人教版一年上冊(cè)級(jí)語(yǔ)文教案一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

1、課 題 共（ 2）課時(shí)三維目標(biāo)1學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。3認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格，學(xué)習(xí)使用四線(xiàn)格。教學(xué)重點(diǎn)a、o、e的音、形教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)掌握o的發(fā)音，學(xué)會(huì)a、o、e的四聲。課前準(zhǔn)備字母卡片等教學(xué)流程個(gè)性化設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書(shū)，而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。  我們先來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母，齊說(shuō)“單韻母”。二、 學(xué)習(xí)a、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音1教學(xué)單韻母a（l）演示課件，問(wèn)：它們?cè)诟墒裁?？（一位醫(yī)

2、生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母a，它就念a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(zhǎng)些。      教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。      指名讀，齊讀a。（2）認(rèn)識(shí)四聲，掌握a的四個(gè)聲調(diào)    “a”是單韻母，出示四聲卡片，、，這些就是四聲符號(hào)。   我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書(shū)：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記?。阂宦暺?。   （出示二聲符號(hào)）這是二聲，

3、把它戴在a上，讀2（板書(shū)：2）范讀，指名選，二聲要往上揚(yáng)，記?。憾晸P(yáng)。   （出示三聲符號(hào)）這是三聲符號(hào)，戴在a上后，a要讀成3（板書(shū)：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。   （出示四聲符號(hào)）這是四聲符號(hào)，a戴上它后就讀4（板書(shū)：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。2教學(xué)單韻母o（l）看圖，指明說(shuō)圖意。（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。（出示單韻母o的卡片）指導(dǎo)發(fā)

4、音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。（2）掌握o的四聲 依次出示o的四聲，分別問(wèn)：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。3教學(xué)單韻母e （1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。（2）在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲分小組讀，指名讀，正音，齊讀。三、鞏固練習(xí)1出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。   2出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。四、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第一課，認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母a、o、e并且掌握了它們的四聲       &#

5、160;            第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母，誰(shuí)想念給大家聽(tīng)？2齊背四聲兒歌二、認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格在黑板上打好四線(xiàn)格，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。三、 教生書(shū)寫(xiě)a、o、el學(xué)習(xí)a的筆順 教師示范書(shū)寫(xiě)：a占中格，先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。學(xué)生書(shū)空，并在練習(xí)本寫(xiě)三個(gè)a。2、學(xué)習(xí)o的筆順 教師示范書(shū)寫(xiě)：o也占中格，一筆寫(xiě)成，學(xué)生書(shū)空，并在本上寫(xiě)三個(gè)o。3學(xué)習(xí)e的筆順 教師示范書(shū)寫(xiě)：e也占中格，先在中格的中間寫(xiě)橫，然后連著寫(xiě)

6、左半圓。注意：e是一筆寫(xiě)成的。學(xué)生書(shū)空，在本上練習(xí)。 4小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿(mǎn)格。 5學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。四、練習(xí)讀書(shū)教給兒歌：張大嘴巴：aaa 攏圓嘴巴：ooo扁扁嘴巴：eee五、總結(jié)我們認(rèn)識(shí)了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書(shū)寫(xiě)，又認(rèn)識(shí)了四線(xiàn)格，學(xué)會(huì)了如何在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)字母。六、布置作業(yè)1在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書(shū)寫(xiě)一遍。2練習(xí)朗讀短文。教板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課 題漢語(yǔ)拼音共（ 3）課時(shí)三維目標(biāo)1學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2掌握i、u、ü的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”。3

7、、學(xué)習(xí)“y、w”和單韻母拼成的音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)能正確區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)能正確區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。課前準(zhǔn)備字母卡片等教學(xué)流程個(gè)性化設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e出示卡片，齊讀二、學(xué)習(xí)i、u、ü的讀音及四聲1 教學(xué)單韻母i（l）（出示第一幅圖）問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服）（出示i的卡片）問(wèn)：你會(huì)讀嗎？正音、指名讀。（2）掌握i的四聲  出示i的四聲，問(wèn)：誰(shuí)想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。2教學(xué)單韻母u（1）（出示第二幅圖）問(wèn)：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）指導(dǎo)讀，指名讀。（2）學(xué)習(xí)u的四聲分小組試讀，指讀。3

8、教學(xué)單韻母ü（ 出示第三幅圖及ü的四聲 問(wèn)：你想到了什么？范讀、齊讀、領(lǐng)讀。三、復(fù)習(xí)i u ü的四聲. 四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)i u ü的筆順1教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線(xiàn)格中的i u ü問(wèn)：它們各占在什么格？（i、ü 占中格和上格，u占中格2教師示范書(shū)寫(xiě)：i u ü學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)三遍。注意的筆順：先寫(xiě)u，再對(duì)著兩個(gè)豎右彎的豎寫(xiě)兩點(diǎn)。3讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、ü五、布置作業(yè)1將i u ü的四聲在家庭作業(yè)本書(shū)寫(xiě)一遍第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)：讀帶調(diào)的單韻母。二、學(xué)習(xí)聲母“y、w”和整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”1、出示聲母“y、

9、w”的圖。2、請(qǐng)學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)字母的音形和整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”。3、分小組學(xué)習(xí)，同學(xué)之間互相幫助。4、教師強(qiáng)調(diào)“y、w”是聲母要讀得輕短些，“yi、wu”是整體認(rèn)讀音節(jié)，要讀得稍長(zhǎng)響些，應(yīng)整體記憶。6、指名讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，教師及時(shí)糾正。三、看圖拼讀音節(jié)5、自由讀。同桌讀。指名讀。四、寫(xiě)聲母“y、w”1、引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上的范字，看看是幾筆寫(xiě)成的？占什么格？3、教師范.4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。5、在實(shí)物投影上第三課時(shí)展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評(píng)改。第三課時(shí)一、區(qū)別“y  i   yi 、 w 

10、 u  wu ”和“ü yu”。1、出示卡片：“y 、i、yi”；“w 、u、wu”；“ ü”2、自己出聲讀一讀。3、問(wèn)：你們還記得“j q x ”與“ü”相拼的規(guī)則嗎？說(shuō)說(shuō)小兒歌：“小ü 小ü有禮貌，見(jiàn)了j q x 就摘帽，摘了帽子不念u，還念ü4、出示“y” 和“ü”組成的音節(jié)“yu”。問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？5、說(shuō)兒歌：“小ü小ü有禮貌，見(jiàn)了j q x y 就摘帽，摘了帽子不念u ，還念ü ü ü6、看圖讀音節(jié)“yi”和“wu”，自由讀、同桌讀、

11、指名讀.四、學(xué)說(shuō)兒歌（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。（2）把你會(huì)讀的音節(jié)畫(huà)下來(lái)讀一讀，讀不準(zhǔn)的音節(jié)做上記號(hào)。（3）結(jié)合圖，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。（4）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。五、小結(jié)教板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課 題漢語(yǔ)拼音共（2）課時(shí)三維目標(biāo)1學(xué)習(xí) b p m f四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。3學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn)聲母b p m f的音，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。課前準(zhǔn)備字母卡片等教學(xué)流程個(gè)性化設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)人1指讀、齊讀6個(gè)單韻母2小組讀帶調(diào)韻母.二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母1指導(dǎo)看圖（l）（出示幅）圖上畫(huà)了什么？（一個(gè)

12、小女孩在聽(tīng)廣播；一個(gè)小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像）（2）問(wèn)：你還發(fā)現(xiàn)了什么？2師指導(dǎo)b pmf的讀音：把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。（出示b的卡片）先聽(tīng)老師讀b，注意：聲母應(yīng)讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀 。示范p的音，發(fā) p音時(shí)雙唇閉攏，然后突然雙唇放開(kāi)送氣。學(xué)順口溜：兩扇小門(mén)rnrnm。范讀f音，指導(dǎo)發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開(kāi)送氣。學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝上 f一f一f。3指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)（1）觀察四線(xiàn)格上的pmfb的形：它們各占什么格？（2）師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)： b占中格和上格，先寫(xiě)豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫(xiě)右半圓。p一共兩筆，占中格和下格，中格占滿(mǎn)，豎寫(xiě)到下格的一半處

13、。m的筆順 |  n  m共三筆，占中格，要占滿(mǎn)。 f共2筆，占中格和上格，但不頂上格。（3）學(xué)生摹寫(xiě)一次，在本上練習(xí)寫(xiě)三遍。三、鞏固練習(xí)唱順口溜，聽(tīng)音送卡片。                       第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1抽讀聲母bpmf2讀這四個(gè)聲母時(shí)要注意什么？（讀得輕短些）3指讀、齊讀單韻母和四聲。 二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)1啟發(fā)談話(huà)

14、：今天開(kāi)始我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成2（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來(lái)，他們倆一碰，拼出什么？3示范拼讀ba4學(xué)生練讀baba5看圖拼帶調(diào)音節(jié)：（1）圖上畫(huà)的什么？（2）練讀ba四聲.6分小組練習(xí)拼讀b p m f和u拼成音節(jié)，b p m f和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上）三、練習(xí)拼讀音節(jié)   四、 指導(dǎo)朗讀課后短文   1師范讀，生跟讀。   2指名讀、齊讀。   五、總結(jié)六、布置作業(yè)1將bprnf每個(gè)抄寫(xiě)三遍2練習(xí)拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節(jié)教

15、板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課 題漢語(yǔ)拼音共（ 2）課時(shí)三維目標(biāo)1學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2學(xué)會(huì)dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。3.培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書(shū)的能力。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì) dtnl的音、形。教學(xué)難點(diǎn)練習(xí) dtnl與 aeiu相拼的音節(jié)。課前準(zhǔn)備字母卡片等教學(xué)流程個(gè)性化設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)1指讀6個(gè)單韻母。   2齊讀4個(gè)聲母b p m f二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母 1學(xué)習(xí)d（l）（出示第一幅圖）圖上畫(huà)的是什么？（馬在奔跑）   （2）示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時(shí)發(fā)出的聲音，發(fā)d音時(shí)，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開(kāi)就能發(fā)出這個(gè)音。（3）學(xué)習(xí)順口溜：左下半

16、圓ddd（4）db有什么區(qū)別？ 2學(xué)習(xí)t（1）（出示第二幅圖）圖上畫(huà)了什么？t的形狀像什么？（傘柄）   （2）示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。   （4）學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝下 t一t一t3學(xué)習(xí)n（1）（出示第三幅投影）圖上畫(huà)了什么？（一個(gè)門(mén)洞）（2）n的順口溜：一扇小門(mén)nnn（3）示范發(fā)音：發(fā)n音時(shí)，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來(lái)。（4）學(xué)生練習(xí)發(fā)音4學(xué)習(xí)i（l）（出示第四幅投影）圖上畫(huà)了什么？（一根小棒）（2）示范發(fā)l音，發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來(lái)，叫舌邊音。（3）學(xué)生練習(xí)發(fā)音（4）學(xué)習(xí)順口溜：一根小棒 l一l一l

17、5指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)： d的形狀像什么？ d的筆順：c d共兩筆，占中格和上格。t的筆順：| t共兩筆，t寫(xiě)在上格和中格。i  n共兩筆，占中格。l豎要寫(xiě)直，占中格和上格。三、 鞏固練習(xí)1認(rèn)讀聲母d t n l2說(shuō)順口溜猜字母第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1指讀聲母d t n l2區(qū)分bpd的不同點(diǎn)，m和n的不同點(diǎn)，t和 f的不同點(diǎn)。小組討論，指名說(shuō)。3拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀    二、學(xué)習(xí)拼讀1看圖練說(shuō)，圖上畫(huà)了什么？（爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。）2出示音節(jié) da自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。4教直呼方法，拼音時(shí)，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調(diào)

18、a的韻母，一口氣呼出音節(jié)三、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼da  de  di  du  ta  te  ti  tu                          五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文六、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了四個(gè)聲母dtnl，它們發(fā)音時(shí)都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開(kāi)。教板

19、書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課 題漢語(yǔ)拼音 5共（2 ）課時(shí)三維目標(biāo)1學(xué)會(huì)“g  k  h”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。2讀準(zhǔn)“g  k  h”與單韻母相拼的音節(jié)。3初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是“u”的音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確地拼讀三拼音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確地拼讀三拼音節(jié)。課前準(zhǔn)備字母卡片等教學(xué)流程個(gè)性化設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1接順序讀讀8個(gè)聲母卡片。2拼讀音節(jié)：“tù  n  lè  dù”二、學(xué)習(xí)“g  k  h”的音形及書(shū)寫(xiě)（一）學(xué)習(xí)聲母“g”1學(xué)習(xí)

20、“g”的音（1）出示“g”圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（2）借助鴿子的“鴿”的音學(xué)習(xí)“g”的音，讀的時(shí)候注意讀得輕短些。（3）教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺(jué)不到氣流沖出。（4）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音方法，可用手掌試一試。2學(xué)習(xí)“g”的形（1）仔細(xì)觀察圖怎樣記憶“g”的形？（2）編記憶小兒歌：9字加彎 g、g、g。（二）學(xué)習(xí)聲母“k”方法同g. 同學(xué)試著編兒歌：蝌蚪戲水k k k。（三）學(xué)習(xí)聲母“h”方法同上.學(xué)生評(píng)改，注意“h”與“n”的區(qū)別。同學(xué)試著編兒歌：蝌蚪戲水k k k。(四)書(shū)寫(xiě)練習(xí) 1. 學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法，對(duì)姿勢(shì)合格的學(xué)生發(fā)合格小

21、獎(jiǎng)票。2.在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫(xiě)得好，哪筆寫(xiě)得不好，說(shuō)一說(shuō)。3.每個(gè)同學(xué)書(shū)寫(xiě)的字母與范字比較進(jìn)行評(píng)改。三、小結(jié)：第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：1看卡片讀聲母“g、k、h”的音。2抽讀6個(gè)單韻母。二、練習(xí)“g、k、h”與單韻母組成的音節(jié)。1出示 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)兩拼音的基本方法。三.教學(xué)三拼連讀法1看圖，右邊畫(huà)著西瓜，“瓜”的音節(jié)是，是怎樣拼出來(lái)的?它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同?2再看圖示，是聲母，叫介母，是韻母，小女孩猛推、三個(gè)卡片，提示把三個(gè)字母快速連讀，拼成音節(jié)。3教師示范拼讀。(聲母讀得輕短些，介母要快讀，韻母讀得響亮些)4教兒歌：聲輕介快韻母響，三

22、音連讀很順當(dāng)。5練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。(七)讀兒歌，讀詞認(rèn)字教板書(shū)設(shè)計(jì) úó ùò教學(xué)反思課 題漢語(yǔ)拼音 6共（2 ）課時(shí)三維目標(biāo) 1學(xué)會(huì)“j、q、x”三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書(shū)寫(xiě)。2學(xué)會(huì)“j、q、x”與“ü”相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)“j、q、x”與“ü”相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)“j、q、x”與“ü”相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。課前準(zhǔn)備字母卡片等教學(xué)流程個(gè)性化設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 一、談話(huà)導(dǎo)入：你們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。認(rèn)識(shí)了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d

23、、t、n、l、g、k、h）今天我們一起再認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母朋友“j、q、x”，你們?cè)敢鈫幔浚ㄙN卡片）。二、學(xué)習(xí)“j、q、x”的音形及正確書(shū)寫(xiě)（一）學(xué)習(xí)“j”的音形1出示“j”的圖：你能根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？（1）教師范讀，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。（2）學(xué)生練習(xí)讀。2學(xué)生“j”的形（1）你有什么好辦法記住“j”的形？（2）編小兒歌：豎彎加點(diǎn)j、j、j。3書(shū)寫(xiě)字母“j”（1）怎樣寫(xiě)好字母“j”呢？請(qǐng)大家看看書(shū)，“j”是幾筆寫(xiě)成的？先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？占什么格？（2）學(xué)生邊說(shuō)教師邊在四線(xiàn)三格中板書(shū)。（3）學(xué)生抄寫(xiě)字母“j”。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（二）學(xué)習(xí)字母“q”方法同j.1.小兒歌：左上半圓q、

24、q、q或9字q。 2.區(qū)別“b p d q”的音形。（三）學(xué)習(xí)“x”的音形方法同上.讀記憶小兒歌：一個(gè)叉子x、x、x三、小結(jié)：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1讀字母卡片：“j、q、x”2背誦學(xué)過(guò)的聲母。二、游戲中學(xué)習(xí)“j、q、x”與“ü”相拼去點(diǎn)規(guī)則。1請(qǐng)3個(gè)同學(xué)帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來(lái)，小“ü”是一個(gè)非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來(lái)，他只要見(jiàn)到“j、q、x”三個(gè)聲母，馬上就會(huì)把自己的帽子摘下來(lái)，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。2教兒歌：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，還是ü ü ü

25、。板書(shū)：j ü q ü x ü 3請(qǐng)同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫(xiě)成什么樣的音節(jié)？教師補(bǔ)寫(xiě)板書(shū)：j ü  ju q ü qu x ü xu 4自己讀音節(jié).同桌互讀音節(jié)。三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié).1三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。2自己練習(xí)試拼，體會(huì)和掌握拼音方法。3同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。四、看圖拼讀音節(jié)1看圖：圖上畫(huà)了什么？2讀圖下音節(jié)（1）自己試拼. (2）同桌互相拼.（3）指名拼。五、讀兒歌：1出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。找出你們學(xué)過(guò)的音節(jié)讀一讀：j q結(jié)合圖，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀

26、，同桌互讀。六、小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友“j、q、x”，能正確書(shū)寫(xiě)，而且學(xué)會(huì)了“j、q、x”與“ü”相拼去點(diǎn)的規(guī)則，同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生。教板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思課 題漢語(yǔ)拼音 7共（ 2）課時(shí)三維目標(biāo)、 學(xué)會(huì)“z c s”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。、 學(xué)會(huì)“zi ci si” 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的四聲。教學(xué)重點(diǎn)區(qū)別聲母“z c s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si”教學(xué)難點(diǎn)區(qū)別聲母“z c s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si”課前準(zhǔn)備字母卡片等教學(xué)流程個(gè)性化設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣我們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友.單韻母家族 6

27、個(gè)小朋友，還有聲母家族的“b p n f 、d t n l、 g k h、 j q x”14個(gè)小朋友，今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識(shí)聲母“z c s”個(gè)小朋友，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎？那我們先認(rèn)識(shí)一下聲母“z c s”，一會(huì)兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“z c s”的音形（一）學(xué)習(xí)聲母z的音形1、出示“z”的圖，學(xué)習(xí)字母的音（）問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)在干什么？（）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。（）講：你們可以借助“字”的音平讀來(lái)學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門(mén)齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)，注意讀得輕短些就是“z”的音

28、了。自己試試？（）教師范讀“z” 。（）學(xué)生練讀“z”，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。2、記憶“z” 的形（1）問(wèn)：看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?（2）學(xué)生說(shuō)記憶順口溜，誰(shuí)說(shuō)得最好，就讓他帶讀：像個(gè)小 z z z。（二）學(xué)習(xí)聲母“c”的音形方法同z.記憶“c”的形,學(xué)生說(shuō)記憶順口溜：半個(gè)圓圈c c c 。（三）學(xué)習(xí)聲母“s”的音形學(xué)生說(shuō)記憶順口溜：半個(gè)字 s s s。學(xué)生讀記憶兒歌。三、電腦博士指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（1）大家看大屏幕：出示四線(xiàn)三格，我們看看電腦博士是怎樣書(shū)寫(xiě)“z c s”的？比比誰(shuí)觀察得最認(rèn)真？仔細(xì)看字母是幾筆寫(xiě)成的？在四線(xiàn)三格的哪個(gè)格上寫(xiě)？（2）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，還要注第二

29、課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、抽讀學(xué)過(guò)的聲母卡片。2、抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片。二、學(xué)習(xí)聲母“z c s”與單韻母“a e u”組成的音節(jié)。1、出示書(shū)中“z c s”與“a e u”組成的音節(jié)，讓學(xué)生自己試著拼一拼。2、同桌同學(xué)互拼，相互糾正。3、指名拼讀，比一比誰(shuí)拼得最準(zhǔn)？三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)（一）學(xué)習(xí)音節(jié)“zi”1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生拿著水搶滋水，讓學(xué)生說(shuō)一句話(huà)。比如：z z同學(xué)在滋水。2、 問(wèn)：“滋”的音節(jié)是什么呢？帶著“z”頭飾的學(xué)生說(shuō)：“z的音節(jié)就是我”。說(shuō)完，教師帶著“i”的頭飾，說(shuō)：“z是聲母，不是音節(jié)，要想給滋注音，必須要我這個(gè)單韻母 i 來(lái)幫忙，就成為了音節(jié)zi ”。教師板書(shū)：“zi”3

30、、教師范讀：聲母“z ”和音節(jié)“zi”，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)有什么區(qū)別？4、教師強(qiáng)調(diào)：只要把聲母“z”的音讀長(zhǎng)些、響亮些就是音節(jié)“zi”的音，這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼直接讀。5、學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)它們的區(qū)別。6、教師板書(shū)“zi”的四聲，問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？7、教師強(qiáng)調(diào)：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)時(shí)要去點(diǎn)。8、學(xué)生練習(xí)讀“zi”的四聲。9、用“zi”的四聲調(diào)組詞或說(shuō)句子。（二）學(xué)習(xí)音節(jié)“ci si ”1、師說(shuō)：我們都知道“c s”是聲母，不能給漢字注音。在日常生活中有很多發(fā)“刺、詞、絲”等的字，要想給漢字注音，怎么辦？2、能用學(xué)習(xí) “zi”的讀音方法試著讀讀“ci si”嗎 ？3、

31、學(xué)生練習(xí)讀，教師糾正,同桌互讀，互相糾正。4、學(xué)習(xí)“ci si”的四個(gè)聲調(diào)，通過(guò)組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音。四、學(xué)說(shuō)兒歌（1）出示兒歌內(nèi)容。把你會(huì)讀的音節(jié)畫(huà)下來(lái)讀一讀。指名拼讀學(xué)過(guò)的音節(jié)。結(jié)合圖，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。五、小結(jié)今天我們又認(rèn)識(shí)了個(gè)聲母朋友“z c s”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書(shū)寫(xiě)，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個(gè)聲調(diào)，真棒！教板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課 題漢語(yǔ)拼音 8共（ 2）課時(shí)三維目標(biāo)1、學(xué)會(huì)“zh ch sh r”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。2、能準(zhǔn)確拼讀“zh ch sh r”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。3、學(xué)會(huì)“zhi chi shi ri”四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

32、教學(xué)重點(diǎn)區(qū)別聲母“zh ch sh r”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”，教學(xué)難點(diǎn)區(qū)別聲母“zh ch sh r”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”，課前準(zhǔn)備字母卡片等教學(xué)流程個(gè)性化設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、順序背誦學(xué)過(guò)的17個(gè)聲母。2、帶調(diào)的單韻母。二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zh ch sh r”的音形。1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形。2、問(wèn)：誰(shuí)能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？3、學(xué)生根據(jù)圖中所畫(huà)的“織毛衣”的“織”、“吃東西”的“吃”、“大獅子”的“獅”來(lái)試讀字母“zh ch sh r”的發(fā)音，如果學(xué)生讀對(duì)了一定給予表?yè)P(yáng)，如果讀錯(cuò)了也不要批評(píng)，可以請(qǐng)別的同

33、學(xué)試讀。4、三個(gè)字母的音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生：“zh ch sh r”這四個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過(guò)于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要注意輕短。5、教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時(shí)糾正。6、出示“z zh；c ch；s sh ”對(duì)比練讀，讓學(xué)生區(qū)別比較，對(duì)發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。7、問(wèn)：你用什么好辦法記住它們的形呀？學(xué)生說(shuō)說(shuō)即可。三、 正確書(shū)寫(xiě)“zh ch sh r”四個(gè)聲母1、讓學(xué)生自己觀察“zh ch sh r”的占格位置。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“zh ch sh”是由哪兩個(gè)字母組成的？寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意

34、什么？（要靠攏，不能分開(kāi)）4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“zh ch sh”，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，對(duì)于姿勢(shì)合格的同學(xué)教師要給予表?yè)P(yáng)。四、小結(jié)這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了4個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書(shū)寫(xiě)得也非常好！特別值得表?yè)P(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好！第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、看圖拼讀音節(jié)1、出示書(shū)中三幅圖，問(wèn)：圖上畫(huà)了什么？   2、出示圖下的音節(jié) zhi ；chi； shi ；zhi3、學(xué)生自己試讀，同桌互相讀，相互糾正。5、指名讀。教師及時(shí)糾正學(xué)生拼讀中的錯(cuò)誤，指導(dǎo)好三拼音節(jié)

35、。三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)1、讀四個(gè)聲母“zh ch sh r”，提醒學(xué)生讀時(shí)要輕短些。2、出示四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”讓學(xué)生想一想應(yīng)該怎樣讀？自己試著讀一讀。3、教師強(qiáng)調(diào)：借助“zh ch sh r”的音，再讀得長(zhǎng)些、響些就是“zhi chi shi ri”的音了。4、出示“zi ci si ”與 “zhi chi shi ri”的發(fā)音進(jìn)行比較，區(qū)別平舌音和翹舌音。四、學(xué)說(shuō)兒歌（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。把你會(huì)讀的音節(jié)畫(huà)下來(lái)讀一讀。（2）自己試著讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫(huà)下來(lái)。（3）指名拼讀學(xué)過(guò)的音節(jié)?？梢蕴岢鲎x不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)之間互相幫助。五、小結(jié)今天我們又認(rèn)識(shí)

36、了個(gè)聲母朋友“zh ch sh r”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書(shū)寫(xiě)，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”，真棒！教板書(shū)設(shè)計(jì)zhi- zhichi- chishi- shir i- ri教學(xué)反思課 題復(fù)習(xí)二共（2 ）課時(shí)三維目標(biāo)1.通過(guò)有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母2.用小棒、毛線(xiàn)、手勢(shì)擺字母提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.3.認(rèn)讀學(xué)過(guò)的字,讓學(xué)生有成就感.教學(xué)重點(diǎn)區(qū)別形近、音近的聲母教學(xué)難點(diǎn)區(qū)別形近、音近的聲母課前準(zhǔn)備6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母的字母卡片；學(xué)過(guò)的30個(gè)字的生字卡片；師生每人準(zhǔn)備兩根小棒、一段毛線(xiàn)。教學(xué)流程個(gè)性化設(shè)計(jì)第一課時(shí)一.第一題1.先用卡片認(rèn)讀23個(gè)聲母，并按照“復(fù)習(xí)

37、四”的字母分類(lèi)，帶著學(xué)生讀一讀23個(gè)聲母的排列順序表。2.講連圖的方法：從聲母開(kāi)始，按順序連線(xiàn)。學(xué)生用鉛筆試連3.再引導(dǎo)交流：你是怎么連的?(什么字母和什么字母相連)連成了什么動(dòng)物圖形?4.最后同桌互相檢查，教師巡查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。二.第二題擺字母1.先讓學(xué)生讀課本上擺成的字母，再由他們用自己帶來(lái)的東西、手勢(shì)擺擺看，還能擺出什么字母，2.同桌間商量交流。最后全班交流，按木棒毛線(xiàn)手勢(shì)的順序，一項(xiàng)一項(xiàng)地讓學(xué)生上臺(tái)邊講邊演示。如：小棒可擺成、，毛線(xiàn)可擺成、，手勢(shì)可擺成、等。三.第三題是引導(dǎo)學(xué)生在生活中復(fù)習(xí)聲母。(1)說(shuō)出自己的姓，姓里有什么聲母。教師先示范說(shuō)，再請(qǐng)一些學(xué)生說(shuō)。若個(gè)別姓如“安、歐

38、”無(wú)聲母就說(shuō)第一個(gè)字母。 (2)出示題中9個(gè)聲母的卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)“朋友”。即誰(shuí)的姓里有某個(gè)聲母，誰(shuí)就是它的朋友?？梢宰约赫f(shuō)，也可幫別人說(shuō)。教師將這些姓寫(xiě)在字母的下面。不一定按字母順序，說(shuō)到哪個(gè)字母就把姓寫(xiě)上。(3)按字母順序讀一讀姓，可由教師領(lǐng)讀也可讓該姓的學(xué)生站起來(lái)領(lǐng)讀。誰(shuí)的姓誰(shuí)領(lǐng)讀，幾個(gè)人同姓就幾個(gè)人一同領(lǐng)讀。 (4)比一比哪個(gè)字母的“朋友”多。四.第四題比較音節(jié)。要讓學(xué)生自己先讀，教師提醒學(xué)生要看清聲母，帶調(diào)拼讀。再同桌兩人互讀，聽(tīng)聽(tīng)平舌、翹舌，鼻音、邊音讀準(zhǔn)了沒(méi)有。最后老師檢查，進(jìn)一步分辨讀音。五.第五題“讀讀連連”，目的是鞏固拼音，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物，進(jìn)行初步的思維訓(xùn)練。(1)讀讀音節(jié)，連

39、成詞讀讀，想想指的是什么東西。教師提醒學(xué)生讀好三拼音和輕聲。(2)想想說(shuō)說(shuō)ì 和 為什么連起來(lái)。回答可能有兩種：一是兩個(gè)詞的顏色相同；二是它們都是車(chē)(交通工具)。教師要表?yè)P(yáng)后一種說(shuō)法腦筋動(dòng)得好，從詞所表示的東西上去想。(3)照樣子連一連。(4)檢查，讀出連線(xiàn)上的兩個(gè)音節(jié)詞，說(shuō)說(shuō)連的理由。6第六題認(rèn)字，可先讓學(xué)生自己認(rèn)讀，并連成詞說(shuō)說(shuō)，再指名讀讀，檢查認(rèn)讀情況。采用課本上的分批摘“蘋(píng)果”的形式認(rèn)讀，學(xué)生更感興趣。教師在黑板上作蘋(píng)果樹(shù)的簡(jiǎn)筆畫(huà)，把要復(fù)習(xí)的字寫(xiě)上去讓學(xué)生認(rèn)。課 題漢語(yǔ)拼音9共（ 2）課時(shí)三維目標(biāo)1學(xué)會(huì)ai、ei、ui 3個(gè)復(fù)韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。2學(xué)會(huì)ai、ei、ui的四

40、個(gè)聲調(diào)。教學(xué)重點(diǎn)掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形及四聲。教學(xué)難點(diǎn)掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法。課前準(zhǔn)備字母卡片,生字卡片.教學(xué)流程個(gè)性化設(shè)計(jì)第一課時(shí)（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形1學(xué)習(xí)ai的音（1）請(qǐng)2個(gè)同學(xué)到前邊來(lái)，讓他們挨得很近。問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)什么了？1看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、ü。2教師談話(huà)：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了23個(gè)聲母朋友和6個(gè)單韻母朋友，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎？那么什么是復(fù)韻母呢？請(qǐng)大家看黑板：板書(shū)：10ai、ei、ui像這樣，由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母叫復(fù)韻母。二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的音形（2）出示圖：你們看這兩個(gè)小朋友也背靠背地挨在

41、一起。那么這個(gè)字母怎么讀呢？自己試試？（3）指名讀ai。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo)：發(fā)ai音時(shí)，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。（4）教師講后范讀，學(xué)生繼續(xù)體會(huì)發(fā)音方法。（5）采取個(gè)別讀，同桌讀，開(kāi)火車(chē)讀等多種形式練習(xí)，達(dá)到讀準(zhǔn)音。2記住ai的形（1）問(wèn)：你們看復(fù)韻母ai是由哪兩個(gè)字母組成的？（2）再讀，同學(xué)讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei的音形1學(xué)習(xí)ei的音（1）出示ei圖：?jiǎn)枺耗銈兡懿荒苡脤W(xué)習(xí)ai的音形方法學(xué)習(xí)ei的音、形呀？4個(gè)同學(xué)為一組討論，一會(huì)兒我們請(qǐng)每組的代表當(dāng)小老師給大家講一講？（2）請(qǐng)小組

42、派出的小老師給大家講ei的音形（圖上畫(huà)的是一個(gè)小男孩用力在砍一棵枯樹(shù)，小男孩發(fā)出的聲音就是ei的音。請(qǐng)大家看枯樹(shù)和小男孩手里拿的砍刀，共同構(gòu)成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。）（3）教師結(jié)合小老師的講解要進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學(xué)得一樣好的小組也獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。（4）如果學(xué)生讀得不準(zhǔn)，教師適當(dāng)進(jìn)行必要講解。（三）學(xué)習(xí)ui的音形1出示ui圖：（1）問(wèn)：誰(shuí)能自己試著借助圖畫(huà)來(lái)學(xué)習(xí)ui的音形？學(xué)生自學(xué)。（2）同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)你是怎樣學(xué)的？（3）請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：（圖上畫(huà)的是一個(gè)小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學(xué)習(xí)ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來(lái)的圍巾，加上小辮子上的

43、花合起來(lái)就是ui的形。）（4）教師糾正發(fā)音方法。發(fā)ui時(shí)，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei，口形由圓到扁，逐步交成i的音。最后讀成ui。（四）總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法（1）師講：復(fù)韻母ai、ei、ui是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體，發(fā)音時(shí)，要先發(fā)第一個(gè)韻母的音，再?gòu)牡谝粋€(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行，改變成第二個(gè)韻母的口形，口形由大逐漸交成i的口形。（2）用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui，體會(huì)方法。三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的四聲1讀ai、ei、ui3個(gè)復(fù)韻母2按順序讀6個(gè)單韻母a、o、e、i、u、ü，告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。3a

44、i、ei、ui都是由兩個(gè)單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時(shí)候，應(yīng)該標(biāo)在誰(shuí)的頭上呢？我們來(lái)學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。板書(shū)出示標(biāo)調(diào)小兒歌：6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào)，沒(méi)a找o e，i u并列標(biāo)調(diào)號(hào)，誰(shuí)在后面送給誰(shuí)。（1）學(xué)生讀讀兒歌   （2）想想什么意思？4結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào)。（1）出示ai  ai  ai  aiei  ei  ei  eiui  ui  ui  ui請(qǐng)同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號(hào)？ （2）請(qǐng)同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào)5學(xué)生練習(xí)讀四聲：（1）自己讀（2）同桌讀（3）齊讀（4）按順序

45、讀，不按順序讀。教板書(shū)設(shè)ai  ai  ai  ai ei  ei  ei  ei ui  ui  ui  ui教學(xué)反思課 題漢語(yǔ)拼音10共（2）課時(shí)三維目標(biāo) 1學(xué)會(huì)ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。 2學(xué)會(huì)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)1學(xué)會(huì)復(fù)韻母的音、形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。 2讀準(zhǔn)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及音節(jié)教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確讀出ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)課前準(zhǔn)備字母卡片,生字卡片.教學(xué)流程個(gè)性化設(shè)計(jì)第一課時(shí)

46、0;   一、導(dǎo)入新課       上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)復(fù)韻母朋友，還記得嗎？讀ao、ou、iu卡片，體會(huì)發(fā)音方法。今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)3個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎？板書(shū)：11ao、ou、iu二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu的音形（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao的音形1出示ao圖  問(wèn)：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志五環(huán)旗）2這個(gè)字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。3指名讀后教師糾正發(fā)音：ao是由兩個(gè)字母組成的。發(fā)音時(shí)，從前一個(gè)字母a滑向后一個(gè)字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長(zhǎng)些，o音輕短，就可發(fā)出ao的

47、音了。4教師范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。5指名讀，開(kāi)火車(chē)讀等多種形式練習(xí)。（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形    1出示ou的圖，小組學(xué)習(xí)ou的音形。2請(qǐng)小組中的代表進(jìn)行講解，其他同學(xué)補(bǔ)充。 3教師結(jié)合學(xué)生的講解適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)音時(shí)先擺出o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學(xué)生隨讀體會(huì)。    4同桌互讀，相互糾正。    5采取多種形式讀。（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的音形    1出示iu圖，請(qǐng)學(xué)生借助圖來(lái)學(xué)習(xí)i

48、u的音。2請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師到講臺(tái)上給學(xué)生們講一講。  3教師適當(dāng)講解發(fā)音方法：發(fā)iu音時(shí)，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。   4教師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì)，同桌讀。5開(kāi)火車(chē)讀。（四）抽讀ao、ou、iu的卡片，鞏固讀音，也可能用游戲法鞏固字形，把6個(gè)單韻母做成頭飾，分別戴在同學(xué)們頭上，教師讀出一個(gè)韻母的音，如：ao，戴a和o頭飾的同學(xué)就跑到一起面向大家站好。三、書(shū)寫(xiě)ao、ou、iu 3個(gè)復(fù)韻母    1說(shuō)出ao、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母的組成。   

49、 2說(shuō)說(shuō)每個(gè)字母應(yīng)占什么格？    3教師范寫(xiě)，讓學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)順序，學(xué)生抄寫(xiě)字母，教師巡視，糾正姿勢(shì)。4展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)改。比如ao的兩個(gè)字母寫(xiě)成a o，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪寫(xiě)得不太好，教師強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫(xiě)得緊湊。四、學(xué)習(xí)ao、ou、iu的四聲1請(qǐng)學(xué)生回憶標(biāo)調(diào)小兒歌。2請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)兒歌。3教師強(qiáng)調(diào)要按a、o、e、i、u、ü的順序標(biāo)聲調(diào)。4出示ao、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母請(qǐng)同學(xué)給字母標(biāo)調(diào)號(hào).板書(shū)：       o áo o ào &#

50、160;       u óu u òu         i iú i iù5讓學(xué)生自己試著讀一讀。6指名按順序讀和打亂順序讀，打亂讀給學(xué)生思考的時(shí)間。五、學(xué)習(xí)看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)    1出示3幅圖，問(wèn)：這是什么動(dòng)物呀？2出示圖下音節(jié): mo  gu  niú（1）讓學(xué)生自己試著讀一讀。（2）同桌互讀。3指名讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí) 

51、60;  1.出示板書(shū)：著板書(shū)復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。   2回憶三拼音節(jié)的拼讀方法。（“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速?！保┏鍪緂u讓學(xué)生拼讀，體會(huì)拼讀的方法。二、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)1出示板書(shū)：（1）結(jié)合三拼音的拼讀方法自己親自實(shí)踐。（2）同桌小伙伴互相拼讀，培養(yǎng)與人合作的意識(shí)。（3）指名拼讀，全班共同學(xué)習(xí)。拼的不準(zhǔn)的學(xué)生，請(qǐng)會(huì)拼的學(xué)生幫助。（4）在練習(xí)時(shí)可以把音節(jié)加上聲調(diào)：如jiào jio qiào qiáo xio xiào增加拼讀的廣度。三、看圖拼讀音節(jié)1出示圖，你們看看小朋友們?cè)谡n間活動(dòng)的時(shí)候都在

52、干什么？ 2出示音節(jié)：zuò yóu xì po bù pi pí qiú （1）自己試著拼一拼。（2）拼不準(zhǔn)的音節(jié)問(wèn)問(wèn)同桌小伙伴。（3）指名拼讀。四、讀兒歌1指出紅色的字母讀一讀。2看圖自己試著讀兒歌，讀不準(zhǔn)的音節(jié)標(biāo)出來(lái)。3質(zhì)疑：讀學(xué)生提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)解疑。4請(qǐng)學(xué)生帶領(lǐng)同學(xué)讀兒歌。五、讀全文 1自己試著把全文讀一讀，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。2教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。3指導(dǎo)學(xué)生按順序讀全文。六、小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會(huì)什么了？你們學(xué)得真棒！教板書(shū)設(shè)計(jì)  教學(xué)反思課 題漢語(yǔ)拼音11共（2 ）課時(shí)三維目標(biāo)1學(xué)會(huì)復(fù)

53、韻母ie、üe，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。2學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法課前準(zhǔn)備字母卡片,生字卡片.教學(xué)流程個(gè)性化設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1出示i和yi、ü和yu。（1）讓學(xué)生讀一讀。  （2）說(shuō)說(shuō)它們分別代表的是什么？2出示 （1）讓學(xué)生讀一讀。（2）說(shuō)說(shuō)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則3我們學(xué)習(xí)幾個(gè)復(fù)韻母了？按順序說(shuō)一說(shuō)。今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母，誰(shuí)有信心能學(xué)好！真棒

54、！板書(shū)：   12  ie  üe  er二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形及er的四聲1學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形（1）出示3幅插圖     問(wèn)：你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形呀？（2）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。（3）教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì)，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。（4）教師講解：er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰(shuí)也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。2學(xué)習(xí)er的四聲（1）板書(shū)：r ér r èr（2）自己試著讀一讀。（3）借助平時(shí)口語(yǔ)中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。（4）選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)音。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ie、üe、er1說(shuō)說(shuō)ie、üe、er 3個(gè)復(fù)韻母的組成。2它們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)占什么格？3學(xué)生自己試著在四線(xiàn)三格中進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，教師巡視，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。         4在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪寫(xiě)得不太好，全班進(jìn)行評(píng)改。5修改自己