福建省某知名中學(xué)高一語文上學(xué)期開學(xué)考試試題含解析322

1、福建省閩侯第四中學(xué) 2018-2019 學(xué)年高一上學(xué)期開學(xué)考試語文試題第卷 閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成小題。真正的教養(yǎng)不追求任何具體的目的，一如所有為了自我完善而作出的努力，本身便有意義。對于“教養(yǎng)”（即精神和心靈的完善）的追求，并非朝向某些狹隘目標的艱難跋涉，而是自我的意識的增強和擴展，它使我們的生活更加豐富多彩，享受更多更大的幸福。因此，真正的教養(yǎng)一如真正的體育，既是完成又是激勵，隨處都可到達終點卻從不停歇，永遠都在半道上，都在與宇宙共振，生存于永恒之中。它的目的不在于提高這種或那種能力和本領(lǐng)，而在于幫助我們找到生活的意義，正確認識過去，以大無畏的精神迎接未來。

2、為獲得真正的教養(yǎng)可以走不同的道路。最重要的途徑之一，就是研讀世界文學(xué)，就是逐漸地熟悉和掌握各國作家與思想家的作品，以及他們在作品中留給我們的思想、經(jīng)驗、象征、幻象和理想的巨大財富。這條路永無止境，任何人也不可能在什么時候?qū)⑺叩筋^；任何人也不可能在什么時候?qū)⒛呐聝H僅是一個文化發(fā)達的民族的全部文學(xué)通通讀完并有所了解，更不用說整個人類的文學(xué)了。然而，對思想家或作家的每一部杰作的深入理解，都會使你感到滿足和幸福不是因為獲得了僵死的知識，而是因為有了鮮活的意識和理解。對于我們來說，問題不在于盡可能地多讀和多知道，而在于自由地選擇我們個人閑暇時能完全沉溺其中的杰作，領(lǐng)略人類所思、所求的廣闊和豐盈，從而在

3、自己與整個人類之間，建立起息息相通的生動聯(lián)系，使自己的心臟隨著人類心臟的跳動而跳動。這，歸根到底是一切生活的意義，如果活著不僅僅為著滿足那些赤裸裸的需要的話。讀書絕不是要使我們“散心消遣”，倒是要使我們集中心智；不是要用虛假的慰藉來麻痹我們，使我們對無意義的人生視而不見，而是正好相反，要幫助我們將自己的人生變得越來越充實、高尚，越來越有意義。世界文學(xué)的輝煌殿堂對每一位有志者都敞開著，誰也不必對它收藏之豐富望洋興嘆，因為問題不在于數(shù)量。有的人一生中只讀過十來本書，卻仍然不失為真正的讀書人。還有人見書便生吞下去，對什么都能說上幾句，然而一切努力全都白費。因為教養(yǎng)得有一個可教養(yǎng)的客體作前提，那就是個

4、性或人格。沒有這個前提，教養(yǎng)在一定意義上便落了空，縱然能積累某些知識，卻不會產(chǎn)生愛和生命。沒有愛的閱讀，沒有敬重的知識，沒有心的教養(yǎng)，是戕害性靈的最嚴重的罪過之一。當今之世，對書籍已經(jīng)有些輕視了。為數(shù)甚多的年輕人，似乎覺得舍棄愉快的生活而埋頭讀書，既可笑又不值得；他們認為人生太短促、太寶貴，卻又擠得出時間一星期去泡六次咖啡館，在舞池中消磨許多時光。是啊，“現(xiàn)實世界”的大學(xué)、工場、交易所和游樂地盡管那么生氣蓬勃，可整天呆在這些地方，難道就比我們一天留一兩個小時去讀古代哲人和詩人的作品，更能接近真正的生活嗎？不錯，讀得太多可能有害，書籍可能成為生活的競爭對手。但是盡管如此，我仍然不反對任何人傾心于

5、書。讓我們每個人都從自己能夠理解和喜愛的作品開始閱讀吧！但單靠報紙和偶然得到的流行文學(xué)，是學(xué)不會真正意義上的閱讀的，而必須讀杰作。杰作常常不像時髦讀物那么適口，那么富于刺激性。杰作需要我們認真對待，需要我們在讀的時候花力氣、下功夫。我們先得向杰作表明自己的價值，才會發(fā)現(xiàn)杰作的真正價值。 節(jié)選自赫爾曼黑塞獲得教養(yǎng)的途徑1. 下列對文章的理解和分析不正確的一項是a. 文章認為讀書是獲得教養(yǎng)的重要途徑，贊美了讀書的作用，勸說人們用心研讀經(jīng)典作品，在書籍中發(fā)現(xiàn)世界，認識社會，完善自我修養(yǎng)。b. 作者把“真正的教養(yǎng)”界定為“為了自我完善”，“找到生活的意義”，同時指出真正的教養(yǎng)呈現(xiàn)形式是“永遠在半道上”

6、，即，這是一種努力的過程，是動態(tài)呈現(xiàn)的。c. 說“真正的教養(yǎng)不追求任何具體的目的”，又說教養(yǎng)就是對“精神和心靈的自我完善的追求”，這兩句話并不矛盾，真正的教養(yǎng)不存在功利的企圖，而是為了追求生存的境界。d. “具體的目的”指的是通常所說的提高某種能力和本領(lǐng)。從人的生存來講，本領(lǐng)和能力并不重要，它只是生存的手段，而教養(yǎng)是生存的境界。2. 下列對文章的理解和分析不正確的一項是a. 作者認為獲得教養(yǎng)的最重要的途徑之一，是“研讀世界文學(xué)”，通過大量閱讀作家和思想家的作品獲得鮮活的意識和理解，逐漸熟悉并掌握大師們的思想成果。b. 作者強調(diào)讀書是為了完善自我，是為了使人生充實、高尚、有意義，不是“散心消遣”

7、，也不是“虛假的慰藉”。c. 在作者看來，讀書人自己必須有獲得教養(yǎng)的愿望，有完整的人格，有個性追求。如果沒有人格，沒有個性，他的閱讀也未必能獲得教養(yǎng)。d. 作者建議讀書應(yīng)該從基礎(chǔ)閱讀開始，在提高能力的同時要提高閱讀的層次，因為讀流行文學(xué)無法獲得真正意義上的教養(yǎng)。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是a. 文章闡述事理，文學(xué)性很強，既有理性的思考，也富有感染力；既善于雄辯，也善于娓娓道來。b. “思想家或作家的每一部杰作”本身就具有很高的人文和文學(xué)價值，如果對杰作深入理解，一定會在思想、思維方面得到有價值的啟示。c. 因為杰作有巨大的思想價值和文化價值，如果僅僅膚淺地瀏覽，是不可能理解其精髓

8、的，需要認真讀，反復(fù)讀并深入思考。d. 時髦讀物往往用一些低俗的內(nèi)容和表現(xiàn)形式迎合讀者，閱讀時髦讀物是學(xué)不會真正意義上的閱讀的，所以不必讀?！敬鸢浮?. d 2. a 3. d【解析】【1題詳解】試題分析：本題考查理解文章內(nèi)容歸納和篩選信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，然后瀏覽選項，之后到文中找到選項所在的位置，并將選項與其進行比較，這類題目編題者會故意曲解文意或以偏概全，特別要關(guān)注句中限制性的副詞。經(jīng)比較即可得知d項，“從人的生存來講，本領(lǐng)和能力并不重要”曲解文意，原文中“它的目的不在于提高這種或那種能力和本領(lǐng)，而在于幫助我們找到生活的意義，正確認識過去，以大無畏的精神迎接

9、未來?！笨隙ā敖甜B(yǎng)”的作用，但并沒有否定“本領(lǐng)和能力”?！?題詳解】試題分析：本題考查文本內(nèi)容的理解分析。本題要求找出“下列理解和分析，不符合原文意思的一項”。題中a項，“通過大量閱讀作家和思想家的作品獲得鮮活的意識和理解”曲解文意。 由原文“誰也不必對它收藏之豐富望洋興嘆，因為問題不在于數(shù)量。有的人一生中只讀過十來本書，卻仍然不失為真正的讀書人?！笨梢酝茰y。點睛：這類題目題干一般是“下列關(guān)于的論述不正確的一項是”或者“正確的一項是”，答題時注意分清概念的內(nèi)涵和外延，錯誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要

10、從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細分析。【3題詳解】試題分析：本題考查理解文章內(nèi)容歸納和篩選信息的能力。論述類文體閱讀的命題主要從概念、判斷、推理三個角度命題，概念注意“答非所問”“內(nèi)涵、外延不準”“誤劃類別”“張冠李戴”；判斷類注意“范圍不當”“偷換概念”“曲解文意”；推理注意“強加因果”“強行推理”等錯誤。答題的關(guān)鍵是審清題干、找準區(qū)位、對讀原文、尋找細微的差別。本題考查理解文章內(nèi)容的能力，題中d項，“閱讀時髦讀物是學(xué)不會真正意義上的閱讀的，所以不必讀”曲解文意。由原文“讓我們每個人都從自己能夠理解和喜愛的作品開始閱讀吧！但單

11、靠報紙和偶然得到的流行文學(xué)，是學(xué)不會真正意義上的閱讀的，而必須讀杰作。杰作常常不像時髦讀物那么適口，那么富于刺激性。杰作需要我們認真對待，需要我們在讀的時候花力氣、下功夫。”可以知道，作者病沒有說“不必讀”。實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小 題。礁石與燈塔詩人艾青印象張驥良它的臉上和身上像刀砍過的一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋艾青礁石 讀到艾青先生寫于 1954 年的這首礁石，我的腦海里浮現(xiàn)出油畫家劉宇一先生為這位現(xiàn)代詩人畫的半身側(cè)像：蔚藍色的大海上，白浪翻卷，海鷗翱翔，礁 石旁的詩人，目光凝視著遠方。我第一次見到艾青先生，是在 16 年前。1980 年 3 月 5 日，那天晚

12、上風很大，20多名詩歌愛好者早早趕到勞動人民文化宮東配殿，等著聆聽艾青先生談詩。我去得尤其早，搶占了一個有利地形，就坐在詩人斜對面，連詩人的呼吸都能感覺到。重返詩壇的詩人，精神飽滿。那天晚上，圍繞著詩歌愛好者們普遍關(guān)心的一些問題， 他談了許多。我甚至來不及抬頭領(lǐng)略先生風采，只是帶著崇敬之情，埋頭記錄他講 的每一句話。這次談話后來被整理成文章收入他 1982 年出版的詩論。16 年過去 了，那本當時用的筆記本已經(jīng)泛黃，但我一直珍藏著。兩個月后的一個下午，為寫大堰河我的保姆的賞析文章，我找到了詩人 下榻的北緯飯店，再次拜望了這位我自小敬仰的詩壇前輩。先生一眼就認出了我， 大概因為我視力不好特征太明

13、顯。我伸手到褲兜里找煙，發(fā)現(xiàn)自己匆忙中竟帶了一 個空煙盒。先生看著我站在那里的尷尬樣子，笑了，順手遞給我一支“中華”。家里 剛好沒別人，先生執(zhí)意要親自為我泡茶，我怎么勸阻也無濟于事，只好紅著臉接過 一杯冒著熱氣的香茶。從那次聽先生講詩，我已經(jīng)知道他平易近人。但一個年逾古 稀、蜚聲海內(nèi)外的詩壇泰斗，竟給一個二十出頭的后生小輩遞煙、泡茶，還是讓我 不知所措。先生的煙癮很大，幾乎是一支接一支地抽。先生每吸一支，都沒忘了也 遞給我一支。我漸漸地忘卻了拘謹，無拘無束地與先生聊起來。在煙霧彌漫的客廳 里，先生把我?guī)У絼?chuàng)作大堰河我的保姆的時代。他帶著淡淡的微笑回憶起他 父母怎樣聽信算命先生的話而嫌棄他。而當

14、他談到那個叫大堰河的保姆時，他的目 光和聲音里包含了那樣多的感激和依戀。老詩人對泥土一樣樸實的保姆的樸素真摯 的感情，使我默然很久。又過了半個月，我拿著寫好的鑒賞文章再次登門求教。先生認真地閱讀了拙 文后，認為大體還可以，只是有些話說得過了頭。我看我的原稿上密密麻麻批滿 了字，在那些他認為說過了的地方，他都畫上了粗線。他還語重心長地對我說： “寫文章一是一，二是二，別說過頭話，別人為地抬高，也別人為地貶低，要實 事求是，做人也是這樣。要想成為一個被人民愛戴的詩人，就要說實話，說真話， 說自己的心里話。”這一席話使我想起了先生的另一首詩在浪尖上。詩通篇都 是大白話，但由于感情樸素真實，朗誦時一次

15、又一次被暴風雨般的掌聲打斷。我 想起我坐的這張沙發(fā)上，坐過文壇泰斗，也坐過我這樣的業(yè)余作者。我想每個人 都會在先生這里感受到詩與真。記得我的朋友河南省周口地區(qū)商水縣的農(nóng)村 殘疾作者婁自立，曾跟我提起他拜望先生的情景。當他蹲著用雙手搬著雙腳，一 寸一寸蹭進這個客廳時，先生格外熱情地接待了他，滿足了他的一個又一個要求， 為他題字，與他合影。臨別時還把自己正在使用的金筆送給他，并執(zhí)意送他出大門。婁自立說起這些的時候，眼里閃著淚花。先生的確教給我很多。這次以后，我看先生年高體弱，不便打擾，一直未去看他。1993 年金秋 十月，我?guī)е?40 多位殘疾作者的共同心愿，又一次走進先生的客廳。第一眼 看到先生

16、，真有些不敢相信自己的眼睛：先生竟已老成這個樣子。他的話明 顯地少了，精神有些不濟。我這次本來想請他為我們選編的殘疾人作家詩文 集地平線的呼喚題詞。看先生這樣老態(tài)龍鐘，我張了好幾次口都沒好意 思說。過了一會兒，先生的兒媳傅大姐走了進來。她向我介紹了先生的近況。 老詩人自從摔斷胳膊之后，盡管打上了鋼筋，手還是抖得厲害，寫字已經(jīng)很 吃力了，所以不得不放下握了半個多世紀的筆，謝絕了所有的社會活動、交 往應(yīng)酬。我終于不肯放棄這個機會，鼓起勇氣向傅大姐轉(zhuǎn)達了殘疾人作者對 先生的敬仰之情，簡單介紹了我手里的詩文集的編選標準和過程，表示希望 得到先生的題詞。僅僅 5 個字的題詞，加上簽名和日期，先生竟寫了十

17、多分 鐘?？粗皻堅峦瑯用馈边@ 5 個厚重的字，我久久說不出話來。先生已老邁， 但仍能簡練準確地概括出殘疾人文學(xué)群體與整個文學(xué)群體的關(guān)系，并形象地表達出來。（原文有刪改）4. 下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検莂. 艾青先生的礁石，使“我”想到劉宇一為艾青先生畫的半身側(cè)像，側(cè)像畫上，礁石旁的艾青“目光凝視著遠方”，說明艾青先生很有遠見。b. 艾青先生在煙霧彌漫的客廳里，和“我”談到大堰河保姆時，目光和聲音里包含了感激和依戀，說明他對泥土一樣樸實的保姆的那種感情是樸素的真摯的。c. 艾青先生認為寫文章和做人是一個道理。要想成為一個被人民愛戴的詩人，就要說實話，說真話，說自己的心里話，

18、不人為地抬高或貶低自己。d. 艾青先生自從摔斷胳膊之后，寫字已經(jīng)很吃力了，一寫字手就抖得厲害，所以不得不放下握了半個多世紀的筆，謝絕了很多的社會活動與交往應(yīng)酬。e. 艾青先生雖然已至耄耋之年，但仍能簡練準確地概括出殘疾人文學(xué)群體與 整個文學(xué)群體的關(guān)系，并形象地把二者之間的關(guān)系表達出來，令作者十分感慨。5. 本文寫了艾青先生的哪幾件事？請簡要概述。6. 艾青先生是一個怎樣的人？請結(jié)合全文簡要回答?！敬鸢浮?. be 5. 談詩歌愛好者們普遍關(guān)心的問題；遞“中華”煙給“我”抽并親自為“我”泡茶；為“我”講述創(chuàng)作大堰河，我的保姆時的情形；給我的鑒賞文章提出中肯意見，并 教育我寫文章應(yīng)采取的態(tài)度；為婁

19、自立題字，與他合影，送金筆給他，并送他出門；為 殘疾人作家詩文集地平線的呼喚題詞。 6. 精神飽滿；平易近人；為人誠懇；待人熱情；激勵晚輩；有求必應(yīng)；感恩戴德；充滿信 念；【解析】【4題詳解】試題分析：此題考核綜合理解分析傳記的內(nèi)容的能力。此類題解答一般可從傳記內(nèi)容及傳主的形象角度分析，a項，“說明艾青先生很有遠見”的說法牽強附會，也于文無據(jù)。c項，“不人為地抬高自己或貶低自己”不合文意，原文說“別人為地抬高，也別人為地貶低”是就“寫文章”而言的。d項，“謝絕了很多的社會活動與交往應(yīng)酬”的說法不夠準確，原文是說“謝絕了所有的社會活動、交往應(yīng)酬”。故選be?！?題詳解】試題分析：此題考核梳理文本

20、層次和概括的能力。答題這類題一般應(yīng)注意：可先對文本進行歸類梳理，然后概括出層意即可。例如文本中，“圍繞著詩歌愛好者們普遍關(guān)心的一些問題，他談了許多”可概括為談詩歌愛好者們普遍關(guān)心的問題；“先生看著我站在那里的尷尬樣子，笑了，順手遞給我一支中華”可概括為遞“中華”煙給“我”抽?！霸跓熿F彌漫的客廳里，先生把我?guī)У絼?chuàng)作大堰河我的保姆的時代他的目光和聲音里包含了那樣多的感激和依戀”可以概括為為“我”講述創(chuàng)作大堰河，我的保姆時的情形；“又過了半個月，我拿著寫好的鑒賞文章再次登門求教。先生認真地閱讀了拙文后我想每個人都會在先生這里感受到詩與真”可以概括為給我的鑒賞文章提出中肯意見，并教育我寫文章應(yīng)采取的態(tài)

21、度；“記得我的朋友河南省周口地區(qū)商水縣的農(nóng)村殘疾作者婁自立臨別時還把自己正在使用的金筆送給他，并執(zhí)意送他出大門”可以概括為為婁自立題字，與他合影，送金筆給他，并送他出門；“1993年金秋十月，我?guī)е?0多位殘疾作者的共同心愿，又一次走進先生的客廳我這次本來想請他為我們選編的殘疾人作家詩文集地平線的呼喚題詞僅僅5個字的題詞，加上簽名和日期，先生竟寫了十多分鐘”可以概括為為殘疾人作家詩文集地平線的呼喚題詞。【6題詳解】試題分析：此題考核篩選并整合文中的信息的能力，此類試題解答時一般應(yīng)先判斷篩選的角度是什么，傳記類實用類文本一般會設(shè)置篩選整合的信息有：人物事跡、成就，人物性格品質(zhì)，貢獻、成就的原因，

22、表達技巧（細節(jié)描寫、側(cè)面描寫、引用、選材），探究等；判斷角度后，回歸原文找到篩選區(qū)域，然后篩選概括，分條呈現(xiàn)答案。此題考核鑒賞評價人物形象的能力，首先應(yīng)結(jié)合著文本中對傳主的敘述性的語句，從總體上把握傳主的性格特點，然后根據(jù)傳記中描寫這個人物的言行舉止的語句以及對傳主的議論性或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可。如文本第三段“重返詩壇的詩人，精神飽滿”，可直接提取出“精神飽滿”即可。如第四段“我已經(jīng)知道他平易近人”可提煉出平易近人即可?！暗粋€年逾古稀、蜚聲海內(nèi)外的詩壇泰斗，竟給一個二十出頭的后生小輩遞煙、泡茶，還是讓我不知所措。先生的煙癮很大，幾乎是一支接一支地抽。先生每

23、吸一支，都沒忘了也遞給我一支。我漸漸地忘卻了拘謹，無拘無束地與先生聊起來”“老詩人對泥土一樣樸實的保姆的樸素真摯的感情”可以概括出：為人誠懇和；待人熱情?！八€語重心長地對我說：寫文章一是一，二是二，別說過頭話，別人為地抬高，也別人為地貶低，要實事求是，做人也是這樣。要想成為一個被人民愛戴的詩人，就要說實話，說真話，說自己的心里話?！笨梢愿爬榧钔磔?；為婁自立題字一事、為殘疾人作家詩文集地平線的呼喚題詞一事可以概括為有求必應(yīng)；“而當他談到那個叫大堰河的保姆時，他的目光和聲音里包含了那樣多的感激和依戀”可以概括為感恩戴德；“先生已老邁，但仍能簡練準確地概括出殘疾人文學(xué)群體與整個文學(xué)群體的關(guān)系，

24、并形象地表達出來”可以提取概括為充滿信念?！军c睛】篩選并整合文中的信息題型的解題思路及方法：（1）提取信息：依據(jù)題干要求，確定信息篩選的范圍，并提取重要詞句。對材料進行比較辨別，分類整理選取關(guān)鍵詞或句子（去否定，留肯定；去枝葉，留主干；去實例，留結(jié)論；去表象，留本質(zhì)；分清主次，辨別有關(guān)和無關(guān)等）。（2）轉(zhuǎn)化信息：緊扣題意，選擇正確的句式作答，不可機械地照抄原文，也不可完全用自己的話作答，可在保留關(guān)鍵信息的前提下?lián)Q一種表述方式（轉(zhuǎn)側(cè)面為正面）。（3）連綴要點：根據(jù)答案要點間的主次和邏輯關(guān)系，連綴要點。（4）答題原則：列點分條陳述，依據(jù)分值答題，一般是三點或六點。熟記一些常用的答題術(shù)語，并合理運用

25、。二、古代詩文閱讀文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。 既至秦，持千金之資幣物，厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉。嘉為先言于秦王曰：“燕王誠振怖大王之威，不敢興兵以拒大王，愿舉國為內(nèi)臣，比諸侯之列，給貢職如郡縣，而得奉守先王之宗廟?？謶植桓易躁?，謹斬樊於期頭，及獻燕之督亢之地圖，函封，燕王拜送于庭，使使以聞大王。唯大王 命之。”秦王聞之，大喜。乃朝服，設(shè)九賓，見燕使者咸陽宮。荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽奉地圖匣，以次進。至陛下，秦武陽色變振恐，群臣怪之，荊軻顧笑武陽，前為謝曰：“北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振懾， 愿大王少假借之，使畢使于前?！鼻赝踔^軻曰：“起，取武陽所持圖！”軻既取圖奉之，發(fā)圖，圖

26、窮而匕首見。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王驚，自引而起，絕袖。拔劍，劍長，操其室。時恐急，劍堅，故不可立拔。荊軻逐秦王，秦王還柱而走。群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下，非有詔不得上。方急時，不及召下兵，以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻，而乃以手共搏之。是時，侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提軻。秦王方還柱走卒惶急不知所為左右乃 曰王負劍王負劍遂拔以擊荊軻斷其左股 荊軻廢，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)。軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之， 必得約契以報太子也?！弊笥壹惹?，斬荊軻。秦王目眩

27、良久。(節(jié)選自荊軻刺秦王)7. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是a. 秦王方還柱走卒惶急不知所為左右乃曰王負劍王負劍遂拔以擊荊軻斷其左股b. 秦王方還柱走卒惶急不知所為左右乃曰王負劍王負劍遂拔以擊荊軻斷其左股c. 秦王方還柱走卒惶急不知所為左右乃曰王負劍王負劍遂拔以擊荊軻斷其左股d. 秦王方還柱走卒惶急不知所為左右乃曰王負劍王負劍遂拔以擊荊軻斷其左股8. 下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是a. “郡縣”是我國古代的一種制度，在春秋戰(zhàn)國時期，就有一些諸侯國陸續(xù)在新兼并的地區(qū)設(shè)郡縣，秦統(tǒng)一后，在全國實行郡縣制。b. “九賓”是我國古代外交上最為隆重的禮節(jié)，主國有九個迎賓贊禮

28、的官員司儀施禮，并延迎上殿。c. “陛下”原來指的是站在臺階下的侍者。臣子向天子進言時，不能直呼天子，必須先呼臺下的侍者，后來“陛下”就成為對帝王的敬稱，文中的“陛下”指對秦王的敬稱。d. “郎中”本是官名，始置于戰(zhàn)國，職掌侍衛(wèi)，秦漢沿置，為帝王侍從官 的通稱，宋代以后稱中醫(yī)醫(yī)生為“郎中”。9. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是a. 荊軻計劃周密。荊軻為了刺殺秦王，到秦國后首先賄賂蒙嘉，得以見到秦王；然后獻地圖，得以接近秦王；最后實施刺殺計劃。b. 荊軻富有謀略。荊軻到秦國見到秦王，和秦王說燕國愿舉國為內(nèi)臣，并愿獻上樊於期的頭顱和督亢的地圖，取悅秦王。c. 荊軻善于隨機應(yīng)變。荊軻

29、等人到殿上后，秦武陽感到害怕，露出破綻，荊軻上前謝罪，解釋原因，消除了秦王的猜疑。d. 荊軻視死如歸。荊軻刺殺秦王，身受多處劍傷，見事情不能成功，還是倚柱而笑，箕踞大罵。10. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振懾，愿大王少假借之，使畢使于前。（2）事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報太子也?！敬鸢浮?. b 8. c 9. b 10. （1）北方蠻夷地區(qū)的粗鄙之人，沒有拜見過天子，所以害怕，希望大王稍微原諒他些， 讓他在大王的面前完成他的使命。（2）事情之所以沒有成功，是想活生生地劫持 你，一定要得到約契來回報燕太子啊!【解析】【7題詳解】試題分析：本

30、題考核的是文言文斷句的能力。解答此題一般應(yīng)注意：首先要仔細閱讀文段，把握語段的基本意思，然后充分利用各種標志詞及句式特點斷句。注意“走”是“秦王”的謂語，“還柱”是“走”的狀語，排除ad兩項，“荊軻”作前句的賓語，不作后句的主語，排除c項，故選b?！?題詳解】試題分析：此題考查古代文學(xué)常識的識記的能力。解答此題一般應(yīng)注意：文化常識知識量大，頭緒紛繁。包括傳統(tǒng)文化中事關(guān)人物稱謂、作品命名、古代官職和科舉、地理常識、宗法禮俗、服飾和器物、古代音樂和歷代刑罰等相關(guān)知識。學(xué)生平時要按照一定的線索多看多記。解題時須細心比對，防止張冠李戴，防止時代混淆，防止基本情節(jié)和人物錯亂等。c項，“文中的陛下指對秦王

31、的敬稱”錯誤，文中“陛下”應(yīng)指殿前的臺階之下。故選c?！?題詳解】試題分析：此題考核學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和辨析的能力，此類試題解答時一般應(yīng)注意：考生應(yīng)找出選項對應(yīng)的語句，然后與選項進行比較分析。b項，“和秦王說”錯誤，原文是“嘉為先言于秦王曰”，選項中的“燕國愿舉國為內(nèi)臣，并愿獻上樊於期的頭顱和督亢的地圖”是“蒙嘉”和秦王說的，不是“荊軻”和秦王說的，選項人物錯誤，張冠李戴。故選b?！?0題詳解】試題分析：此題考核文言文翻譯的能力，此類試題解答時一般應(yīng)注意：首先要回到句子所在的語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”

32、“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。本題得分點有：（1）鄙人：粗鄙之人；振懾：震恐害怕；愿：希望；少：稍微；假借：原諒；之：代詞，他；使畢使于前：狀語后置句，應(yīng)該譯為：讓他在大王的面前完成他的使命。（2）所以：的原因；乃：是；之：代詞，你；以：目的連詞，來。【點睛】文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，同時注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如詞類的活用和特殊句

33、式和固定句式的翻譯，還要注意翻譯完之后一定要注意對句子進行必要的整理，使句意通順。參考譯文：到達秦國后，拿著價值千金的禮物，優(yōu)厚地贈送給秦王的寵臣中庶子蒙嘉。蒙嘉替他事先向秦王進言，說：“燕王確實非常懼怕大王的威勢，不敢出兵來抗拒，愿意全國上下都做秦國的臣民，排在諸侯的行列里(意為：燕國愿意同別的諸侯一起尊秦王為天子)像秦國的郡縣那樣貢納賦稅，俾能守住祖先的宗廟。他們誠惶誠恐，不敢自己來陳述，恭謹?shù)乜诚路镀诘念^顱和獻上燕國督亢一帶的地圖，用盒子封好，燕王在朝廷上行跪拜大禮送出來，派使者來稟告大王。一切聽憑大王吩咐?！鼻赝趼犃嗣杉蔚脑挘浅８吲d。于是穿了上朝的禮服，安排下隆重的九賓大禮儀式，在

34、咸陽宮接見燕國的使者。荊軻捧著裝了樊於期頭顱的盒子，秦武陽捧著地圖匣子，按次序進宮，到達殿前的臺階下，秦武陽臉色都變了，十分害怕，秦國的群臣對此感到奇怪。荊軻回過頭來對秦武陽笑了笑，上前替他向秦王謝罪說：“北方蠻夷地區(qū)的粗鄙人，沒有拜見過天子，所以害怕，希望大王稍微原諒他些，讓他在大王的面前完成他的使命?！鼻赝鯇ηG軻說：“起來，取來武陽所拿的地圖!”荊軻拿了地圖捧送給秦王，打開地圖，地圖全部打開，匕首就露了出來。于是荊軻左手抓住秦王的衣袖，右手拿著匕首刺秦王。還沒有刺到秦王的身上，秦王非常驚駭，自己伸直身子站起來，掙斷了袖子。秦王拔劍，劍太長，就握住劍鞘。當時秦王心里又怕又急，劍插得很緊，所以

35、不能立即拔出來。荊軻追逐秦王，秦王繞著柱子跑。秦國的君臣都驚呆了，事情突然發(fā)生，意料不到，大家都失去了常態(tài)。并且按照秦國的法律，臣子們侍立在殿上的，不能帶一點兵器；那些宮廷侍衛(wèi)握著武器，都排列在宮殿的臺階下面，沒有君王的命令不能上殿。當危急的時候，來不及召喚階下的侍衛(wèi)，所以荊軻追逐秦王，大家倉猝間驚惶失措，沒有武器用來擊殺荊軻，僅僅用空手一起同荊軻搏斗。這時，秦王的隨從醫(yī)官夏無且(j)用他手里捧著的藥袋投擊荊軻。秦王還正在繞著柱子跑，倉猝間驚惶失措，不知道怎么辦。侍臣們就說：“大王背著劍!大王背著劍！”秦王于是拔出劍用來攻擊荊軻，砍斷了荊軻的左大腿。荊軻倒下了，就舉起他的匕首投擊秦王，沒有擊中

36、，擊中了柱子。秦王又砍擊荊軻，荊軻被砍傷了八處。荊軻自己知道事情不能成功了，靠著柱子笑著，像撮箕一樣地張開兩腿坐在地上，罵道：“事情之所以沒有成功，是想活生生地劫持你，一定要得到約契來回報燕太子啊!”秦王的侍臣上前，斬殺荊軻。事后，秦王還頭昏眼花了好長一段時間。詩歌閱讀閱讀下面這首詞，完成下列小 題。浪淘沙北戴河毛澤東大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇島外打魚船。一片汪洋都不見，知向誰邊？往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。蕭瑟秋風今又是，換了人間。11. 詞的上片描繪了一幅什么樣的畫面？有何作用？12. 詞的下片寫了哪些內(nèi)容？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？【答案】11. 詞的上片通過“大雨”“白浪”“

37、汪洋”（大海）等意象，描繪 出一幅雄渾壯闊的雨中北戴河海濱的圖景，為下片抒發(fā)情感做鋪墊。 12. 詞的下片聯(lián)想當年曹操登碣石山觀海、寫觀滄海詩的千年往事，展示了一 代偉人前無古人的雄偉氣魄和改天換地的博大胸懷?！窘馕觥俊?1題詳解】試題分析：上片前兩句，一為仰觀，一為前瞻，隨著視角的變化，空間畫面也由陸而海，從上而下。后三句則顯示視線由近而遠的漸次推移，極富層次感?！扒鼗蕧u外打魚船”回應(yīng)開頭一句的“幽燕”，點明地點，又與題目相吻合?！按螋~船”、“一片汪洋都不見，知向誰邊”的意境或也取軋于古人對大海驚濤駭浪的描寫，但浪淘沙是小令，不直鋪敘，用精煉的設(shè)問句式寫出來，化實為虛，以簡馭繁，真乃神來之筆

38、！與其說是寫人寫船，不如說是以小襯大，將較小的意象置于廣闊巨大的空間之中，進一步烘托渲染“白浪滔天”的威猛曠悍，突出風雨中的海天莫辨、浩?；煦?、曠蕩無崖的景象，從而擴大作品的空間容量，顯示出一種寥廓深邃的宇宙感?！?2題詳解】試題分析：此題分析詩歌的內(nèi)容，從詞的下片的前半部分概括，思想情懷注意結(jié)合和曹操的對比，以及“換了人間”這一重點句進行分析。名篇名句默寫13.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)毛澤東在沁園春·長沙中用動物來表現(xiàn)生機勃勃的秋景的兩句是： “_，_?！?(2)馬致遠在天凈沙·秋思中用“_,_”兩句寫景的句子渲染了蕭條、冷落、凄涼的氣氛。 (3)荊軻刺秦王一文

39、中，易水訣別時表現(xiàn)荊軻義無反顧的精神的兩句歌詞是：“_，_?！薄敬鸢浮?(1). 鷹擊長空 (2). 魚翔淺底 (3). 枯藤老樹昏鴉 (4). 古道西風瘦馬 (5). 風蕭蕭兮易水寒 (6). 壯士一去兮不復(fù)還【解析】試題分析：此類題目要注意重點字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。點睛：此題考查學(xué)生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有

40、多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，現(xiàn)在課標卷已經(jīng)考核“理解性默寫”，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分數(shù)。第卷 表達題三、語言文字運用14.下列各句中加點成語的使用，全都正確的一組是李雷和韓梅梅的愛情之旅長達十年，十年間有誤解，有矛盾，但他們克服了一切困難，終于結(jié)為伉儷，享受天倫敘樂。我們必須把革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)抓在自己手上，把槍桿子抓在自己手上，否則，便會陷入人為刀俎，我為魚肉的被動的處境。我們布局謀劃了三年，大家也隱忍了三

41、年，今天是圖窮匕見的時候，我們要讓敵人知道，當初羞辱我們是多大的錯誤。中考結(jié)束，進入高中，這并不是慶祝放松的時候，而是另一段更加艱辛的旅程的開始，大家切勿松懈，必當中流擊楫。由“一帶一路”沿線20國青年投票選出的“中國新四大發(fā)明”，中國高鐵首當其沖，已經(jīng)成為中國的一張響當當名片。馬云在“美國中小企業(yè)論壇”上的演講，以“移動端上的國家”定義中國，讓對中國進行技術(shù)封鎖的歐美國家高山仰止。a. b. c. d. 【答案】a【解析】試題分析：天倫敘樂：家庭中親人團聚的歡樂，主要指老人和孩子。人為刀俎，我為魚肉：比喻生殺大權(quán)掌握在別人手里，自己處在被宰割的地位。圖窮匕見：事情發(fā)展到最后，真相或本意展現(xiàn)出

42、來。中流擊楫：比喻立志奮發(fā)圖強。首當其沖：比喻最先受到攻擊，遭遇災(zāi)害或受到傷害；常被人誤用為首先接受任務(wù)，或首先應(yīng)當先做某事。高山仰止：喻崇高的德行，令人景仰；后比喻對有氣質(zhì)、有修養(yǎng)或有崇高品德之人的崇敬、仰慕之情。15.下列各句中，沒有語病的一項是a. 為實現(xiàn)中國夢，我們必須堅持圍繞以呂梁精神為中心，不忘初心，團結(jié)奮進，讓呂梁精神在新的歷史時期放射出耀眼的光芒。b. 夏季飲食有三忌：一忌不可吃濕熱、辛辣的食物，二忌不可過量吃苦味的食物，三忌不可吃不潔的食物。c. 由世界品牌實驗室組織評選的2017“中國品牌500強”榜單在北京揭曉，山東共有海爾、青島啤酒、魏橋等45個品牌上榜。d. 在新時期

43、，微博是政府各個部門都無法回避的新輿論場，政府官員能否利用微博和民眾溝通互動，既考驗著官員的能力，也是廣大網(wǎng)民所期待的?！敬鸢浮縞【解析】試題分析：本題考查辨析并修改語病的能力。a項，“圍繞”和“以為中心”雜糅；b項，“忌”“不可”否定不當；d項，兩面對一面。16.下列各句中，表達得體的一句是（ ）a. 某經(jīng)理在部門工作分析會上做報告，最后總結(jié)說：“這只是我的淺知拙見，如有不當，敬請批評指正?！眀. 一位同學(xué)在討論會上說：“像孫老師這樣快要退休的老師,仍在為培養(yǎng)我們而略盡綿薄之力，我們深感榮幸?！眂. 我們家家教很嚴，令尊常常告誡我們，到社會上要清清白白做人。d. 你們店里的商品質(zhì)優(yōu)價廉，服務(wù)

44、態(tài)度也好，我下次一定惠顧。【答案】a【解析】b“略盡綿薄之力”表示盡力，是謙辭，不可用于評價對方。c“令尊”是稱對方父親的敬辭，應(yīng)為“家父”。d“惠顧”只適用于自己歡迎他人來，應(yīng)改為“前來”。17.請根據(jù)上下文，在材料的空格處補寫恰當?shù)膬?nèi)容。要求：語音連貫，表達簡明，每處不超過12個字。文學(xué)形象如同繪畫形象，一樣是心中的形象，一樣全憑虛構(gòu)，一樣先要用心來看。寫人、寫物、寫環(huán)境，必須看得逼真，直至看到細節(jié)，方能落筆。_，繪畫是片斷靜止的文學(xué)。文學(xué)用丈字作畫，所有的文字都是色彩；_所有的線條色彩都是語言。畫非畫，文非文，畫亦文，文亦畫。我畫，不過再現(xiàn)一句詩，一闋詞，一段散文而已；站在畫面上的千姿百

45、態(tài)的樹，全是感動過我的不同境遇中的人物，或者全是我自己；淌過紙表的流水，不論舒緩、激蕩，還是迷茫虛渺，更是我一時真切的情緒，這與寫作時的心又有何異?【答案】 (1). 文學(xué)是綿延不斷的畫面 (2). 繪畫是用筆墨寫作【解析】試題分析：這是一道語言運用的綜合考核題，首先應(yīng)瀏覽語段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)，語段主要講文學(xué)和繪畫的關(guān)系，第一處結(jié)合后面內(nèi)容“繪畫是片斷靜止的文學(xué)”可知，此處可填入“文學(xué)是綿延不斷的畫面”；第二處根據(jù)對應(yīng)關(guān)系，與“文學(xué)用文字作畫”對應(yīng)，此處可填入“繪畫是用筆墨寫作”?！究键c定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用e。【

46、技巧點撥】本題與排序題有點小小的區(qū)別，那就是要用文字將上下文串聯(lián)起來，故難度要大一些?？忌诮獯鸫祟愵}需要注意以下幾點：話題要統(tǒng)一：首尾談的是同一話題，中間也不應(yīng)有所偏離，沒有岔開或暗換話題之處。注意照應(yīng)、過渡：首尾要照應(yīng)，過渡應(yīng)有過渡性語句作為橋梁。順序要合理：句間的時間順序、空間順序或邏輯順序，在安排上是合理的。邏輯順序還體現(xiàn)在關(guān)聯(lián)詞語的合理使用上。解答這類題目的關(guān)鍵在于，要反復(fù)研讀橫線前后的句子，辨明前后內(nèi)容之間的關(guān)系，借助這種關(guān)系以及前后句的內(nèi)容和形式來確定橫線句子的內(nèi)容和形式。比如本題的第一處結(jié)合后面內(nèi)容“繪畫是片斷靜止的文學(xué)”可知，此處可填入“文學(xué)是綿延不斷的畫面”。解答此類題目需要注意題干要求，本題要求字數(shù)不得超過15個字。視頻四、寫作18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇800字左右的文章。往往有這樣的情況：經(jīng)歷過