板塊5專題六(一)

1、專題六刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標新二專題六刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標新二月花月花語言表達簡明、連貫、得體，準語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動確、鮮明、生動板塊板塊5語言文字運用語言文字運用欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引板塊板塊5語言文字運用語言文字運用開心一閱開心一閱全都賣完了全都賣完了有一天，正在俄國旅行的法國作家杜馬來到一個城市，他在有一天，正在俄國旅行的法國作家杜馬來到一個城市，他在這座城市觀光的一項內(nèi)容是去參觀那個城市最大的書店。書這座城市觀光的一項內(nèi)容是去參觀那個城市最大的書店。書店的老板聽到這個消息，非常高興，他決心做出點使名作家店的老板聽到這個消息，非常高興，他決心做出點使名作家高興的事，最

2、后，他決定為了表示對名作家的重視，在所有高興的事，最后，他決定為了表示對名作家的重視，在所有的書架上全擺滿杜馬的著作。的書架上全擺滿杜馬的著作。杜馬走進書店，見書架上擺的全是自己的書，不覺大吃一杜馬走進書店，見書架上擺的全是自己的書，不覺大吃一驚：驚：“怎么全是我的著作，其他作家的書怎么全是我的著作，其他作家的書”書店老板張皇書店老板張皇失措，忙說：失措，忙說：“全都賣完了！全都賣完了！”不得體的表達會弄巧成拙，言談中你注意了嗎？不得體的表達會弄巧成拙，言談中你注意了嗎？欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引板塊板塊5語言文字運用語言文字運用(一一)連貫連貫(含選用句式含選用句式)欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引板塊板塊5語言文字

3、運用語言文字運用1(2013高考新課標全國卷高考新課標全國卷)依次填入下面一段文字橫線處依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是()當代藝術(shù)博物館近日舉辦名為當代藝術(shù)博物館近日舉辦名為“風(fēng)物風(fēng)物”的展覽，展出了幾位畫的展覽，展出了幾位畫家、攝影師的作品。家、攝影師的作品。_，_。_，_，_，_，能啟發(fā)我們發(fā)現(xiàn)身邊的奇，能啟發(fā)我們發(fā)現(xiàn)身邊的奇景和詩意。景和詩意。因此無論多么微不足道的事物都可變成藝術(shù)主題因此無論多么微不足道的事物都可變成藝術(shù)主題展出的作品大都體現(xiàn)出用細節(jié)帶出重點的風(fēng)格特點展出的作品大都體現(xiàn)出用細節(jié)帶出重點的風(fēng)格特點彰顯出藝術(shù)獨具的神奇力量彰顯

4、出藝術(shù)獨具的神奇力量C欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引板塊板塊5語言文字運用語言文字運用作品展示的都是他們在美國南部腹地、新西蘭北島旅行時留作品展示的都是他們在美國南部腹地、新西蘭北島旅行時留下的記錄下的記錄內(nèi)容從自然環(huán)境、建筑、各類標志，到人物、室內(nèi)布置，覆內(nèi)容從自然環(huán)境、建筑、各類標志，到人物、室內(nèi)布置，覆蓋面很廣蓋面很廣而且?guī)в袛⑹乱馕?，每件作品都像日常世界的一個短篇故事而且?guī)в袛⑹乱馕?，每件作品都像日常世界的一個短篇故事AB C D【解析解析】本題從排序的角度考查語言的連貫。解答本題首先要本題從排序的角度考查語言的連貫。解答本題首先要著眼于考慮句與句之間的邏輯關(guān)系，著眼于考慮句與句之間的邏輯關(guān)系，是說

5、攝影的地點和內(nèi)是說攝影的地點和內(nèi)容，應(yīng)連在一起。容，應(yīng)連在一起。是對這些作品的風(fēng)格的總體評價，是對這些作品的風(fēng)格的總體評價，是對是對“細節(jié)細節(jié)”的進一步說明，所以的進一步說明，所以應(yīng)相連。應(yīng)相連。是這些作品的又是這些作品的又一個特點，一個特點，“而且而且”表遞進關(guān)系，表遞進關(guān)系，應(yīng)在應(yīng)在后。后。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引板塊板塊5語言文字運用語言文字運用2(2013高考北京卷高考北京卷)給下面語句排序，銜接恰當?shù)囊豁検墙o下面語句排序，銜接恰當?shù)囊豁検?)因為較弱的電磁輻射，也會對人的神經(jīng)系統(tǒng)與心血管系統(tǒng)因為較弱的電磁輻射，也會對人的神經(jīng)系統(tǒng)與心血管系統(tǒng)產(chǎn)生一定的干擾。產(chǎn)生一定的干擾。人的大腦和神經(jīng)會產(chǎn)生

6、微弱的電磁波，當周圍電器發(fā)出比人的大腦和神經(jīng)會產(chǎn)生微弱的電磁波，當周圍電器發(fā)出比它強數(shù)百萬倍的電磁波時，人的神經(jīng)活動就會受到嚴重干它強數(shù)百萬倍的電磁波時，人的神經(jīng)活動就會受到嚴重干擾。擾。即使在不太強的電磁場環(huán)境中工作和生活，人也會受到影即使在不太強的電磁場環(huán)境中工作和生活，人也會受到影響。響。如果長時間處于這種強電磁波的環(huán)境中，人會出現(xiàn)頭痛、如果長時間處于這種強電磁波的環(huán)境中，人會出現(xiàn)頭痛、注意力不集中、嗜睡等癥狀，強電磁輻射會使心血管疾病加注意力不集中、嗜睡等癥狀，強電磁輻射會使心血管疾病加重、神經(jīng)系統(tǒng)功能失調(diào)。重、神經(jīng)系統(tǒng)功能失調(diào)。A BC DD欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引板塊板塊5語言文字運用語言

7、文字運用【解析解析】本題考查語言表達的連貫?zāi)芰?。所給句子中本題考查語言表達的連貫?zāi)芰?。所給句子中應(yīng)在應(yīng)在后，因為后，因為中的中的“這種強電磁波這種強電磁波”指指中的中的“周圍電器發(fā)周圍電器發(fā)出比它強數(shù)百萬倍的電磁波出比它強數(shù)百萬倍的電磁波”；是對是對的解釋，應(yīng)在的解釋，應(yīng)在后；后；是對是對的補充說明，故選的補充說明，故選D。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引板塊板塊5語言文字運用語言文字運用3(2013高考安徽卷高考安徽卷)請根據(jù)上下文，從所提供的四個選項中請根據(jù)上下文，從所提供的四個選項中選擇相應(yīng)語句分別填入文中的橫線處。選擇相應(yīng)語句分別填入文中的橫線處。(只填字母只填字母)蘭亭集序蘭亭集序(見下圖見下圖)這

8、幅傳頌千古的書法名跡，通篇遒美這幅傳頌千古的書法名跡，通篇遒美勁健，變幻萬端，如有神助，在章法、結(jié)構(gòu)、用筆上都達到勁健，變幻萬端，如有神助，在章法、結(jié)構(gòu)、用筆上都達到了行書藝術(shù)的高峰。章法上，凡二十八行，行的疏密大致相了行書藝術(shù)的高峰。章法上，凡二十八行，行的疏密大致相等，唯首尾偶顯寬密；字與字之間，大小參差，長短配合，等，唯首尾偶顯寬密；字與字之間，大小參差，長短配合，錯落有致，錯落有致，_。結(jié)構(gòu)上，極盡變化之能事，不求字體。結(jié)構(gòu)上，極盡變化之能事，不求字體結(jié)構(gòu)的平正、對稱、均勻，結(jié)構(gòu)的平正、對稱、均勻，_；或修長，或渾圓，突破；或修長，或渾圓，突破了隸書扁平方正的形貌。全篇三百二十四字，每

9、一字都被王了隸書扁平方正的形貌。全篇三百二十四字，每一字都被王羲之用筆畫賦予了鮮活的生命，有筋骨，有血肉，羲之用筆畫賦予了鮮活的生命，有筋骨，有血肉，_；尺；尺幅之內(nèi)，眾相畢現(xiàn)；異字異構(gòu)，同字別構(gòu)，匠心獨運，韻味幅之內(nèi)，眾相畢現(xiàn)；異字異構(gòu)，同字別構(gòu)，匠心獨運，韻味無窮，無窮，_。DCAB欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引板塊板塊5語言文字運用語言文字運用A秉性、精神、風(fēng)儀各異秉性、精神、風(fēng)儀各異B可謂極盡運筆使鋒之妙可謂極盡運筆使鋒之妙C強調(diào)欹側(cè)、揖讓、對比強調(diào)欹側(cè)、揖讓、對比D頗具天然瀟灑飄逸之美頗具天然瀟灑飄逸之美欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引板塊板塊5語言文字運用語言文字運用【解析解析】本題考查語言表達連貫。本題考查語

10、言表達連貫。前前“大小參差，長短配大小參差，長短配合，錯落有致合，錯落有致”，后面另起一層意思。因此，后面另起一層意思。因此，處是總結(jié)字處是總結(jié)字體之美。體之美?！邦H具天然瀟灑飄逸之美頗具天然瀟灑飄逸之美”言字的外在之美。選言字的外在之美。選D。前言結(jié)構(gòu)變化之美，前言結(jié)構(gòu)變化之美，“強調(diào)欹側(cè)、揖讓、對比強調(diào)欹側(cè)、揖讓、對比”。選。選C。前有前有“筋骨筋骨”“”“血肉血肉”，與之相照應(yīng)，與之相照應(yīng)，“秉性、精秉性、精神、風(fēng)儀神、風(fēng)儀”也是運用了擬人手法。選也是運用了擬人手法。選A。前前“異字異構(gòu)，異字異構(gòu)，同字別構(gòu)同字別構(gòu)”言字的構(gòu)成即運筆的方法。選言字的構(gòu)成即運筆的方法。選B。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引

11、板塊板塊5語言文字運用語言文字運用2014年全國新課標年全國新課標考試說明考試說明中規(guī)定：語言表達簡明、連中規(guī)定：語言表達簡明、連貫、得體，能力層級為貫、得體，能力層級為E級。所謂級。所謂“連貫連貫”，就是指語言的表，就是指語言的表達要注意句子之間的銜接，做到所表達的主體前后一致，語達要注意句子之間的銜接，做到所表達的主體前后一致，語序合理，相互之間的銜接和呼應(yīng)自然順暢。連綴好句子，將序合理，相互之間的銜接和呼應(yīng)自然順暢。連綴好句子，將思想表達清楚，不亂不澀，考慮好前后貫通和銜接緊密，是思想表達清楚，不亂不澀，考慮好前后貫通和銜接緊密，是句子連貫的基本要求。句子連貫的基本要求?？v觀近幾年的高考

12、試題，縱觀近幾年的高考試題，“連貫連貫”的命題角度，常常以排序、的命題角度，常常以排序、補充和語句復(fù)位的形式考查，還常常與語句的擴展、句式的補充和語句復(fù)位的形式考查，還常常與語句的擴展、句式的仿寫及變換等交叉設(shè)置題型，是考查的熱點。估計仿寫及變換等交叉設(shè)置題型，是考查的熱點。估計2015年仍年仍將是考查的重點。將是考查的重點。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引板塊板塊5語言文字運用語言文字運用高頻考點一排序式高頻考點一排序式(2013高考新課標全國卷高考新課標全國卷)依次填入下面一段文字橫線處的依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是()在學(xué)校的日子里，我沒有什么特別的感覺，

13、在學(xué)校的日子里，我沒有什么特別的感覺，_，_，_，_，_，_。我。我默默地注視著學(xué)校紅色的大門，由衷地感謝她帶給我的一默默地注視著學(xué)校紅色的大門，由衷地感謝她帶給我的一切。切。很多時候你可能覺得今天跟昨天沒什么不同很多時候你可能覺得今天跟昨天沒什么不同這時你可能非常留戀過去的日子這時你可能非常留戀過去的日子D欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引板塊板塊5語言文字運用語言文字運用突然發(fā)現(xiàn)它寫得真好突然發(fā)現(xiàn)它寫得真好你回過頭來，其實一切都在改變你回過頭來，其實一切都在改變不禁哼出一句不禁哼出一句“月亮的臉偷偷地在改變月亮的臉偷偷地在改變”現(xiàn)在要離開這個工作了七年的學(xué)校現(xiàn)在要離開這個工作了七年的學(xué)校ABC D欄目欄目導(dǎo)

14、引導(dǎo)引板塊板塊5語言文字運用語言文字運用【教你審題教你審題】審清題干，關(guān)注關(guān)鍵詞審清題干，關(guān)注關(guān)鍵詞“銜接銜接”“”“最恰最恰當當”，明確考題類型，明確考題類型語言表達連貫；語言表達連貫；粗讀所列六句粗讀所列六句話，從語感角度試找銜接的首句和尾句。話，從語感角度試找銜接的首句和尾句?！窘棠愦痤}教你答題】本題是由語境排序考查語言的連貫。解答本本題是由語境排序考查語言的連貫。解答本題，首先依據(jù)所給的語境確定首句應(yīng)為題，首先依據(jù)所給的語境確定首句應(yīng)為，引用歌詞，引用歌詞，是對是對的評價；的評價；“可能覺得今天跟昨天沒什么不同可能覺得今天跟昨天沒什么不同”與與“其實一切都在改變其實一切都在改變”相對應(yīng)

15、；相對應(yīng)；緊承緊承而來。因而確定而來。因而確定順序為：順序為：。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引板塊板塊5語言文字運用語言文字運用“連貫連貫”是表達中句間排列組合的規(guī)則，在具體的答題過程是表達中句間排列組合的規(guī)則，在具體的答題過程中，可以借助于以下技巧，以提高答題的效率。中，可以借助于以下技巧，以提高答題的效率。1抓中心。抓中心。首先要統(tǒng)攬全局，抓中心句，分析句子的性質(zhì)和首先要統(tǒng)攬全局，抓中心句，分析句子的性質(zhì)和作用作用(如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句、解說句、觀點句、材料句如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句、解說句、觀點句、材料句等等)，然后分析其他句子是如何圍繞中心句來組織的。如上述，然后分析其他句子是如何圍繞中心句來組

16、織的。如上述試題中，整段文字主要寫試題中，整段文字主要寫“我我”離開學(xué)校時特殊的感受，橫離開學(xué)校時特殊的感受，橫線處的語句就是圍繞這個中心展開的。線處的語句就是圍繞這個中心展開的。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引板塊板塊5語言文字運用語言文字運用2抓思路。抓思路。句子中的思路一般指三個方面：時間順序、空間句子中的思路一般指三個方面：時間順序、空間順序和邏輯思維的順序。空間順序如從上到下，從左到右，順序和邏輯思維的順序?？臻g順序如從上到下，從左到右，從外到內(nèi)。邏輯順序，就是人們認識客觀世界的具有規(guī)律性從外到內(nèi)。邏輯順序，就是人們認識客觀世界的具有規(guī)律性的順序。上述題目中，作者先寫的順序。上述題目中，作者先寫“沒

17、有什么特別的感覺沒有什么特別的感覺”，接著寫離開學(xué)校時對昔日生活的留戀，最后表達自己的感激接著寫離開學(xué)校時對昔日生活的留戀，最后表達自己的感激之情。之情。3抓標志。抓標志。語言標志常常表現(xiàn)為：關(guān)聯(lián)詞語、暗示性詞語、語言標志常常表現(xiàn)為：關(guān)聯(lián)詞語、暗示性詞語、句子之間的對應(yīng)關(guān)系句子之間的對應(yīng)關(guān)系(內(nèi)容上、形式上內(nèi)容上、形式上)、陳述對象或議論角、陳述對象或議論角度、句式等等。度、句式等等。4抓語境。抓語境。文章要表達的情感或喜或悲或褒或貶，或高昂或文章要表達的情感或喜或悲或褒或貶，或高昂或低沉，是通過一定的情景色彩渲染而完成的。在同一段文字低沉，是通過一定的情景色彩渲染而完成的。在同一段文字中，這

18、種基調(diào)、氣氛、色彩要保持一致。中，這種基調(diào)、氣氛、色彩要保持一致。 欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引板塊板塊5語言文字運用語言文字運用1依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是是()現(xiàn)代漢語詞典現(xiàn)代漢語詞典中說，國學(xué)就是我國傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)文化，包中說，國學(xué)就是我國傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)文化，包括哲學(xué)、歷史學(xué)、考古學(xué)、文學(xué)、語言學(xué)等。按照這個解括哲學(xué)、歷史學(xué)、考古學(xué)、文學(xué)、語言學(xué)等。按照這個解釋，釋，_，_。并且，還可以這樣理解：。并且，還可以這樣理解：_，_。依此類推，。依此類推，_， “國學(xué)國學(xué)”是可以是可以包羅萬象的。包羅萬象的。凡是中國古已有之的、只要能夠進

19、入凡是中國古已有之的、只要能夠進入“學(xué)術(shù)文化學(xué)術(shù)文化”圈子的東圈子的東西都可以叫做西都可以叫做“國學(xué)國學(xué)”B欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引板塊板塊5語言文字運用語言文字運用只要是中國的傳統(tǒng)學(xué)術(shù)文化就可以叫做只要是中國的傳統(tǒng)學(xué)術(shù)文化就可以叫做“國學(xué)國學(xué)”只有中國傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)文化才叫只有中國傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)文化才叫“國學(xué)國學(xué)”中國非傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)文化和非中國的學(xué)術(shù)文化都不叫做中國非傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)文化和非中國的學(xué)術(shù)文化都不叫做“國國學(xué)學(xué)”醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)、天文學(xué)醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)、天文學(xué)(星相學(xué)星相學(xué))、化學(xué)、化學(xué)(煉丹術(shù)煉丹術(shù))都不排除在外都不排除在外A B C D欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引板塊板塊5語言文字運用語言文字運用【解析解析】本語段闡述本語

20、段闡述“國學(xué)國學(xué)”的定義和依此涵蓋的范圍。的定義和依此涵蓋的范圍。句先從正反方面限定句先從正反方面限定“國學(xué)國學(xué)”的范圍，的范圍，“中國傳統(tǒng)的中國傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)文化學(xué)術(shù)文化”與前句與前句“我國傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)文化我國傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)文化”相呼應(yīng)；相呼應(yīng)；句用句用“只要只要就就”的句式緊承的句式緊承“這樣理解這樣理解”，句舉例說句舉例說明；明；句中的句中的“凡是凡是”緊承前句的緊承前句的“依此類推依此類推”并和后句的并和后句的“包羅萬象包羅萬象”相呼應(yīng)。相呼應(yīng)。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引板塊板塊5語言文字運用語言文字運用高頻考點二補寫式高頻考點二補寫式(2013高考新課標全國卷高考新課標全國卷)在下面一段文字橫線處補寫恰

21、當在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。的語句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過每處不超過12個字。個字。水是植物主要的組成成分，植物體的含水量一般為水是植物主要的組成成分，植物體的含水量一般為60%80%，有的甚至可達，有的甚至可達90%以上。以上。_，土壤，土壤中 的 礦 物 質(zhì) 、 氧 、 二 氧 化 碳 等 都 必 須 先 溶 于 水 后 ，中 的 礦 物 質(zhì) 、 氧 、 二 氧 化 碳 等 都 必 須 先 溶 于 水 后 ，_。水還能維持細胞和組織的緊張度，以利。水還能維持細胞和組織的緊張度，以利于各種代謝的正常進行。水

22、是光合作用制造有機物的原料，于各種代謝的正常進行。水是光合作用制造有機物的原料，它還作為反應(yīng)物參與植物體內(nèi)很多生物化學(xué)過程。因此，它還作為反應(yīng)物參與植物體內(nèi)很多生物化學(xué)過程。因此，_。水是很多物質(zhì)的溶劑水是很多物質(zhì)的溶劑才能被植物吸收才能被植物吸收沒有水就沒有植物的生命沒有水就沒有植物的生命欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引板塊板塊5語言文字運用語言文字運用【教你審題教你審題】題干要求題干要求“補寫恰當?shù)恼Z句補寫恰當?shù)恼Z句”，主要考查，主要考查語言表達的連貫；語言表達的連貫；粗讀所給材料，大致了解這段說明文字粗讀所給材料，大致了解這段說明文字的主要意思。的主要意思?！窘棠愦痤}教你答題】本題考查文段的擴展語句和語

23、言表達連貫的本題考查文段的擴展語句和語言表達連貫的能力。首先要準確把握本段文字的主要意思：水在植物中的能力。首先要準確把握本段文字的主要意思：水在植物中的作用。其次就是分清層次。到第一個句號總說植物的含水作用。其次就是分清層次。到第一個句號總說植物的含水量，為第一層。到第四個句號是分說，為第二層。分說第一量，為第一層。到第四個句號是分說，為第二層。分說第一層是說水的溶劑作用，先說水的特性，再舉例引入正題，最層是說水的溶劑作用，先說水的特性，再舉例引入正題，最后落腳到植物上來。最后一句又是總說，強調(diào)水對于植物的后落腳到植物上來。最后一句又是總說，強調(diào)水對于植物的重要性。重要性。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引板

24、塊板塊5語言文字運用語言文字運用1綜觀全局，把握中心。綜觀全局，把握中心。一道語言連貫題往往就是一段完整一道語言連貫題往往就是一段完整的話，它都有一個明確的中心，解題時我們首先要做的就是的話，它都有一個明確的中心，解題時我們首先要做的就是把握題干，把握這段話的中心意思。上述試題中，所給材料把握題干，把握這段話的中心意思。上述試題中，所給材料共共5句話，主要寫了水在植物中的作用。句話，主要寫了水在植物中的作用。2劃定區(qū)域，界定重點。劃定區(qū)域，界定重點。我們在把握中心的基礎(chǔ)上，還要能我們在把握中心的基礎(chǔ)上，還要能根據(jù)前面的一些規(guī)則來辨別哪些是主要信息，哪些是次要信根據(jù)前面的一些規(guī)則來辨別哪些是主要

25、信息，哪些是次要信息，從而界定出文段的重點。例題中第息，從而界定出文段的重點。例題中第1句話是說水在植物中句話是說水在植物中占的比重，第占的比重，第2句話是說水是如何被植物吸收的，第句話是說水是如何被植物吸收的，第3句話和句話和第第4句話是說水的另外兩個作用，最后一句話是總結(jié)句。這句話是說水的另外兩個作用，最后一句話是總結(jié)句。這5句話各有側(cè)重。句話各有側(cè)重。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引板塊板塊5語言文字運用語言文字運用3確認性質(zhì)，找準思路。確認性質(zhì)，找準思路。確認題目的性質(zhì)，就是要看清命題確認題目的性質(zhì)，就是要看清命題者的思路，確認是事理的邏輯性、行文的照應(yīng)性、話題的統(tǒng)者的思路，確認是事理的邏輯性、行文的

26、照應(yīng)性、話題的統(tǒng)一性。從第二步的分析可以看出，上述材料中作者思路非常一性。從第二步的分析可以看出，上述材料中作者思路非常清晰，那么空格處可以根據(jù)這一點粗略擬定。清晰，那么空格處可以根據(jù)這一點粗略擬定。4理清頭緒，準確表達。理清頭緒，準確表達。在梳理好上述頭緒后，可再將揣摩在梳理好上述頭緒后，可再將揣摩好的語句代入到原文中，重新理清一下文段的頭緒，檢查一好的語句代入到原文中，重新理清一下文段的頭緒，檢查一下前后文的語意是否銜接連貫。下前后文的語意是否銜接連貫。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引板塊板塊5語言文字運用語言文字運用2在下面句子的橫線處另選兩個中學(xué)階段作品中出現(xiàn)的人在下面句子的橫線處另選兩個中學(xué)階段作品

27、中出現(xiàn)的人物，并化用其作品物，并化用其作品(不必完全引用不必完全引用)，補寫兩個句子，做到內(nèi)，補寫兩個句子，做到內(nèi)容連貫，句式一致。容連貫，句式一致。是中國人，就有權(quán)利向上帝要一座山。杜甫需要一座泰山，是中國人，就有權(quán)利向上帝要一座山。杜甫需要一座泰山，讓他領(lǐng)略讓他領(lǐng)略“一覽眾山小一覽眾山小”的豪邁；的豪邁；_；_；毛澤東需要一座井岡山，讓他胸；毛澤東需要一座井岡山，讓他胸有有“凌云志凌云志”，奪取建立新中國的勝利。，奪取建立新中國的勝利。李白需要一座天姥山，讓他追求李白需要一座天姥山，讓他追求“日月照耀金銀臺日月照耀金銀臺”的光的光明與自由明與自由 蘇軾需要一座廬山，讓他認識蘇軾需要一座廬山

28、，讓他認識“只緣身在此只緣身在此山中山中”的哲理的哲理欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引板塊板塊5語言文字運用語言文字運用【解析解析】本題重點考查語言表達的連貫?zāi)芰Α＝獯鸫祟愵}要本題重點考查語言表達的連貫?zāi)芰?。解答此類題要注意審清題干要求，特別要注意隱形要求。本題是嵌入式仿注意審清題干要求，特別要注意隱形要求。本題是嵌入式仿寫，解讀所要仿寫的前后句很重要。寫，解讀所要仿寫的前后句很重要。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引板塊板塊5語言文字運用語言文字運用高頻考點三選句復(fù)位式高頻考點三選句復(fù)位式在文中在文中處的橫線上填入下列語句，銜接最恰當?shù)囊豁検翘幍臋M線上填入下列語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?)金沙江大峽谷旁有一座遠近聞名的納西古城

29、。金沙江大峽谷旁有一座遠近聞名的納西古城。_，是，是納西人最原始的聚居地。我們步行了一個多小時，古城出現(xiàn)在納西人最原始的聚居地。我們步行了一個多小時，古城出現(xiàn)在前面。前面。_，上面鐫刻著，上面鐫刻著“寶山石頭城寶山石頭城”五個大字。五個大字。A古城建在一塊龐大獨立的蘑菇狀巖石上古城建在一塊龐大獨立的蘑菇狀巖石上遠遠地就能看出那拱形城門的別具一格遠遠地就能看出那拱形城門的別具一格B一塊龐大獨立的蘑菇狀巖石上建著古城一塊龐大獨立的蘑菇狀巖石上建著古城遠遠地就能望見那別具一格的拱形城門遠遠地就能望見那別具一格的拱形城門C一塊龐大獨立的蘑菇狀巖石上建著古城一塊龐大獨立的蘑菇狀巖石上建著古城遠遠地就能看

30、出那拱形城門的別具一格遠遠地就能看出那拱形城門的別具一格D古城建在一塊龐大獨立的蘑菇狀巖石上古城建在一塊龐大獨立的蘑菇狀巖石上遠遠地就能望見那別具一格的拱形城門遠遠地就能望見那別具一格的拱形城門D欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引板塊板塊5語言文字運用語言文字運用【教你審題教你審題】題干要求選出題干要求選出“銜接最恰當銜接最恰當”的一項，可的一項，可確定這是一道考查語言表達連貫?zāi)芰Φ念}型；確定這是一道考查語言表達連貫?zāi)芰Φ念}型；粗讀材料可粗讀材料可知，這是一段介紹納西古城的文字，橫線位于句中，可見要知，這是一段介紹納西古城的文字，橫線位于句中，可見要特別注意語言環(huán)境。特別注意語言環(huán)境?！窘棠愦痤}教你答題】解答該

31、題的關(guān)鍵在于抓住話題，該語段的話解答該題的關(guān)鍵在于抓住話題，該語段的話題是題是“古城古城”，故，故句應(yīng)填句應(yīng)填“古城建在一塊龐大獨立的蘑菇古城建在一塊龐大獨立的蘑菇狀巖石上狀巖石上”，“古城古城”和上一句較連貫，又能作下一句的主和上一句較連貫，又能作下一句的主語；語；處應(yīng)填處應(yīng)填“遠遠地就能望見那別具一格的拱形城門遠遠地就能望見那別具一格的拱形城門”，因為因為“拱形城門拱形城門”與后一句與后一句“上面上面”承接較緊，而承接較緊，而“遠遠地遠遠地就能看出那拱形城門的別具一格就能看出那拱形城門的別具一格”強調(diào)的是強調(diào)的是“別具一格別具一格”。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引板塊板塊5語言文字運用語言文字運用1角度

32、一致。角度一致。要保持陳述角度一致，必然要求幾個句子的主要保持陳述角度一致，必然要求幾個句子的主語一致或圍繞同一對象展開。如上述題目中，陳述的對象是語一致或圍繞同一對象展開。如上述題目中，陳述的對象是“古城古城”，所以第，所以第處主語仍為處主語仍為“古城古城”。第。第處后面緊承處后面緊承“上面鐫刻著上面鐫刻著”，主語應(yīng)為，主語應(yīng)為“拱形城門拱形城門”，銜接最好的應(yīng)是，銜接最好的應(yīng)是“遠遠地就能望見那別具一格的拱形城門遠遠地就能望見那別具一格的拱形城門”。2句式一致。句式一致。解題時要根據(jù)短語句子結(jié)構(gòu)的一致性、對稱性解題時要根據(jù)短語句子結(jié)構(gòu)的一致性、對稱性會使語意連貫的道理，利用畫線句上句或下句

33、的提示，通過會使語意連貫的道理，利用畫線句上句或下句的提示，通過查看比較，研究一段話中幾個短語或句子成分結(jié)構(gòu)是否一查看比較，研究一段話中幾個短語或句子成分結(jié)構(gòu)是否一致，進行選擇或修改。致，進行選擇或修改。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引板塊板塊5語言文字運用語言文字運用3風(fēng)格一致。風(fēng)格一致。選填語句要充分尊重原文語境的情感基調(diào)、感選填語句要充分尊重原文語境的情感基調(diào)、感情色彩及語言風(fēng)格等，具體做法是看語段中景物色調(diào)和特點情色彩及語言風(fēng)格等，具體做法是看語段中景物色調(diào)和特點的統(tǒng)一，抓感情基調(diào)和語言風(fēng)格的和諧。的統(tǒng)一，抓感情基調(diào)和語言風(fēng)格的和諧。4合乎邏輯。合乎邏輯。一段話，一般都有一定合理的邏輯順序或意義一段話

34、，一般都有一定合理的邏輯順序或意義歸類。解題時可以根據(jù)上下文，判明屬于哪種邏輯順序，確歸類。解題時可以根據(jù)上下文，判明屬于哪種邏輯順序，確定句子間所存在的內(nèi)在關(guān)系，然后就可以把握句子的順序定句子間所存在的內(nèi)在關(guān)系，然后就可以把握句子的順序了。了。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引板塊板塊5語言文字運用語言文字運用3填入下面句中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁椞钊胂旅婢渲袡M線處的語句，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検鞘?)不止一位先賢指出，一個人無論看到怎樣的美景奇觀，如果不止一位先賢指出，一個人無論看到怎樣的美景奇觀，如果他沒有機會向人講述，他就絕不會感到快樂。一個人無論遭他沒有機會向人講述，他就絕不會感到快樂

35、。一個人無論遭遇怎樣的不幸，如果有向心愛的人傾訴的機會，他的痛苦自遇怎樣的不幸，如果有向心愛的人傾訴的機會，他的痛苦自然會減輕。然會減輕。_。沒有任何人傾聽，絕對的孤。沒有任何人傾聽，絕對的孤獨，快樂會成為失望，痛苦會成為絕望。獨，快樂會成為失望，痛苦會成為絕望。A沒有人分擔的痛苦是最可怕的痛苦，沒有人分享的快樂沒有人分擔的痛苦是最可怕的痛苦，沒有人分享的快樂絕非真正的快樂絕非真正的快樂B沒有人分享的快樂絕非真正的快樂，沒有人分擔的痛苦沒有人分享的快樂絕非真正的快樂，沒有人分擔的痛苦是最可怕的痛苦是最可怕的痛苦C痛苦沒有人分擔是最可怕的痛苦，快樂沒有人分享絕非痛苦沒有人分擔是最可怕的痛苦，快樂

36、沒有人分享絕非真正的快樂真正的快樂D快樂沒有人分享絕非真正的快樂，痛苦沒有人分擔是最快樂沒有人分享絕非真正的快樂，痛苦沒有人分擔是最可怕的痛苦可怕的痛苦B欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引板塊板塊5語言文字運用語言文字運用【解析解析】從連貫上講，從連貫上講，“有有沒有沒有”是一致的句式表是一致的句式表達；從意思和結(jié)構(gòu)上講，先說達；從意思和結(jié)構(gòu)上講，先說“快樂快樂”再說再說“痛苦痛苦”是對前是對前文的自然銜接和對下文的提示。文的自然銜接和對下文的提示。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引板塊板塊5語言文字運用語言文字運用“五步連環(huán)五步連環(huán)”應(yīng)對排序題應(yīng)對排序題樣題樣題把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當?shù)囊话严铝芯渥咏M成語意連貫

37、的語段，排序最恰當?shù)囊豁検琼検?)仿建復(fù)古商業(yè)街，不僅會造成城市歷史文脈的割裂，最終仿建復(fù)古商業(yè)街，不僅會造成城市歷史文脈的割裂，最終也會形成千城一面的平庸景致。也會形成千城一面的平庸景致。破解城市發(fā)展中新與舊的難題，關(guān)鍵是需要更多的因地制破解城市發(fā)展中新與舊的難題，關(guān)鍵是需要更多的因地制宜，需要對文化的真心熱愛。宜，需要對文化的真心熱愛。許多文物保護專家對城市化進程中對文物的許多文物保護專家對城市化進程中對文物的“大拆大建大拆大建”有有過擔憂和提醒。過擔憂和提醒。B欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引板塊板塊5語言文字運用語言文字運用如果把文化底蘊深厚的舊城僅當作消滅的對象，是一種觀如果把文化底蘊深厚的舊城僅當

38、作消滅的對象，是一種觀念錯位、念錯位、“最沒文化最沒文化”的表現(xiàn)。的表現(xiàn)?！安鹋f拆舊”與與“仿古仿古”是中國城市化進程中看似矛盾卻又并存的是中國城市化進程中看似矛盾卻又并存的兩大典型現(xiàn)象。兩大典型現(xiàn)象。但同時也應(yīng)該承認，在不破壞文物的前提下進行一些重但同時也應(yīng)該承認，在不破壞文物的前提下進行一些重建、仿建未必是壞事。建、仿建未必是壞事。A B C D欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引板塊板塊5語言文字運用語言文字運用學(xué)生答案學(xué)生答案1A失分原因失分原因?qū)W生學(xué)生1找準了這段文字談?wù)摰闹行模覝柿诉@段文字談?wù)摰闹行?，但對邏輯順序理不清頭緒，缺乏正確的對邏輯順序理不清頭緒，缺乏正確的思維方式，造成排列順序有誤。思維

39、方式，造成排列順序有誤。學(xué)生學(xué)生2對排序問題沒有明確的思路，既對排序問題沒有明確的思路，既沒有抓住中心，也沒有正確的方法，沒有抓住中心，也沒有正確的方法，因此，選答案時，盲目性太強，造成因此，選答案時，盲目性太強，造成失分現(xiàn)象。失分現(xiàn)象。學(xué)生答案學(xué)生答案2C欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引板塊板塊5語言文字運用語言文字運用第一步：通讀文段，判斷文體。文體不同，行文的順序也不第一步：通讀文段，判斷文體。文體不同，行文的順序也不盡相同，所以要確定句子的順序，必須要先準確判斷文體。盡相同，所以要確定句子的順序，必須要先準確判斷文體。準確判斷文體之后，就可以通過查找時間詞、空間方位詞和準確判斷文體之后，就可以通過查找

40、時間詞、空間方位詞和一些提示敘述或說理層次變化及事物發(fā)展變化過程的連詞、一些提示敘述或說理層次變化及事物發(fā)展變化過程的連詞、關(guān)聯(lián)詞、副詞等來確定相應(yīng)的行文順序。仔細閱讀上述試題關(guān)聯(lián)詞、副詞等來確定相應(yīng)的行文順序。仔細閱讀上述試題中所提供的材料，不難發(fā)現(xiàn)這是一段議論性的文字，這對解中所提供的材料，不難發(fā)現(xiàn)這是一段議論性的文字，這對解答此題會起到重要作用。答此題會起到重要作用。第二步：依據(jù)文體特點，確定文段中心句。根據(jù)寫作的規(guī)第二步：依據(jù)文體特點，確定文段中心句。根據(jù)寫作的規(guī)律，中心句對全段的內(nèi)容起著總括的作用，要么總領(lǐng)全段，律，中心句對全段的內(nèi)容起著總括的作用，要么總領(lǐng)全段，要么總結(jié)全段。它所處的位置一般比較顯眼，常在首句或最要么總結(jié)全段。它所處的位置一般比較顯眼，常在首句或最后一句。上述議論性文段，其中心句應(yīng)在第后一句。上述議論性文段，其中心句應(yīng)在第句。句。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引板塊板塊5語言文字運用語言文字運用第三步：利用標志性詞語，進行句間配對。第三步：利用標志性詞語，進行句間配對。呈現(xiàn)某種行文呈現(xiàn)某種行文順序的詞語，抓住這些詞可以確定文段的大的層次關(guān)系。順序的詞語，抓住這些詞可以確定文段的大的層次關(guān)系。表示句間邏輯