九年級(jí)物理全冊 14.1簡單磁現(xiàn)象教案 新版北師大版

1、簡單磁現(xiàn)象教材分析：本節(jié)是“磁現(xiàn)象”的第一節(jié),內(nèi)容包括磁性、磁體、磁極、磁化等概念以及磁極間的相互作用規(guī)律,是后續(xù)章節(jié)的知識(shí)基礎(chǔ)。在研究磁體磁性時(shí)采用了轉(zhuǎn)化法。本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是經(jīng)歷探究磁體性質(zhì)的過程,加深學(xué)生對磁性、磁體、磁極等概念的認(rèn)識(shí)和理解,并掌握磁極間的相互作用規(guī)律。 本節(jié)是學(xué)生關(guān)于磁現(xiàn)象的第一節(jié)起始課,盡管學(xué)生沒有學(xué)習(xí)過相關(guān)內(nèi)容,但是學(xué)生根據(jù)生活中的很多經(jīng)驗(yàn),能夠了解一些簡單的磁現(xiàn)象規(guī)律。只是這些規(guī)律沒有形成比較系統(tǒng)的知識(shí)體系,甚至可能存在一些誤區(qū)。所以本節(jié)內(nèi)容可以建立在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)之上進(jìn)行展開,但必須注意到對學(xué)生正確知識(shí)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與能力目標(biāo)】1.知道一些簡單的磁現(xiàn)象

2、。2.知道磁體、磁極、磁化、磁性材料等概念。3.了解磁性材料在實(shí)際中的應(yīng)用。【過程與方法目標(biāo)】1.觀察磁體可以吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)組成的物體。2.體驗(yàn)一些簡單的磁現(xiàn)象;經(jīng)歷概括和表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的過程。3.通過了解磁性材料在實(shí)際中的應(yīng)用,體驗(yàn)物理知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生的興趣和求知欲,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】磁體的含義和性質(zhì);磁化過程和永磁體;磁性材料的分類。【教學(xué)難點(diǎn)】磁體兩極的含義、磁化、硬磁材料和軟磁材料的區(qū)別。課前準(zhǔn)備：1.教師研讀課標(biāo)、教材，撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)，制作多媒體課件。2.學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，收集有關(guān)資料。3.實(shí)驗(yàn)器材：各種磁體、許多鐵釘、銅片

3、、鋁片、塑料尺、橡膠等物體。教學(xué)過程：一【拋錨】設(shè)置情境，引出問題情境1：播放極光圖片。并提問:美麗的極光現(xiàn)象與什么有關(guān)?引出極光與磁有關(guān)。今天開始我們走進(jìn)磁的世界,我們一起來學(xué)習(xí)第十四章 磁現(xiàn)象。情境2：魔術(shù)聽話的小針(手里偷偷的攥一塊磁鐵,用它來操控桌面上的磁針)提問:為什么我可以操控它?(手中磁鐵的作用)點(diǎn)題:通過接下來的學(xué)習(xí),我們會(huì)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)簡單磁現(xiàn)象。二、【探錨】探究問題，分工合作探究1:磁鐵只能吸引鐵嗎?還能吸引其它物質(zhì)嗎?(說明操作過程,學(xué)生實(shí)驗(yàn)并觀察現(xiàn)象，說出自己的。認(rèn)識(shí))分析總結(jié):1.磁性 :能吸引鐵、鈷、鎳 等物質(zhì)的性質(zhì)。2.磁體:具有磁性的物體。探究

4、2:磁體上什么地方磁性最強(qiáng)?什么地方最弱?(說明操作過程,觀察到的現(xiàn)象以及認(rèn)識(shí))分析總結(jié):磁體兩端的磁性最強(qiáng),叫做磁極探究3:如果磁體被分割成兩段或幾段后,每一段磁體上是否仍然有n極和s極?(說明操作及理由)分析總結(jié):斷了的磁體又會(huì)形成新的磁體,仍然有兩極。探究4:將小磁針放在針尖上,用手撥動(dòng)小磁針,觀察靜止時(shí)的指向。(說明操作過程,觀察到的現(xiàn)象以及認(rèn)識(shí))注意:1.不要讓磁體靠近它。2.觀察其他同學(xué)小磁針的指向。分析總結(jié):小磁針靜止后的位置總是指向南北方向,小磁針指向北面的一端叫北極(n極)，指向南面的一端叫南極(s極)。故事:中國的四大發(fā)明之一-司南的由來。（進(jìn)行愛國主義教育）探究5:拿兩個(gè)

5、磁鐵,分別讓他們的磁極之間互相靠近,有何現(xiàn)象發(fā)生?分析總結(jié):同名磁極相互排斥、異名磁極相互吸引。探究6:拿鐵片在磁體上沿一個(gè)方向摩擦,然后讓鐵片去靠近大頭針,會(huì)有什么現(xiàn)象產(chǎn)生?總結(jié)分析:磁化現(xiàn)象:使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程。知識(shí)講授：磁現(xiàn)象在現(xiàn)代科技生產(chǎn)生活中的應(yīng)用（課件展示）1.地質(zhì)工作者正在進(jìn)行磁法勘探2.磁共振成像的胸部顯影片3.計(jì)算機(jī)房的磁帶和磁盤存儲(chǔ)器4.錄音帶、錄像帶課堂小結(jié)：通過本節(jié)課我學(xué)到了什么?三、【定錨】交流評(píng)價(jià)，鞏固練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí):1.一根磁鐵上磁性最強(qiáng)的部分是磁體的兩端_,這個(gè)部分叫磁極,分別叫南極和北極。2.用一根細(xì)線系在一根條形磁鐵的中間,懸掛在空氣靜止,可發(fā)

6、現(xiàn)條形磁鐵總是指向南北方向,條形磁鐵的n極指北,s極指南。3.磁極間作用規(guī)律：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。知識(shí)應(yīng)用1.用一根鐵釘靠近小磁針的n極,它們互相吸引,由此可判斷(c )a.鐵釘有磁性 b.鐵釘無磁性c.鐵釘可能有磁性,可能無磁性 d.條件不足,無法判斷2.鋼條靠近磁針的某個(gè)磁極時(shí),發(fā)現(xiàn)該磁極被排斥,則這鋼條(a )a.一定具有磁性 b.一定沒有磁性c.可能有磁性也可能沒磁性 d.條件不足,無法判斷3.一根條形磁鐵，左端為s極，右端為n極，下圖表示從s極到n極磁性強(qiáng)弱變化情況的圖象中正確的是（ d ）四、【思錨】課后反思，改進(jìn)不足本節(jié)課采用了拋錨式教學(xué)模式來進(jìn)行教學(xué)。在此種教學(xué)模式的探索中，我對本節(jié)課進(jìn)行反思：通過課堂教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生是非常喜歡這樣的科學(xué)探究活動(dòng)。教師只要正確地引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一定的情景和空間，為學(xué)生提供足夠的學(xué)習(xí)資源，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)起學(xué)生的探究興趣，學(xué)生的主體作用和潛能就會(huì)得到充分的發(fā)揮，學(xué)生的個(gè)性就會(huì)得以張揚(yáng)，學(xué)生的創(chuàng)造思維就會(huì)得到發(fā)展，教師培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)就能落到實(shí)處。 6edbc3191f2351dd815ff33d4435f3756edbc3191f2351dd815ff33d4435f3756edbc3191f2351dd815f