教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2021年09月22日-7356)

1、整理網(wǎng)絡，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學教育心理學通關試題每日練(2021年09月22日-7356)教師招聘小學教育心理學通關試題每日練(2021年09月22日-7356)1：如何做關系圖（）。多項選擇題a、找出文中的主要觀點b、找出次要的觀點或支持主要觀點的部分c、標出這些部分，并將次要的觀點和主要的觀點聯(lián)系起來d、一般從左向右展開，用箭頭連接各步 2：兒童身心發(fā)展存在兩個高速發(fā)展的時期，幼兒期和青少年期，這是心理發(fā)展（）規(guī)律的反映。單項選擇題a、順序性b、不平衡性c、階段性d、個別差異性 3：在能力與知識、技能的關系上，下面說法正確的是（）多項選擇題a、一個人能力的高

2、低會影響他掌握知識、技能的水平b、掌握知識、技能是形成能力的前提c、能力是在掌握知識和技能的過程中形成和發(fā)展起來的d、可以根據(jù)掌握知識、技能的多少判斷一個人的能力大小e、能力的本質(zhì)與知識是不同的 4：在概念的教學中，以下哪些建議可供遵循?（ ）多項選擇題a、概念分析b、突出有關特征，控制無關特征c、正例與反例的辨別d、變式e、比較 5：具體運算階段的兒童的思維是以命題形式進行的。（）判斷題對錯 6：（）是指個體為實現(xiàn)最佳的認知效果而對自己的認知活動所進行的調(diào)節(jié)和控制。單項選擇題a、學習策略b、元認知策略c、精細加工策略d、組織策略 7：以創(chuàng)設問題情境為教學的切入點屬于（）。單項選擇題a、拋錨式

3、b、支架式c、掌握學習d、先行組織者 8：心智技能是通過學習而形成的合法則的心智活動方式。在以下四個選項中不屬于心智技能的是（）。單項選擇題a、閱讀技能b、運算技能c、運動技能d、記憶技能 9：主張運用發(fā)現(xiàn)法進行教學的教育心理學家是（）單項選擇題a、奧蘇貝爾b、布魯納c、加涅d、班杜拉 10：福勒和布朗認為，最關心如何教好每一堂課的內(nèi)容的教師處于教師成長的（）單項選擇題a、關注生存階段b、關注學生階段c、關注自我階段d、關注情境階段 11：柯爾伯格關于道德判斷的三水平包括( )。多項選擇題a、前習俗水平b、習俗水平c、后習俗水平d、相對功利水平e、普通倫理取向水平 12：教育者要在兒童發(fā)展的關

4、鍵期，施以相應的教育，這是因為人的發(fā)展具有（）。單項選擇題a、順序性和階段性b、不均衡性c、穩(wěn)定性和可變性d、個別差異性 13：學生學習體操動作，這種學習屬于（）。單項選擇題a、信號學習b、連鎖學習c、辨別學習d、言語聯(lián)結學習 14：嬰兒學會稱呼鄰居家的男性為“叔叔”后，他可能會對所遇到的任何陌生男性均稱呼為“叔叔”，這種遷移屬于( )。單項選擇題a、順向遷移b、水平遷移c、正遷移d、一般遷移 15：生理自我基本成熟的時間在（）。單項選擇題a、1歲左右b、3歲左右c、6歲左右d、9歲左右 16：“舉一反三”與“觸類旁通”體現(xiàn)的是（）。單項選擇題a、創(chuàng)造性b、學習動機c、學習遷移d、學會學習 1

5、7：教育心理學是一門理論性的基礎學科。（）判斷題對錯 18：集中復習的效果一般優(yōu)于分散復習。（）判斷題對錯 19：教師的教學策略主要有兩種：一是以教師為主導的教學策略；二是以學生為中心的教學策略。（）判斷題對錯 20：“舉一隅不以三隅反，則不復也?！边@句話生動地描述了學習的遷移現(xiàn)象。（）判斷題對錯 21：遷移是學習的一種普遍現(xiàn)象。舉一反三、觸類旁通、聞一知十等屬于哪種遷移（）。單項選擇題a、同化遷移b、順應遷移c、重組遷移d、逆向遷移 22：動作技能的特點不包括（）單項選擇題a、觀念性b、展開性c、客觀性d、外顯性 23：在教育心理學中，學習過程是該門學科研究的核心內(nèi)容。（）判斷題對錯 24：

6、屬于資源管理策略的是（）單項選擇題a、做筆記b、復習方式多樣化c、設計學習空間d、列提綱 25：通常在教學過程中實施，一般是由學生完成一些與教學活動密切相關的測驗，也可以讓學生對自己的學習狀況進行自我評估，或者憑教師的平常觀察記錄，或與學生的面談進行的評價是（）。單項選擇題a、形成性評價b、總結性評價c、正式評價d、非正式評價 26：約束群體內(nèi)成員的行為準則稱為（）。單項選擇題a、群體氣氛b、群體壓力c、群體凝聚力d、群體規(guī)范 27：美國的韋克斯勒的智力量表包括（）。多項選擇題a、智高測評b、學齡前智力量表(wppis)c、兒童智力量表(wisc)d、成人智力量表(wais) 28：我國心理學

7、家一般把學習分為( )。多項選擇題a、動作學習b、知識學習c、技能學習d、經(jīng)驗學習e、行為規(guī)范學習 29：人際排斥的特征表現(xiàn)為（）。多項選擇題a、行動對抗b、認知失調(diào)c、拉幫結伙d、情感沖突e、認知協(xié)調(diào) 30：“燈是照明的工具”這種認識反映了（）。單項選擇題a、思維的間接性b、思維的直覺性c、思維的概括性d、思維的靈活性 查看答案1：答案a,b,c 解析 d項是流程圖的要求。 2：答案b 解析 3：答案a,b,c,e 解析 4：答案a,b,c,d,e 解析 【解析】在概念的教學中，我們要關注的建議包括：概念分析；突出有關特征，控制無關特征；正例與反例的辨別；變式；比較 5：答案錯誤 解析 以命

8、題形式進行思維是形式運算階段的特征。 6：答案b 解析 7：答案a 解析 8：答案c 解析 9：答案b 解析 布魯納是美國著名的認知教育心理學家，他主張學習的目的在于以發(fā)現(xiàn)學習的方式，使學科的基本結構轉變?yōu)閷W生頭腦中的認知結構。因此，他的理論常被稱為認知-結構學習論或者認知-發(fā)現(xiàn)說。（本解析由戀上陽光味道提供） 10：答案d 解析 關注情境階段的教師關心的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，一般總是關心諸如班級的大小、時間的壓力和備課材料是否充分等與教學情境有關的問題。(本解析由張恩凱提供) 11：答案a,b,c 解析 見大綱中柯爾伯格關于道德判斷的三水平六階段。 12：答案b 解析 兒童的身心發(fā)展具有

9、不平衡性，它存在著關鍵期和最佳期，發(fā)展也有不平衡的方面，所以教育者應該因材施教，對不同的個體根據(jù)其不同的身心發(fā)展的特點采取不同的教育方式，培養(yǎng)孩子的多元智力。 13：答案b 解析 連鎖學習是指學習聯(lián)合兩個或兩個以上的刺激一反應動作，以形成一系列刺激一反應動作聯(lián)結。體操正是如此。 14：答案a 解析 略 15：答案b 解析 生理自我基本成熟的時間在3歲左右。 16：答案c 解析 這些都是學習遷移，是習得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響。 17：答案錯誤 解析 教育心理學是一門應用性的學科。 18：答案錯誤 解析 系統(tǒng)暫無解析 19：答案錯誤 解析 教師的教學策略可以分為三種：一是以教師為主導的教學策略

10、；二是以學生為中心的教學策略；三是個別化教學。 20：答案正確 解析 21：答案a 解析 【參考答案】a 【系統(tǒng)解析】同化性遷移是指不改變原有的認知結構，直接將原有的認知經(jīng)驗應用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去，以揭示新事物的意義與作用或將新事物納入原有的經(jīng)驗結構中去。 在同化性遷移過程中，原有認知結構不發(fā)生實質(zhì)性的改變，只是得到某種充實。如原有認知結構中的概念“魚”，由帶魚、草魚、黃魚等概念組成，現(xiàn)在要學習鰻魚，把它納入“魚”的原有結構中，既擴充了魚的概念，又獲得了鰻魚這一新概念的意義。平時所講的舉一反三、聞一知十等都屬于同化性遷移。 22：答案a 解析 23：答案正確 解析 略。 24：答案c 解析 25：答案a 解析 題干是對形成性評價的闡釋。 26：答案d 解析 群