六年級數(shù)學下冊 6.2 方程的解教案 滬教版五四制

1、方程的解課 題6.2方程的解設計依據(jù)（注：只在開始新章節(jié)教學課必填）教材章節(jié)分析：學生學情分析：課 型新授課教學目標1.知道方程的解的概念；會檢驗某個值是不是方程的解；掌握簡單的同類項合并。2. 經(jīng)歷將數(shù)值分別帶入方程兩邊算出結(jié)果并比較的過程，充分理解方程的解的定義，掌握判斷的方法。3. 運用科學的檢驗方法，培養(yǎng)學生認真正確的學習和生活態(tài)度重 點方程解的概念；判斷一個有理數(shù)是不是方程的解。難 點如何抓住關鍵詞語尋找等量關系，列出方程教 學準 備有理數(shù)的運算學生活動形式教學過程設計意圖課題引入：課題引入：課前練習一 1.列式表示 （1）x的2倍與4的和； （2）比y的70%少3； （3）x與 的

2、和的2倍； （4）9減去m的差的 .課前練習二2.(1)甲數(shù)比乙數(shù)多5.若設乙數(shù)為x，則甲數(shù)為_；若設甲數(shù)為x，則乙數(shù)為_；（2）乙數(shù)比甲數(shù)的2倍少3.若設甲數(shù)為x，則乙數(shù)為_；若設乙數(shù)為x，則甲數(shù)為_；你認為哪種設法較好？課前練習三3.根據(jù)下列問題，設未知數(shù)，列出方程.(1)一件衣服按8折(按原價的80%)銷售的售價為72元，這件衣服的原價是多少？(2)有一棵樹，剛移栽時樹高為2m，假設以后平均每年長0.3m，幾年后樹高為5m？我把上一節(jié)課的“項”、“未知數(shù)的系數(shù)”、“項的次數(shù)”放在這里教學。（書p45） 緊接著新課探索五、六的教學合并。設計了三種方法隨機點擊設男生有x人,列得:x+(x+8

3、)=48設女生有y人，列方程得：y+(y-8)=48設男生有x人, 女生有y人, 列方程得：x+y=48（學生最多出現(xiàn)前兩種答案。教學檢驗的格式。強調(diào)：分別代入左右兩邊比較結(jié)果，不能直接代入原方程。 緊接著課內(nèi)練習一，做鞏固練習。知識呈現(xiàn)：新課探索一六年級(2)班共有學生48人,其中女生比男生多8人,這個班的男生、女生各有多少人?設男生有x人,女生有y人,可得方程 x+y=48; x+8=y. 請說出上述方程的意義.新課探索二x+8=y.如果未知數(shù)所取的某個值能使方程左右兩邊的值相等,那么這個未知數(shù)的值叫做方程的解(solution of equation).新課探索三檢驗 新課探索四探索 x

4、=2是下列哪個方程的解?課探索五 (1)把具有相同特征的事物歸為一類. (2)把具有相同特征的圖形歸為一類.新課探索六（1）試一試 由上題啟發(fā)，請將下列各式中的項合并(1)x+2x+4x=_； (2)5y-3y-4y=_； (3)4z-1.5z-2.5z=_.合并依據(jù)是分配律. 由(1+2+4)x=x+2x+4x, 反之，得(x+2x+4x)=(1+2+4)x.新課探索六（2） 練一練合并：課堂小結(jié)： 1.方程的解：未知數(shù)所取的某個值能使方程左右兩邊的值相等,這個未知數(shù)的值叫做方程的解2.方程解的檢驗方法.3.合并相同的項.(合并依據(jù).)課外作業(yè)練習冊 p23 習題6.2 1-5預習要求教學后記與反思1、課堂時間消耗：教師活動 分鐘；學生活動 分鐘）2、本課時實際教學效果自評（滿分10分）： 分3、本課成功與不足及其改進措施：6edbc3191f2351dd815ff33d4435f3756edbc3191f2351dd815ff33d4435f3756edbc3191f2351dd815ff33d4435f3756edbc3191f2351dd815ff33