【精編】高考語文滿分答題技巧總結(jié)+傳記類的文言閱讀方法(目前最全的,高考想得滿分的看

1、第一版塊：古詩(shī)文閱讀與鑒賞1名句名篇默寫題與文學(xué)常識(shí)題2詩(shī)歌鑒賞題【第一步】五讀：讀題目、讀作者、讀內(nèi)容、讀注釋、讀命題?！镜诙健吭?shī)歌鑒賞簡(jiǎn)答題：第一種類型：分析意象類（意象即詩(shī)中描寫的人、景、物）常式問：這首詩(shī)歌營(yíng)造了哪些意象？變式問：這首詩(shī)歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？或：這首詩(shī)歌描寫了什么樣的景物？注意詩(shī)歌中有固定含義的意象：1 .離別類：雙鯉、尺素（遠(yuǎn)方來信），月亮（思鄉(xiāng)或團(tuán)圓），鴻雁（游子思鄉(xiāng)懷親或羈旅傷感），寒蟬（悲涼），柳（喻離別留念或代故鄉(xiāng)），芳草（離愁別恨），鷓鴣鳥（叫聲似“行不得也哥哥”，指旅途艱辛或離愁別緒），南浦（送別之地），芭蕉（離情別緒），燕（惜春或戀人思念或物是

2、人非的變遷，或傳書敘離情或游子漂泊），關(guān)山（思家），長(zhǎng)亭短亭（送別），陽(yáng)關(guān)曲（送別的歌聲）。2 .情愛類：蓮（音同“憐”表達(dá)愛情），紅豆（男女愛情或友誼），紅葉（傳情之物）。3 .人格類：菊花（清高），梅花（不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔），松（傲霜斗雪堅(jiān)守節(jié)操），4 .悲情類：梧桐（象征悲涼），烏鴉（衰敗荒涼），杜鵑鳥或子規(guī)（象征凄涼哀傷或思家思?xì)w），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯滅），猿（悲傷）。5 .其它類：昆山玉（人才），折桂（科舉及第），采薇（隱居生活），南冠（囚犯），柳營(yíng)（軍營(yíng)）。東籬（高雅，潔身自好）第二種類型：分析意境類（意境=意象+情感）常式問：這首詩(shī)歌營(yíng)造了一個(gè)怎樣的意境氛圍？

3、變式問：這首詩(shī)歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想？這首詩(shī)歌描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？答題模式：找出詩(shī)中的物象、意象；展開聯(lián)想和想像，用自己的語言再現(xiàn)畫面；點(diǎn)明景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)，能用兩個(gè)雙音節(jié)形容詞概括出來，如：雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等；表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。A. 意境（氛圍）特點(diǎn)術(shù)語有：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美生機(jī)勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒瑰麗雄壯，虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧等。B. 思想感情術(shù)語：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、

4、憂國(guó)憂民等。 第三種類型： 分析主旨型 （含情感及寄寓義）答題模式：分析具體詩(shī)句寫了什么；抒發(fā)了什么情感，暗寓了什么。詩(shī)歌就題材（內(nèi)容）的不同，可分以下 10 類，據(jù)此可了解詩(shī)歌主旨：詠史懷古詩(shī):憑吊古跡古人來借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一樣建功立業(yè)。（寫古跡古人，多用典故）托物言志詩(shī)：不直接表露思想情感，而是運(yùn)用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）邊塞征戰(zhàn)詩(shī)：或抒寫報(bào)國(guó)立功壯志；或征夫思家的思念；或?qū)﹂_邊拓土窮兵懶武的統(tǒng)治者的諷刺和規(guī)勸。羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)：寫游子漂泊的羈旅愁苦；或所見所聞所感觸發(fā)的思念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁。（常有月、柳、雁、書信及夢(mèng)境幻

5、覺的描寫送別留念詩(shī)： 或表達(dá)別時(shí)留戀； 或表達(dá)別后思念;或表白理想信念;或表達(dá)彼此勉勵(lì)。田園山水詩(shī)：借寫山林田園的閑適美好，表達(dá)對(duì)世俗與現(xiàn)實(shí)的不滿、向往寧?kù)o平和的歸隱思想，或表達(dá)自己遺世獨(dú)立，保持節(jié)操品性的情懷。即事感懷詩(shī)：或憂國(guó)憂民；或反映離亂；或渴望建功立業(yè)；或仕途失意閨中懷人；或謳歌河山。閨怨閨愁詩(shī)： 或表達(dá)對(duì)戍邊丈夫的思念,或?qū)懘汗猓ㄇ啻?）易逝 ,光陰不再的感傷,或表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。（我們認(rèn)為不會(huì)考，但是課本中有，我們還是要了解一點(diǎn)。）第四種類型： 表達(dá)技巧類 （著眼于全篇整體或局部）常式問：這首詩(shī)歌采用了何種寫作手法？變式問：這首詩(shī)歌運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法（技巧）？或：詩(shī)人是怎樣來抒

6、發(fā)自己的情感的？答題模式：準(zhǔn)確地指出用了什么表現(xiàn)手法（抒情手法：直抒胸臆和間接抒情。修辭手法：正反對(duì)比、巧用比喻、妙用比擬、夸張得體等。表現(xiàn)手法：襯托、對(duì)比、虛實(shí)、大小等）；結(jié)合詩(shī)句分析，何以見得是用了這種手法；這種手法表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情或旨意。寫作手法（技巧）是一個(gè)十分寬泛的概念，大致包括4 類：第一種：描寫 景物 的方法：1 .從直接與間接的角度看有：正面和側(cè)面描寫，虛寫（想象聯(lián)想）與實(shí)寫；2 .運(yùn)用修辭手法：比喻對(duì)比夸張比擬）（高考常考）借代雙關(guān)反問設(shè)問、反問、互文；3 運(yùn)用表現(xiàn)手法來寫： 襯托對(duì)比渲染烘托引用典故 （高考常考） 象征、 鋪陳， 白描。4從景物的動(dòng)靜角度來寫：動(dòng)景靜景結(jié)

7、合，或以動(dòng)寫靜，以靜寫動(dòng)；（高考?？迹?從觀察的層次來寫：遠(yuǎn)看與近觀結(jié)合，仰視平視與俯視結(jié)合；空間的上下結(jié)合，高低結(jié)合。6.從調(diào)動(dòng)感覺的角度來寫：視覺（形和色），聽覺（聲），嗅覺（氣味），味覺，觸覺；或通感。第二種：描寫 人物 的方法1.從直接與間接的角度看，方法有：正面和側(cè)面描寫，虛寫（想象聯(lián)想）與實(shí)寫；2運(yùn)用具體描寫手段：語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫3 .運(yùn)用修辭手法來寫人：比喻對(duì)比夸張比擬借代雙關(guān)反問設(shè)問、反問、反語；4 .運(yùn)用表現(xiàn)手法來寫：襯托對(duì)比渲染烘托象征、鋪陳，白描。第三種： 抒情 方式1、直抒胸臆：直接運(yùn)用抒情與議論的表達(dá)方式來抒發(fā)情感2、間接抒情

8、：托物言志（寓理 ） ，借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高考?？迹┑谒姆N：結(jié)構(gòu)（構(gòu)篇）方式對(duì)比，前后照應(yīng)，問與答，卒章顯志，總分，虛實(shí)結(jié)合，（高考?？迹┻^渡，詳略，人稱，設(shè)置懸念，欲揚(yáng)先抑、 第五種類型： 語言煉字類常式問：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？變式問：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？答題模式：肯定"好”或肯定哪一個(gè)更好；解釋該字在句中的語表義和語里義； 展開聯(lián)想和想像，把這個(gè)你認(rèn)為“好”的字還原句中描摹景象；點(diǎn)出該字表達(dá)了什么 感情或烘托了怎樣的意境煉實(shí)詞：動(dòng)詞，表顏色的詞，擬聲詞，疊詞，形容詞和副詞等修飾語（自，孤，獨(dú)，冷等）?；瘎?dòng)為靜或化靜為動(dòng)。煉

9、虛詞：數(shù)詞，連詞，副詞等。煉押韻（平仄：調(diào)換詞序注意：一般而言，五言詩(shī)在第三字，七言詩(shī)在第五字煉字第六種類型： 分析詩(shī)眼類 （或在全篇思想內(nèi)容方面，或在全篇結(jié)構(gòu)形式方面）常式問：詩(shī)中哪一個(gè)詞語（句子）在全詩(shī)中起什么作用？變式問：詩(shī)中的哪一個(gè)詞語（句子）是全詩(shī)的關(guān)鍵？為什么？詩(shī)中的哪一個(gè)詞語（句子）在全詩(shī)中具有統(tǒng)攝（總結(jié)）作用？為什么？答題模式： （1）解釋該字（詞）在句中的含義（字面意義和實(shí)質(zhì)意義）或肯定哪一個(gè)字（詞）更好或該字（詞）對(duì)突出主旨所起的作用。（2）展開聯(lián)想和想象，用這個(gè)你認(rèn)為 “好 ”的字還原句中描摹景象。（3）點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎樣的意境， 或表達(dá)了怎樣的感情， 可以從該字（

10、詞）在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮第七種類型： 分析句意型常式問：這句詩(shī)好在哪里？變式問：這句詩(shī)有什么含義和作用？表達(dá)上有什么特點(diǎn)？答題模式：闡明語表義，有時(shí)要發(fā)掘它的深層意思；分析詩(shī)句在寫景或抒情或?qū)懭朔矫娴谋磉_(dá)作用。簡(jiǎn)要說明藝術(shù)效果。第八種類型： 分析語言特色型提問方式：這首詩(shī)在語言上有何特色？提問變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語言藝術(shù)。答題模式：用一兩個(gè)詞或一兩句話，準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色（簡(jiǎn)練傳神、凝練沉郁、入木 三分、煉字精巧、一字傳神、對(duì)仗工穩(wěn)、語近情遙、莊諧俱見）；結(jié)合詩(shī)中有關(guān) 語句具體分析這種特色；闡述詩(shī)中用語表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情。語言特點(diǎn)類術(shù)語：含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、平實(shí)、

11、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸。3.文言文閱讀（5 題， 21 分）口訣：務(wù)求甚解，又不求甚解預(yù)備知識(shí)一：如何讀懂選文（ 1） 先讀最后一道題目， 了解大致內(nèi)容和主要事件。 （此題若是 “選擇正確的一項(xiàng)”則除外）（ 2）然后帶著“何人？”、 “何時(shí)何地做何事？”、 “結(jié)果怎樣？”、 “為什么？”等問題對(duì)文段用心地默讀文章，以“事件”為依據(jù)對(duì)文章分層，理清文章思路。（ 3） 遇到實(shí)在不懂的字詞， 不必著急， 同時(shí)必須用？或其他記號(hào)來提示自己放放先讀下文，也許過后聯(lián)系上下文進(jìn)行推導(dǎo)自然能明白，或者可以到題目中去找答案。預(yù)備知識(shí)二：官位變遷及官吏行為詞：1 .表被任以官職的：征、辟、察、舉、召、

12、薦、進(jìn)、稱、補(bǔ)、作、表、為、就2 .表官職變化的：（ 1）表任命的：授、拜、除、封;（ 2）表提升的：擢、拔、陟、升、遷。（ 3）表調(diào)動(dòng)的：調(diào)、徙、轉(zhuǎn)、改、放、出、出官;（4）表降職的：左遷、遷謫、謫、逐、貶、詘（黜）（ 5）表罷免的：奪、黜、罷、免、去、廢、蠲;（ 6）表恢復(fù)的：復(fù)、還（ 7）表兼代的：兼（表兼任）；領(lǐng)（兼代）；權(quán)，行，假,署（代理）；（ 8）表辭去的：辭、致政、告退、退、歸故里（ 9）跟俸祿有關(guān)的：俸、祿、秩、餉（ 10）知（典、主）視事用事下車（伊始）掾丞洗沐乞骸骨致仕預(yù)備知識(shí)三：其它出現(xiàn)頻率較高的詞語（ 1）人稱代詞：第一人稱（余吾予）；第二人稱（爾而女汝乃若）；第三人

13、稱（之其彼渠厥）（ 2）疑問代詞：誰孰何曷胡焉安奚惡（ 3）謙敬詞語：請(qǐng)謹(jǐn)竊忝辱敢幸（ 4）修辭詞句：更衣山陵崩社稷中道崩殂（ 5）兼詞：諸焉盍旃叵3 .文言實(shí)詞釋義題：本題往往考查多義實(shí)詞，古今異義詞，通假字，偏義詞及詞類活用等知識(shí)點(diǎn)?！敬痤}技巧】：記?。簩?shí)詞理解題不完全在于考你是否記得實(shí)詞意思，更主要是考你是否會(huì)利用上下文進(jìn)行推測(cè)。掌握常見的理解和推斷實(shí)詞在文中含義的方法：【相關(guān)知識(shí)】一詞多義的產(chǎn)生：詞的本義。如“（解）狐乃引弓送而射之”（拉開弓）。詞的 引申義。如“我君景公引領(lǐng)西望”（伸長(zhǎng)），成語有“引吭高歌”。詞的比喻義。如“金城湯池” （比喻牢不可破） 。 詞的借代義。如 “徒以口舌

14、為勞” （代言辭）詞的假借義。如“將軍禽操宜在今日"（通“擒”）。（重點(diǎn)掌握黑體詞的古代常用但今天不常見的義項(xiàng)）先（祖先、已經(jīng)死去的長(zhǎng)輩）課（督促勸說）秩（官吏的俸祿、十年為一秩）逸（馬脫了韁繩、放縱）禁（皇帝居住的地方）對(duì)（回答或?qū)υ挘┤纾ǖ?、往）掾（古代屬官的統(tǒng)稱）工（工匠、精巧、擅長(zhǎng)）僭（超越本分、虛假不真實(shí)）容（寬容、或許、許可）貸（借出借入,寬容）獄（官司、案件、監(jiān)牢）白（告訴）與（贊揚(yáng)）多（贊揚(yáng)）遽（急速、就、恐懼）尤（罪過過錯(cuò)、指責(zé)歸罪）給（食用豐足）按（追究、考察、調(diào)查）贍（富足充足、供給供養(yǎng)）典（主持）令（美好）差（病好了）執(zhí)（捉拿）延（延請(qǐng)）?。p免）謝（道歉、推

15、辭、告訴）第（次第、官僚和貴族的住宅、科舉考試的等級(jí)）折（駁斥、指責(zé)使對(duì)方屈服）赧（因羞愧而臉紅）竟（結(jié)束、完）坐（因而犯罪、因?yàn)椋└Γú牛ぃú痪茫┰欤ㄔ煸L）過（拜訪、責(zé)備）弒（子殺父、臣?xì)⒕┯茫ㄘ?cái)用、因?yàn)椋? .文言虛詞題【答題技巧】1 先翻譯每組學(xué)過句子中的虛詞， 再將這個(gè)意思套到另一句中來推斷虛詞用法是否相同。2具體辨析時(shí)，可在了解18 個(gè)虛詞基本用法的基礎(chǔ)上，運(yùn)用五點(diǎn)意識(shí)法：5性格表現(xiàn)題（句式題，古今異義題）：【答題技巧】：對(duì)六個(gè)句子進(jìn)行三點(diǎn)審查：一審是直接還是間接；二審對(duì)象，看是不是題干中說的人物；三審性質(zhì)，看是不是題干所說的性質(zhì)特點(diǎn)。最后用排除法選擇。注意： 如果要你分析概括評(píng)

16、價(jià)文言文的觀點(diǎn)態(tài)度， 必須堅(jiān)持： 歷史唯物主義觀點(diǎn)，既要注意評(píng)價(jià)者觀點(diǎn)態(tài)度的積極意義，又要注意評(píng)價(jià)者的時(shí)代局限性；（ 2）必須持實(shí)事求是的態(tài)度，恰如其分地分析評(píng)價(jià)，不能無限拔高，也不能有意貶低。（ 3）可從以下幾個(gè)方面考慮:看評(píng)價(jià)者對(duì)人民的態(tài)度;看評(píng)價(jià)者對(duì)統(tǒng)治者的態(tài)度;看作品在歷史上有無進(jìn)步意義;看作品在今天有無現(xiàn)實(shí)意義。古今異義幾種情況:詞義的縮小。如“五谷”中的“谷”指“谷類”，今專指稻谷。詞義擴(kuò)大。如“涉江”中的“江”指長(zhǎng)江，今泛指江河。詞義的轉(zhuǎn)移。如“犧牲玉帛”中的“犧牲”指祭祀中的牛、羊等祭品，今義指獻(xiàn)身。詞義的感情色彩發(fā)生變化。如“先帝不以臣卑鄙”句中的“卑鄙”指地位低微鄙俗，今義

17、指品質(zhì)惡劣。古今同形異義。如“請(qǐng)指示王”句中的“指示”，在古代是兩個(gè)單音節(jié)詞 ：“指”（指出）和“示”（示意給人看）常見古今異義如下：1 親戚2 妻子3 中國(guó)4 所以 5 無論 6 更衣 7 殷勤 8 卑鄙9 其實(shí)10 春秋 11 結(jié)束 12 約束 13 中原 14 烈士15 犧牲16 雖然17不好18根本19學(xué)者20地方21 山東22縣官23致意24從容25 便宜26故事27南面28 可憐29 以為30 從而31 至于32祖父33 不必34因而35智力36 前進(jìn)37 即使38 向來39 因?yàn)?0老大（抓住文言文中單音詞較多的特點(diǎn)，對(duì)雙音詞進(jìn)行切分）6.內(nèi)容歸納題【答題技巧】：找出文段中與選項(xiàng)

18、解釋相對(duì)應(yīng)語句，一一對(duì)應(yīng)。選項(xiàng)的敘述或分析的錯(cuò)誤只在某一小點(diǎn)，主要是：個(gè)別實(shí)（虛）詞故意譯錯(cuò)；人物的事跡張冠李戴；事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)錯(cuò)位；人物性格陳述不恰當(dāng)；憑空添加，無中生有；強(qiáng)加因果關(guān)系。7文言文斷句與翻譯題（ 1）在通讀全文,了解大意的基礎(chǔ)上,利用以下方法：1虛詞標(biāo)志法：句首常有“蓋、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虛詞；句尾標(biāo)志詞有“也、乎、焉、矣、耳、哉、與（歟）”等虛詞。2實(shí)詞標(biāo)志法：對(duì)話、引文常常用“曰”“云”“言”為標(biāo)志，一般情況下碰到它們都要停頓;文言文謂語,可利用此特點(diǎn)在它之前找主遇,之后找賓語。3修辭標(biāo)志法：為使文章達(dá)到句式整齊，語氣連貫的效果，古人寫文章

19、經(jīng)常運(yùn)用對(duì)偶、排偶、頂真、層遞、反復(fù)等修辭技巧，如果以此特點(diǎn)為依據(jù)，其準(zhǔn)確性更高。4名物標(biāo)志法：名詞和代詞常作主語（句首）和賓語 （句尾）來斷句。還要懂得古代文化常識(shí)，諸如年齡、稱謂、紀(jì)年紀(jì)日、職官等方面的知識(shí)。5結(jié)構(gòu)標(biāo)志法：利用固定結(jié)構(gòu)的成對(duì)搭配性（見后面常見固定結(jié)構(gòu)） 及位置的相對(duì)固定性,如有些關(guān)聯(lián)詞常常能承前啟后，它們前面一般可斷句，如“是故、于是、是以、向使”等。（ 2）文言文翻譯題：方法：做好“換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)“。一定要直譯，不要意譯，要字字落實(shí)，忠實(shí)于原文。賦分點(diǎn)：1譯準(zhǔn)詞義：實(shí)詞（含詞類活用、通假、偏義詞，修辭語句）及虛詞和固定結(jié)構(gòu)。2譯準(zhǔn)句式（被動(dòng)句，判斷句，省略句，倒裝句）

20、。3 譯準(zhǔn)句子語氣 （陳述疑問感嘆祈使語氣） 和句間關(guān)系 （并列轉(zhuǎn)折因果等復(fù)句關(guān)系） 備查知識(shí) 1：常見文言詞類活用 :（ 1）名詞的活用 :（ 1）名詞活用為動(dòng)詞:如“左右欲刃相如”（刃：殺）。（ 2） 名詞活用為使動(dòng)：有“使成為”的意思，如：“先破秦入咸陽(yáng)者王之"。（3） 名詞活用為意動(dòng) ：有“把 當(dāng)作 - ”的意思，如 :“稍稍賓客其父”、“糞土當(dāng)年萬戶侯”（ 4） 名詞活用做狀語:A. 表特征狀態(tài)，如“一狼犬坐于前”、“常以身翼蔽沛公”。B表態(tài)度、方式，如“吾得兄事之”。 C.表工具，如“有好事者船載以 入”。D.表處所，如“相如廷斥之”。E.表趨向，如“操軍破，必北還”。

21、F.表頻 率，如“歲賦其二”。（2）形容詞的活用：形容詞活用做名詞：如“斫其正，養(yǎng)其旁條”、“四美具， 二難并”。形容詞活用做動(dòng)詞：如“上官大夫短屈原于頃襄王"、“敵人遠(yuǎn)我，欲 以火器困我也”。 形容詞的意動(dòng)用法：如：“吾妻之美我者，私我也。"（認(rèn)為- 一怎么樣。）（4）形容詞使動(dòng)用法：“王者不卻眾庶，故能明其德。”（使一一明 顯）；（ 3）動(dòng)詞的活用:動(dòng)詞的使動(dòng)用法: “遠(yuǎn)人不服，則修文德以來之?！保ㄊ箒恚?動(dòng)詞活用為名詞 ，如“則其至又加少焉”、“燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營(yíng)”。備查知識(shí)2：常見文言特殊句式：（一）判斷句（1）用“者，也”表判斷：“者，也”、”者也”、“也”、

22、2）“為”、“乃”、“即”、“則”或否定詞“非，未，弗”等表判斷。3）名詞做所謂語直接表判斷（劉備，天下梟雄。）:（1）單獨(dú)用“于” “受” “見”或組合成“見于”，“受于”表判斷。如 : “內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀”、“徒見欺于王”（2）“為”、"為所”、"為所”表判斷；如：“臣聞如姬父為人所殺”（ 3）“被”（后起用法，如：周公之被逮）。（ 4）意念被動(dòng)（無詞語標(biāo)志）：兵挫地削（三）省略句：（ 1）省略主語：如:“永州之野產(chǎn)異蛇，（）黑質(zhì)而白章”。（ 2）省略賓語：“權(quán)起更衣，肅追（）于宇下”。（ 3）省略介詞：“將軍戰(zhàn)（）河北，臣戰(zhàn)（）河南”。注意：“以，與，從，為，因

23、”五介詞常省略賓語。（四）賓語前置:（ 1）疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置。如 : “沛公安在?”疑問代詞（如: 誰、何、奚、曷、胡、惡、安）（ 2）否定句中，代詞做賓語，賓語前置。如:“時(shí)人莫之許也?！保?3）用“之”或“是”把賓語提前取動(dòng)詞前，以突出強(qiáng)調(diào)賓語。如: “句讀之不知，惑之不解?！薄Ｈ?: “唯利是圖”等。（ 4）方位詞、時(shí)間詞做賓語時(shí)，有時(shí)也前置。例如:“業(yè)文南向坐?！保ㄊ酚?項(xiàng)羽本紀(jì)）（五）定語后置:（ 1）者：如 :“求人可使報(bào)秦者，未得?！保唬?2）之：蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)；（3）之者：”石之鏗然有聲者，所在皆是也?！保┙樵~結(jié)構(gòu)做狀語后置:（ 1）用介詞“于”組

24、成的介賓短語，翻譯時(shí)要移到動(dòng)詞前作狀語。如:“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)?！保?2）介詞“以”組成的介賓短語，翻譯時(shí)前置做狀語。如: “具告以事。”（鴻門宴）。備查知識(shí) 3:常見固定結(jié)構(gòu)（熟記黑體字部分）一、表示疑問何以？（憑什么？）何所？（所是什么？）奈何？（怎么辦？ 為什么？）如何；奈何？（把怎樣呢？）孰與？（與比，哪個(gè) 更？）獨(dú)耶？灘道嗎?）二、表示反問何哉（也）?（怎么能呢?）何為？（干什么呢?）何之有？（有什么呢?）如之何？（怎么能呢）豈（其）哉（乎，耶）（哪里呢？哪里呢?）安哉（乎）?（哪里呢?）不亦乎？（不是嗎?）非歟？（不是嗎?）寧耶？（哪里呢?）（10）顧哉？（難道嗎？）獨(dú)哉？（

25、難道嗎?）三、表示感嘆何其也！（怎么那么啊!）直耳?。ㄖ徊贿^罷了 !）惟耳?。ㄖ涣T了 !）一何（多么啊!）亦哉?。ㄒ舱媸前?）何如哉!（該是怎樣的呢!）四、表揣度無乃乎（歟）（恐怕吧？）；得無（微）乎？（該不吧？）其歟？（不是嗎？）（兼表反問）庶幾歟？（或許吧?）五、表示選擇與其孰若？（與其，哪如?）歟（耶），抑歟（耶）?（是，還是呢?）其？其？（是呢如是呢?）六，其它否則：如果不就。 何乃：豈只是；為什么竟。、既而：隨后，不久。既且：又又乃爾：竟然如此，這樣。然而：這樣卻；但是。，然則：既然這樣，那么；如果這樣，那么。雖然：雖然如此，（但）；即使如此， 但所謂：所說的，所認(rèn)為。謂之：稱他是，

26、說他是；稱為，叫做。 無（有）以：沒有（有）用來的東西、辦法。 無庸：不用，無須。無由：不可能，無法，無從。相率：竟相，一起。向使：假使，如果。之謂：說的就是一一。之于：對(duì)的態(tài)度，同 相比第二板塊：語言知識(shí)與運(yùn)用高分口訣 :審題干 ,明確答題方向?qū)忣}文回應(yīng)暗含要求1、字音字形辨析題：字音題：【答題知識(shí)】正確把握形聲字的讀音，利用形聲字聲旁能表讀音的功能識(shí)記一些難讀字，如:屣xi、猙zhen;記住形聲字的聲旁字與字的讀音不一致的字，如:諂chan、陷xian、焰yan、旖y(tǒng)i、嗔chen。注意區(qū)別形近字，如：“刺”與“剌”、“陡” 與“徙”、“贏”與“羸”。注意多音多義字的讀音。多音多義的讀音是

27、考查的重點(diǎn)。多音常常是因?yàn)?“多義”，所以因義定音是多音字正音的重要方法，如:“卡”做音譯語素時(shí)讀ka,卡車、卡賓槍，取和“不暢通”有關(guān)義項(xiàng)時(shí)，讀 qia,關(guān)卡、 發(fā)卡、卡殼。注意口語與書面語的讀音區(qū)別，如“哈”，書面語中讀ha,在方言或口語中讀ha或ha; “露”，書面語中讀lu , 口語中常讀lou。注意一般詞語與專 用詞語的讀音區(qū)別，如：街談巷xian議、巷han道。3.成語辨析題【答題經(jīng)驗(yàn)】 （ 1 ）弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)暗示信息。 （ 2）越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱；（ 3）特別陌生的成語往往是對(duì)的。A.謙敬成語：謙詞類 （蓬蓽生輝，不情之請(qǐng)，不揣冒昧

28、，敬謝不敏，拋磚引玉，忝列門墻，百無一能，狗尾續(xù)貂，綿薄之力，犬馬之勞，美之獻(xiàn)，班門弄斧，雕蟲小技，門墻桃李，千慮一得）敬詞類 （鼎力相助，不恥下問，一言九鼎，汗馬功勞）。B 只用于否定句 的成語：望其項(xiàng)背，同日而語，等量齊觀，善罷甘休，無時(shí)無刻，等閑視之（另外不亦樂乎，不可開交只能作補(bǔ)語）C 注意成語的語法用法： 如不明詞性用錯(cuò) （整天不學(xué)無術(shù)； 度過了一段蹉跎歲月） 。成語意思與語境矛盾或重復(fù) （忍俊不禁地笑了；難言之隱地苦衷；一位文弱的莘莘學(xué)子；顯得相形見絀；好像如芒在背；渾身被打得遍體鱗傷；目前得當(dāng)務(wù)之急；接踵而至地竄進(jìn)來；津津樂道地說；海內(nèi)外聞名遐爾；責(zé)無旁貸的責(zé)任；使得我國(guó)人民生靈

29、涂炭；人民生活安居樂業(yè)；只能讓人貽笑大方；受賄之初就心有余悸；曾幾何時(shí)將大展宏圖；長(zhǎng)此以往就出現(xiàn)了成績(jī)下滑；把中國(guó)人民的抗議置若罔聞）4.病句辨析題【答題技巧】 （ 1）注意題干的要求，看清選擇的是有語病的還是無語病的一項(xiàng)。特別要注意若題干有“表意不明”要求，還應(yīng)從句子有無歧義、矛盾上去考察。（ 2 ）做題思路：檢查主干是否缺成分推敲詞語是否搭配推敲詞語有否重復(fù) 關(guān)聯(lián)詞位置是否正確并列短語或句子語序是否合理個(gè)別短語有否歧義 句子是否符合邏輯；【知識(shí)要點(diǎn)】六類病句：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。常見 13 類語病句子模型：博會(huì)機(jī)構(gòu)還對(duì)項(xiàng)目方案進(jìn)行了評(píng)審、包裝、

30、征集。（并列成分要注意內(nèi)部排序）我國(guó)加快了高等教育發(fā)展的速度和規(guī)模。（并列結(jié)構(gòu)作句子成分要分別和各項(xiàng)都能搭配）該廠兩次獲省級(jí)大獎(jiǎng)，三次被授優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)。（多個(gè)句子共一個(gè)主語，該主語和各句要都能搭配） .能否做好救災(zāi)工作，關(guān)鍵是干部作風(fēng)要好。（考慮正反兩面是否照應(yīng)）該地區(qū)推廣用棉籽餅菜籽餅喂豬。（誤把賓語的長(zhǎng)定語當(dāng)賓語）通過大家批評(píng)教育， 使我明白了這個(gè)道覽理。（有介詞或連詞要考慮使用是否得當(dāng)或是否缺少主語）消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法深受消費(fèi)者所歡迎。（有兩種表述方式的要注意兩種結(jié)構(gòu)是否雜糅）縣里通知我們 15 日前去參加培訓(xùn)。（如有數(shù)量短語或介詞結(jié)構(gòu)就看是否產(chǎn)生歧義）我們要采取措施防止交通事故不再發(fā)生。

31、（禁止，避免，防止，忌等有否定味，不需再用否定詞）（ 10）難道我們不應(yīng)該不向雷鋒同志學(xué)習(xí)嗎？（多重否定或否定加反問要看句意是否造成表意相反）（11）雷鋒精神當(dāng)然應(yīng)賦予它新的內(nèi)涵。（有代詞的句子要注意指代是否明確或代詞是否多余）（12）句子有多重定語或多重狀語，考慮是否語序不當(dāng)。（13）有關(guān)聯(lián)詞就要注意位置和搭配是否得當(dāng)。6語段壓縮與擴(kuò)展題（ 1）語段壓縮題解題思路：看清題干要求，確定壓縮方向：辨明語段類型，確定主要信息：記敘性語段陳述對(duì)象、事件經(jīng)過及事件結(jié)果（意義或價(jià)值）是主要信息;說明性語段說明的對(duì)象及其特征,說明的目的或事物自身價(jià)值為主要信息 ,議論性語段議論的話題,及作者的看法和看法的

32、價(jià)值為主要信息特別提示：消息新聞的壓縮抓住對(duì)象、時(shí)間，地點(diǎn)，事件經(jīng)過及事件結(jié)果（意義或價(jià)值）等記敘性要素，用一個(gè)主謂（賓）句式的句子表述。8句式變換題答題技巧：1.看清題干要求，明確答題方向。2.不改變句意，可增刪個(gè)別詞語。3注意使用潤(rùn)滑劑（代詞或關(guān)聯(lián)詞 ）使改后句子連貫。主動(dòng)句（“把”字句）與被動(dòng)句可以相互變換；各類語氣句（陳述句，雙重否定句，反問句等）可以相互轉(zhuǎn)換。句子重組：偏正復(fù)句的偏句部分與正句部分的位置可以相互調(diào)換，調(diào)換時(shí)要往往要添加恰當(dāng)?shù)慕樵~，轉(zhuǎn)換關(guān)鍵的名詞或動(dòng)詞的詞性，并考慮主被動(dòng)句的轉(zhuǎn)換。長(zhǎng)句變短句要先提取出主干句， 再將修飾成分變?yōu)橐粋€(gè)個(gè)句子； 最后進(jìn)行整理 （注意各句子的語

33、序，注意使用代詞和關(guān)聯(lián)詞讓句子連貫）短句變長(zhǎng)要先確定某句為主干句，再將其它短句修飾語嵌入主干句。嵌入的位置可在句首（作句首狀語），可在主干句的主語和賓語前（作定語），也可以在謂語前（作狀語）。注意嵌入的句子的排序。單句只有一套主謂中心。復(fù)句是指含有兩套或兩套以上互不包容的主謂中心。10語言得體：謙辭“家”字一族。如家父、家尊、家嚴(yán)、家君；家母、家慈；家兄；“舍” 字一族。如舍弟；舍妹；舍侄；舍親。“愚”字一族。如愚兄；愚見；也可單獨(dú) 用“愚”謙稱自己?！白尽弊忠蛔?。如拙筆；拙著、拙作；拙見。“鄙”字一 族。如鄙人；鄙意；鄙見。敬辭“令”字一族。如令尊；令堂；令郎；令愛、令媛；令兄；令弟；“惠”

34、 字一族。如惠存；惠臨；惠允；惠贈(zèng)?！按埂弊忠蛔濉Ｈ绱箰?；垂青；垂問、 垂詢；垂念?！百F”字一族。如貴干；貴庚；貴姓；貴恙；貴子；貴國(guó)“高” 字一族。如高見，高就；高齡；高壽；高論?！肮狻弊忠蛔?。如光顧；光臨。 “雅”字一族。如雅教；雅意；雅正。11其它實(shí)用類語用題：（ 1）對(duì)聯(lián)：注意既“對(duì)”（短語結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相同，末字仄起平落）又“聯(lián)” （內(nèi)容相關(guān) ）。（2）公益廣告：答題技巧：字?jǐn)?shù)一般10 30字。要有修辭手法，有情感，有創(chuàng)意，更要符合題意。（ 3）圖文轉(zhuǎn)換：內(nèi)容上，扣住話題,通過比較 ,抓主干信息 ,去次要信息；形式上:縱橫對(duì)比 ,運(yùn)用比較的說明方法進(jìn)行表述第三版塊：現(xiàn)代文閱讀即：?jiǎn)柺?/p>

35、么答什么，怎么問怎么答；就近找答案，盡量抄原文；抓住關(guān)鍵詞，短語答題目，分條來排列；要用肯定句，原文中找依據(jù)；一篇文章看開頭和結(jié)尾，一個(gè)段落看第一句和結(jié)尾句。（一）答題基本知識(shí):答題規(guī)范的三個(gè)原則：答案在文中（直接來源于文中或或從文中提煉）;選擇并重組文中關(guān)鍵詞句 （注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）;（3）分點(diǎn)分條作答（高考閱卷采點(diǎn)給分） （二）基本題型題及解答思路題型1:理解文中重要語句的含義和表現(xiàn)力A.語句的含義題：還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉(zhuǎn)化深?yuàn)W含蓄句的意思;揭示句子的雙關(guān)意；B.語句的作用題：要回答該句子在文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容主題兩個(gè)方面起的作用。1文首句：照應(yīng)標(biāo)題（開篇點(diǎn)題

36、）；渲染氣氛（定下情感基調(diào)）；埋下伏筆 設(shè)置懸念；為下文（中心）作輔墊；總領(lǐng)下文；2文中句：前后照應(yīng)，承上啟下（過渡）；總結(jié)上文；開啟下文；為下文作輔墊3文末句：總照應(yīng)開頭或標(biāo)題，結(jié)構(gòu)緊密；卒章顯志，揭示中心；總結(jié)全文，深化主題；題型2:整理文章思路并歸納文章的內(nèi)容本題重在弄清文章是怎么寫的和寫了什么：文章各段說的是什么內(nèi)容，是從哪些角度說的；段與段之間是什么關(guān)系（相并，相承，相屬），它們之間是如何照應(yīng)的，又是如何形成一個(gè)有機(jī)整體的（各段與中心的關(guān)系）。只要你把作者起承轉(zhuǎn)合的行文思路看出來了，把文章的領(lǐng)起段、過渡段、中心段、歸旨段、結(jié)語段分辨清楚了，文章的脈絡(luò)層次與主要內(nèi)容就在你眼前了。敘述性

37、文體的線索：看時(shí)間的變化，看空間的變化，看情感的變化，看故事情節(jié)的變化，看事物發(fā)展階段的變化。論述性文體的結(jié)構(gòu)：并列式，對(duì)照式，層進(jìn)式，總分式。說明性文體的順序:空間順序,時(shí)間順序;邏輯順序 .。題型 3:分析手法及作用1 .比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。2 .擬人：化物為人，拉近距離,親切自然 ;便于對(duì)話 ,交流情感。3 .借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。4 .夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。5 .對(duì)偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。6 .排比：內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；語氣強(qiáng)勁,抒情強(qiáng)烈。7

38、 .反復(fù)：突出思想,強(qiáng)調(diào)情感；承上啟下，層次清晰；多次強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)感染力。題型 4:分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度，歸納主旨解題思路：快速讀懂原文，深入理解文意（作者記敘、議論了哪些方面的事）- 一跳出文章外，整體把握文旨（文章涉及哪些社會(huì)問題？）舍末逐本，歸納要點(diǎn)，把握文章真意和神魂（作者的真正意圖是什么）按照題目要求，整 理提取有效的信息小說的閱讀環(huán)境描寫具有以下作用 : 交代人物活動(dòng)的背景，寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn) ; 暗示及社會(huì)環(huán)境,揭示社會(huì)本質(zhì)特征; 揭示人物心境,表現(xiàn)人物性格; 渲染氣氛,烘托人物的情感和思想; 推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。小說的敘事手法1 .順敘：能按某一順序（時(shí)間或空間 ）較清楚地進(jìn)行

39、記敘。2 .倒敘：造成懸念，引人入勝。3 .插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。4 .補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代。5 .平敘：（指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事）使頭緒清楚，照應(yīng)得體。傳記類文言的閱讀方法一、初讀文章、明確梗概。1、弄清其人其事：勾畫出文中出現(xiàn)的地名、人名、官名，弄清楚人物之間的關(guān)系，概括了解其人其事。2、疏通語句：添加出文段中部分句子省略的主語或賓語。二、再讀文章、推斷文意。1、方法：利用好文言的命題自身的題干，或正或錯(cuò)都是提示，有助于你對(duì)文意的推斷。2、要素：弄清敘事脈絡(luò)，即何人在何地做了何事，結(jié)果怎樣，有何后果或影響，這些事能表現(xiàn)主人公怎樣的品質(zhì)或才能。3、語言：結(jié)合全篇推敲第一步中添加的省略部分是否合適。文言文中關(guān)于職務(wù)升降的詞語表示授予、提升 ：征 、辟、薦、舉 、拜、除、授、起、擢、拔調(diào)動(dòng)官職 ：遷 、轉(zhuǎn)、調(diào)、徙 、補(bǔ) 、改兼職、代理：兼、領(lǐng)、署、權(quán)降職、罷免：貶、謫、出、左遷、罷、免、黜、廢執(zhí)掌、主持：知、行、主