教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年09月24日-7537)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月24日-7537)教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月24日-7537)1：在韋納的歸因模式中，任務(wù)難度屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控制的b、外部的、穩(wěn)定的、不可控制的c、內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控制的d、外部的、不穩(wěn)定的、可控制的 2：在做練習(xí)時，下列關(guān)于專家教師的做法敘述正確的是（）。多項(xiàng)選擇題a、提醒學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)做完練習(xí)b、幫助他們把握做作業(yè)的速度c、在課堂上來回走動，以便檢查學(xué)生的作業(yè)情況d、對練習(xí)情況提供系統(tǒng)的反饋e、關(guān)心學(xué)生是否學(xué)得了剛才教的知

2、識，而不是紀(jì)律問題 3：一個人一生發(fā)展的基礎(chǔ)時期也是生長發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑性最強(qiáng)、接受教育最佳的時期是（）單項(xiàng)選擇題a、幼兒期b、童年期c、少年期d、青年期 4：某教師在課堂教學(xué)中主要精力總是集中在對學(xué)生成績的關(guān)注上，由此可以斷定，他的成長可能處在（）階段。單項(xiàng)選擇題a、關(guān)注生存b、關(guān)注情境c、關(guān)注學(xué)生d、關(guān)注自我感受 5：影響問題解決的主要因素有（ ）多項(xiàng)選擇題a、個體的性格特征b、定勢與功能固著c、問題特征d、已有的知識與經(jīng)驗(yàn) 6：下列哪些教師的教學(xué)工作較為成功?（）。多項(xiàng)選擇題a、有激勵作用b、生動活潑c、富于想象d、熱心于自己學(xué)科e、照本宣科 7：默多克(murdockdd)的

3、遷移率計(jì)算公式表述為（）。單項(xiàng)選擇題a、遷移率(%)=(實(shí)驗(yàn)組成績控制組成績)÷(實(shí)驗(yàn)組成績+控制組成績)×100b、遷移率(%)=(實(shí)驗(yàn)組成績控制組成績)÷控制組成績×100c、遷移率(%)=(實(shí)驗(yàn)組成績控制組成績)÷實(shí)驗(yàn)組成績×100d、遷移率(%)=(控制組成績實(shí)驗(yàn)組成績)÷(實(shí)驗(yàn)組成績+控制組成績)×100 8：衡量品德的一個最重要的標(biāo)志是( )。單項(xiàng)選擇題a、道德情感b、道德信念c、道德行為d、道德意志 9：認(rèn)知過程是學(xué)生借以獲得信息、做出計(jì)劃和解決問題的學(xué)習(xí)過程。（）判斷題對錯 10：學(xué)校情境中的問題解

4、決主要是通過（）實(shí)現(xiàn)的。單項(xiàng)選擇題a、定勢b、講解c、啟發(fā)d、遷移 11：智力的群體差異包括（）。多項(xiàng)選擇題a、性別差異b、年齡差異c、種族差異d、智商分?jǐn)?shù)差異 12：教師在教育過程中主要涉及（）。多項(xiàng)選擇題a、敬業(yè)精神b、職業(yè)素養(yǎng)c、專業(yè)知識d、專業(yè)技能e、教學(xué)風(fēng)格 13：班杜拉認(rèn)為，行為的結(jié)果因素就是通常所說的強(qiáng)化，并把強(qiáng)化分為（）。多項(xiàng)選擇題a、效果強(qiáng)化b、直接強(qiáng)化c、間接強(qiáng)化d、替代性強(qiáng)化e、自我強(qiáng)化 14：幼兒往往認(rèn)為所有會動的東西都是有生命的，因此當(dāng)他們看到月亮?xí)訒r，就堅(jiān)持認(rèn)為月亮是有生命的。這種構(gòu)建知識的方式是（）單項(xiàng)選擇題a、同化b、順應(yīng)c、圖式d、平衡 15：發(fā)現(xiàn)問題取決于

5、以下因素（）。多項(xiàng)選擇題a、智力b、認(rèn)知過程c、主體活動積極性d、主體的求知欲望e、主體的知識經(jīng)驗(yàn) 16：目的是對課程、教學(xué)方法及學(xué)生培養(yǎng)方案作出決策的活動是（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)計(jì)劃b、教學(xué)過程c、教學(xué)評價d、教學(xué)設(shè)計(jì) 17：測驗(yàn)是測量一個行為樣本的（）單項(xiàng)選擇題a、基本過程b、全部過程c、主要過程d、系統(tǒng)程序 18：學(xué)生間認(rèn)知方式差異主要表現(xiàn)在（）。多項(xiàng)選擇題a、場獨(dú)立與場依存b、自我型與開放型c、沉思型與沖動型d、安靜型與興奮型e、輻合型與發(fā)散型 19：“舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！边@句話生動地描述了學(xué)習(xí)的遷移現(xiàn)象。（）判斷題對錯 20：對一個玩具，兒童既可按顏色歸類，也可按形狀歸類

6、，還可以按大小歸類，說明這時兒童的認(rèn)知水平已達(dá)到（）。單項(xiàng)選擇題a、感知運(yùn)動階段b、前運(yùn)算階段c、具體運(yùn)算階段d、形式運(yùn)算階段 21：知識學(xué)習(xí)中，理解某一一原理意義的學(xué)習(xí)屬于（）單項(xiàng)選擇題a、陳述性知識學(xué)習(xí)b、程序性知識學(xué)習(xí)c、策略性知識學(xué)習(xí)d、操作性知識學(xué)習(xí) 22：學(xué)生學(xué)習(xí)直角三角形，這種學(xué)習(xí)屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、詞匯學(xué)習(xí)b、符號學(xué)習(xí)c、概念學(xué)習(xí)d、命題學(xué)習(xí) 23：下列屬于童年期心理特點(diǎn)的是（）多項(xiàng)選擇題a、思想具有半成熟、半幼稚的特點(diǎn)b、從具體形象思維過渡到抽象邏輯思維c、出現(xiàn)心理斷乳期d、自我控制力較強(qiáng)e、行為習(xí)慣的養(yǎng)成占據(jù)重要地位 24：性別一致性是兒童懂的人的性別不會隨服飾、形象或

7、活動的變化而變化。這種性別概念自皇發(fā)震出現(xiàn)在（）單項(xiàng)選擇題a、23歲b、45歲c、67歲d、89歲 25：通過直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式，即為（）單項(xiàng)選擇題a、言語直觀b、模象直觀c、實(shí)物直觀d、行為直觀 26：對專家與新手的對比研究發(fā)現(xiàn)，專家具有哪些特征( )。多項(xiàng)選擇題a、專家比新手更能有效地組織信息b、記憶容量較大，因而提取信息的速度更快c、善于應(yīng)用直接推理的方式解決問題d、花更多的時間來進(jìn)行問題的表征，在更深的層面上表征問題e、專家有更強(qiáng)的認(rèn)知與自我監(jiān)控能力 27：心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個，一是學(xué)會調(diào)試，二是（）。單項(xiàng)選擇題a、行為矯正b、學(xué)會適應(yīng)c、尋求發(fā)展d、克服障礙

8、 28：從兒童心理發(fā)展的特征看，小學(xué)生記憶的主要方式是（）。單項(xiàng)選擇題a、符號記憶b、抽象記憶c、命題記憶d、形象記憶 29：對于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)成就，最常用的教學(xué)評價手段是標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)和( )。單項(xiàng)選擇題a、教師自編測驗(yàn)b、非測驗(yàn)性測驗(yàn)c、案卷分析d、談話 30：掌握學(xué)習(xí)是由布魯納等人提出的，其基本理念是只要有足夠的時間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有的學(xué)生對所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達(dá)到掌握的程度。（）判斷題對錯 查看答案1：答案b 解析 2：答案a,b,c,d,e 解析 【解析】專家教師將練習(xí)看作檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的手段，新教師僅僅把它當(dāng)作必經(jīng)的步驟。專家教師注重練習(xí)的時間、速度、檢查方法、學(xué)習(xí)結(jié)果反饋

9、以及學(xué)到了什么等方面 3：答案b 解析 識記性試題：一個人一生發(fā)展的基礎(chǔ)時期也是生長發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑性最強(qiáng)、接受教育最佳的時期是童年期。(本解析由張恩凱提供) 4：答案b 解析 美國學(xué)者費(fèi)朗斯·傅樂認(rèn)為教師所關(guān)注的事物是依一定的順序更選的，呈現(xiàn)為教學(xué)前關(guān)注、早期生存關(guān)注、教學(xué)情境關(guān)注、對學(xué)生關(guān)注四個階段。教學(xué)情境關(guān)注指對自己的教學(xué)表現(xiàn)的關(guān)注，教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績實(shí)際上是對自己教學(xué)表現(xiàn)的一種關(guān)注，故題干所述是教學(xué)情境關(guān)注。 5：答案b,c,d 解析 影響問題解決的主要因素有：1、問題的特征。2、已有的知識經(jīng)驗(yàn)。3、定勢和功能固著。(本解析由張恩凱提供) 6：答案a,b,c,

10、d 解析 照本宣科形容講課、發(fā)言等死板地按照課文：講稿，沒有發(fā)揮，不生動。明顯是不成功的教學(xué)工作。 7：答案a 解析 略。 8：答案c 解析 道德行為是衡量品德最重要的標(biāo)志。 9：答案錯誤 解析 認(rèn)知過程是一個心理過程，在這個過程中學(xué)生借以獲得信息、做出計(jì)劃和解決問題。 10：答案d 解析 學(xué)校情境中的問題解決主要是通過遷移實(shí)現(xiàn)的。 11：答案a,b,c 解析 智力的群體差異是指不同群體之間的智力差異，包括智力的性別差異、年齡差異、種族差異等。 12：答案a,c,d,e 解析 教師這一要素主要涉及敬業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)技能以及教學(xué)風(fēng)格等基本的心理特性，也是教育心理學(xué)研究的內(nèi)容之一。 13：答

11、案b,d,e 解析 行為的結(jié)果因素就是通常所說的強(qiáng)化，強(qiáng)化分為三種即以上選項(xiàng)。 14：答案a 解析 同化指將新信息納人已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中；順序指改變已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)以適應(yīng)新的環(huán)境和信息。 15：答案c,d,e 解析 個人求知欲望強(qiáng)、活動積極性高、知識經(jīng)驗(yàn)越豐富就越容易發(fā)現(xiàn)問題。 16：答案c 解析 通過教學(xué)評價對課程、教學(xué)方法及學(xué)生培養(yǎng)方案作出決策提供依據(jù)。 17：答案d 解析 測驗(yàn)是測量行為樣本的系統(tǒng)程序。 18：答案a,c,e 解析 學(xué)生間的認(rèn)知方式差異主要表現(xiàn)在場獨(dú)立與場依存，沉思型與沖動型，輻合型與發(fā)散型。 19：答案正確 解析 20：答案c 解析 具體運(yùn)算階段的兒童可以從多個維度對事物進(jìn)行歸類。 21：答案a 解析 a根據(jù)反映活動的形式不同，知識學(xué)習(xí)分為陳述性知識學(xué)習(xí)和程序性知識學(xué)習(xí)。理解某一原理意義的學(xué)習(xí)屬于陳述性知識學(xué)習(xí)。 22：答案b 解析 23：答案b,e 解析 24：答案c 解析 25：答案c 解析 定義：實(shí)物直觀即通過直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式。例如，觀察各種實(shí)物、演示各種實(shí)驗(yàn)、到工廠進(jìn)行參觀訪問。(本解析由張恩凱提供) 26：答