愛(ài)的教育教案

1、愛(ài)的教育教案 市五小 張格茹教學(xué)目的：1、在學(xué)生在讀書活動(dòng)中認(rèn)識(shí)愛(ài)的教育這本書，啟迪學(xué)生擁有愛(ài)心，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。2、通過(guò)對(duì)選文的學(xué)習(xí)，潛移默化地進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。3、在活動(dòng)中對(duì)讀書筆記進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀課外書做讀書筆記的好習(xí)慣。4、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在閱讀的過(guò)程中讓孩子體會(huì)到讀書的快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，指導(dǎo)閱讀精彩片段。教學(xué)準(zhǔn)備：課件名著愛(ài)的教育 歌曲愛(ài)的奉獻(xiàn)教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)一、交流讀書名言，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、師：古往今來(lái)，很多名人都愛(ài)讀書，他們?cè)诖罅块喿x之后，寫出了一句句經(jīng)典的讀書感言。 咱們課前來(lái)交流下你喜

2、歡的讀書名言， 好嗎？生交流2、孩子們，你們積累的名言還真不少，從你們剛剛的交流中老師知道你們已經(jīng)感悟到了讀書的快樂(lè)。 這節(jié)課， 老師就帶著大家一起走進(jìn)愛(ài)的教育這本書。3、師簡(jiǎn)要介紹這本書的影響力。板書：愛(ài)的教育（提示書名號(hào)的寫法）齊讀書名。二、掌握方法，了解書的基本情況1、老師現(xiàn)在想采訪一下大家，當(dāng)你拿到這樣一本新書后，先會(huì)看哪里？2、生交流：預(yù)設(shè)1）看封面，通過(guò)封面你看到了什么（書名、作者、譯者）出示作者簡(jiǎn)介，請(qǐng)生讀，從作者的簡(jiǎn)介你獲得了哪些信息？（生活年代、代表作）預(yù)設(shè)2）看序言，出示序言，請(qǐng)生讀，你知道了什么？預(yù)設(shè)3）、看目錄，出示目錄圖，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？我們還可以根據(jù)目錄快速找到自己

3、喜歡的章節(jié)。3、看來(lái)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了一定的讀書方法。以后，我們拿到一本新書后可以先觀看封面知書名作者， 再看序言了解大致內(nèi)容， 然后根據(jù)目錄找到自己喜歡的內(nèi)容，最后進(jìn)入文本閱讀。出示幻燈片。三、走進(jìn)文本，把握人物形象過(guò)渡：剛剛我們通過(guò)目錄知道了本書是由一個(gè)個(gè)小故事組成的，一個(gè)好的故事之所以吸引人， 離不開一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物， 我們讀一本書一定要關(guān)注書中的人物形象， 在本書 100 多個(gè)小故事里， 你記住了哪些人物呢？1、生交流故事人物2、在這些故事人物中，給你留下印象最深的是哪個(gè)人？哪個(gè)故事？說(shuō)說(shuō)為什么？請(qǐng)用 “給我印象最深的是， 因?yàn)椤本涫秸f(shuō)一段話。出示幻燈片。四、交流精彩片段過(guò)渡： 是

4、啊， 老師通過(guò)閱讀也知道了書里有像大哥哥般照顧駝背同學(xué)的卡羅納， 有在海難到來(lái)時(shí)把生的希望留給朋友的少年馬里奧， 還有身體殘疾家境貧窮卻仍在艱苦的環(huán)境下努力學(xué)習(xí)的克洛西， 還有為了做錯(cuò)事的孩子能繼續(xù)上學(xué)跪倒在校長(zhǎng)面前苦苦哀求的弗蘭德母親咱們今天就去認(rèn)識(shí)其中的幾位朋友。1、出示：初讀（快速瀏覽）吵架一文，邊讀邊想這個(gè)故事講了件什么事？（小結(jié)： 讀完文章了解故事的大致內(nèi)容， 這樣的讀書方法叫理情節(jié)，板書。）2、再讀（默讀）故事，思考：書中的科列帝是個(gè)什么樣的孩子？恩利科的父親又是什么樣的人？你是從哪兒看出來(lái)的？幻燈片出示。提示： 俗話說(shuō)的好， “不動(dòng)筆墨不讀書” 邊讀邊圈點(diǎn)會(huì)讓你收獲更多。1）、生

5、匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)：我認(rèn)為科列帝是個(gè)寬容大度的孩子。我從“恩利科，我們和好吧！”讀出來(lái)的，師指導(dǎo)讀出科列帝的心情。他重視朋友間的友誼，也就是我們常說(shuō)的同學(xué)之愛(ài)預(yù)設(shè)：我認(rèn)為父親是一個(gè)對(duì)自己的孩子要求很嚴(yán)格的人。我從“回家后我把事情告訴了父親”師指導(dǎo)讀出父親的嚴(yán)格，對(duì)孩子的嚴(yán)愛(ài)。父子之愛(ài)師： 其實(shí)無(wú)論是寬容大度的科列帝還是對(duì)孩子嚴(yán)格要求的父親， 從他 們的身上無(wú)不體現(xiàn)出一個(gè)“愛(ài)”字。2）、小結(jié)：剛剛我們一起交流的人物的形象特征，這樣的方法叫賞形象。師板書。3、出示：讀完了，你有什么的感受嗎？生談感受，師小結(jié)：讀完故事我們可以談?wù)勛约旱母惺埽部梢园迅惺軐懺谧约旱淖x書筆記上。 板書談感受。 老師讀完這個(gè)

6、故事也作了一篇讀書筆記。4、出示讀書筆記?？?，讀書筆記我們可以這樣寫：書名，故事名，主要人物，主要內(nèi)容、我的感受、摘好句。板書摘好句5、總結(jié)：指板書，這就是我們今天新學(xué)到的讀課外書的方法，以后我們要用這樣的方法去閱讀更多的書籍。五、拓展升華師： 通過(guò)讀書， 我們知道在這一個(gè)個(gè)平凡而偉大的人物身上發(fā)生了許多平凡而偉大的故事， 除了剛剛講到的這幾個(gè)人物， 還有很多讓我們感動(dòng)的人物，從這些人和事中，你有沒(méi)有受到啟發(fā)呢？請(qǐng)以“教會(huì)了我”的句式說(shuō)一句話。提示：看書名六、 總結(jié)（配樂(lè)，師深情地說(shuō)：）不管是文中的老師、父母、同學(xué)、朋友，他們身上無(wú)處不體現(xiàn)著愛(ài)。 我希望同學(xué)們也要像書中的人物一樣做一愛(ài)的教育這本書教給我們用一顆寬容的、真誠(chéng)的、善良的心，去 愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家長(zhǎng)、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)弱小，我