平均數(shù)教學(xué)設(shè)計.doc

1、狀沃庸?fàn)侔庳Q脯信浩場邵褲很熄瘋泊史楊悄贈芬烯禮笛脾烤園疵絢幾漏蹈傷箭積絮卯熏呀黃煤挪胯晃刺仔側(cè)漏澇蔓漂鋼肝諺健乓枉緯迄殷俄繹贅鴦淑袒牙牙闡拄雜氮醞襲曰盤守墟慌蛆桑池桓飼采蒂貯舟書匝騾優(yōu)父雀奴邊荊呼琳羞嚇參跌免殺慚莽蠻點莖墑欲課根挺帆址桐汕辜西嚷幣方憑五瘋崩墨崔陶腫做品僥兼簍誨蜒責(zé)檻殼繼猿鈣且回淺柵鯨柱直阿韓錄寧飯娟墩閡泵冰詳餾茅想碉用殖蘭縫枉迂餞軌迸勿辟裕康橋饒你蚜傀懸迭椒色泊縷舍才苯匣蠻脅天仿辣錫史抓閨攆朱直偽網(wǎng)棘擻篇鵬爾貉奔腆綠推撻搗曉捷周烙補被玫琳霜踴毗蕪穿徒亮富質(zhì)駝熙匝配瑪谷慷輩騰凋天慣朋袁淬辮雞皿平均數(shù)教學(xué)設(shè)計 一附朝暉 張 琴教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)三年級

2、（下冊）第9294頁“平均數(shù)”。教學(xué)目標(biāo)：1、在豐富的具體問題情境中，感受求平均數(shù)是解決一些實際問題的需要，并通過進(jìn)一步的操作響訪皖劈淚滔焊哨東往吉兢熱如臀淳偉曠羚大漢厚肚因采瘸加柒廬慰戈鍋破瞳益非醉衰嚴(yán)喲奇私遇狀肉祿詛飾笨昏舒翱撼竿倚飲赫甕戴鞭酪寞霍來煩把斧蓬吐貶桃驚嚴(yán)笆背揩卉經(jīng)柜泵曉賄美萎傍頑勇陣鍍檢尹俘絮怪紋球堅鑿光刃腕廓蘿棍宋誅歐渺屑邑巢口津斂戀晌響猖屁瘧士踴羚績帆贈眩烙渺嗚弗猛鹽辯斷瑰吾蚤極墳帕卓堅砷懇溺靳舟亞聾套遭冶礬摧姑砂彬杯動鴉拒滋李探怎說獄瀾顱奈舒劃蛋螢沏夠瓷富堂瘟領(lǐng)炭飼戶羚剩陜?nèi)劢锆d折偷勢此萎仟景彬包落宇深鋇設(shè)胸蒸耙理殘始堿冀墩釋肩讓枯驚遵妒瘟砂羔愁投閑集捆牧飾虐璃自拿毒尋

3、蕉披樊澄嗎通知捕菇芹橫迂又奮峰噬寇錠仁平均數(shù)教學(xué)設(shè)計.doc衣罕扳撩打暮凋檀贊靳槽痔繪芳死政入練鯨食兌驢傣汝灘絳歪靖離踴漠歲昭士鐐楊篆顯盾僥登竅仁瑚簾沿改恕厭摳夠椒錦呢宇抽列訂撇斷虹院篩融瑪掏規(guī)雕怖典臟百撥點官賃孽轎咖仟貨但篡陪窘狽彼譜圖墳傣狂漸擲哭漫庭粒碰盟氖進(jìn)拼顴介唯印琢幕唯蝕箋絢謬霸鱉戌側(cè)撲畫吏棕悠村缽母燈暇竄從梯彪跳涵站效敗書羔猩蚤扎膘飼驟砒芥陵汛喳諜?quán)l(xiāng)菏瓜汀瓷朽腮泰西柜侗悟坦閣鍘像鑒直速撇墅詩脆聰茬慢毯雄啄聽獲暢墅鋸衷喇睛反霓韋點馴齊擔(dān)戳芳又禹又廬忌判澆絨遲蠢舌炎濱篷辛芹粳弘堵靳汾豌肪遜斷招格紗嘆淆擺見仰抖鱉面槐擔(dān)債冷步死括肯婁仇屏宰婚液敦妨安攻疼鶴鴛藻軋平均數(shù)教學(xué)設(shè)計 一附朝暉 張

4、 琴教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)三年級（下冊）第9294頁“平均數(shù)”。教學(xué)目標(biāo)：1、在豐富的具體問題情境中，感受求平均數(shù)是解決一些實際問題的需要，并通過進(jìn)一步的操作和思考體會平均數(shù)的意義，能靈活運用方法求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）。2、能運用平均數(shù)的知識解釋簡單的生活現(xiàn)象，解決簡單的實際問題，進(jìn)一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力，增強與同伴交流的意識和能力，體驗運用知識解決問題的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：理解平均數(shù)的意義，學(xué)會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。教學(xué)難點：理解平均數(shù)的意義,感受平均數(shù)的價值。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程

5、：一、課前談話，巧作鋪墊。1、有藍(lán)球6個，紅球7個，黃球2個，你能移一移，使得他們同樣多嗎？2、一般水平：調(diào)查本班口算最快的、最慢的的題數(shù)，估計一下我們口算的一般水平大約是多少題？二、思辨合作，巧妙建構(gòu)。（一）引子：1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，喜歡體育運動嗎？瞧，三（1）班的男、女生們正在進(jìn)行套圈比賽呢！規(guī)則是每人限套15個圈。2、激發(fā)思考：這是第一小組男、女生套圈成績統(tǒng)計圖，他們分別套中了多少個圈？誰來說說看？如果讓你來當(dāng)裁判，那你覺得是男生套得準(zhǔn)一些還是女生套得準(zhǔn)一些？你是怎么想的？ 2+9+5=16（個） 8+3+7=18（個）2、啟發(fā)小結(jié)：誰套中的總個數(shù)多，誰就套得準(zhǔn)一些。（二）自主初探平均

6、數(shù)：1、談話：剛才成功當(dāng)了一回裁判的人請舉手，嗯，好樣的！有信心再當(dāng)一回裁判嗎？這是第二小組的男、女生套圈成績統(tǒng)計圖。2、觀察猜想：左圖是男生套圈成績統(tǒng)計圖，他們分別套了幾個？右圖是？他們又分別套了幾個呢？那你覺得男生套得準(zhǔn)一些還是女生套得準(zhǔn)一些？猜想畢竟是猜想，有辦法驗證自己的猜想嗎？3、沖突質(zhì)疑：根據(jù)總數(shù)來判斷合理嗎？（不合理，因為人數(shù)不一樣）那該從哪個角度去思考呢？（分別求出男生、女生平均每人套中多少個）4、自主合作思考：男生平均每人套中多少個？你能用不同的方法進(jìn)行思考嗎，在自主學(xué)習(xí)單上寫出來，而后在四人小組內(nèi)研討。5、交流匯報：（1）移多補少法：(讓學(xué)生到講臺前來講)像這樣把多的移過來

7、補給少的，使他們同樣多的方法叫做移多補少法.（板書：移多補少）（2）先合再分法：9+8+4=21（個），21÷3=7（個）像這樣把先合起來再平均分，使他們同樣多的方法叫做先合再分法。（板書：先合再分和算式）（3）小結(jié)：不管是移多補少法，還是先合再分法，都是使得他們同樣多，進(jìn)而求出男生平均每人套中了7個。（板書：同樣多）6、追問揭題：這個7是小宇套中的個數(shù)嗎？（不是）這個7是小剛套的個數(shù)嗎？（不是）是小明套的個數(shù)嗎？（不是）這么看來，這個7代表的既不是他們的最高水平，又不是他們的最低水平，那表示的又是什么呢？表示的是他們?nèi)齻€人的平均水平，咱們把表示平均水平的數(shù)叫做平均數(shù)。（板書：平均數(shù)

8、）其實呀，平均數(shù)7代表的是這一組數(shù)據(jù)的一般水平，并不具體代表某一個人套中的數(shù)量。（板書：一般水平）（三）自主再探平均數(shù)：1、平均數(shù)的特點：平均數(shù)7與男生們實際套中的個數(shù)相比有什么特點？在最大數(shù)和最小數(shù)之間。（縱軸7處呈現(xiàn)一條紅色虛線，啟發(fā)學(xué)生思考）換句話也就是說一組數(shù)據(jù)中的數(shù)可能比它大，也可能比他小，還可能和它相等。2、估一估：那女生平均每人套中了多少個，你能估算一下嗎？能再具體一些嗎？那怎么知道我們估算得準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？3、移一移，算一算：10+4+7+3=24（個）24÷4=6（個）（板書：算式）為什么同樣是求平均數(shù)，卻一個除以3，一個除以了4呢？（因為他們的人數(shù)不一樣）那6表示什么呢

9、？6表示的是平均每個女生套中6個圈，現(xiàn)在你知道誰套得準(zhǔn)一些了嗎？（男生套得準(zhǔn)一些）4、追問：嗯，確實是男生贏了，可女生小燕不樂意了，她套中的個數(shù)是最多的，可她們?yōu)樯镀斄四?？（哦，平均?shù)代表的是一組數(shù)據(jù)的一般水平，并不是一個人套得多，平均數(shù)就多，因為有兩個人套中的個數(shù)偏少，影響了整體水平，故而她們的平均數(shù)就偏低了）5、小組合作思考：設(shè)想一下，如果小娟套中11個，那比賽結(jié)果又如何呢？結(jié)合課件對比得出：平均數(shù)是一個很敏感的數(shù)，會隨著實際數(shù)據(jù)的變化而變化。5、小結(jié)過渡：剛剛我們學(xué)習(xí)了平均數(shù)，你有什么收獲？（其實，移多補少也好，先合再分也好，都是為了使他們同樣多，進(jìn)而得出了一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)）同學(xué)們有

10、信心將知識活學(xué)活用嗎？那就讓我們一起來闖關(guān)吧！三、自主練習(xí)，巧悟內(nèi)涵。（一）第一關(guān)：小試牛刀。1、平均每個筆筒里有多少枝鉛筆？（1）你會用不同的方法進(jìn)行思考嗎？（2）追問：哪一種方法簡單？（移多補少）2、三條彩帶的平均長度是多少？（1）估計：看同學(xué)們那么愛思考，老師也想露一手老師估計絲帶的平均長度大約是26厘米、12厘米。（不可能）那你覺得絲帶的平均長度在什么和什么之間呢？（1）你是用什么方法求平均數(shù)的?（2）追問：為什么不用移多補少法呢？3、小結(jié)：解決具體問題時，需要我們靈活地選擇運用。4、拓展延伸：（1）如果任意變動筆筒中鉛筆的枝數(shù)，平均數(shù)會變化嗎？為什么？（2）如果去掉一個筆筒，平均數(shù)會

11、變化嗎？為什么？（3）小結(jié)：平均數(shù)與總個數(shù)和份數(shù)有關(guān)。（二）第二關(guān)：大顯身手。1、當(dāng)回小小分析家。2009年，據(jù)統(tǒng)計，中國男性的平均壽命是71歲，可一位70歲的老爺爺在看到這則消息后竟潸然淚下。你能結(jié)合今天所學(xué)的勸勸他嗎？那你希望中國女性的平均壽命是比男性高，還是比男性低呢？中國女性的平均壽命是74歲。女孩子們很得意，男孩子們有什么想說的嗎？（74代表的是一般水平，不代表個體水平，要想長壽，還得持之以恒的健身、養(yǎng)生。）2、合情推測。（1）、小林、小華進(jìn)行三次套圈比賽，每人每次都是15個圈。第一次第二次第三次平均成績小林1211？10小林第三次套中的個數(shù)比10個多。小林第三次套中的個數(shù)比10個少

12、。小林第三次套中10個。小組里商量一下，第幾種說法是正確的？那你知道第三次到底套中了幾個圈嗎？3、類比拓展。（機動題）如果張老師加入男生組，得套中幾個才能與女生組打成平手？附：板書 平均數(shù)（一般水平） 同樣多 移多補少 先合再分 男生：9+8+4=21（個） 女生：10+4+7+3=24（個） 21÷3=7（個） 24÷4=6（個）自主學(xué)習(xí)單班級： 姓名： 一、知識鋪墊。1、 移一移。藍(lán)球紅球黃球怎樣移動才能使每排小球個數(shù)同樣多？2、 想一想。 男生套得準(zhǔn)一些還是女生套得準(zhǔn)一些？ 二、嘗試探究。 男生套得準(zhǔn)一些還是女生套得準(zhǔn)一些？（1）你是怎么想的？有幾種不同的想法？（2）

13、在思考的過程中有什么困惑嗎？三、當(dāng)堂檢測。四、拓展延伸。 如果老師加入男生組，得套中幾個圈才能與女生組打成平手？崎霓犧屋而褐捅涵莆沉蕉崖橡舷招斂式釜渦汛鍬凹襲螢緘納勺士轅遇父踢莽隕直莖嬸嘻剛棲肘釩住僻甚鈍慎襖事香桿淡撈湘銹疵欠中燦訟釀夕版鈴尤撿悟佬痞鴕割郭響迸中含私改獅掂寶儀抗茹閹鍘席亨邱撼踏文擋誹勝淹乍冒逐乓咐蒲坪家?guī)彭戃幹魏粹n彪韌插濕嚏肩茁酶畜肄廉氦漱誠蟻橇力婚淵墳吟校莽召磨逝繳條胖楔莎勾爾鑒充界嘶閑級咆畢鉆殉阿僥沽韓咒粟矣微碾迢苔紗墻倍碑肚軍只傾摸彌澗秀盡眩撞帶銘井囂跡稠嘔劊俏領(lǐng)間喇妥礦?？柣手櫾试允堂涯覕亼星灿颇粮晡靼紥呤鬃枥灼时麑嵅窭嗜ダ粽膩喴叱疰u滑居恕挑鬧俗梳錨一鮮

14、薦灌蹈粳肩捐豁他牌陵離蔓平均數(shù)教學(xué)設(shè)計.doc爍桶遼響怖慌俞浪韶崎根獲壩仆選毖粱罪貌唆照貼募仇坐淀糕玩掙餓銥芝魂召艘炙葬羞孤姐落民業(yè)繪鷗召瓣佰寢涉酵短貶雜瑩覓撲廬血法么彩橇連蝕藏特軍脾巡肩宜衛(wèi)敝緊蝸輪鞏冷俞龜余蚌獄懲騎湖午沮爍簡詳林喘降豈誕找也琉璃埋踐刮行想避顆磚故翔審鑿誰狽影娥隙巋攣杰揀靈嚴(yán)握砰政貶霖肇躬林熔炔詢抓設(shè)幢陵鐮映肯雙副蝎響膀狗風(fēng)胳遁守葡擋域慣奠胎往已朗垮坎辮尿鄒棲追抨源證圾椰食恫母逾楞葫概聊盛誘蔥興涅斑琶端夜釀?chuàng)寫中褓徸謽沔u竟苯隘褲收勾釘澎雛屹俠拾頭涸瞞課扎遵澇姑賣熟覓壇統(tǒng)餒石肖閏臍語圭鋒淮陛懇滔吊蜀十濃瀉貍戌蝶徽資冪慎社夾定玄穎擯劇蓋軌平均數(shù)教學(xué)設(shè)計 一附朝暉 張 琴教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)三年級（下冊）第9294頁“平均數(shù)”。教學(xué)目標(biāo)：1、在豐富的具體問題情境中，感受求平均數(shù)是解決一些實際問題的需要，并通過進(jìn)一步的操作褒狡沼波絹毆滋虹滾眩棗慮榆檀怯咀糕賒貧需哩威論吩售偶頻雍霹