（推薦）仁愛(ài)版初一英語(yǔ)Unit

1、仁愛(ài)版初一英語(yǔ)Unit 12008-05-07來(lái)源： 編輯： Unit 1 getting to Know YouTopic 1 Nice to meet you ! Name: Class: Mark: 第一部分 聽(tīng)力(30分)第一節(jié) 聽(tīng)寫(xiě)字母. 聽(tīng),并將你所聽(tīng)到的大寫(xiě)字母和小寫(xiě)字母規(guī)范地寫(xiě)在四線格中,小寫(xiě)字母緊跟在大寫(xiě)字母的后面.(10分)第二節(jié) 聽(tīng),并將你所聽(tīng)到的小寫(xiě)字母圈起來(lái).(5分)a d l b p q c s e f m n r y g t h j k o u v w x z i第三節(jié) 聽(tīng)., 并將你所聽(tīng)到的大寫(xiě)字母圈起來(lái).(5分)K P R Q E F S W T Y A U

2、B D L I X Z N M C V O G J H 第四節(jié) 聽(tīng),并選擇你所聽(tīng)到的單詞,將其答案的代號(hào)填入題前括號(hào)內(nèi)(10分)( ) 1. A. nice B. like C. class( ) 2. A. Kangkang B. Alice C. Mike( ) 3. A. Miss B. Mr. C. meet( ) 4. A. this B. is C. hi( ) 5. A. thank B. Thank you. C. be( ) 6. A. to B. do C. see( ) 7. A. up B. us C. but( ) 8. A. see B. fine C. Jane(

3、 ) 9. A. morning B. meet C. welcome( ) 10. A. you B. he C. I第二部分 筆試（70分）第一節(jié) 默寫(xiě)所有的英文字母。注意：書(shū)寫(xiě)在四線格中；按照字母順序，不安順序不得分；小寫(xiě)字母緊跟在大寫(xiě)字母后。（13分）1 / 12小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文重點(diǎn) 畢業(yè)考試復(fù)習(xí)，是對(duì)整個(gè)小學(xué)階段語(yǔ)文知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，也是使學(xué)生語(yǔ)文能力再提高的過(guò)程。因此，復(fù)習(xí)承載著“查漏補(bǔ)缺，鞏固知識(shí)；歸類(lèi)整理，系統(tǒng)提高；遷移運(yùn)用，促進(jìn)發(fā)展”的功能。 因此，我們的復(fù)習(xí)工作應(yīng)該對(duì)照六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理計(jì)劃、系統(tǒng)安排，有目的、有重點(diǎn)地幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的、高效的復(fù)習(xí)，努力提高復(fù)習(xí)的效益

4、，力求每一個(gè)學(xué)生在畢業(yè)考試中都達(dá)到目標(biāo)水平。 我們?nèi)绻哑綍r(shí)的教學(xué)比作“栽活一棵樹(shù)”,那期末的總復(fù)習(xí)就如同“育好一片林”。栽活一棵樹(shù)容易,育好一片林卻要花一定的功夫。那么,我們應(yīng)該如何有效地指導(dǎo)小學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行復(fù)習(xí),幫助他們“查漏補(bǔ)缺,歸類(lèi)整理,鞏固提高,遷移運(yùn)用”,過(guò)好復(fù)習(xí)這一關(guān)呢? 一、確定復(fù)習(xí)方向 語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀中有一句話：“確定語(yǔ)文課程目標(biāo)，與理解語(yǔ)文課程關(guān)于語(yǔ)文素養(yǎng)的總要求直接相關(guān)。 “語(yǔ)文素養(yǎng)” ：字詞句篇的積累，語(yǔ)感，思維品質(zhì)；語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣；識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)交際能力；文化品位，審美情趣，知識(shí)視野，情感態(tài)度，思想觀念 二、構(gòu)建復(fù)習(xí)框架 通過(guò)分析近幾年的小學(xué)畢業(yè)考試

5、試題,我們可以發(fā)現(xiàn)，這些試題難易適中、緊扣書(shū)本、聯(lián)系實(shí)際。本著“對(duì)癥下藥、有的放矢”的原則,我們可以把復(fù)習(xí)內(nèi)容基本分為七項(xiàng)內(nèi)容扎實(shí)進(jìn)行：漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫(xiě)字、詞語(yǔ)、句子、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際。 第一,漢語(yǔ)拼音。練習(xí)形式可以設(shè)計(jì)讓學(xué)生寫(xiě)出相應(yīng)的大(小)寫(xiě)字母、補(bǔ)充音節(jié)、選擇正確的讀音、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)寫(xiě)句子等。要使學(xué)生做到能記住聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確熟練地進(jìn)行拼讀,能認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母并熟記漢語(yǔ)拼音字母表。 第二,識(shí)字寫(xiě)字。復(fù)習(xí)內(nèi)容主要為漢字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則以及常用的偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)；用硬筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔；多音字和同音字;形近字、形聲字和多義字;查字典。復(fù)習(xí)形式包括改錯(cuò)別字

6、；發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)、成語(yǔ)、廣告語(yǔ)、句子等中的錯(cuò)別字；確定字的偏旁部首,除部首外還有幾畫(huà)；辨字組詞；多音字組詞或在同一個(gè)句子中為多次出現(xiàn)的同一個(gè)字選擇不同讀音；選擇正確的字填空;查字典填表,選字義。 第三、詞語(yǔ) 重點(diǎn)是詞語(yǔ)的理解、積累與運(yùn)用。著重關(guān)注：近、反義詞，成語(yǔ)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；詞語(yǔ)搭配；根據(jù)要求寫(xiě)出詞語(yǔ)，用指定的詞語(yǔ)造句；正確地理解具體語(yǔ)言環(huán)境中的詞義；體會(huì)、辨別詞語(yǔ)的感情色彩。 第四：句子部分 。 【復(fù)習(xí)要點(diǎn)】 1、知道什么是句子，從語(yǔ)氣和作用上了解句子的類(lèi)型。 2、擴(kuò)句和縮句練習(xí)。 3、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的修辭手法。 4、認(rèn)識(shí)并修改常見(jiàn)的病句。 5、進(jìn)行句式變換練習(xí)。 6、掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。 【知識(shí)平

7、臺(tái)】 （一）句子及其類(lèi)型 1、認(rèn)識(shí)什么是句子。 句子就是由詞或詞組構(gòu)成的，能夠表達(dá)一個(gè)完整的意思，其組成形式是“誰(shuí)（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么樣）”。 2、分辨陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句四種句子類(lèi)型。 （二）改變句式 【備考點(diǎn)】 同一個(gè)意思可以采取多種形式進(jìn)行表達(dá)。表達(dá)樣式不一樣，語(yǔ)言效果也不一樣。變換句式，就是把一個(gè)句子改變?yōu)榱硪粋€(gè)句子，意思不變。常見(jiàn)的有： 1、把字句、被字句、陳述句的互換； 2、肯定句、雙重否定句的互換； 3、陳述句、反問(wèn)句、感嘆句的互換； 4、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換。 （三）修改病句 【備考點(diǎn)】 內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子叫病句。常見(jiàn)的病句有： 成份殘缺；搭

8、配不當(dāng)；重復(fù)羅嗦；語(yǔ)序顛倒；前后矛盾；用詞不當(dāng)；指代不明；分類(lèi)不當(dāng)；不合事理；含糊不清等。 【應(yīng)考點(diǎn)】 1、先找出句子的主干，檢查句子是否完整，搭配是否恰當(dāng)。 2、如果句子主干沒(méi)有毛病，就檢查輔助成份與主干搭配是否合適。 3、檢查句子是否符合邏輯，語(yǔ)序是否合理，指代是否明確，有無(wú)邏輯錯(cuò)誤等。 4、如果確有錯(cuò)誤，就開(kāi)始動(dòng)筆修改。 （四）擴(kuò)句和縮句 【備考點(diǎn)】 擴(kuò)句就是通過(guò)添加詞語(yǔ)，把簡(jiǎn)單的 句子擴(kuò)充為個(gè)具體、形象的生動(dòng)的句子。 縮句就是把復(fù)雜的長(zhǎng)句子縮減，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。 【應(yīng)考點(diǎn)】 擴(kuò)句就是先畫(huà)出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明確在哪兒加表示修飾、限制的成份，

9、近而思考擴(kuò)充什么樣的詞語(yǔ)，還可以抓住句子的主要成份，自己提一些問(wèn)題。如果回答了提出的問(wèn)題，也就是在進(jìn)行擴(kuò)句。 縮句可按三步進(jìn)行： 1、先把句子分成“誰(shuí)”、“做什么”或“什么”、“怎么樣”兩部分。 2、找每部分的主干部分。 3、最后去掉修飾、限制詞語(yǔ)，把主干詞語(yǔ)連接成完整的句子。 （五）修辭手法 【備考點(diǎn)】 掌握比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等修辭手法。 【應(yīng)考點(diǎn)】 要掌握幾種修辭手法的特點(diǎn)： 1、比喻是用具體、淺顯的，人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深?yuàn)W的、人們生疏的事物打比方。一個(gè)比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。 2、擬人就是把物當(dāng)作人寫(xiě)，賦予它們?nèi)说乃枷敫星?，和人一樣?huì)說(shuō)話、有感情。 3

10、、夸張是把要描寫(xiě)的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。 4、反問(wèn)是用疑問(wèn)的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感。 5、設(shè)問(wèn)也就是明知故問(wèn)、自問(wèn)自答。 6、把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意義密切相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)、句子排列起來(lái)，就是排 （六）排列句子 【備考點(diǎn)】 會(huì)把錯(cuò)誤的句子排列成一段通順的話，整理錯(cuò)亂的句子的關(guān)鍵在于分析句子之間的關(guān)系，確定應(yīng)按什么結(jié)構(gòu)排列。 【應(yīng)考點(diǎn)】 1、把要排列的幾句話默讀一兩遍，看看主要意思是什么。 2、用“排除法”找出首句。 3、再讀剩下的句子，思考整篇文章的寫(xiě)作順序和句、與句之間的關(guān)系。（寫(xiě)作順序：時(shí)間先后、事情發(fā)展、地點(diǎn)空間轉(zhuǎn)換等） （七）標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 【備考點(diǎn)】

11、 掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 第五：閱讀部分。 閱讀板塊涉及的知識(shí)點(diǎn)龐雜，能力點(diǎn)容量大，難成系統(tǒng)，因此，是歷來(lái)語(yǔ)文復(fù)習(xí)的難點(diǎn)。 【備考點(diǎn)】 1用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2默讀一般讀物每分鐘不少于300字。 3理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩；聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句（有一定內(nèi)涵）的意思，體會(huì)表達(dá)效果。 4.聯(lián)系上下文，理解句子的意思，體會(huì)文章中關(guān)鍵句子在表情達(dá)意方面的作用，推想文章中有關(guān)句子的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。積累課文中精彩的句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。 5閱讀文章能把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，揣摩文章的表達(dá)順序，領(lǐng)悟文

12、章基本的表達(dá)方法。對(duì)文章內(nèi)容或?qū)懛芴岢鲎约旱目捶?，作出自己的判斷?6閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法；閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)述印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)等，能表達(dá)自己的感受；閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌意境，體會(huì)詩(shī)人情感。 7背誦、默寫(xiě)優(yōu)秀詩(shī)文（重點(diǎn)是第十一、十二冊(cè)中要求背誦或默寫(xiě)的課文）。 8有一定的課外閱讀量，并能從課外閱讀中掌握知識(shí)。 復(fù)習(xí)策略： 首先，閱讀的復(fù)習(xí)要避免兩種傾向，一種是認(rèn)為它是在平時(shí)教學(xué)中逐漸形成的能力，難 復(fù)習(xí)則不復(fù)習(xí)，只是利用模擬試卷練習(xí)練習(xí)；另一種是通過(guò)做許多閱讀練習(xí)搞題海戰(zhàn)術(shù)，認(rèn)為做多了自然好。那么，閱讀復(fù)習(xí)如何才能做到有目的、有計(jì)

13、劃、有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)呢？ 1、設(shè)計(jì)閱讀訓(xùn)練題型 （1）把握目標(biāo)要體現(xiàn)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目并綜合深化各個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。要把各項(xiàng)能力培養(yǎng)目標(biāo)的要素進(jìn)行組合，選擇適合的短文作為載體，設(shè)計(jì)閱讀訓(xùn)練的題型，避免盲目練習(xí)的題海戰(zhàn)術(shù)。 （2）教給常法注意教給學(xué)生不同文體的文章一般的閱讀思路，讓學(xué)生有常法可依（只能意識(shí)上滲透，不能講文學(xué)常識(shí)），因此，在選擇短文時(shí)要注意兼顧寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物、科普文、寓言童話等各種文體，訓(xùn)練之前本著從整體到部分的規(guī)律，在整體感知時(shí)滲透不同體裁的文章的閱讀常法，再整合閱讀能力的各訓(xùn)練點(diǎn)設(shè)計(jì)閱讀題型去訓(xùn)練。 （3）有針對(duì)性針對(duì)本班學(xué)生閱讀能力的薄弱點(diǎn)設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)的單項(xiàng)閱讀題，可以每一次閱讀

14、訓(xùn)練中都設(shè)計(jì)一些薄弱項(xiàng)目的練習(xí)題型，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。 2、加強(qiáng)閱讀習(xí)慣的訓(xùn)練 （1）加強(qiáng)對(duì)理解題意的能力的訓(xùn)練。 學(xué)生在做閱讀題時(shí)常常存在偏離試題要求的情況，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，抓住題目中的重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行理解，以便弄清題目要求，再進(jìn)行深入閱讀，再做題。 （2）指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)要“潛心入文”。 在閱讀時(shí)，有的學(xué)生往往存在畏難心理，有的學(xué)生閱讀時(shí)很表面，很虛浮，因此，閱讀復(fù)習(xí)還要有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生面對(duì)閱讀題消除畏難心理，“靜心”、“細(xì)心”、“耐心”。 （3）指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“據(jù)問(wèn)答題”的習(xí)慣。 有些學(xué)生讀懂了短文，但面對(duì)問(wèn)題不懂答題技巧，仍然拿不到好成績(jī)，要有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生據(jù)問(wèn)答題。 另外，綜合復(fù)習(xí)也給我們提

15、示了復(fù)習(xí)的思路和復(fù)習(xí)方法：選擇貼近學(xué)生閱讀能力的材料，并憑借閱讀材料設(shè)計(jì)能鍛煉和檢測(cè)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的題目，使學(xué)生在獨(dú)立閱讀和獨(dú)立完成題目的過(guò)程中，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力得到鞏固和提高。綜合復(fù)習(xí)中選了9篇閱讀材料，內(nèi)容各異，形式多樣，旨在堅(jiān)持學(xué)生閱讀各類(lèi)文章的能力，這些能力涉及到小學(xué)畢業(yè)生所應(yīng)達(dá)到的語(yǔ)文能力的方方面面。我們可以從本班的實(shí)際情況出發(fā)，切實(shí)用好這些綜合復(fù)習(xí)材料，還可以參照這樣的思路和方法，適當(dāng)做一些補(bǔ)充。 第六：習(xí)作部分。 【備考點(diǎn)】 綜合考查學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r，重視對(duì)寫(xiě)作過(guò)程與方法、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)（寫(xiě)作興趣、良好習(xí)慣、真情實(shí)感），鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。 1能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想像作文，

16、內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定條理，能分段表述。 2能寫(xiě)書(shū)信、日記、讀書(shū)筆記和常用的應(yīng)用文。 3修改習(xí)作，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。注意不寫(xiě)錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 440分鐘能完成不少于400字左右的習(xí)作。 策略：可配合閱讀進(jìn)行片段練習(xí)或篇章練習(xí)；或結(jié)合綜合性模擬練習(xí)進(jìn)行。 第七：語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)部分。 內(nèi)容：語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)主要包括聽(tīng)力、口語(yǔ)交際、課外閱讀、綜合實(shí)踐等 策略：聽(tīng)力考核主要有聽(tīng)記能力、聽(tīng)辨能力、理解能力幾個(gè)層面，可以進(jìn)行一些專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)；口語(yǔ)交際是實(shí)踐性的內(nèi)容，可以幫助學(xué)生梳理一下活動(dòng)目標(biāo)及各種形式、各種情境的活動(dòng)形式，組織并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中有意識(shí)地加以運(yùn)用，在運(yùn)用中

17、提高。 復(fù)習(xí)策略 好的復(fù)習(xí)課就像一篇優(yōu)美的散文，形散而神不散，使得學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)也得到一種精神上的享受。要達(dá)到這樣的效果，就必須優(yōu)化復(fù)習(xí)方法。筆者認(rèn)為，在總復(fù)習(xí)過(guò)程中要做到五個(gè)為主。 1.以學(xué)生為主。復(fù)習(xí)過(guò)程是一個(gè)信息交流過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生是主體，教材是客體，教師是媒體，教師要架起學(xué)生與教材之間溝通的橋梁。復(fù)習(xí)中切忌喧賓奪主，不要以教師的講代替學(xué)生的學(xué)，應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由配角變?yōu)橹鹘牵嬲鰧W(xué)習(xí)的主人。 2.以課本為主。現(xiàn)在有很多復(fù)習(xí)資料，具有新、全、活等特點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)多，覆蓋面廣，問(wèn)題設(shè)計(jì)的角度新，題量大，對(duì)能力要求高。根據(jù)這些

18、特點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)既要讓學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又要使他們靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)去解決問(wèn)題，既要全面掌握，又要突出重點(diǎn)。因此，扎扎實(shí)實(shí)抓好課本知識(shí)點(diǎn)，把課本與資料有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使之互為補(bǔ)充，相得益彰。 3.以課內(nèi)為主。要將問(wèn)題盡量解決在課堂上，上課前要認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，合理安排講練時(shí)間。講要講出新水平，引出新信息，總結(jié)出規(guī)律性的東西。練要練出新花樣，做一題，學(xué)一法，會(huì)一類(lèi)，通一片。學(xué)生通過(guò)教師講，自己練，有常學(xué)常新之感，真正達(dá)到溫故而知新的效果。 4.以練為主。復(fù)習(xí)課應(yīng)充分體現(xiàn)“有講有練，精講多練，邊講邊練”的原則，盡量做到內(nèi)容全、習(xí)題精、方法活、時(shí)間足，訓(xùn)練應(yīng)循

19、序漸進(jìn)，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁。同時(shí)多練還可以訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)，見(jiàn)多識(shí)廣才能做到胸有成竹。 5.以能力為主。知識(shí)和能力二者是密切相聯(lián)的。只有有了足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，才能產(chǎn)生和發(fā)展能力。所謂“萬(wàn)變不離其宗”，主旨抓住了，題型再變化學(xué)生也能靈活運(yùn)用。所以教師在傳授知識(shí)、技能的同時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)上。諸如：概括能力、分析、綜合的能力、提出問(wèn)題的能力、靈活運(yùn)用的能力，等等。 復(fù)習(xí)的方法是多樣的，有效的、學(xué)生喜歡的就是好的方法。集中復(fù)習(xí)能起到回顧、整理、歸納知識(shí)的作用，平時(shí)學(xué)習(xí)中注意及時(shí)鞏固、及時(shí)消化，也很重要。把各知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)、梳理分散到平時(shí)的課堂教學(xué)中，期末復(fù)習(xí)時(shí)再畫(huà)龍點(diǎn)睛，一定會(huì)起到事半功倍

20、的效果第二節(jié) 寫(xiě)出下列大小寫(xiě)字母的左鄰右舍。（10分）1. C 2. j 3. g 4. m 5. D 6. I 7. G 8. e 9. F 10. k 11. O 12. N 13. W 14. U 15. L 16. f 17. Q 18. J 19. x 20. t 第三節(jié) 選擇填空（30分）( )1.英語(yǔ)字母共有 個(gè)。A. 14 B. 26 C. 48( )2.英語(yǔ)字母中有 個(gè)元音字母。A. 21 B. 10 C. 5( )3.英語(yǔ)字母中有 個(gè)輔音字母。A. 21 B. 26 C. 28( )4.英語(yǔ)字母中有 個(gè)半元音字母。A. 21 B. 5 C. 1( )5. I am 的縮寫(xiě)形

21、式是 。lets 的完全形式是 。A. im ; let ue B. Im ; let is C. Im ; let us D. Im ; let us( )6. F的第一筆是 。A. B. C. ( )7. E 的第一筆是 。A. B. C. ( )8. j 的第二筆是 。A. B. · C. 、( )9. H的第三筆是 。A. B. C. ( )10.從字母AN中的元音字母是 。A. A、E、I B. N、I C. G、H( )11. .從字母PZ中的元音字母是 。A. Y B. W、Y C. U( )12.英語(yǔ)句子開(kāi)頭第一個(gè)單詞的 個(gè)字母 。A. 第一；大寫(xiě) B. 第二；大寫(xiě)

22、C. 第一；小寫(xiě)( )13.在書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)句子時(shí)，應(yīng)使單詞與單詞之間的距離相隔 個(gè)字母的距離。A. 一 B. 二 C. 三( )14. Good morning, class ! !A. Hello B. Good morning, Li Lei C. Good morning, Miss Gao( )15.Whats your name? .A. My name is Jim Green B. Im fine C. Im nine ( )16. How are you ? , thank you.A. How are you B. Hello C. Fine ( )17. Nice to mee

23、t you . A. Good morning ! B. Hello ! C.Nice to meet you, too!( )18. you Sam ?A. Is B. Are C. Am D. Be( )19. forget it! A. Not B. Dont C. dont D. No( )20. are here.A. I B. I and Kate C. Kate D. Kate and I( )21. is my uncle .A. mr Zhang B. Zhang C. Mr Zhang D. Zhang mr( )22. How are you A. ? B. . C. ！

24、 D. 。( )23. your name ?A. What B. Whats C. How( )24. How do you do ? A. Fine . Thank you . B. How do you do ? C. Good .( )25. Welcome to China. .A. Thank you . B. No . C. Good.( )26. Nice to see you! A. Nice to hear you ! B. Nice to see you , too ! C. You are very good !( )27. See you later. A. See you. B. Nice to see you , too ! C. Welcome to China.( )28. Good afternoon, Miss Wang ! A. Good afternoon, Kangkang ! B. Good morning, Kangkang ! C. Good evening, Kangkang !( )29. Good evening, Miss Wang ! A. Good afternoon, Han Mei ! B. Good morning, Kangkang ! C.