2020-2021學(xué)年天津市某校高一（上）期末語(yǔ)文試卷

1、2020-2021學(xué)年天津市某校高一（上）期末語(yǔ)文試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)（12分） 1. 閱讀下面一段文字，完成下列各題。中國(guó)畫(huà)里會(huì)蘊(yùn)藏著作者對(duì)生命的理解與 _如果背離了對(duì)生命意義的追尋，僅僅關(guān)注畫(huà)的題材與技法，便是 _，對(duì)畫(huà)意的理解終歸枉然。在畫(huà)中，山間蓊蓊郁郁的林木，蓬勃著生命的氣息；園中矮墻罅隙中的老藤，則伸展著另一種倔強(qiáng)。（ ）鐫（ ）。脈脈的流水，會(huì)哼著它的調(diào)子，悄然地與觀者 _感知到自然中的生命力量，即便遭遇遷謫的文人也可以在一幅畫(huà)作里安放自己的靈魂。那份隱于畫(huà)中的幽深而旺健的生命體驗(yàn)，會(huì)將一顆張皇的心熨帖得寬快悅適。于是，在這滄茫天地間，縱使人渺小如蜉蝣，卻仍可畫(huà)出最遒勁的線

2、條。（1）文中加點(diǎn)字的字音和字形，全都正確的一項(xiàng)是（ ）A蓊蓊郁郁（wng）罅（xià）隙倔（juè）強(qiáng)B鐫（juàn）永脈（mò）脈悄（qio）然C遷謫（zhé）張皇（huáng）熨（yù）帖D滄（cng）茫蜉蝣（yóu）遒勁（jìn）（2）依次填入文中橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）A.詠嘆緣木求魚(yú)不期而遇B.喟嘆按圖索驥相見(jiàn)恨晚C.詠嘆按圖索驥不期而遇D.喟嘆緣木求魚(yú)相見(jiàn)恨晚 （3）下列詩(shī)句與文中畫(huà)線句使用修辭完全不相同的一項(xiàng)是 D A羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。 B大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。

3、C亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。 D主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦。 2. 恰當(dāng)?shù)厍度霑?shū)名、地名、人名是寫(xiě)對(duì)聯(lián)的技巧之一。孫伏園悼念魯迅先生的挽聯(lián)，就巧妙地嵌入了魯迅先生的作品名稱(chēng)和主編的刊物名稱(chēng)，意中有意，感人至深。在下面對(duì)聯(lián)的橫線處，依次填寫(xiě)作品名稱(chēng)或刊物名稱(chēng)，與原聯(lián)相符的一項(xiàng)是（ ）踏 （ ），刈野草，熱風(fēng)奔流，一生 （ ）；痛 （ ），嘆而已，十月噩耗，萬(wàn)眾 （ ）。 A.毀滅 彷徨 莽原 吶喊B.毀滅 吶喊 莽原 彷徨C.莽原 彷徨 毀滅 吶喊D.莽原 吶喊 毀滅 彷徨二、實(shí)用類(lèi)文本閱讀（9分）  閱讀下面的文字，完成各題。   &

4、#160;    據(jù)國(guó)家航天局消息，2020年11月24日04時(shí)30分，中國(guó)文昌航天發(fā)射場(chǎng)，長(zhǎng)征五號(hào)運(yùn)載火箭將我國(guó)嫦娥五號(hào)探測(cè)器成功送入奔向月球的旅程!        從嫦娥一號(hào)到五號(hào)，中國(guó)航天再上新高度        經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，中國(guó)航天在新世紀(jì)進(jìn)入新階段，把深空探測(cè)列入重點(diǎn)發(fā)展方向之一。對(duì)月球的探測(cè)也成為焦點(diǎn)，這便是著名的嫦娥探月工程。它正式始于2004年，采用“繞、落、回”三步走發(fā)展戰(zhàn)

5、略全方位研究月球，目前已經(jīng)取得了數(shù)次任務(wù)的巨大成功。        2007年10月24日，嫦娥一號(hào)掀開(kāi)了嫦娥探月工程的大幕，全方位研究了月球的總體情況。        2010年10月1日，嫦娥二號(hào)發(fā)射，進(jìn)一步挑戰(zhàn)全新技術(shù)，結(jié)束月球探測(cè)任務(wù)后，飛過(guò)距離地球150萬(wàn)千米的日地拉格朗日點(diǎn)，隨后，飛掠圖塔蒂斯小行星。        2013年12月14日，嫦娥三

6、號(hào)和玉兔一號(hào)成功軟著陸月球，成為37年內(nèi)再次訪問(wèn)月球的人類(lèi)使者。        2018年5月21日，鵲橋號(hào)出發(fā)，成為人類(lèi)唯一地球/月球背后通信中繼衛(wèi)星；2019年1月3日，嫦娥四號(hào)和玉兔二號(hào)成功著陸月球背面南極艾特肯盆地，實(shí)現(xiàn)人類(lèi)探測(cè)器首次在月球背面軟著陸。        而嫦娥五號(hào)是嫦娥探月工程中“回”（采樣返回）這一步的核心任務(wù)，在任務(wù)執(zhí)行期間，它將連續(xù)實(shí)現(xiàn)一系列極限挑戰(zhàn)，都是中國(guó)航天前所未有的新高度，標(biāo)志著嫦娥探月工程的歷史性突

7、破。這次任務(wù)更是人類(lèi)在時(shí)隔44年后再次嘗試獲取月球土壤樣本，對(duì)中國(guó)探月、乃至整個(gè)人類(lèi)探月有著劃時(shí)代的重要意義。        人類(lèi)史上最復(fù)雜無(wú)人探月任務(wù)有多難？        嫦娥五號(hào)探測(cè)器要實(shí)現(xiàn)組合體制動(dòng)繞月、軟著陸月球、兩種方式采集月壤樣本、月球上空交會(huì)對(duì)接、返回地球并著陸等一系列高難度操作，它的軌道器、著陸器和上升器都需要攜帶獨(dú)立卻各自功能不同的復(fù)雜推進(jìn)系統(tǒng)，是人類(lèi)無(wú)人探測(cè)月球的難度之最。整體難度可以說(shuō)是大幅超過(guò)1976年的蘇聯(lián)月

8、球24號(hào)任務(wù)，那是人類(lèi)最近一次月球采樣返回。                嫦娥五號(hào)要面對(duì)的技術(shù)突破眾多，且難度極高，我們這里不詳細(xì)展開(kāi)，只看返回器返回地球這最后一步，大家就知道我所言非虛。        返回器經(jīng)由軌道器送到地球附近時(shí)，速度會(huì)逼近第二宇宙速度（11.2千米/秒），這個(gè)速度實(shí)在太快了，要知道，普通返回式衛(wèi)星返回地球時(shí)基本都是第一宇宙速度（7.

9、9千米/秒）級(jí)別。如果以接近11.2千米/秒的速度直接沖進(jìn)大氣層，巨大的摩擦和沖擊可能會(huì)讓返回器焚毀。因此，返回器將采取在大氣層邊緣多次“打水漂”的滑躍式返回方式，進(jìn)行多次減速。其中每一次與大氣的接觸都需要經(jīng)過(guò)精準(zhǔn)計(jì)算，最終讓返回器以安全速度沖入大氣，通過(guò)氣動(dòng)減速和降落傘減速等方式，準(zhǔn)確安全地降落在預(yù)定著陸場(chǎng)。        最后一小步的難度尚且如此，整個(gè)嫦娥五號(hào)任務(wù)的難度可想而知!        嫦娥五號(hào)已經(jīng)出發(fā)六七八號(hào)還會(huì)遠(yuǎn)嗎？&#

10、160;       我國(guó)探月的腳步仍未停止，探月四期任務(wù)已經(jīng)在規(guī)劃中。嫦娥六號(hào)計(jì)劃在月球南極進(jìn)行采樣返回，嫦娥七號(hào)計(jì)劃開(kāi)展對(duì)月球地形地貌、物質(zhì)成份、空間環(huán)境的綜合探測(cè)，嫦娥八號(hào)將集中于科學(xué)探測(cè)試驗(yàn)和關(guān)鍵技術(shù)的進(jìn)一步突破。        根據(jù)中國(guó)航天局發(fā)布的消息，為了與國(guó)際上的其他月球探測(cè)任務(wù)相結(jié)合，我國(guó)計(jì)劃在下一個(gè)十年建立小型國(guó)際月球科研站，邀請(qǐng)歐洲航天局和俄羅斯宇航局參與。20302035年間，還會(huì)對(duì)其進(jìn)行擴(kuò)展，滿足短期有人值守、長(zhǎng)期自動(dòng)運(yùn)行

11、的需求。最終，于2036年至2045年間，建成綜合型的月球基地，實(shí)現(xiàn)人類(lèi)長(zhǎng)期駐留，并完成全面、大規(guī)模的科學(xué)探測(cè)、技術(shù)試驗(yàn)與月球資源開(kāi)發(fā)利用。由于月球條件惡劣、資源貧瘠，全封閉的基地完全實(shí)現(xiàn)自給自足會(huì)比較困難，保持定期的地月往返航班將是維持基地運(yùn)轉(zhuǎn)的重要保障。        （摘編自科普中國(guó)） （1）選出說(shuō)法有誤的一項(xiàng)（ ）A.中國(guó)航天事業(yè)發(fā)展幾十年，對(duì)月球的探測(cè)一嫦娥探月工程作為深空探測(cè)的重要任務(wù)，在新世紀(jì)成為焦點(diǎn)。B.“嫦娥”“玉兔”“鵲橋”，這些來(lái)自中國(guó)傳統(tǒng)神話的名字，寄托了中國(guó)人千百年來(lái)對(duì)太空、對(duì)月亮的魂?duì)繅?mèng)

12、繞的向往。C.鵲橋號(hào)是由中國(guó)發(fā)射的迄今為止人類(lèi)唯一的地球與月球背面之間的通信中繼衛(wèi)星，它為隨后人類(lèi)首次在月球背面軟著陸的探測(cè)器嫦娥四號(hào)和玉兔二號(hào)向地球傳回探測(cè)數(shù)據(jù)提供了技術(shù)保障。D.迄今為止，人類(lèi)已兩次登上月球采集月球土壤樣本，與上一次1976年的蘇聯(lián)月球24號(hào)任務(wù)所不同的是，此次是人類(lèi)首次采用無(wú)人方式采集月球土壤樣本。 （2）閱讀“嫦娥五號(hào)月球采樣返回任務(wù)全程圖解”，選出解讀不正確的一項(xiàng)（ ）A.嫦娥五號(hào)搭乘長(zhǎng)征五號(hào)火箭離開(kāi)地球，其軌道器負(fù)責(zé)主要推進(jìn)工作，它需要完成變軌、軌道保持和數(shù)次修正。靠近月球后，制動(dòng)工作，進(jìn)入環(huán)月軌道，攜帶上升器、著陸器、返回器繞月飛行。B.隨后，著陸器攜帶著上升器，

13、與軌道器、返回器分離，然后著陸月球。為最大限度獲得高質(zhì)量月壤樣本，著陸器會(huì)通過(guò)打鉆和機(jī)械臂抓取兩種方式采集約壤。C.完成月壤采集后，上升器與著陸器分離，離開(kāi)月球。脫離月球引力后，還需要與攜帶著返回器的軌道器在月球附近上空完成高難度的自動(dòng)交會(huì)對(duì)接。D.隨后，上升器把所有樣本轉(zhuǎn)移到返回器中。軌道器與上升器分離，僅攜帶返回器飛回地球，著陸于預(yù)定著陸場(chǎng)。 （3）選出說(shuō)法有誤的一項(xiàng)（ ）A.嫦娥一號(hào)、二號(hào)完成繞月探測(cè)，三號(hào)、四號(hào)完成落月探測(cè)，五號(hào)完成取樣返回，中國(guó)航天人用短短的十六年完成了“繞、落、回”三步走發(fā)展戰(zhàn)略，令世界在為之矚目。B.在講述嫦娥五號(hào)探月任務(wù)的難度時(shí)，作者采用了舉例子、列數(shù)字、打比方

14、、作比較等多種說(shuō)明方法，加深了讀者的理解。C.由于月球條件惡劣、資源貧瘠，未來(lái)要建成的月球基地完全實(shí)現(xiàn)自給自足會(huì)比較困難，因而不能建立全封閉的基地。D.嫦娥五號(hào)是人類(lèi)無(wú)人探月史上最復(fù)雜的探測(cè)器，執(zhí)行的也是人類(lèi)無(wú)人探測(cè)月球的最難的任務(wù)。未來(lái)，嫦娥六號(hào)、七號(hào)、八號(hào)執(zhí)行任務(wù)難度逐漸加大，將擴(kuò)大采樣范圍，增加探測(cè)任務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)在月球表面進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的。三、古代詩(shī)文閱讀默寫(xiě)（31分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，19分）  閱讀下面的文言文，完成各題。        嗟乎，師道之不傳也久矣，欲人之無(wú)惑也難矣。

15、古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問(wèn)焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛(ài)其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書(shū)而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問(wèn)之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛?！眴韬簦瑤煹乐粡?fù)可知矣。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！     

16、0;  （節(jié)選自韓愈師說(shuō)）        二十一日，宗元白：辱書(shū)云，欲相師。仆道不篤業(yè)甚淺近環(huán)顧其中未見(jiàn)可師者雖賞好言論為文章甚不自是也。不意吾子自京師來(lái)蠻夷間，乃幸見(jiàn)取。仆自卜固無(wú)取，假令有取，亦不敢為人師。為眾人師且不敢，況敢為吾子師乎？        孟子稱(chēng)“人之患在好為人師”。由魏、晉氏以下，人益不事師。今之世，不聞?dòng)袔煟休m嘩笑之，以為狂人。獨(dú)韓愈奮不顧流俗，犯笑侮，收召后學(xué)，作師說(shuō)，因抗顏而為師。世果群怪

17、聚罵，指目牽引，而增與為言辭。愈以是得狂名，居長(zhǎng)安，炊不暇熟，又挈挈而東，如是者數(shù)矣。        仆自謫過(guò)以來(lái)，益少志慮。平居，望外遭齒舌不少，獨(dú)欠為人師耳。吾子行厚而辭深，凡所作皆恢恢然有古人形貌；雖仆敢為師，亦何所增加也。假而以仆年先吾子，聞道著書(shū)之日不后，誠(chéng)欲往來(lái)言所聞，則仆固愿悉陳中所得者。吾子茍自擇之，取某事，去某事，則可矣；若定是非以教吾子，仆才不足，而又畏前所陳者，其為不敢也決矣。        屈子賦曰：“邑犬群吠，

18、吠所怪也?！逼屯?dòng)?、蜀之南，恒雨少日，日出則犬吠，余以為過(guò)言。前六七年，仆來(lái)南，二年冬，幸大雪逾嶺，被南越中數(shù)州。數(shù)州之犬，皆蒼黃吠噬，狂走者累日，至無(wú)雪乃已，然后始信前所聞?wù)摺Ａ铐n愈既自以為蜀之日，而吾子又欲使吾為越之雪，不以病乎？非獨(dú)見(jiàn)病，亦以病吾子。然雪與日豈有過(guò)哉？顧吠者犬耳！度今天下不吠者幾人，而誰(shuí)敢炫怪于群目，以召鬧取怒乎？        （節(jié)選自柳宗元答韋中立論師道書(shū)有刪改）        注釋?zhuān)哼@是柳宗元被貶永州期間給

19、韋中立的一封回信。韋中立曾寫(xiě)信要求拜柳宗元為師，并不辭道遠(yuǎn)，從長(zhǎng)安到永州去拜訪求教。后來(lái)柳宗元不斷地對(duì)他進(jìn)行幫助。辱，謙辭，感到自愧的意思。 （1）下列語(yǔ)句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）A.仆道不篤篤：深B.邑犬群吠，吠所怪也怪：責(zé)怪C.狂走者累日走：奔跑D.被南越中數(shù)州被：覆蓋 （2）下列加點(diǎn)字意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）A.因抗顏而為師。我欲因之夢(mèng)吳越。B.至無(wú)雪乃已。今其智乃反不能及。C.愈以是得狂名。舉匏樽以相屬。D.其可怪也歟！其為不敢也決矣。 （3）文中劃波浪線句子斷句最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ）A.仆道不篤/業(yè)甚淺近/環(huán)顧其/中未見(jiàn)可師者/雖常好言論/為文章/其不自是也B.仆道不篤

20、/業(yè)甚淺近/環(huán)顧其/中未見(jiàn)可師者/雖常好言論為文章/其不自是也C.仆道不篤/業(yè)甚淺近/環(huán)顧其中/未見(jiàn)可師者/雖常好言論/為文章/其不自是也D.仆道不篤/業(yè)甚淺近/環(huán)顧其中/未見(jiàn)可師者/雖常好言論為文章/其不自是也 （4）下列說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）A.作者認(rèn)為自已道德修養(yǎng)不夠深厚，學(xué)識(shí)淺陋，因而不敢擔(dān)當(dāng)老師的名譽(yù)。B.引孟子的話是為了說(shuō)明人不能自高自大，當(dāng)老師的也必須不斷學(xué)習(xí)。C.韓愈敢冒犯流俗，招收后輩學(xué)生，世俗之人都詆毀他。D.柳宗元雖然委婉的拒絕了韋中立拜師的請(qǐng)求，但是從文中可以看出作者對(duì)韓愈的做法和主張是持贊成態(tài)度的。 （5）翻譯文中畫(huà)橫線句子。句讀之不知，感之不解，或師焉，或

21、不焉，小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也。不意吾子自京師來(lái)蠻夷間，乃幸見(jiàn)取。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共1小題，6分）  閱讀下面一首詞，回答后面的問(wèn)題。        虞美人        李煜        春花秋月何時(shí)了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。       &

22、#160;雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。 （1）下面對(duì)詩(shī)歌的分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.“春花秋月何時(shí)了”春花秋月本令人欣喜，但詞人卻問(wèn)“何時(shí)了”表明詞人身為階下囚，怕春花秋月勾起往事而傷懷。B.“小樓昨夜又東風(fēng)”，“又”字，表明此情此景是第二次出現(xiàn)，“東風(fēng)”此處指秋風(fēng)，所引發(fā)的這種對(duì)故國(guó)的思念讓人難以忍受。C.“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。”是指故國(guó)的山河仍在，“朱顏改”是指宮中妃嬪已經(jīng)容顏老去，暗含李后主對(duì)國(guó)土更姓、山河變色的感慨!D.全詞以明凈、凝練、優(yōu)美、清新的語(yǔ)言，運(yùn)用比喻、對(duì)比等多種修辭手法，淋漓盡致地表達(dá)了詩(shī)人的真情實(shí)感。 （2）請(qǐng)自主賞析“問(wèn)

23、君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”。（三）古詩(shī)文默寫(xiě)（6分）  補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。多姿多彩的大自然，歷來(lái)是詩(shī)人們反復(fù)吟詠的對(duì)象，也是激發(fā)詩(shī)人不同情感的媒介：橘子洲頭充滿生機(jī)的深秋景色，激發(fā)的是青年毛澤東“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，_”的青春激情；長(zhǎng)江邊上的明月，激發(fā)的是曹操對(duì)人才的渴求，“_，心念舊恩”，他盼望四海賢才齊聚門(mén)下，歡飲暢談；夢(mèng)游神奇瑰麗的天姥山，令李白發(fā)出“_使我不得開(kāi)心顏的”的自由吶喊；面對(duì)“_，渚清沙白鳥(niǎo)飛回”的夔州秋景，杜甫不禁悲從中來(lái)；長(zhǎng)江赤壁磯“亂石穿空、_，卷起千堆雪”的雄奇景象，引發(fā)蘇軾深沉的人生感慨；而泛舟赤壁之下，則令蘇軾有了“_，羽化而登仙”

24、之感。 四、文學(xué)作品閱讀（本題共1小題，14分）  閱讀下面文字，完成各題。        飯盒        （意大利）伊塔洛卡爾維諾        那個(gè)被喚作“飯盒”的、圓圓扁扁容器的樂(lè)趣首先在于它是可以擰下來(lái)的。單是這個(gè)擰蓋子的動(dòng)作就足以讓人流口水了，而如果還不知道那里面是什么，那就更妙了。比如，妻子每天早上準(zhǔn)備的飯盒。揭開(kāi)飯盒，就能看見(jiàn)里面

25、被搗碎的食物：小香腸煮小扁豆，或者熟雞蛋加甜蘿卜，一切都在那片圓周區(qū)域中被安排得很好，就好像在地球儀上的大陸和海洋一樣，即使東西不多，也有豐盛厚實(shí)的效果。        小工馬可瓦爾多擰開(kāi)飯盒后，迅速吸了口飯香，伸手去拿他隨身攜帶的餐具。用叉子搗的前幾下，用來(lái)喚醒那些僵掉的食物，讓它們像剛剛上桌的萊那樣富有立體感和吸引力。他觀察了一下，東西不多，他就想“最好慢慢吃”，可那前幾叉的飯卻被極為迅速和貪婪地送到了嘴邊。        第一種滋

26、味，是吃冷菜時(shí)的悲傷，但是很快他就能愉悅起來(lái)，因?yàn)闀?huì)找到熟悉的飯桌上的味道。馬可瓦爾多這會(huì)兒已經(jīng)徐緩地咀嚼起來(lái)了。他坐在一條林蔭道的長(zhǎng)椅上，一個(gè)靠近他單位的地方。因?yàn)樗液苓h(yuǎn)，中午回家既丟時(shí)間，也浪費(fèi)電車(chē)票。他特意買(mǎi)了飯盆，露天吃飯，看過(guò)往的行人，然后在噴泉那兒接水喝。如果是秋天，還可以選擇陽(yáng)光所及之處，紅色油亮的樹(shù)葉從樹(shù)上掉下，可以用來(lái)當(dāng)餐巾紙；香腸皮扔給流浪狗吃，它們很快就跟他交上了朋友；在路上沒(méi)人經(jīng)過(guò)的時(shí)候，麻雀會(huì)拾起面包屑。        吃飯的時(shí)候，他想著：為什么同樣是老婆做的飯，我在這里會(huì)喜歡，而在家里

27、，伴著吵架，哭泣，還有會(huì)從每一場(chǎng)談話中蹦出來(lái)的債務(wù)問(wèn)題，怎么也喜歡不起來(lái)？然后他又想起來(lái)：現(xiàn)在吃的這些是昨天晚飯的剩菜。這就又讓他不快起來(lái)，也許是因?yàn)樗坏貌怀岳涞氖２耸ｏ?，或者飯盒的鋁皮給食物染上一種金屬的味道。        就在那會(huì)兒，他發(fā)現(xiàn)自己都快吃完了，很快他又覺(jué)得那菜里有什么非常味美和罕見(jiàn)的東西，于是他又滿懷虔誠(chéng)地吃掉了飯盒底部的最后一點(diǎn)兒殘羹，那些聞起來(lái)有金屬味的殘羹。然后，他注視著空無(wú)一物、滿是油膩的飯盒，開(kāi)始悲傷起來(lái)。      

28、0; 他把一切都裹了起來(lái)，塞進(jìn)口袋，站起來(lái)?；氐絾挝贿€早，馬可瓦爾多去了一家酒館，讓人給他倒上一杯滿到杯子邊緣的酒，或是一杯咖啡，小口小口地飲；然后看看玻璃櫥柜里的糕點(diǎn)，看看一盒盒的糖果，勸服自己不是真的想要那些東西，勸服自己真的是什么都不想要。他又看了一會(huì)兒桌上足球賽，說(shuō)服自己只是在消磨時(shí)間，而不是在抑制食欲。他回到路上，電車(chē)?yán)镏匦聰D滿了人，已經(jīng)接近回去上班的時(shí)間了。        馬可瓦爾多的妻子出于某種原因，有時(shí)候會(huì)買(mǎi)大量的香腸。然后接連三天晚上，馬可瓦爾多總會(huì)在晚飯中吃到香腸配蘿卜。單是香腸那味道

29、就足以讓他丟了胃口。至于蘿卜，那種蒼白而乏味的蔬菜，是唯一種馬可瓦爾多從來(lái)就不能忍受的素菜。        中午，飯盒里還是冰涼而油膩的香腸配蘿卜。他是那般健忘，仍舊充滿好奇地饞嘴擰開(kāi)了蓋子，好像一點(diǎn)兒也不記得昨天晚飯吃的什么了，于是每天都是同樣的失望。第四天，他把叉子插了進(jìn)去，又一次聞到那味道，他從長(zhǎng)椅上站起來(lái)，手里托著敞開(kāi)的飯盒，心不在焉地在林蔭道上走了起來(lái)。行人們看見(jiàn)這個(gè)男人散著步，一手拿著叉子，另一手托著一盒香腸，就好像是還沒(méi)決定要不要把這第一叉菜送進(jìn)嘴里。    &

30、#160;   這時(shí)一個(gè)男孩從一扇窗子里說(shuō)：“嘿，那位男士!”        馬可瓦爾多抬起了眼睛。在一幢豪華別墅的央樓間，一個(gè)男孩胳膊肘撐在窗臺(tái)上，窗臺(tái)上擱著一盤(pán)菜。        “嘿，你吃的什么？”        “香腸燒蘿卜!”        

31、;“你真有福!”男孩說(shuō)。        “唉”馬可瓦爾多含糊地答。        “你想想，我得吃炸腦子”        馬可瓦爾多望著窗臺(tái)上的盤(pán)子。那里有一盤(pán)炸腦子，柔軟而彎曲，就像一堆云。他的鼻孔在顫抖。        “為什么？你不喜歡吃腦子嗎？”他問(wèn)男孩。 &#

32、160;      “不喜歡，他們把我關(guān)在這里受罰，因?yàn)槲也幌氤阅X子。但我還是要把這菜從窗戶口扔掉?！?#160;       “那你喜歡吃香腸嗎？”        “哦，當(dāng)然喜歡但我們家從來(lái)不吃”        “那么你把你的盤(pán)子給我，我把我的給你?！?#160;   

33、0;   “太好了!”男孩高興地把自己花飾陶制的盤(pán)子和雕滿花紋的銀叉子遞給了男人，而男人則把自己的飯盒遞給他，里面有把錫叉子。        這樣，他們兩人都吃了起來(lái)：男孩在窗臺(tái)上，馬可瓦爾多坐在對(duì)面那邊的長(zhǎng)椅上，兩人都舔著嘴唇，說(shuō)是從沒(méi)有嘗過(guò)如此美味的食物。        突然，男孩的身后出現(xiàn)了一位雙手背在臀部的女管家。       &

34、#160;“少主人!我的上帝!您在吃什么？”        “香腸!”男孩說(shuō)。        “誰(shuí)給您這香腸的？        “那邊那位先生?！彼噶酥格R可瓦爾多，馬可瓦爾多從腦子的美味中抬起頭來(lái)?！翱烊拥?天吶!快給我扔掉!”        “但香腸很好吃” 

35、60;      “您的盤(pán)子呢？叉子呢？”        “在那位先生那里”他又指了指馬可瓦爾多，馬可瓦爾多正把叉子舉在空中，叉子上戳著一塊被咬過(guò)的腦子。        那女人就叫了起來(lái)：“抓賊啊!抓賊啊!不要偷餐具!”        馬可瓦爾多站了起來(lái)，又看了一眼剩下一半的炸腦子，來(lái)到窗子旁，把盤(pán)

36、子和叉子擱在窗臺(tái)上，鄙視地盯了女管家一眼。他聽(tīng)見(jiàn)飯盒滾到了人行道上，男孩的哭聲被窗子很不客氣地關(guān)上。        他彎下身來(lái)?yè)炱痫埡?，蓋子有一點(diǎn)點(diǎn)變形，擰不緊了。他把東西塞進(jìn)口袋，上班去了。 （1）選出對(duì)小說(shuō)理解不正確的兩項(xiàng)（ ）A.小說(shuō)第二段說(shuō)主人公“用叉子搗的前幾下，用來(lái)喚醒那些僵掉的食物”，“僵掉”一詞用了擬人的修辭手法，寫(xiě)出食物由于冰冷而變得僵硬的狀態(tài)，生動(dòng)而傳神。B.在小說(shuō)前半部分，作者詳細(xì)地描寫(xiě)了飯盒帶給馬可瓦爾多的種種情緒波動(dòng)：悲傷、愉悅、樂(lè)趣、厭煩C.作者在寫(xiě)馬可瓦爾多吃飯的過(guò)程中，調(diào)動(dòng)了視覺(jué)、味

37、覺(jué)和想象，極盡詳細(xì)的進(jìn)行了描寫(xiě)。D.馬可瓦爾多反感的東西有兩樣：飯盒底部有金屬味道的殘羹以及讓他倒胃口的香腸這些既寫(xiě)出了主人公生活的困窘，也寫(xiě)出了他對(duì)生活的挑剔。E.香腸與炸腦子、精致的盤(pán)子與鋁飯盒、銀叉子與錫叉子，他們的交換打破了高與低、貴與賤的界限，就像是枯燥煩惱、模式化生活中的一個(gè)童話，給主人公的生活平添了趣味，也使作品的品質(zhì)上升到了詩(shī)意的境界。 （2）文中劃線句子“勸服自己不是真的想要那些東西，勸服自己真的是什么都不想要”前后兩句有何區(qū)別？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。 （3）請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)情節(jié)分析馬可瓦爾多的形象。五、整本書(shū)閱讀（4分）  費(fèi)孝通先生在鄉(xiāng)土中國(guó)的家族一篇中，提出的中國(guó)鄉(xiāng)土社會(huì)中家

38、庭關(guān)系的主軸是什么？請(qǐng)結(jié)合費(fèi)氏觀點(diǎn)，談?wù)劗?dāng)今中國(guó)家庭成員關(guān)系的變化及現(xiàn)狀。（不超過(guò) 80字） 六、作文（50分）  閱讀下面的材料，按要求作文。2020年高考，江蘇淮安淮陰中學(xué)的考生白湘菱以430分的成績(jī)成為江蘇省文科第一名。但因其選修測(cè)試科目歷史成績(jī)?yōu)锽+，按照江蘇現(xiàn)行高考政策，白湘菱無(wú)緣清華北大。根據(jù)2020年江蘇招生考試，各地高校除了有高考總分要求外，也對(duì)考生的選修測(cè)試做了相關(guān)要求。如，北京大學(xué)和清華大學(xué)均要求A和A+，復(fù)旦大學(xué)要求雙A。高考狀元無(wú)法上最優(yōu)秀的大學(xué)的事情，引發(fā)了很多網(wǎng)友的討論，有人認(rèn)為北大清華等高校入學(xué)條件都有一些過(guò)于苛刻，歷史是B，并不排除這個(gè)學(xué)生的優(yōu)秀。也有

39、人同情考生，希望能為該考生破例，認(rèn)為江蘇第一名上不了清華，北大，有點(diǎn)不公平。但也有網(wǎng)友認(rèn)為，錄取有明確的標(biāo)準(zhǔn)，破格錄取需要一個(gè)很強(qiáng)的理由，那位學(xué)生只是數(shù)學(xué)、語(yǔ)文和英語(yǔ)三門(mén)總分的第一名，并沒(méi)有達(dá)到讓清華北大認(rèn)為必須破格錄取的地步。這對(duì)其他沒(méi)有放棄選修科目的復(fù)習(xí)考試的同學(xué)未必公平。更有人認(rèn)為，這顯示出這兩所大學(xué)的某種觀念，就是肯定中學(xué)教育仍然需要全方位的發(fā)展。對(duì)此，你有什么看法？請(qǐng)結(jié)合自身學(xué)習(xí)生活與思考，選好角度，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。自擬題目。 參考答案與試題解析2020-2021學(xué)年天津市某校高一（上）期末語(yǔ)文試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1.【答案】（1）C（2）A（3）D【考點(diǎn)】綜合讀

40、寫(xiě)【解析】此題暫無(wú)解析【解答】此題暫無(wú)解答2.【答案】D【考點(diǎn)】詞語(yǔ)辨析【解析】本題考查詞義辨析，能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E正確使用詞語(yǔ)包括：正確理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的意義，能根據(jù)語(yǔ)境正確使用和正確選用，其中不僅有詞語(yǔ)使用是否正確的問(wèn)題，還有是否使用得好的問(wèn)題?？疾閮?nèi)容主要涉及三個(gè)方面：實(shí)詞的使用與辨析；虛詞的使用與辨析；熟語(yǔ)的使用與辨析。詞義辨析的基本原則是同中求異，需要了解詞語(yǔ)的意義，并能夠結(jié)合語(yǔ)境辨別?！窘獯稹恳罁?jù)詞性，“踏”是動(dòng)詞，該選地點(diǎn)名詞，故選“莽原”，排除AB；依據(jù)“熱風(fēng)奔流”，強(qiáng)調(diào)魯迅先生為革命而做的努力，故用“吶喊”體現(xiàn)主動(dòng)積極的行動(dòng)；故排除AC；依據(jù)“痛”和“嘆而已”，表示對(duì)魯

41、迅逝世的沉痛哀悼，故選“毀滅”，排除AB；依據(jù)“十月噩耗，萬(wàn)眾”表示人們驚聞魯迅逝世后的內(nèi)心情感，而“彷徨”可突出內(nèi)心的迷?？嗤?，故選“彷徨”，排除AC。故選：D。二、實(shí)用類(lèi)文本閱讀（9分）【答案】DDC【考點(diǎn)】科普閱讀社會(huì)科學(xué)類(lèi)【解析】此題暫無(wú)解析【解答】此題暫無(wú)解答三、古代詩(shī)文閱讀默寫(xiě)（31分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，19分）【答案】BDCA（一方面）不通曉句讀，（另一方面）不能解決疑惑，有的（疑惑）卻不向老師學(xué)習(xí)，大的方面反而放棄（不學(xué)）。沒(méi)有想到您從京城來(lái)到偏遠(yuǎn)的永州，竟幸運(yùn)地被您效法。參考譯文：唉！從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚失傳已經(jīng)很久了！古時(shí)候的圣人，尚且從師而求教，他們（的才智）低于

42、圣人也很遠(yuǎn)。因此圣人就更加圣明。圣人之所以成為圣人，其原因不都是出在這里嗎，就選擇老師教育他，就以拜師學(xué)習(xí)為恥！那些孩子們的老師，告訴他們學(xué)習(xí)斷句的、解答疑難的老師，有疑難問(wèn)題不能解決，）前者去請(qǐng)教老師，學(xué)了小的，我看不出（這種人）是高明的、醫(yī)生，他們不以互相學(xué)習(xí)為恥，一說(shuō)到“老師”“弟子”這樣的話。問(wèn)他們（為什么笑），道德學(xué)問(wèn)也不相上下，就感到十分羞恥，就近似于奉承巴結(jié)！從師而學(xué)的風(fēng)尚之不能恢復(fù)就可想而知了、醫(yī)生，是士大夫們看不起的，這不真是奇怪的事情么！（節(jié)選自韓愈師說(shuō)）二十一日，宗元：承蒙您來(lái)信說(shuō)想要認(rèn)我做老師，學(xué)識(shí)非常淺薄。雖然經(jīng)常喜歡發(fā)些議論，但我自己很不以為都是正確的，竟幸運(yùn)地被您

43、效法，即使有可取的。做一般人的老師尚且不敢？孟子說(shuō)“人們的毛病?！睆奈簳x以來(lái)人們更加不尊敬老師，如果有，把他看作狂人，冒著人們的嘲笑侮辱，寫(xiě)作師說(shuō)。世人果然都感到驚怪，對(duì)他指指點(diǎn)點(diǎn)，而且大肆渲染地編造謠言來(lái)攻擊他。他住在長(zhǎng)安，又被外放而匆匆忙忙地向東奔去。我自從被貶官以來(lái)，很少思慮，唯獨(dú)還沒(méi)有喜歡充當(dāng)別人老師的罪名罷了，文辭高深，都?xì)馄呛甏?；即使我敢做您的老師？假如因?yàn)槲冶饶觊L(zhǎng)、寫(xiě)文章的時(shí)間比您早，交談彼此所學(xué)的東西，我當(dāng)然愿意向您毫無(wú)保留地陳述自己全部的心得，吸取哪些，就可以了，我的才能不夠，我不敢做您的老師是肯定的。屈原的賦里說(shuō)：“城鎮(zhèn)中的狗成群地亂叫?！蔽疫^(guò)去聽(tīng)說(shuō)庸，經(jīng)常下雨，太陽(yáng)一出來(lái)就會(huì)引起狗叫。六七年前，元和二年的冬天幸好下大雪，覆蓋了南越的幾個(gè)州，都驚慌地叫著