教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年08月11日-892)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年08月11日-892)教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年08月11日-892)1：學(xué)習(xí)期待就其作用來說就是學(xué)習(xí)的誘因。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 2：1868年，俄國(guó)教育家烏申斯基出版了（），對(duì)當(dāng)時(shí)的心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。單項(xiàng)選擇題a、大教學(xué)論b、人是教育的對(duì)象c、教育心理學(xué)d、教育心理大綱 3：以某種特定的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識(shí)和技能的掌握程度，這種教學(xué)評(píng)價(jià)屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、總結(jié)性評(píng)價(jià)b、常模參照評(píng)價(jià)c、診斷性評(píng)價(jià)d、標(biāo)

2、準(zhǔn)參照評(píng)價(jià) 4：?jiǎn)栴}解決中最困難最富挑戰(zhàn)性的一個(gè)階段是（）。單項(xiàng)選擇題a、表征問題b、選擇策略c、執(zhí)行策略d、識(shí)別問題 5：頓悟是以對(duì)問題的某一方面突然領(lǐng)悟?yàn)榍疤岬摹?（）判斷題對(duì)錯(cuò) 6：許多心理學(xué)家認(rèn)為，（）是適應(yīng)認(rèn)知差異的最佳教學(xué)方式。單項(xiàng)選擇題a、分組教學(xué)b、小班教學(xué)c、個(gè)別教學(xué)d、大班教學(xué) 7：技能可分為操作技能和心智技能兩大類，以下屬于操作技能的是（）。單項(xiàng)選擇題a、閱讀技能b、運(yùn)算技能c、記憶技能d、運(yùn)動(dòng)技能 8：“人心不同，各如其面”，這句俗語(yǔ)為人格的（）特點(diǎn)作了最好的詮釋。單項(xiàng)選擇題a、穩(wěn)定性b、獨(dú)特性c、整合性d、功能性 9：課堂效率的高低，主要取決于教師。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 1

3、0：心智技能有三個(gè)特點(diǎn) 。多項(xiàng)選擇題a、 快速性b、 概括性c、 觀念性d、 內(nèi)潛性e、 簡(jiǎn)縮性 11：去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來，認(rèn)知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度?（）單項(xiàng)選擇題a、感知運(yùn)動(dòng)階段b、前運(yùn)算階段c、具體運(yùn)算階段d、形式運(yùn)算階段 12：從實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)而言，有常模參照評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)之分。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 13：艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的發(fā)展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負(fù)加速型。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 14：愛國(guó)主義情感和集體主義情感就屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、倫理的道德情感b、想象的道德情感c、直覺的道德情感d、道德行為 15：維納將人們活動(dòng)成敗的原因歸結(jié)為

4、六個(gè)因素，其中屬于自身內(nèi)在因素的是（）。多項(xiàng)選擇題a、能力高低b、努力程度c、任務(wù)難易d、身心狀態(tài)e、運(yùn)氣 16：學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)主要由三個(gè)方面的內(nèi)驅(qū)力組成，即（）。多項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)化的內(nèi)驅(qū)力b、認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力c、好奇的內(nèi)驅(qū)力d、自我提高的內(nèi)驅(qū)力e、附屬的內(nèi)驅(qū)力 17：學(xué)習(xí)者運(yùn)用縮簡(jiǎn)和編歌訣的方法幫助記憶知識(shí)的學(xué)習(xí)策略屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、組織策略b、精細(xì)加工策略c、復(fù)述策略d、元認(rèn)知策略 18：巴甫洛夫經(jīng)典實(shí)驗(yàn)“條件反射”中用的動(dòng)物是（）。單項(xiàng)選擇題a、鴿子b、猩猩c、狗d、白鼠 19：測(cè)驗(yàn)前的計(jì)劃包括（）。多項(xiàng)選擇題a、確定測(cè)驗(yàn)的目的b、確實(shí)測(cè)驗(yàn)要考查的學(xué)習(xí)結(jié)果c、列出測(cè)驗(yàn)要包括的課程

5、內(nèi)容d、寫下考試計(jì)劃或細(xì)目表e、針對(duì)計(jì)劃測(cè)量的學(xué)習(xí)結(jié)果，選擇適合的題型 20：以下屬于操作技能的有（）。多項(xiàng)選擇題a、吹笛子b、打網(wǎng)球c、體操 d、閱讀e、計(jì)算 21：（）內(nèi)驅(qū)力將學(xué)業(yè)成就看做是贏得地位和自尊的根源。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)b、認(rèn)知c、自我提高d、附屬 22：覺察刺激之間最小差別的能力稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、絕對(duì)感覺閾限b、絕對(duì)感受性c、差別感覺閾限d、差別感受性 23：學(xué)生學(xué)習(xí)“功力×距離”，這種學(xué)習(xí)屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、辨別學(xué)習(xí)b、符號(hào)學(xué)習(xí)c、概念學(xué)習(xí)d、規(guī)則或原理學(xué)習(xí) 24：教育心理學(xué)是研究學(xué)校情境中 的基本心理規(guī)律的科學(xué)。單項(xiàng)選擇題a、 師與生b、 學(xué)與教c、 德

6、與智d、 身與心 25：能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、需要b、動(dòng)機(jī)c、強(qiáng)化d、誘因 26：教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)課堂教學(xué)有（）單項(xiàng)選擇題a、一定的幫助b、較弱的影響c、間接的影響d、直接的影響 27：小學(xué)生因上課專心聽講受到老師表?yè)P(yáng)而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、經(jīng)典條件反射b、操作條件反射c、聯(lián)結(jié)反應(yīng)d、習(xí)慣成自然 28：專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)單、靈活，以（）為中心，并有預(yù)見性。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)生b、教師c、教材d、教師思想 29：盡管各種不同的研究及其相關(guān)測(cè)驗(yàn)分別強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性的不同特征，但目前較公認(rèn)的是以發(fā)散思維的基本特征來

7、代表創(chuàng)造性。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 30：根據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)在的（）。單項(xiàng)選擇題a、外部行為b、心理變化c、目標(biāo)活動(dòng)d、操作技能 查看答案1：答案正確 解析 2：答案b 解析 3：答案d 解析 4：答案d 解析 5：答案錯(cuò)誤 解析 頓悟的前提是對(duì)整個(gè)問題情境而非某一方面的突然領(lǐng)悟。 6：答案c 解析 心理學(xué)家認(rèn)為，采用個(gè)別教學(xué)方式最能適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知差異。它的優(yōu)點(diǎn)是針對(duì)不同學(xué)生的認(rèn)知水平選擇最合適的教學(xué)。 7：答案d 解析 8：答案b 解析 9：答案錯(cuò)誤 解析 課堂效率的高低，取決于教師、學(xué)生和課堂情境三大要素的相互協(xié)調(diào)。 10：答案c,d,e 解析 本題考察第七章心智技能的

8、特點(diǎn)。注意與操作技能區(qū)分。心智技能有三個(gè)特點(diǎn)觀念性、內(nèi)潛性、簡(jiǎn)縮性。 操作技能也叫動(dòng)作技能、運(yùn)動(dòng)技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動(dòng)方式。如音樂方面的吹拉彈唱，體育方面的球類、體操、田徑等。2.操作技能的特點(diǎn) 操作技能除了具有上面所列舉的技能的一般特點(diǎn)外，還具有與心智技能不同的其他一些特點(diǎn)。（1）具體客觀性（2）具有外顯性（3）具有展開性。 11：答案c 解析 感知運(yùn)動(dòng)階段(02歲)特點(diǎn)：感覺和動(dòng)作分化。前運(yùn)算階段(27歲)特點(diǎn)：各種感知運(yùn)動(dòng)圖式開始內(nèi)化為表象或形象模式，用表象符號(hào)來代替外界事物；思維受直覺表象的束縛。具體運(yùn)算階段(711歲)特點(diǎn)：思維可逆，能進(jìn)行邏輯推理；思維仍需要具體

9、事物的支持。形式運(yùn)算階段(1115歲)特點(diǎn)：思維是以命題形式進(jìn)行的；能運(yùn)用假設(shè)演繹推理的方式解決問題；具有抽象邏輯思維；思維靈活。 12：答案錯(cuò)誤 解析 常模參照評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)是從教學(xué)評(píng)價(jià)資料的處理方式角度劃分的，從實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)而言，有形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)之分。 13：答案正確 解析 遺忘曲線顯示遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，而且遺忘的進(jìn)程最初進(jìn)展很快，以后逐漸緩慢。過了相當(dāng)?shù)臅r(shí)間后幾乎不再遺忘。所以可以用題干的說法表達(dá)。 14：答案a 解析 倫理的道德情感，即以清楚地意識(shí)到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)。 15：答案a,b,d 解析 從內(nèi)在性維度上看，能力、努力、身心狀態(tài)是自身內(nèi)

10、在因素。 16：答案b,d,e 解析 成就動(dòng)機(jī)主要由認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力、自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力組成。 17：答案b 解析 這是記憶術(shù)的一種方式，屬于精細(xì)加工策略。 18：答案c 解析 19：答案a,b,c,d,e 解析 略。 20：答案a,b,c 解析 由操作技能的定義可知abc選項(xiàng)均對(duì)。 21：答案c 解析 自我提高內(nèi)驅(qū)力是不直接指向知識(shí)和任務(wù)本身，而看重學(xué)業(yè)成就。 22：答案d 解析 23：答案d 解析 規(guī)則或原理學(xué)習(xí)，指學(xué)習(xí)兩個(gè)或兩個(gè)以上的概念之間的關(guān)系。 24：答案b 解析 本題考察第一章教育心理學(xué)的概念。教育心理學(xué)是研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。 25：答案d 解析 能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物稱為誘因。 26：答案d 解析 教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)課堂教學(xué)有直接的影響。