充所說的“施用累能”是指（）。單項選擇題a、學(xué)校教育對智力的影響b、社會實踐對智力的影響c、遺傳對智力的影響d、家庭環(huán)境對智

3、力的影響 9：教育心理學(xué)的研究應(yīng)該多層次、多側(cè)面，不能孤立、片面、割裂地看問題。這句話強(qiáng)調(diào)了教育心理學(xué)研究的（）單項選擇題a、客觀性原則b、系統(tǒng)性原則c、聯(lián)系實際的原則d、教育性原則 10：孔子重視啟發(fā)式教學(xué)，主張“不憤不啟，不悱不發(fā)”。朱熹對“憤”的解釋是（）。單項選擇題a、“達(dá)其辭”b、“口欲言而未能之貌”c、“開其意”d、“心求通而未得之意” 11：最早提出遷移概念的心理學(xué)家是（）單項選擇題a、桑代克b、華生c、布魯納d、斯金納 12：制定我國教育目的的理論依據(jù)是（）。單項選擇題a、我國社會發(fā)展現(xiàn)狀b、教育的方針和政策c、教育學(xué)相關(guān)理論d、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說 13：巴甫洛夫的

4、經(jīng)典條件作用論屬于聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論。（）判斷題對錯 14：下列屬于一級課程的是（）。單項選擇題a、國家課程b、地方課程c、學(xué)校課程d、基礎(chǔ)型課程 15：下列作者、作品、朝代對應(yīng)正確的是（）。單項選擇題a、諸葛亮誡子書漢b、賈誼過秦論漢c、韓愈秋聲賦宋d、王安石捕蛇者說宋 16：下列操作中，能正確選取單元格區(qū)域a2：d10的操作是（）單項選擇題a、在名稱框中輸入單元格區(qū)域a2-d10b、鼠標(biāo)指針移到a2單元格并按住鼠標(biāo)左鍵拖動到d10c、單擊a2單元格，然后單擊d10單元格d、單擊a2單元格，然后按住ctrl鍵單擊d10單元格 17：18世紀(jì)法國的思想家、教育家盧梭認(rèn)為“什么是教育目標(biāo)這就是自然的目

5、標(biāo)”，這就是“（）”決定教育目的的觀點。單項選擇題a、社會環(huán)境b、兒童自然c、兒童禮會d、社會影響 18：20世紀(jì)以后的教育特點有：教育的終身化、全民化、民主化、多元化和（）單項選擇題a、個性化b、教育技術(shù)的現(xiàn)代化c、個別化d、教育權(quán)利的平等化 19：教學(xué)目標(biāo)的特征有（）。多項選擇題a、具有可操作指標(biāo)體系b、體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)行為及其變化c、體現(xiàn)教師思維活動的規(guī)律性d、具有靈活性e、反映教學(xué)方式的科學(xué)性 20：一位教師興致勃勃地走進(jìn)教室，突然發(fā)現(xiàn)黑板上畫了一幅自己的畫像，引起課堂上一陣騷動。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?。單項選擇題a、不予理睬，擦掉畫，開始上課b、平靜而真誠地說：“畫得多好啊，確

6、實像我，希望這位同學(xué)以后為班上做畫報。”c、立即查找作畫人d、批評教育學(xué)生 21：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟無產(chǎn)階級思想政治觀點和道德規(guī)范，組織和指導(dǎo)學(xué)生的道德實踐，培養(yǎng)學(xué)生的社會主義品德的教育是（）。單項選擇題a、體育b、德育c、智育d、美育 22：教師在教學(xué)過程中，旁人可以插話幫助教師改進(jìn)教學(xué)的教學(xué)技能訓(xùn)練方法是（）。單項選擇題a、介入教學(xué)b、教育教學(xué)實習(xí)c、微格教學(xué)d、模擬教學(xué) 23：學(xué)生的學(xué)習(xí)以掌握間接經(jīng)驗為主?！尽颗袛囝}對錯 24：最早將“教育”兩個字作一詞連用的是戰(zhàn)國時期的（）。單項選擇題a、孔子b、孟子c、莊子d、老子 25：教師扮演的中心角色是（）單項選擇題a、學(xué)者b、辦事員c、教員d、權(quán)威

7、人物 26：小學(xué)階段的教學(xué)多運用直觀形象方式，中學(xué)以后可進(jìn)行抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展（）的特點。單項選擇題a、順序性b、個別差異性c、不平衡性d、階段性 27：環(huán)境決定論的代表人物是（）。單項選擇題a、杜威b、格賽爾c、華生d、霍爾 28：教師自編測驗是由教師根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容和測驗?zāi)康?，自己編制的測驗，是為（）。單項選擇題a、教育目的服務(wù)的b、教師和學(xué)生服務(wù)的c、特定的教學(xué)服務(wù)的d、當(dāng)前工作服務(wù)的 29：教師資格認(rèn)定屬于行政管理。（）判斷題對錯 30：認(rèn)知心理學(xué)家在研究推理、決策、問題解決等復(fù)雜認(rèn)知過程時獲得了很大的成功，主要原因是采取了（）手段。單項選擇題a、統(tǒng)計分析b、測

8、驗c、調(diào)查研究d、口語報告 31：第斯多惠曾說：“教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣?！边@說明教師勞動具有（）單項選擇題a、創(chuàng)造性b、示范性c、長期性d、復(fù)雜性 32：一般而言，學(xué)生的成就動機(jī)來源于三種需要，它們是（）多項選擇題a、認(rèn)知的需要b、的需要c、自我提高的需要d、學(xué)習(xí)過程派生的附屬需要e、外在獎勵 33：某學(xué)生智商為100表示（）。單項選擇題a、較低智力b、中等智力c、較高智力d、非凡智力 34：教師在所從事的教育教學(xué)活動中，嚴(yán)格按照憲法和教育方法、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動符合法制化。這就是（）單項選擇題a、依法執(zhí)

9、教b、愛崗敬業(yè)c、熱愛學(xué)生d、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 35：學(xué)校教育的基礎(chǔ)是（）單項選擇題a、班級b、學(xué)生c、教師d、課程 36：心理學(xué)家提出了發(fā)展的關(guān)鍵期或最佳期的概念，其依據(jù)是身心發(fā)展的（）單項選擇題a、順序性b、階段性c、不平衡性d、互補性 37：根據(jù)艾里克森的人格發(fā)展理論，中學(xué)階段的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的（）單項選擇題a、信任感b、自主性c、勤奮感d、自我同一性 38：（）被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作，書中赫爾巴特強(qiáng)調(diào)必須有“一種教育者自身所需要的科學(xué)，有科學(xué)與思考力”并與相鄰學(xué)科取長補短。單項選擇題a、大教學(xué)論b、普通教育學(xué)c、民主主義與教育d、康德論教育 39：依照法律規(guī)定，適齡兒童和青少年必須接

10、受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育是（），它具有強(qiáng)制性。單項選擇題a、創(chuàng)新教育b、素質(zhì)教育c、義務(wù)教育d、家庭教育 40：以下屬于影響遷移的客觀因素的是（）。多項選擇題a、教師指導(dǎo)b、學(xué)習(xí)材料特性c、媒體d、認(rèn)知結(jié)構(gòu)e、智力 41：在結(jié)構(gòu)化策略方面成就最顯著的教育家是（）。單項選擇題a、杜威b、布魯納c、赫爾巴特d、蘇霍姆林斯基 42：班主任了解學(xué)生的主要方法是（）。單項選擇題a、觀察法b、調(diào)查法c、問卷調(diào)查法d、學(xué)生作品分析法 43：老師上課前，先要引導(dǎo)學(xué)生溫習(xí)上節(jié)課學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容再進(jìn)行新知識的學(xué)習(xí)。這種做法遵循的遷移理論是（）。單項選擇題a、關(guān)系說b、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的遷移觀c、形式練習(xí)說

11、d、相同要素說 44：因校舍使用不當(dāng)或失修造成房屋倒塌，造成學(xué)生傷亡事故的，主要責(zé)任人應(yīng)追究（）單項選擇題a、行政法律責(zé)任b、民事法律責(zé)任c、刑事法律責(zé)任d、違憲法律責(zé)任 45：性的成熟是一個人生長過程中生理發(fā)育極為重要的特征，這個特征出現(xiàn)時期是在(一)。單項選擇題a、童年期b、少年期c、青年期d、成人期 46：德育過程的矛盾包括（）。多項選擇題a、教育者與受教育者的矛盾b、德育與智育的矛盾c、德育與教學(xué)過程的矛盾d、受教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾e、受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的矛盾 47：提高學(xué)生教育質(zhì)量的保證是（）。單項選擇題a、常規(guī)管理b、科學(xué)管理c、學(xué)生管理d、校級管理 48：

12、隱性課程一詞最早是由誰在1900年提出的（）?單項選擇題a、杰克遜b、布魯姆c、布魯納d、杜威 49：教育目的的功能有（）多項選擇題a、導(dǎo)向功能b、調(diào)控功能c、評價功能d、自治功能e、約束功能 50：教師的根本職責(zé)是（）單項選擇題a、熱愛學(xué)生b、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)c、為人師表d、教書育人 51：我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。單項選擇題a、義務(wù)教育法b、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的理論c、我國優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)d、西方先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗 52：制約教育目的的因素有（）。多項選擇題a、政治經(jīng)濟(jì)制度b、生產(chǎn)力c、文化傳統(tǒng)d、科技水平e、教育性質(zhì) 53：測驗項目對所測量屬性或品質(zhì)的鑒別能力稱為（）。單項選擇題a、信

13、度b、效度c、難度d、區(qū)分度 54：引導(dǎo)個體的行為朝向一定目標(biāo)的外部條件或刺激物，稱為（）。單項選擇題a、內(nèi)驅(qū)力b、需要c、期望d、誘因 55：學(xué)習(xí)的心理實質(zhì)是（）多項選擇題a、學(xué)習(xí)表現(xiàn)為行為和行為潛能的變化b、這種變化是相對持久的c、變化是由反復(fù)經(jīng)驗引起的d、動物不存在學(xué)習(xí)行為 56：在word中，如果在輸入的文字或標(biāo)點下面出現(xiàn)紅色波浪線，表示（），可用“審閱功能區(qū)中的“拼寫和語法”來檢查。單項選擇題a、句法錯誤b、拼寫和語法錯誤c、系統(tǒng)錯誤d、格式錯誤 57：學(xué)校是教師成長檔案袋的主人和管理者。（）判斷題對錯 58：教育心理學(xué)完善時期的時間大致為()單項選擇題a、19世紀(jì)20年代以前b、1

14、9世紀(jì)80年代c、20世紀(jì)20年代以前d、20世紀(jì)80年代以后 59：教會學(xué)生學(xué)習(xí)，不僅是一個方法問題，更是一個（）單項選擇題a、教學(xué)思想問題b、教學(xué)計劃問題c、了解學(xué)情問題d、反饋控制問題 60：班主任是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者，班級的直接建設(shè)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。（）判斷題對錯 查看答案1：答案d 解析 2：答案c 解析 3：答案c 解析 見中華人民共和國未成年人保護(hù)法第二條。 4：答案c 解析 題干所述行為主要侵害的是學(xué)生的受教育權(quán)。受教育權(quán)是我國憲法義務(wù)教育法等法律中規(guī)定的公民享有的一項不可剝奪的基本權(quán)利。 5：答案a 解析 秦漢時期是我國歷史上第一個封建大一統(tǒng)時代，也是統(tǒng)一多民族國家的形成

15、和初步發(fā)展時期。這一時期，政治、經(jīng)濟(jì)、文化全面發(fā)展，奠定了中華文明的世界領(lǐng)先地位。 6：答案c 解析 7：答案d 解析 8：答案b 解析 9：答案b 解析 10：答案d 解析 11：答案a 解析 識記性試題，桑代克通過一系列實驗對遷移現(xiàn)象進(jìn)行了系統(tǒng)的研究，并提出了“遷移”這一感念。(本解析由張恩凱提供) 12：答案d 解析 13：答案正確 解析 略。 14：答案a 解析 15：答案b 解析 過秦論是西漢初期文學(xué)家賈誼的代表作。 16：答案b 解析 使用鼠標(biāo)拖動的方法可以選中連續(xù)的單元格區(qū)域。 17：答案b 解析 18：答案b 解析 19：答案a,b,d 解析 ce兩項與題意不符。 20：答案b

16、 解析 面對突發(fā)事件，b項的做法既快速地處理了突發(fā)事件，又鼓勵了作畫的學(xué)生，最能體現(xiàn)教師的教育智慧。 21：答案b 解析 22：答案a 解析 系統(tǒng)暫無解析 23：答案正確 解析 學(xué)生的學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)中的一種特殊形式。它是在教師指導(dǎo)下有目的、有計劃、有組織、有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)前人所積累的文化科學(xué)知識，是以掌握間接經(jīng)驗為主。(本解析由張恩凱提供) 24：答案b 解析 25：答案c 解析 教師是課堂心理氣氛的制造者和學(xué)與教過程中問題的提出者，其中心角色是教員。 26：答案d 解析 27：答案c 解析 華生是環(huán)境決定論的典型代表人物。他的名言是給他需要的環(huán)境和一打兒童，他可以把他們培養(yǎng)成任何需要的人。 28

17、：答案c 解析 略。 29：答案錯誤 解析 30：答案d 解析 認(rèn)知心理學(xué)家在研究推理、決策、問題解決等復(fù)雜認(rèn)知過程時采取口語報告的方法。口語報告法也稱“大聲法”，即經(jīng)過一定訓(xùn)練后，讓被試者在解決某個問題的同時，大聲說出頭腦內(nèi)部進(jìn)行的活動，事后由心理學(xué)家對其進(jìn)行分析。 31：答案b 解析 根據(jù)題干描述，教師是最有教益的模范，是學(xué)生活生生的榜樣，說明教師勞動具有示范性。 32：答案a,c,d 解析 奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動機(jī)主要有以下三個方面的內(nèi)驅(qū)力組成，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力（認(rèn)知的需要）、自我提高內(nèi)驅(qū)力（自我提高的需要）、附屬內(nèi)驅(qū)力（學(xué)習(xí)過程派生的附屬需要）。 33：答案b 解析 智商100表示

18、中等智力。 34：答案a 解析 從題干中可以看出許多地方都提到了“法制”，所以可以判定是“依法執(zhí)教”。(本解析由張恩凱提供) 35：答案d 解析 課程是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。 36：答案c 解析 37：答案d 解析 38：答案b 解析 赫爾巴特的普通教育學(xué)被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作。 39：答案c 解析 40：答案a,b,c 解析 認(rèn)知結(jié)構(gòu)和智力屬于個人因素，即主觀因素。 41：答案b 解析 42：答案a 解析 43：答案b 解析 【解析】認(rèn)知結(jié)構(gòu)的遷移觀認(rèn)為，學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)對新知識學(xué)習(xí)發(fā)生影響，這就是遷移，所以，認(rèn)知結(jié)構(gòu)是知識學(xué)習(xí)發(fā)生遷移的重要原因。一切有意義的學(xué)習(xí)都是在已有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，不受學(xué)習(xí)者原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)影響的新學(xué)習(xí)是不存在的。 44：答案c 解析 45：答案b 解析 陛的成熟是一個人生長過程中生理發(fā)育極為重要的特征，這個特征出現(xiàn)時期是在少年期。 46：答案a,d,e 解析 德育過程的矛盾是指德育過程中各要素、各部分之間和各要素、各部分內(nèi)部各方面之間的對立統(tǒng)一關(guān)系。 47：答案a 解析 48：答案a 解析 49：答案a,b,c 解析 50：答案d 解析 51：答案b 解析 馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是我國教育目的制定的理論依據(jù)。 52：答案a,b,c,